安宜镇中港小学信息修2.docx
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安宜镇中港小学信息修2
安宜镇中港小学信息技术备课设计
课题
认识键盘
课时
1
授课时间
教学
目标
(1)认识常用的键盘,认识键盘的四个分区。
(2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。
(3)掌握常见的控制键的作用。
教学
重难点
重点:
会输入主键盘区的一些特殊符号;常用控制键的作用。
难点:
双字符键的输入;常用控制键的作用。
课前
准备
1、多媒体教学网络。
2、键盘分区图、功能键名称图。
3、学生练习。
教
学
过
程
一、导入
鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授
1、键盘分区
教师对照实物讲解:
键盘一般分成四个区,分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称
出示键盘分区图片:
游戏:
谁的反应快
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区
学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键?
主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3、双字符键
学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同?
带领学生阅读“知识屋”
教师提示操作要点:
先按住
键不放,再按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习,教师巡回指导
4、功能键
出示图片讲解功能键名称。
换档键
回车键
退格键
大小写字母锁定键
换档键
空格键
打开记事本,教师演示输入:
(边演示边讲解功能键作用)
0.25*4=100False
0.24*4=100(用退格键删除两个“0”)True
Alt+F4(教师介绍当前窗口的快捷键)
退格键:
删除光标前的字符。
回车键:
执行命令或换行。
空格键:
空一个字符的位置。
大小写字母锁定键:
用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键(上档键):
配合输入双字符键上方的字符。
和
:
配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多,我们应该了解它们的分布规律,熟悉按键功能,这样才能更好地使用它们
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课题
键盘输入
课时
1
授课时间
教学
目标
(1)使用正确的姿势进行打字。
(2)掌握正确的指法。
(3)能够使用正确的指法进行输入。
(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。
教学
重难点
重点:
掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习
难点:
掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习
课前
准备
指法训练
教
学
过
程
一、导言
键盘是向计算机输入信息的主要设备之一,英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。
因此,我们这节课就来学习一下如何使用键盘?
二、新课讲解
(为了便于对键盘的讲解,这里我们打开一个“写字板”窗口。
)
这时打开的窗口就叫“写字板”,其中空白区域称为编辑区,这里的一闪一闪的竖线,我们称为插入点光标,敲击键盘上的键时,对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。
一般情况下,键盘可以分为以下几个区域:
1、主键盘区:
这是我们使用键盘最重要的区域,它包含:
字母键:
共有26个字母键,每敲一下,就会在屏幕上显示相应的字母。
大写字母锁定键:
CapsLock它是一个转换开关,可以选择或者取消大写字母锁定状态。
注:
我们可以使用shift键。
空格键:
在主键盘区下面最长的一个便是。
其作用是每敲一下,光标向后移动一个字母的位置。
数字和符号键:
共有21个。
分布在主键盘区的第一排和右侧。
其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。
注:
这里我们称这些键为双键。
回车键Enter:
每敲一下回车键,可以将插入点光标移到下一行。
退格键:
位于主键盘区第一行的右端,它可以删除光标前面的一个字符。
跳格键Tab:
在一些文字处理中它可以跳1~8个格,在表格中可跳到下一个格。
Shift、Ctrl和Alt:
这三个键单独使用没有任何作用,需要和其它的键结合着使用。
注:
几种常见的组合
Ctrl+Shift顺次切换输入法
Ctrl+空格中英文之间的切换
Ctrl+Alt+Delete热启动
2、功能键区:
F1~F12:
位于键盘的正上方,它们常常被不同的软件设定成不同的功能。
退出键Esc:
也叫脱离键,它可以用来结束程序运行。
PrtScSysRq键:
可以将当前的屏幕复制下来。
ScrollLock键:
可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。
PauseBreak键:
许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。
3、编辑键区:
在主键盘区的右侧,有10个用于文字处理的编辑键。
光标移动键:
可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。
Insert:
可在插入点插入一个字符,并同时覆盖插入点光标后的字符。
Delete:
可删除插入点光标后面的一个字符。
Home:
可使光标移到行首。
End:
可使光标移到行尾。
PageUp:
可使显示画面向前翻一页。
PageDown:
可使显示画面向后翻一页。
4、小键盘区:
为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。
使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。
操作姿势:
眼睛的位置,身体的坐势,手肘的高度,手腕的放法,手指的状态。
指法:
基准键位:
A、S、D、F、J、K、L、;。
使用左右手的除拇指外的八个手指。
按照正确的顺序依次放置。
大拇指负责敲空格键,其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。
方法:
均匀有弹性。
要迅速返回基本键。
习惯:
眼睛尽量不要看键盘,逐渐养成盲打的习惯。
输入汉字的方法。
在任务栏的右端有一个En按钮。
可以在此选择不同的中文输入法。
(让学生在记事本中练习)
1、字的输入:
A、完整输入法:
如“青”
用键盘敲入“qing”后,敲空格键,在显示的同音框中,选择4。
B、不完整输入法:
如“青”
只输入该字的声母“q”后,敲空格键,在显示的同声母的框中找,若第一页没有,可用鼠标点击向下的箭头,找到“青”字后选择其对应的序号。
2、词的输入:
A、完整的输入:
如“计划”
全部拼出该词的拼音,找到它所对应的序号。
B、不完整的输入:
只拼出该词两个字的声母,找到它所在的位置及对应的序号。
3、特殊词的输入:
假如要输入的词的后一个字的声母没有,如“西安”,应输入“xi’an”。
再如“档案”,应输入“dang’an”。
输入符号的方法。
可以使用软键盘输入符号。
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课题
初识画图
课时
1
授课时间
教学
目标
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成。
(3)初步认识绘图工具箱。
(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中,感受“画图”程序的强大功能。
教学
重难点
1、启动和退出画图程序的方法/2、“画图”窗口特有的组成。
/
课前
准备
优秀绘画作品的展示课件
教
学
过
程
一、激趣引入,出示课题。
同学们,你们喜欢画画吗?
(喜欢)平常同学们都是把画画在什么地方?
(纸上)同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢?
让我们一起来欣赏一下。
出示课件。
(优秀的绘画作品)
师:
今天我们就一起来认识“画图”。
二、启动“画图”
师:
同学们,以前我们学了“记事本”,现在请一位同学上来演示一下,启动“记事本”的方法。
生:
演示。
师:
我们能不能用刚才这位同学的方法,启动“画图”工具?
请同学们在自己的电脑上试一试。
生:
学生操作。
师:
请一位同学说出自己的方法,并演示给全班同学看。
今天老师要教给同学们另一种更简单的方法,双击桌面上的图标。
(教师演示)
学生操作。
三、认识“画图”的界面。
师:
在同学们上美术课的时候,老师都会让你们准备些什么?
生:
颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师:
那么用“画图”来画画,是否也需要准备呢?
教师介绍窗口各部分的名称。
工具箱:
好比我们的文具盒,里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。
颜料盒:
好比我们自己的颜料,可以在里面选择自己所需的颜色。
画布:
就好比我们的绘画纸。
我们可以在上面画出非常精美的图画。
前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师:
相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。
三、调整画布大小。
师:
刚才我们认识了“画图”的界面,它想得真周到,把我们所需的工具都准备好了。
只不过有一样需要我们自己来准备,那就是准备自己需要的的画纸(画布大小的设置)。
教师演示。
(画纸宽:
733象素,长:
450象素)
学生练习。
四、退出“画图”
师:
请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。
(如果需要保存就按“是”,不需要保存就按“否”)
五、学生巩固练习。
重新打开“画图”,并设置画布的大小,然后关闭窗口。
六、教师总结。
七、拓展。
在“画图”中,还有一种方法可以达到改变画布大小的作用,请同学们找一找,仔细观察画布边缘的小方块,看他们有这个作用吗。
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课题
圆圆天地
课时
1
授课时间
教学
目标
(1)学习“椭圆”、“刷子”等工具的使用方法。
(2)能用“椭圆”、“刷子”等工具画一些简单的画。
(3)在画一些基本图形中领会“椭圆”、“刷子”等工具的操作方法,培养学生的操作技能。
(4)通过画一些基本的圆形和线条,切身感受“画图”程序的乐趣,进一步培养学生对画图程序的热爱。
教学
重难点
“椭圆”工具的使用方法。
课前
准备
多媒体教学网络,Flash课件
教
学
过
程
一、谈话导入
1、教师谈话:
上节课我们学习了画图的有关知识,熟悉和掌握了一些菜单命令和画图工具的使用技巧,今天我们就来画一种动物。
(问学生你们喜欢小动物吗?
你们都知道哪些小动物?
)那么我们今天要画的又是一种什么样的动物呢,同学们可以通过老师的描述来猜一猜?
……
生回答:
大熊猫
(教师在谈话中多涉及有关于大熊猫的一些信息,一方面让学生初步了解这种动物的一些知识信息,另一方面来调动学生的学习兴趣。
)
2、课件展示导入新课(教师:
好,今天我们就来学画大熊猫。
)
二、自主探究、协作学习
(一)了解大熊猫
1、启示补充,适时教育
(1)教师:
大家可能还记得,2006年央视春节晚会上有一对熊猫宝宝的名字曾牵动了亿万人的心,你们知道它们叫什么吗?
生:
团团、圆圆
(2)(教师课件展示“团团”、“圆圆”的游戏图片)
教师:
对,不久以后它们将被送到祖国的宝岛台湾,团团圆圆,多好听的名字呀,与其说这是两个名字还不如说是一个愿望,这是你我的心愿,也是大家的心愿,更是海峡两岸所有华人渴望和平和企盼祖国早日统一共同心声。
(补充知识,并适时对学生进行爱国主义情感教育。
)
2、任务驱动,增强了解
(1)教师:
看来同学们对大熊猫还是有一些了解,但如果想对大熊猫有更全面和深入的认识,我们还需要通过互联网来了解一下。
(展示课件:
了解大熊猫出示三个问题:
一大熊猫长的什么样;二大熊猫生活在哪些;三大熊猫喜欢吃什么。
)
(2)教师:
结合这三个问题同学们可以边查阅边讨论交流,好现在开始。
(学生查阅,教师巡视、指导)。
(3)教师:
好同学们就查到这里,下面我找同学来说一下,通过查阅,你了解到了大熊猫哪些方面的知识?
(学生汇报:
(1)大熊猫是一种非常可爱的动物,数量很少
(2)大熊猫是我国的国宝;(3)大熊猫被称为“活化石”,它原来是食肉的动物;(4)大熊猫喜欢吃竹子,生活在深山老林里)
(4)教师肯定:
好,回答的都非常好,看来同学们都进行了认真仔细的查阅。
(总结:
通过刚才同学们的回答,我们知道了大熊猫是一种濒临灭绝的动物,主要分布于我国的四川、陕西和甘肃等省,目前野外生存的大熊猫总数还不到1000只,所以又被称为“活化石”。
大熊猫原本属于食肉动物,后来为适应环境的需要,食物结构逐渐发生变化,喜欢吃竹子一类的植物,生活在深山竹林里。
)
(二)观察大熊猫
1、教师:
好通过互联网我们了解了大熊猫的一些情况,下面我们还要对大熊猫作一下近距离的观察(打开课件:
观察大熊猫)
2、展示课件,提出问题:
①大熊猫的身体是由哪几部分组成的呢?
(学生回答是由头、躯干和四肢来组成的)
②它身体的颜色有哪些?
(学生一起回答有黑色和白色)
③教师:
哪位同学们能说一说大熊猫身体的哪些部分是黑颜色的呢?
(学生回答:
耳朵、眼睛、四肢、鼻子是黑色的,其它部分是白色的)
④教师肯定:
嗯,答的非常棒,观察的也非常仔细,同学们来点掌声鼓励一下好不好?
(
⑤观察:
大熊猫的体形是什么样的?
(学生回答胖胖的壮壮的)
(三)绘画大熊猫
1、教师:
好了,现在我们对大熊猫有了一个比较全面的认识,接下来我们就可以绘画大熊猫了。
2、画前准备:
课件展示,在画的时候,可能会用到哪些工具?
(学生根据观察,思考后回答)
3、教师:
嗯,观察的非常仔细,回答的也很好,同学们来点掌声鼓励一下。
4、教师:
我们应该按照什么样的顺序来画呢?
(学生回答可以由上到下,也可以先主后次。
5、教师演示,并提出问题。
(好,下面就由老师来演示一下大熊猫的画法,在教师画的过程中同学们思考一个问题,计算机绘画和手工画画有什么不同?
)
6、重点演示大熊猫头部的画法,特别强调“复制”和“粘贴”命令的使用。
7、教师总结,并向学生提出要求。
(计算机画画与手工绘画相比,使用会更加方便,但由于是用鼠标间接控制,不易操作,所心同学们在画的时候一定要仔细、认真,要有耐心。
)
8、学生操作,教师巡视指导。
9、展示学生作品,教师评价作品。
10、先由学生自评,互评,教师再做评议和肯定。
11、保存作品,演示操作。
三、总结回顾,谈谈收获
1、教师:
好,通过我们今天的学习,你都得到了哪些收获?
2、学生回答:
我学会了……。
我知道了……。
我知道……。
3、播放世界濒危动物资料课件。
3、教师总结,深化主题内涵,对学生进行环境保护意识的教育。
四、课后延伸
1、继续了解和关注一下“团团”和“圆圆”现在的生活;
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课题
下载图片
课时
1
授课时间
教学
目标
(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。
(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
(3)学会保存网页中的图片。
(4)以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式,学会利用XX网站下载图片的方法。
教学
重难点
重点:
学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法,以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点:
给文件夹重命名时出错时,要注意对话框的提示语言,并能及时纠正。
保存的图片的位置和保存时更改文件名。
课前
准备
下载图片
教
学
过
程
[教学过程]
教学
内容
教师活动
学生活动
导
入
出示可爱的小动物图片。
你认识这些小动物吗?
知道这些小动物图片是哪找来的吗?
想不想到网上找到这些可爱的小动物图片?
看屏幕
学生回答
用XX搜索图片
好,那老师首先要向同学们介绍一个找图片的好帮手——XX网站。
这个网站为我们提供了很好的搜索图片的功能。
教师演示搜索图片的方法。
1、输入进入XX网站。
2、单击XX页面上的“图片”,选择“图片”选项。
(强调)
3、在XX搜索框中输入“关键字”,也就是你要搜索的东西的名称,如“动物”,也可以以具体的某一个动物的名称,比如大熊猫,小猴子做为关键字进行搜索。
4、最后单击“XX搜索”按钮,就会出现很多动物的图片。
如果搜索到的图片超过一页,就可以单击页面下方的“下一页”继续查看。
好,下面请同学们自己来试一试做一做。
教师巡视,个别辅导,提问答疑。
5、在XX搜索框的下面的“新闻图片、全部图片”等选项,有什么用吗?
尝试一下,同桌互相讨论它的作用。
除了XX网站,你还知道哪些网站提供搜索服务?
请你用这些网站搜索一下你自己喜欢的小动物图片。
看屏幕
学生练习
尝试操作,讨论
学生操作练习
学习新建文件夹
找到自己喜欢的小动物图片,该怎么放到自己的电脑里呢?
那我们首先得建立一个文件夹,这个文件夹就像我们的小抽屉,小书包,存放着属于自己的东西,然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。
那这个文件夹要怎么建立呢?
同学们可要仔细看哦
教师演示新建文件夹的方法(强调要先选择输入法)。
下面请同学们在D盘中建立以自己名字命名的文件夹。
教师巡视,个别辅导
除了老师教的方法,你还有别的方法新建文件夹吗?
学生思考
看屏幕
学生练习
学生讨论尝试
更改文件夹名
在刚才的操作中你还遇到了什么问题?
1、名字输错怎么改?
2、删除文件夹的名字却没输入新名就按下了回车键,必须键入文件名。
等等
如果有学生能解决,请学生演示。
如果没有带着学生看书上知识屋,学生看书尝试操作。
教师巡视指导。
小结:
大家要养成给文件夹起名的好习惯,这样可以使文件夹更易于辨认。
文件更名与文件夹更名的方法相同吗?
试一试
学生提问
学生演示或学生自学尝试练习
学生自学尝试
保存图片
刚才同学们学的真不错,不但找到了自己喜欢的图片,还建立了属于自己的文件夹,下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。
该怎么做呢?
老师想请同学们自己来研究研究,同桌为一学习组,自学书上内容把找到的图片保存到刚建的文件夹里。
看看哪小组的同学最聪明,自学的最快。
如果遇到困难也可以请教老师。
下面哪个小组愿意汇报一下你们的学习成果。
(强调保存位置和更换文件名)
听要求
学生合作学习
学生演示
练
一
练
通过刚才的学习,同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片的方法。
(出示课题)现在老师就来看看同学们学的怎么样。
出示题目:
保存①海底生物的图片;②南京景点的图片;③各界奥运吉祥物图片。
到自己的文件夹里。
任选一个喜欢的题目,看谁完成的又快又好!
先完成的帖上一颗小笑脸作为奖励。
学生练习
自我奖励
总
结
通过这节课的学习,你有了哪些收获,你觉得对你以后学习有些什么帮助呢?
填写成果篮
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课题
认识Word
课时
1
授课时间
教学
目标
1.认识Word的窗口组成,了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2.掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3.培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4.让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教学
重难点
1.重点:
掌握启动和退出Word2003的方法。
2.难点:
认识Word窗口的组成及其主要功能。
课前
准备
多媒体
教
学
过
程
1.导入
出示用Word编辑的日记、作文的样例。
教师:
这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。
Word是功能强大的文字处理软件,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始吧!
2.新授
(1)Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮,依次指向“程序(P)”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令,打开Word2003窗口。
[板书:
Word2003的启动。
执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。
]
学生操作。
教师提示:
是不是还有其他的启动方法?
学生上机尝试。
请个别学生向全班同学作示范。
讨论坊:
你认为哪种方法比较好?
请选择一种你认为最好的方法启动Word。
(2)Word窗口组成
①Word2003窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。
②打开Word2003窗口,教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
③小游戏:
游戏一:
在菜单中找命令。
游戏目的:
熟悉菜单栏。
为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。
游戏规则:
分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出五个。
指出在哪个菜单中,是什么命令,最好能说出命令的功能。
游戏二:
在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师:
工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗?
和教师比一比:
学生考老师,由学生说出工具栏中的命令,老师在菜单栏中找出相应的命令。
④小练习
输入“实践园”中的文字。
(3)保存Word文档
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令,弹出“另存为”对话框。
②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。
④单击“保存(S)”按钮。
(4)退出Word
学生自由尝试退出Word的方法。
教师归纳总结。
[作业]
尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。
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课题
输入文字
课时
1
授课时间
教学
目标
1.初步掌握智能ABC输入法。
2.学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入方法。
3.通过学习智能ABC输入法,了解拼音输入法的一般规律。
4.培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
教学
重难点
能熟练地输入汉字,掌握“V”键和隔音符“'”的用法,并学会输入法状态的切换。
课前
准备
多媒体
教
学
过
程
1.引入
教师:
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法,老师想知道同学们是否已经掌握,下面请同学们自己打开Word窗口。
”(学生分组练习,教师巡视并给予帮助)
教师:
请同学打开“生字”文档。
2.新授
(1)选择智能ABC输入法
教师:
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”(教师演示,学生仔细观察)
教师示范:
单击任务栏中的输入法按钮
,选择“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条
。
学生操作。
练习:
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
(2)输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”,按空格键,出现字词选择框。
按一下数字键“4”,“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论:
①拼音输错了怎么办?
②提示栏中没有想要的汉字怎么办?
③“绿”字怎么输?
(3)输入词组
教师:
同学们已经掌握了单个汉字的输入,同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上?
那么有没有更快的输入方法呢?
(教师出示词组):
太阳天空学校
教师示范,请同学观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?
想一想,