《集体视导简报》.docx

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《集体视导简报》

《集体视导简报》

工作简报

xx年5月8日上午，江北区教师进修学院数学教研员李渝霞、音乐教研员李智、体育教研员谭晶晶、美术教研员彭康、思品教研员罗茜以及区进修学院科研室朱云老师一行6人到江北区科技实验小学校进行了集体视导。

本次视导安排紧凑，内容丰富。

上午8。

40教研员们便根据科技小学教导处提供的课表走进课堂，进行随堂听课。

共听课12节，分别是小学

一、四年级数学，

二、三年级思品、

三、四年级美术、

二、四年级音乐和

二、三年级体育。

课后，教研员们分别与执教老师们进行了深入的交流，还查看了教师的备课本、学生作业及其批改情况等。

科研室朱云老师在听了两节课后，还对学校的科研工作尤其是课题开展情况进行了检查和交流。

接着，教研员们还与科技小学全体行政人员举行了座谈会，通报此次集体视导的情况。

座谈会由进修学院派往科技小学的住校教研员李渝霞的主持。

在座谈会上，教研员分别发言，通报了本学科视导情况，肯定学科教师课堂教学变革的方式与方法。

认为教师教学准备充分，教学目标比较明确、各环节设计合理，教学设计层次分明，教学实施比较到位，教态自然，课堂教学语言规范。

作业批改比较认真，批改时间、批改等级都比较完整、规范。

大家一致认为，科技小学重视教学工作，管理到位，秩序井然，教师敬业乐教，和以前比较发生了很大的积极变化。

尤其科技小学学生的文明礼仪教育成果明显，给大家留下了深刻印象。

同时，大家也对学校教学和教育科研工作中存在的问题与不足，提出了研讨性的建议。

科技小学刘永琼校长也在座谈会上代表学校领导班子和全体老师对参加此次集体视导的教研员表示感谢，并向教研员们介绍了学校的工作与思路。

对于教研员们指出的不足和提出的建议，她表示一定认真梳理，加强研究，采取措施，进行整改。

最后，教研员们还认真检查了学校校级干部的听课情况。

科技小学校级干部听课节数多，听课学科全面。

听课笔记有记录有评议，还有发现的普遍问题、原因分析以及拟采取的措施等，规范整洁，记录详细。

其中校长刘永琼听课53节，书记黎远贵听课48节，副校长何畏冰听课62节。

这反映出了科技小学校级干部不但对听课、评课的态度认真。

重要的是能通过听课了解情况、发现问题、总结经验，将教育教学的管理落到实处，对学校的教学工作起到了很好的检查、督促作用，较好地发挥了听课、评课的教学管理功能。

第二篇：

视导简报教研室初中组xx年度三轮视导简报

xx年度，教研室初中组改进调研方式，优化指导效能，围绕“综合管理”、“课堂教学”、“教师业务”几大方面，通过深入课堂听课，全查管理业务，学科组会议交流，师生问卷调查，领导组综合反馈等方式，分类对全县初中学段各校进行了分层次有侧重的调研视导。

在总结前两轮的视导经验的基础上，xx年3月—6月，教研室初中组深入到梁集中学、浦棠中学、官山中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、龙集中学、高作初中、刘圩中学、桃园中学、下邳中学、双沟二中、张圩中学、岚山中学、黄圩中学、城西中学、凌南中学等17所初级中学进行了全方位的业务调研。

调研情况总结如下：

一、领导组业务情况

这一轮视导为了更好地发挥领导干部的示范作用，仍然把领导组成员的业务检查作为调研重点，本轮调研共抽查了17所学校的210位教干的业务，覆盖了各校的中层以上所有领导，检查结果如下：

1、校长率先垂范。

大部分校长能注重加强对教学质量的管理，坚持以“教学为中心”，以“质量为根本”统领全校各项工作。

调研中发现梁集中学袁江校长、沙集中学杨步玲校长、黄圩中学张广威校长、浦棠中学李磊校长、桃园中学王德军校长、朱集中学袁辉校长等领导能够经常深入教学第一线、以身作则开展观课评课等活动，对学校的教学管理工作起到了很好的示范引领作用，同时也对一线教师的教学业务有了更加深入细致的考察和评价，为学校的绩效考评等工作打下良好的基础。

2、业务领导真抓实干：

本次教干业务调研，细致深入地查看了各校业务校长、教务主任的听评课状况，考察了他们作为业务领导在教学常规管理中的业务实绩，从调研情况看，大部分业务校长和教务主任能够强化教学业务常规管理，以“教学五认真”（有的学校拓展为教学六认真）为抓手，引领教师关注并做实每个教学环节，很多教干能身先士卒，个人业务做优做细，实实在在地为一线教师树立了业务标杆。

表现突出的有：

官山中学的彭成科、张之江；邱集中学的邹达、武装；朱集中学的薛成强、庄善友；沙集中学的王庆科、朱静；龙集中学的刘西平；高作初中的沙兴武、林继怀；刘圩中学的刘楠；下邳中学的程德江；双沟二中的董金；岚山中学的崔强；黄圩中学的黄振球、许良飞；城西中学的孙存广；凌南中学的吴荣永等。

存在问题：

1、仍有个别教干不能及时地按要求上交材料。

检查中发现有部分学校的教干个人业务马虎，教案课时不足，用讲义等材料粘贴充数，文面不整洁，内容空泛，缺少实用性。

2、个别业务领导听课节次太少，听课记录信息不完整，有的教学管理人1员全学期听课不足20节次，远未达到教研室关于教学管理人员每周听课应不低于两节的最低要求。

3、部分学校教学业务部门的计划、课表等基本信息管理混乱，有的学校甚至延用上一年度的课程表，任课老师信息混乱。

鉴于以上情况，请各校在以后的教学管理过程中注意扬长避短，强化细节管理，提高工作效率和管理水平；特别提请各位校长要恪尽职守，勤于治学，真正承担起教学质量第一责任人的重任。

二、学校综合管理情况

（一）注重完善规章制度和部门计划，强化借鉴创新。

各学校的组织机构健全，领导分工清楚，职责明确，能够实行分级负责制，层层落实责任。

各学校都能结合教育教学常规管理实际，借鉴一些先进学校的经验，充实完善各项常规管理要求和规章制度。

梁集中学、浦棠中学、邱集中学、朱集中学、沙集中学、城西中学等学校，在常规管理过程中注重学习借鉴，不断完善和充实学校各项规章制度，学校的教学管理材料内容充实、具体，项目齐全，具有较好的针对性和实效性。

各校的整体工作意见，指导思想明确，思路清晰，目标任务清楚。

各科室部门计划齐全，内容充实，活动安排具体、细致。

高作初中、桃园中学、下邳中学、双沟二中、凌南中学、黄圩中学等学校，突出教学工作重心，教务工作计划详实具体，围绕师资队伍建设和教学效果提升，科学安排教育教学研讨等活动。

（二）突出教学管理重心、注重针对校情实行个性化管理。

调研中发现，很多学校的教学常规管理措施得力，注重突出教学重心，并能根据校情制定个性化的管理方案。

如梁集中学围绕课程优化工程，制定、实施教学工作计划，全面落实教学工作的“十”字方针；浦棠中学依据学校师资水平状况，着重落实“六项制度”来实现教师管理和常规管理，引领教学质量提升；高作初中通过打卡签到制度，严格落实教师考勤和考核，通过《教育教学管理实施方案》强化教师管理和师资队伍建设；官山中学、刘圩中学制订了特别细致的《职能岗位职责及其规范要求》，实现常规管理的常态化与规范化；邱集中学设计、使用“学校教干周志簿”记录每日常规管理工作的细节过程，实现管理过程的精细化、全面性；桃园中学通过执行校本的《教学常规管理暂行办法》和《质量考核细则》，来实现管理的实效性；朱集中学实行领导组包组分工管理的模式，及时问责，落实常规管理责任，通过《绩效和质量考核制度》落实管理结果的客观性；沙集中学实行领导巡查制度，通过各类评优评先操作办法和管理细则，落实常规管理的科学性和全面性；双沟二中通过每周一次办公例会、教学例会落实常规管理制度和常规工作的落实；黄圩中学突出校本，以教学管理为核心，以课堂教学管理为抓手，提质增效；城西中学注重完善评价体系，关注到教师工作量、工作过程、工作效果三个维度的考量和评价。

（三）常规教学管理检查与落实具体细致，扎实有效。

教学管理是学校管理的重心，常规检查与落实又是教学管理的重要组成部分，各校对于教学常规的检查与落实各有举措：

梁集中学、浦棠中学等许多学校都制订了校本《业务考核细则》，每次检查都对照细则标准进行，使检查结果客观、公正，具有说服力；浦棠中学对于教师业务分项检查，量化积分，纳入绩效考核；高作初中的教学业务检查注重全员性和全面性，教干业务每周自查，班子汇报，对教师业务采取随机抽查和每月普查相结合的形式；官山中学制订详细的业务评价细则和检查分工要求，业务问题“一对一”交流和教师个别指导；邱集中学认真落实“教学业务月查制度”，详实记录，客观评价，检查结果及时公示，纳入绩效考核；朱集中学的中层教干业务由校长例行检查，教务处不定期对课堂教学进行随机检查考核；双沟二中和黄圩中学制定了详实的教学业务检查计划，检查项目齐全，内容全面，每次检查分工清楚，记录详实，评价充分，及时总结、公示；龙集中学还实行教学工作“周目标任务制”，有目标，有措施，稳步推进，注重落实；岚山中学坚持“教学业务周查制度”，教干业务由校长每周同时检查，统一标准，客观评价，及时总结，例会通报，实行“回头看制度”，针对“问题业务”，由校长亲自督查、整改。

（四）充分开展形式多样的师生活动，注重提升教学技能。

为彰显个性，提升能力，丰富校园文化生活，各校都能科学安排，充分开展校级课堂教学评比、教学基本功比赛、师生文娱活动等，参加人员广，组织周密，评价细致，结果客观、公正，过程性材料完整，规范。

如梁集中学开展“两课一评、一课多评”、教师课件制作比赛、师生诵读比赛、运动会、校园开放和家校联谊沟通活动等；浦棠中学结合县级优质课评比和学科教师基本功比赛活动，积极开展校内35周岁以下教师“教学基本功比赛”、优秀教案和作业评比等活动，着力提升教师的教学技能水平；高作初中开展教师“全员说课比赛”；邱集中学开展“同课异构教学研讨”和“高效课堂‘磨课’活动”；朱集中学开展“高效课堂教学选拔赛”、“经典诗文诵读比赛”等；沙集中学拓展学生教育渠道，开展“家校联系活动”；凌南中学在校长的引领下，以“教学五认真”为标准，规范教学行为；城西中学以“高效课堂建设”为中心精心编排“高效课堂”校本教材；黄圩中学全面开展“校园先进”评比活动等。

（五）依据校本，彰显特色，积极进行课堂教学研究和课程改革本期调研的初中学校大多数都面临着较大的生源压力，学生数较少，基础相对薄弱，师资队伍结构性缺编，师资水平不够突出，基础硬件不够完善。

这些学校虽然面临着种种困境，但都能依据校本状况，深入开展校本研究，积极推进课堂教学研究和课程改革，抓住区域现代化创建机遇，投身于学校建设和硬件完善，美化校园，提升效果。

如黄圩中学以毕业班教学为重心，改革传统课堂教学模式，突出教学评价与反馈，取得了特别突出的实效性，在xx年中考中，是农村中学进步幅度最大的学校；龙集中学利用小班化教学优势，积极探讨课堂教学的优化策略与方法，成为我县课改先进学校；高作初中立足“生本”，开展“生

3本课堂”教学研究和评价，要求教师课堂教学要立足学生学知水平实际实施教学，力求课堂教学的实效和高效；官山中学实践“小组合作学习”教学模式，探索“分层次教学下的小班化互助合作”策略；朱集中学突出“文学”和“汉字”特色，规范汉字书写，提升学生写作能力；沙集中学积极推进“小组合作，互动达成”模式下的课堂教学改革，取得了很好的效果。

存在问题：

1、仍有部分学校业务材料太单薄，对常规管理的各个环节没有细化的指导方案，缺少过程性资料的积累。

2、教务处在对教师业务检查时存在敷衍了事的现象，留存的检查材料只是一些针对性不强的数字记录，可信度不高。

3、个别学校的绩效考评方案太笼统，缺少具体明确的奖惩细则。

4、教科研成绩不尽人意，部分学校几乎没有县级以上的教科研奖项，缺少对教师业务进修层面的指导和激励。

5、师资队伍建设方面缺少有价值的策略，很多学校没有长效的教师培养规划，在校内交流和校际交流方面也缺少计划和措施等过程性材料。

6、各校在教学研讨方面缺少长效预设，校内公开课、汇报课等活动随意性太强，未能关注到教研活动的覆盖面和时效性。

三、教师课堂教学及业务抽查情况

本轮调研视导对教师的课堂教学依然采取随即抽听的方式，所有一线任课教师都在抽查范围之内，教研员当堂抽听，随时总结反馈，并就课堂情况有针对性地进行评述和引领，对教师的常态课教学不做横向比较。

视导中教研员对教师的个人业务检查也是采取“全覆盖”的方式，每个教师的业务都在抽查范围之内，教研员根据各校学科教师的业务规范度的情况，有针对性地进行详略有致的指导和点评。

本轮视导各学科共抽听了172节课，抽查了615位教师的个人业务，覆盖了初中学段的各个学科。

主要优点：

1、课堂上注重采用师生互动、生生互动、小组合作学习的方式，强化学生个性展示，学生主体作用得到发挥。

2、大部分教师能做到超前备课，适当运用多媒体进行辅助教学，教学设计的实效性大大提升。

3、能够关注初中学生的个性特点，分层次的进行课堂引领和课后辅导。

4、作业批改不仅做到认真及时，而且能够关注反馈和补救，教师及学生的错题集都很有针对性。

5、教案编写能够做到格式规范、书写认真、环节完整，很多教师的教后反思深刻细致，体现了对课堂教学的深度思考。

6、教师的集体备课和互相听课趋于常态化，大部分教师能做到按要求互相听课，切磋研讨，课后及时记录，总结反馈。

4存在问题：

1、个别年轻教师课堂教学缺少创造性，仍存在机械模仿现象，课堂上师生问答缺少创新，即时评价和引领能力仍需强化。

2、教案设置也存在照搬照抄现象，缺少自身对课标的理解、对教材的挖掘和对学情的掌握。

3、教研活动材料过于单薄，大多数学校没有系统的年度教研计划，仅存的记录也都是流于形式。

本年度视导分三个阶段对全县各初级中学进行了全面的调研，视导过程中遵循“全面检查、突出重点、逐轮递进、改革创新”的的原则，充分发挥视导功能，力求实现学年学校调研视导全覆盖，加强教学过程管理和监控，以期对全面提升初中学段的教育教学质量、改进和提高教学管理水平起到一定的助推作用。

下一年度，教研室初中组将在本年度调研的基础上，深入细致地考察和研究调研成果，改进教学视导方式，着力质量提升，强化学习方式的研究和改革，突出队伍建设和校本研训，采用专题与常规结合、长线与短线结合、教学与管理结合等视导模式，围绕在课程实施中发生、体验到的实际问题进行调查、研究，并提出对策及建议。

（新的年度视导方案将在本年度初中教学工作专题会议上传达。

）

睢宁县教育局教研室初中组

xx年7月

第三篇：

教育视导简报教育视导简报

（第12期）

长寿区教委教育视导组xx年4月7日本期开学以来，区教委教育视导组先后对六个街镇的中小学校及点校进行了视导，我们欣喜地看到，随着我区“两基”巩固提高工作的进一步推进，长寿区教育有了明显的变化，得到了长足的发展。

在视导的学校中，大多数学校领导班子团结，教职工人心稳定，学校发展趋势良好；校园文化建设，环境绿化美化，教师精神面貌，学生文明习惯，校风校纪都有了可喜的变化；学校办学思路清晰，管理到位，工作做细、做实，效果显著。

下面推荐一些学校在学生管理、教学教研方面的做法，供大家相互学习、借鉴。

一、黄葛九年制学校：

诚心关爱留守儿童努力创建和谐校园黄葛九年制学校，在校学生1564人，其中留守儿童823人，占全校总人数的52.6%。

加强留守儿童的管理在提高教育质量、维护学校稳定、提升办学水平等方面有着十分重要的意义。

他们主要采取了以下措施：

1.转变观念，提高服务意识。

通过各种形式的学习，要求领导干部、教师一定要转变观念，真正做到服务于学生。

学校行政成员分别住进学生寝室值班，建立留守儿童档案和

-12责任事故一票否决制。

3.措施有力，制度规范。

一是制定了安全保卫、教学安全、消防安全、卫生安全、交通安全、应急管理等六类安全管理制度；二是定期对学校校舍和各项安全设备进行检查，消除安全隐患，并对有关人员进行培训。

安装了停电应急灯、安全出口警示牌和灭火器、消防栓等安全设备，以确保学生人身安全；三是加强门卫和值班制度，实行24小时值班。

白天由两名教师保卫和两名中层干部进行值班，晚上除生活教师外，班主任同时参与学生就寝的管理。

四是加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。

狠抓学生的仪表仪容、行为习惯教育，利用晨会讲话、法制讲座、黑板报、主题班队会、校园广播、橱窗等形式，同时结合禁毒日、消防宣传日、爱滋病日、交通安全宣传月等开展教育活动，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识；五是成立护校队，维护校园及周边地区的治安秩序，保障师生的生命财产安全。

护校队设一名队长，两名副队长，队员由八名教师组成。

每天晚上九点半开始对校园及周边进行巡逻，并做详细记录。

及时发现和处理校园内外的安全隐患。

六是把好食品安全关，让学生吃得放心。

学校食堂制定了一整套食品安全制度，时刻关注学生饮食卫生，保障学生健康。

严把进货关，加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。

对食堂负责人、工作人员进行卫生防疫及食品安全教育，为确保师生的饮食安全。

三、晏家园区实验学校

狠抓教研，规范管理，努力提高教师整体水平xx年9月园区实验学校迁进新校址，随着园区的迅猛发展，学校办学规模不断壮大，现有教师94人，在校学生1780人；教学楼、综合楼、后勤楼等建筑布局合理、设计新颖、功能完善；学校拥有一流的硬件设施和一支高素质的教师队伍。

园区实验学校在管理中，确立了“依托园区、紧跟时代、创新发展，建特色晏小”的奋斗目标，坚持“科研兴校、质量立校”的办学思想，强化教师资源的开发，挖掘学校发展的着力点，以深化课堂教学改革为重点，加强校本教研，使学校的教学水平有了一定的提高，社会效益进一步凸显。

他们的主要做法是：

1.加强组织领导，健全管理制度。

学校成立了校长任组长、分管副校长和教导主任任副组长、各年级正副组长为组员的教学教研领导小组，负责学校教学教研工作的统筹规划、组织指导工作。

各年级组立足实际，成立相应机构，在学校领导下具体组织、确立、实施本年级学科校本教研活动。

同时，学校行政每人负责一个年级，具体指导年级教育教学工作。

校本教研方式多样，落到实处，逐步走向规范化、制度化、科学化轨道。

学校每期筹集一定的专项经费（十万元左右），主要用于领导、教师外出学习，校本培训和资料订阅，并对教研工作

-5比，同时要求每月现代教育技术培训必须达标。

4.创新教研方式，教研活动不走过场。

一是有目的、有计划、有针对性地组织开展校级教研课，每月两次，每次皆根据教师在教学活动中带共性的问题作为研究主题，全校同学科教师（含街道）参加听、评课和研究活动，结合例课围绕主题开展探讨、研究，归纳总结解决问题的方法策略，实施。

二是年级学科组开展组内教研课，在学校指导下，由组长组织实施，自己确立微型课题研究，学校每月进行检查、考核。

三是积极开展“达标课”、“优质课”、“创新课”等公开课研究创评活动，教师根据自身实际自由选择课的类型，并由教研室的相关专家或区实验小学的知名教师组成评课小组，对“三课”进行评定，使广大教师清醒地认识自我，找准发展的方向和突破口。

四是认真做好每周一至二次的教材分析活动，教材分析活动由年级组长示范，各学科教师参与，对下一周的教材进行系统而全面的分析，帮助老师们深入钻研教材，对每一堂课的重点环节、重点内容、关键步骤、教学方法策略及如何组织学生有效学习进行充分研讨，把握教学重难点，做到心中有数，在求共性的同时也充分发挥各位教师的个性特长，从而使学校的教学工作既有集体意识，又有个人充分展示不同特点的空间。

五是有效利用远程教育资源，教师每天到网络教室查阅、下载相关教学资源30分钟，借鉴利用他人教学之长；间周分学科组织教师听讲座、看教学录像，并及时写出听后心

第四篇：

集体视导报告学校迎接教学集体视导工作报告

xx－xx第一学期

延庆区八达岭中心小学

xx－xx第一学期学校迎接教学集体视导工作报告

八达岭中心小学

经过师生共同努力，八达岭中心小学于xx年10月31日至11月4日，迎接了研训室常态化教学视导工作，对我校课堂教学研究、10%学科综合实践落实、校本教研活动、教师备课、说课、学生作业以及单元知识整理工作，进行了双主体、两轮跟进式的指导和检查。

根据反馈和思考，现小结如下：

一、整体优点：

（一）学校教学工作运行良好、扎实、有创新。

（二）教师状态较好，教学观念有转变，小组合作学习在课堂中呈现的学习效果有体现。

（三）部分学科作业布置批改情况优秀，如。

低年级写话、中年级作文批改、中、高年级数学作业，10%实践活动教学设计以及学生作业单设计、教研组专题活动开展。

（四）部分学生在课堂中积极发言、大方较清楚的表述说明学生培养不错，部分课堂有利于推动学生思维的发展，形成应该具有的学科素养。

如。

中年级李美老师数学课堂运用思维导图整理知识点，能够采取比较有效的学习方式进行学习活动设计。

杨帆和崔凤平老师数学课堂上问题的提出有利于学生的探究，能站在发展学生学科核心素养的高度理解处理教材，重视几何直观在问题解决中的作用，为学生提供充分的用图式表达题意的探究空间，发展学生用图式分析问题的数学素养，为提升问题解决能力打下了坚实的基础。

中年级两节语文课上“一课一带”教学对比开展，王桂琴老师教学中通过视频学生直观而清晰的感受了赵州桥独特设计的特点，以及赵州桥在世界建桥史上的创举，卓丽丽讲授的《去年的树》，采用两条线结合教学，一条是“教线”（好朋友——约定——三次寻找——唱歌），结构线既明确又完整；另一条是“悟线”就是情感线，老师运用一个问题“是什么打动了你。

”最终使学生体会到鸟儿对大树的追寻，鸟对诺言的执着，鸟和大树那份超越生死的友情。

高年级两节语文课，关注文本的整体，能从整体入手，培养学生整体感知能力与概括能力，能根据单元读写点及教材特点确定教学重点。

《鲸》一课以体会说明方法为重点，注重说明方法的认知、练习与运用；《少年闰土》是“初识鲁迅”主题下的，以体会鲁迅先生笔下《少年闰土》的形象为重点，关注小说的三要素，从事件中体会闰土这个海边的农村少年形象。

英语程莎莎课堂上口语表达好，语音、语调自然，跟学生的交流非常顺畅和谐，体现了学科核心素养的落实。

科学学科三节课都能体现核心素养，一是科学观念，就三节课而言都是围绕核心观念开展的教学，这三个核心观念分别是力是一个物体对另一个物体的作用；生物具有适应环境寒冷、食物短缺的本领；当实验结果受到多个因素影响时，使一个因素变化，看它对实验结果的影响，其它因素要一致。

品社两位老师，教学资源准备充分，教师教学状态积极，教学中积累了丰富的教学用资料，视频、图片、文字的选择具有典型性和针对性。

（五）教师有意识培养学生认真倾听、完整话表达、审题、思辩等能力，是学生能够学会学习的基础。

二、不足与建议：

（一）备课

存在问题。

（1）个别学科没有二次备课。

（2）备课不认真，研读课标不透彻，造成不能准确预设生成资源，对生成资源处理策略缺少必要的思考准备。

（3）全册备课及单元备课不详细，尤其是学情分析。

重申要求：

1.本学期，从该册书的一半开始，每单元精备一节课，要有详细的二次备课、课后习题设计及教学反思。

2.备自己有想法、自己能用的课。

不能拿着别人的教案，不负责任的随意讲授。

而且，教师要在不同班级上完课后，及时反思调整，提高教师备课能力，这一点说的还是二次备课，一定要及时补充。

务必花时间做到备讲一致，指的是要把电子教案在电子上进行认真修改，改成与小组合作学习、体验式实践式的教学设计，学习单要与教案一体。

期末，学校要讲教师备课、教学叙事、学生作业在大会议室展出，用你平时踏踏实实的教学态度，决定你的价值取向。

通过备课促进教师研读教材、研读课标，提升教学设计和生成资源预设及处理水平。

后续工作中，我们还将继续联系教研员，在此项工作上进行指导。

学校坚决杜绝无准备上课。

（二）上课不足：

1.个别课堂教学教学重难点把握不准确，而且在处理重难点效果不明显。

2.教师组织学生学习环节设计缺乏精心，预设不全面，环节教学目的性不强。

为什么要这样设计，要获得什么效果。

达成了吗。

自己心中没数。

3.教学引导和评价不到位，学生实际获得有所缺失，少部分同学没有很好地参与课堂教学。

4.学习单设计过于简单，缺教学目标，学法。

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