科普版小学三年级英语下册全册.docx
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科普版小学三年级英语下册全册
科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案
总课时:
1
课题：
Lesson1Backtoschool
教学内容：
1．Let’stalk的前两个情景
2．生词again,bad
教学目标：
1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi
2．听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.
HowareyouNotbad.
教学重点：
1．词汇
2．交际用语
教学方法：
采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：
录音机
教学过程：
一．复习检查:
A．复习见面问候：
师生问好：
“Hi！
XXX”
生：
“Hi！
Miss（Mr）X”
师：
“Gladtomeetyou.”生：
“Gladtomeetyou,too.”
师：
“Howareyou”
生：
“I’mok.Thankyou.Andyou”
师:
“I’mfine,too.”
B:
复习单词:
am,can,and,that,thank,glad.
二．导入新课：
A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！
Icanclapmyhands”同时拍一下手，再说：
“Icanclapmyhandsagain”。
让学生明白词的意思。
再说：
‘I’mfine。
Howareyou”“Notbad”。
B：
导入对话：
用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：
先听两遍录音，然后老师先自问自答：
“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too”。
再说：
“Gladtomeetyouagain。
”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：
1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
四．小结，测试:
随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。
五．作业：
1．写本节所学生词5遍
2．会用交际用语对话，下节检查。
教学反思：
总课时：
2
课题：
Lesson1Booktoschool
教学内容：
’stalk的后半部分
’schant
教学目标：
会用对话内容
教学重点：
Let’talk
教学方法：
采用自问自答法
教具准备：
录音机卡片
教学过程：
一．复习检查:
A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。
”“我也是。
”“你好吗”“不错。
”等。
让学生说英文。
B．三分钟自由对话：
若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。
二．导入新课:
A．生词和词组，English,at,notgoodat,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。
B．导入对话，
老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：
“Thankyou.”“That’sok.”第二遍说：
“Thankyou.”“Notatall.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。
三．操练:
在听录音的同时，老师写关键词notgood等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。
四．Let’schant:
先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。
五．测试:
Let’stalk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思：
总课时：
3
课题：
Lesson1Booktoschool
教学内容：
1．20个辅音字母。
2．Let’sread.
教学目标：
能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点：
20个辅音字母。
教学方法：
用掐头去尾法，对比法学习读音。
教具准备：
字母卡片。
教学过程：
一．复习检查:
’schant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。
B.复习Let’stalk先听录音，再站起来对话。
C.复习字母名称音：
唱字母歌或按顺序读字母。
二．导入新课:
A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。
B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。
C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。
D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。
三．操练:
A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，U
am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us
B.看图朗读Let’sread中的8个单词
四．测试：
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五．作业：
练习册1，2
教学反思：
总课时：
4
课题：
Lesson2It'stooshort
教学内容：
Let'stalk的前半部分
教学重点：
dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点：
Let'stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A、复习单词：
复习已学过的含[æ]音的单词。
师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话：
叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。
二．导入新课：
A、学习生词：
出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。
读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。
学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。
B．导入对话：
用实物图片导入法导入。
因为本课的Let'stalk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。
方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。
先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：
“What’sthis，Mum”再充当母鸡，出示连衣裙并答：
“Areddressforyou．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：
“ButMum，it'stooshort．”母鸡说：
“Tooshort”并接过连衣裙说：
“Thenlet'smakeablouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。
再用同样的方法导入后面两段。
小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：
“Oh，aniceblouse．ButMum，it'stooshort”母鸡说：
“Tooshort”并接过衬衣说：
“Thenlet'smakeavest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。
最后小鸡接过背心说：
“AvestOh,It`sanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。
表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。
三．操练：
先操练Let'stalk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：
What's／dress／Thank，short／short，blouse。
让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。
Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。
四．效果测试:
教学反思：
总课时：
5
课题：
Lesson2It'stooshort
教学内容：
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn
教学重点：
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词
教学难点：
能用Let'stalk中的情景要求能用来会话
教学易混点：
short——longnew——old两组反义词
教具准备：
录音机，单词卡片，剪刀，彩纸
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：
复习上一课时所学的11个生词。
教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。
dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话，即Let'stalk的前两个情景：
先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。
二．导入新课：
A.表演全段对话：
按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。
这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：
教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。
这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。
第三幅画配的关键词为blouse，But,short。
第四幅画配的关键词为short，vest／vestnice，like。
三．操练：
A．先操练前两个情景：
听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。
B．操练剩余部分：
听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练：
在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。
在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。
]
四．导入Let'slearn并操练：
A．用简笔画学习单词：
在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。
由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，并对dress等3个词进行复习。
学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。
教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说alongskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说anewshirt，anoldshirt。
由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。
B.看图选句：
教师先指图逐个说一遍，如“It'sadress，It'sshort.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。
如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：
“It'saskirt．It'sred．”等，对表示颜色的词进行复习。
五．效果测试:
教学反思：
总课时：
6
课题：
Lesson2It'stooshort
教学内容：
Let'schant和Let'sread
教学重点：
Let'sread
教学难点：
e在闭音节中的读音
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
教具准备：
录音机，小黑板
教学方法：
对比朗读法
教学过程：
一．复习检查：
A.复习生词：
复习过去学过的含e短音[e]的单词，如hen，red，dress等。
方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义。
或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。
B.表演对话：
叫若干对学生站起来表演对话。
二．学习Let'schant：
先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。
然后说这段歌谣。
三．导入Let'sread：
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。
再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。
这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。
让学生拼读Let'sread中的8个单词。
四．操练拼读：
让学生拼读下列单词：
bed，yet，jet,bet，den,lent，reck，rem，rend，rent，rep，yell，yep，zed，zest，wed，weft，weld，welt，went，vend,vent，wet，them等。
让学生拼读要求掌握的重点词：
hen，red,ten,yes,help,dress,then,let等，这些词要求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。
五．效果测试：
教学反思：
总课时:
7
课题:
Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
1.生词on,ship,so,no.
2.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.
2.能听懂.会说,并能用来对话.
教学重点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:
1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.
2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:
nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一
四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice（）aship!
Wow!
（）manyanimals.
Look!
A（）pig.
It’s（）elephant.
教学反思:
总课时:
8
课题:
Lesson3Somanyanimals
教学内容:
1.Let’schant.
2.Let’slearn.
3.Let’ssing.
教学目标:
1.能熟练背诵出歌谣.
2.能掌握重点句型:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
3.会唱儿歌.
教学重点:
重点句型.
教学方法:
自问自答法.
教学准备:
录音机.卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习一.二.三课所学的单词.
2.复习上一课时所学的对话.
找几名学生站起来对话.
二.学习Let’schant:
先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.
三.导入Let’slearn:
1.简笔画学习单词:
本课的Let’slearn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.
2.导入本课的主题句型:
本课的主题句型是:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物（如老虎）的图片并说:
”Isitalion”“No,itisn’t.”“Isitatiger”“Yes,itis.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.
四.操练:
1.教师问学生答:
先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Isit...”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.
2.学生互问互答:
将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.
五.导入Let’ssing:
本课Let’ssing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.
六.效果测试:
把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.
Isitapig
Yes,itis.
No,itisn’t.
1.amonkey.
2.abear.
教学反思:
总课时:
9
课题:
Lesson3Somanyanimals
教学内容:
1.Let’sread.
2.Let’smake.
教学目标:
1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.
2.会做四种动物的面具.
教学重点:
元音字母I在闭音节单词中的读音.
教学方法:
互问互答法.
教具准备:
卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习生词:
复习过去学过的含I短音[I]的单词.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的学生站起来,用以前学过的内容自由对话.
二.导入新课Let’smake:
1.做面具:
本课的”做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:
先在”活动材料”中找出做这几种面具的材料,让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用,这样,假面具就做好了.
2.练习对话:
做好假面具后,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人相遇时,根据头上所戴假面具,互相问答.
三.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学
生拼读Let’sread中的8个单词.
四.操练拼读:
1.让学生拼读下列单词:
him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,
kint,silk,shit,shift,chill,wit等.
2.让学生拼读要求掌握的重点词:
chick,fish,is,
it,等.这些词要求能熟练掌握.
五.效果测试:
写出下列字母的汉语意思:
big（）ship（）
sit（）this（）
in（）Miss（）
chick（）pig（）
教学反思:
总课时:
10
课题：
Lesson4whereismydoll
教学内容:
Letistalk前三个情景
教学目标：
1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型：
whereis…和答语：
“…onyourbed”“…inthebox”
教学重点：
单词的记忆
教学难点：
本课主题句型的灵活运用
教学方法：
实物图片导入法
教具准备：
一只盒子，一个洋娃娃
教学过程：
一．复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文
二．三分钟自由对话:
三．导入新课:
A．学习生词；
（1）出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读
（2）教师逐个讲解词义
（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文
（4）先集体说，再指名说
B．导入对话：
先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。
四．操练：
放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。
五．作业：
练习册4题
教学反思：
总课时：
11
课题：
Lesson4whereismydoll
教学内容：
Letistalk剩余部分和Letischant
教学目标：
通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:
“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子
教学重点：
表地点的介词短语的应用。
教学难点：
本课句型的灵活运用
教学方法：
简笔画导入法
教具准备：
动物图片
教学过程：
一复习检查:
1．复习单词
2．复习对话：
教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练
二导入新课:
1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：
Fox,where/with/No/there,Frog
三操练：
放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:
先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
作业：
练习册3，5题
教学反思：
升级会员 