科普版小学三年级英语下册全册.docx
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科普版小学三年级英语下册全册
科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案
总课时:
1
课题:
Lesson1Backtoschool
教学内容:
1.Let’stalk的前两个情景
2.生词again,bad
教学目标:
1.能听懂,会说,会认,会拼读bad,at,help,me,hi
2.听懂会说,并用来对话,交际用语Gladtoseeyou.Metoo.
HowareyouNotbad.
教学重点:
1.词汇
2.交际用语
教学方法:
采用自问自答,和听音乐跟说的方法。
教具准备:
录音机
教学过程:
一.复习检查:
A.复习见面问候:
师生问好:
“Hi!
XXX”
生:
“Hi!
Miss(Mr)X”
师:
“Gladtomeetyou.”生:
“Gladtomeetyou,too.”
师:
“Howareyou”
生:
“I’mok.Thankyou.Andyou”
师:
“I’mfine,too.”
B:
复习单词:
am,can,and,that,thank,glad.
二.导入新课:
A.学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look!
Icanclapmyhands”同时拍一下手,再说:
“Icanclapmyhandsagain”。
让学生明白词的意思。
再说:
‘I’mfine。
Howareyou”“Notbad”。
B:
导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法,导入Let’stalk的前两个情景:
先听两遍录音,然后老师先自问自答:
“Gladtomeetyouagain”“Gladtomeetyou,too”。
再说:
“Gladtomeetyouagain。
”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思,然后再通过自问自答将对话表演一遍,学生听懂后再听两遍。
三.操练:
1.听音跟说,逐句跟说,集体复述。
2.对话两人之间,或学生分成左右两部分,各担任一个角色,互换角色,同座之间,等多种方法进行。
四.小结,测试:
随机抽一些同学进行会话,检测对话内容。
五.作业:
1.写本节所学生词5遍
2.会用交际用语对话,下节检查。
教学反思:
总课时:
2
课题:
Lesson1Booktoschool
教学内容:
’stalk的后半部分
’schant
教学目标:
会用对话内容
教学重点:
Let’talk
教学方法:
采用自问自答法
教具准备:
录音机卡片
教学过程:
一.复习检查:
A.上节所学句子,师举卡片,上面写“很高兴见到你。
”“我也是。
”“你好吗”“不错。
”等。
让学生说英文。
B.三分钟自由对话:
若干同学站起来,说上一课时及以前所学内容。
二.导入新课:
A.生词和词组,English,at,notgoodat,help.领读数遍,再让学生拼读at,help这两个闭音节词,并告诉学生中文意思。
B.导入对话,
老师手拿课本,用自问自答法导入,第一遍最后两句说:
“Thankyou.”“That’sok.”第二遍说:
“Thankyou.”“Notatall.”并反复说几遍,告诉学生谢谢你,没关系,教师表演两遍后让学生听几遍录音。
三.操练:
在听录音的同时,老师写关键词notgood等,听两遍后让学生逐句跟说几遍,长句子多练几遍。
四.Let’schant:
先让学生听几遍录音,并将生词意思告诉学生,多练几遍即可。
五.测试:
Let’stalk内容,将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思:
总课时:
3
课题:
Lesson1Booktoschool
教学内容:
1.20个辅音字母。
2.Let’sread.
教学目标:
能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点:
20个辅音字母。
教学方法:
用掐头去尾法,对比法学习读音。
教具准备:
字母卡片。
教学过程:
一.复习检查:
’schant先让学生跟老师说几遍,再让学生集体说几遍。
B.复习Let’stalk先听录音,再站起来对话。
C.复习字母名称音:
唱字母歌或按顺序读字母。
二.导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音,再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音,老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,J,K方法同A。
C.用对比法学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。
D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后,老师领说,学生跟说几遍。
三.操练:
A.5个元音字母再单词中的读音,让学生反复说A,E,I,O,U
am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,us
B.看图朗读Let’sread中的8个单词
四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五.作业:
练习册1,2
教学反思:
总课时:
4
课题:
Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk的前半部分
教学重点:
dress,but,then,let,us,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点:
Let'stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:
表演法与情景教学法相结合
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学过程:
一.复习检查:
A、复习单词:
复习已学过的含[æ]音的单词。
师举bad,bag等单词的卡片,让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话。
二.导入新课:
A、学习生词:
出示闭音节单词dress,but,then,let,us,vest,让学生逐个拼读。
读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个词,并复习nice一词。
学blouse一词时,也可用简笔画,叫一学生上讲台指图,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子,指着长的说alongpencil,指着短的说ashortpencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后,教师逐个出示这些单词的卡片,让学生读并说出中文。
B.导入对话:
用实物图片导入法导入。
因为本课的Let'stalk的四小段是一个整体,因此先要将全篇整个讲一遍。
方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。
先让学生听一两遍录音,然后教师通过自问自答导入,先充当小鸡问:
“What’sthis,Mum”再充当母鸡,出示连衣裙并答:
“Areddressforyou.”接着又充当小鸡,接过连衣裙在自己身上比了比说:
“ButMum,it'stooshort.”母鸡说:
“Tooshort”并接过连衣裙说:
“Thenlet'smakeablouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。
再用同样的方法导入后面两段。
小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣,说:
“Oh,aniceblouse.ButMum,it'stooshort”母鸡说:
“Tooshort”并接过衬衣说:
“Thenlet'smakeavest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去,成了一件背心。
最后小鸡接过背心说:
“AvestOh,It`sanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡,配合教师进行角色表演,效果会更好。
表演两遍后,再画简笔画,让学生看图听两遍录音。
三.操练:
先操练Let'stalk的前半部分(前两个情景),教师出示简笔画,并写上每句的关键词:
What's/dress/Thank,short/short,blouse。
让学生逐句跟说几遍,再集体从头到尾说几遍,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。
Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。
四.效果测试:
教学反思:
总课时:
5
课题:
Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn
教学重点:
Let'stalk的剩余部分和Let'slearn中的两组反义词
教学难点:
能用Let'stalk中的情景要求能用来会话
教学易混点:
short——longnew——old两组反义词
教具准备:
录音机,单词卡片,剪刀,彩纸
教学方法:
情景教学法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:
复习上一课时所学的11个生词。
教师举这些生词的卡片,让学生读并说出词义。
dress等5个闭音节词可以由教师读英文,让学生写出英文和中文意思。
B.复习上一课时所学的对话,即Let'stalk的前两个情景:
先听几遍录音,然后叫一些同学站起来对话。
二.导入新课:
A.表演全段对话:
按照第一课的方法将对话再表演一遍,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。
这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:
教师出示四幅简笔画,配上关键词,让学生逐图先听两遍。
这四幅画中,第一、第二幅是上一课时已操练过的,这一次做进一步操练,要求更深入一步掌握,所配的关键词与第一时中相同。
第三幅画配的关键词为blouse,But,short。
第四幅画配的关键词为short,vest/vestnice,like。
三.操练:
A.先操练前两个情景:
听两遍录音,逐句跟说,同座同学之间进行对话,然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好,这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:
听两遍录音,然后教师领说,让学生跟说,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍,再集体说一遍,然后让学生自己说,或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练:
在各段均练熟后,可叫若干名学生站起来,从头到尾把对话说几遍。
在这堂课里,只要求会说,要求同座的同学回去练习,准备在下一堂课进行表演。
]
四.导入Let'slearn并操练:
A.用简笔画学习单词:
在黑板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。
由于cap和hat已学过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个词,并对dress等3个词进行复习。
学习以上服饰名称后,再学形容词short,long,new,old。
教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画,边指边说alongskirt,ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画,边指边说anewshirt,anoldshirt。
由于short,new和old以前学过,这里重点操练单词long。
B.看图选句:
教师先指图逐个说一遍,如“It'sadress,It'sshort.”等,然后指图让学生说,先全班说,再每—横排或竖排说,最后让个别学生说。
如时间允许,教师还可以增加—些画并操练,如画一条红色的裙子,并说:
“It'saskirt.It'sred.”等,对表示颜色的词进行复习。
五.效果测试:
教学反思:
总课时:
6
课题:
Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'schant和Let'sread
教学重点:
Let'sread
教学难点:
e在闭音节中的读音
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:
录音机,小黑板
教学方法:
对比朗读法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:
复习过去学过的含e短音[e]的单词,如hen,red,dress等。
方法是教师出示单词卡片,让学生拼读并说出词义。
或是教师说英文,让学生拼写出英文和写出中文意思。
B.表演对话:
叫若干对学生站起来表演对话。
二.学习Let'schant:
先举简笔画图片将hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习—遍,再复习red和yellow两种颜色的名称。
然后说这段歌谣。
三.导入Let'sread:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。
再复习5个元音字母在闭音节中的读音,着重复习e的短音[e]。
这是第二轮学习,要求更进一步掌握,发音力求准确。
让学生拼读Let'sread中的8个单词。
四.操练拼读:
让学生拼读下列单词:
bed,yet,jet,bet,den,lent,reck,rem,rend,rent,rep,yell,yep,zed,zest,wed,weft,weld,welt,went,vend,vent,wet,them等。
让学生拼读要求掌握的重点词:
hen,red,ten,yes,help,dress,then,let等,这些词要求能听懂、会说、会拼读,并知道词义。
五.效果测试:
教学反思:
总课时:
7
课题:
Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
1.生词on,ship,so,no.
2.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.
2.能听懂.会说,并能用来对话.
教学重点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:
1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.
2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:
nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog/No,fish,I’m/sorry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一
四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice()aship!
Wow!
()manyanimals.
Look!
A()pig.
It’s()elephant.
教学反思:
总课时:
8
课题:
Lesson3Somanyanimals
教学内容:
1.Let’schant.
2.Let’slearn.
3.Let’ssing.
教学目标:
1.能熟练背诵出歌谣.
2.能掌握重点句型:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
3.会唱儿歌.
教学重点:
重点句型.
教学方法:
自问自答法.
教学准备:
录音机.卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习一.二.三课所学的单词.
2.复习上一课时所学的对话.
找几名学生站起来对话.
二.学习Let’schant:
先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.
三.导入Let’slearn:
1.简笔画学习单词:
本课的Let’slearn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.
2.导入本课的主题句型:
本课的主题句型是:
Isit...
Yes,itis./No,itisn’t.
本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:
”Isitalion”“No,itisn’t.”“Isitatiger”“Yes,itis.”句中的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.
四.操练:
1.教师问学生答:
先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Isit...”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.
2.学生互问互答:
将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.
五.导入Let’ssing:
本课Let’ssing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.
六.效果测试:
把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.
Isitapig
Yes,itis.
No,itisn’t.
1.amonkey.
2.abear.
教学反思:
总课时:
9
课题:
Lesson3Somanyanimals
教学内容:
1.Let’sread.
2.Let’smake.
教学目标:
1.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.
2.会做四种动物的面具.
教学重点:
元音字母I在闭音节单词中的读音.
教学方法:
互问互答法.
教具准备:
卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习生词:
复习过去学过的含I短音[I]的单词.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的学生站起来,用以前学过的内容自由对话.
二.导入新课Let’smake:
1.做面具:
本课的”做一做”是做熊.熊猫.猴.兔四种动物的面具.做法是:
先在”活动材料”中找出做这几种面具的材料,让学生画好并涂上颜色,再沿边剪下来,两边贴上长条纸供围在头上用,这样,假面具就做好了.
2.练习对话:
做好假面具后,便可进行对话练习.同学们排好队走到讲台前,两人相遇时,根据头上所戴假面具,互相问答.
三.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学
生拼读Let’sread中的8个单词.
四.操练拼读:
1.让学生拼读下列单词:
him,chips,still,sing,thing,with,gilt,kid,
kint,silk,shit,shift,chill,wit等.
2.让学生拼读要求掌握的重点词:
chick,fish,is,
it,等.这些词要求能熟练掌握.
五.效果测试:
写出下列字母的汉语意思:
big()ship()
sit()this()
in()Miss()
chick()pig()
教学反思:
总课时:
10
课题:
Lesson4whereismydoll
教学内容:
Letistalk前三个情景
教学目标:
1、能听懂,会说,会认,会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型:
whereis…和答语:
“…onyourbed”“…inthebox”
教学重点:
单词的记忆
教学难点:
本课主题句型的灵活运用
教学方法:
实物图片导入法
教具准备:
一只盒子,一个洋娃娃
教学过程:
一.复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词,教师举ship,pig,chick等单词卡片,让学生拼读并说出中文
二.三分钟自由对话:
三.导入新课:
A.学习生词;
(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读
(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文再说中文
(4)先集体说,再指名说
B.导入对话:
先将洋娃娃放放盒子里,将盒子放在讲台上,把教师的椅子放在讲台边充当床,开始先听两遍录音,然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演,老师表演两遍后,让学生再听几遍录音。
四.操练:
放录音,让学生听录音并逐句跟说几遍,然后让学生看关键词复述,再将学生分成左右两部分进行对话,然后交换角色练习,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话,最后请若干对同学站起来对话。
五.作业:
练习册4题
教学反思:
总课时:
11
课题:
Lesson4whereismydoll
教学内容:
Letistalk剩余部分和Letischant
教学目标:
通过本节课的学习,进一步熟悉句型和表地点的:
“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子
教学重点:
表地点的介词短语的应用。
教学难点:
本课句型的灵活运用
教学方法:
简笔画导入法
教具准备:
动物图片
教学过程:
一复习检查:
1.复习单词
2.复习对话:
教师说中文,学生说英文,尽量做到快速,熟练
二导入新课:
1.提供两幅画,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐,鸭先生问她是下是与狗先生在一起,另一幅是猪先生指稍远处,狐狸小姐和青蛙先生在一起
2.先听两遍录音,然后教师进得表演,充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅,教师表演两遍后,再让学生听几遍录音,黑板上写关键词:
Fox,where/with/No/there,Frog
三操练:
放录音,学生听过两遍后,逐句跟说,再让学生根据关键词试着复述几遍,然后先全班复述,再分成左右两部分对话,再在各排间和同座同学间进行操练,最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:
先看图学习log(圆木),然后放录音,听两遍后教师句领读,让学生跟读,最后连起来说,直到熟练为止。
作业:
练习册3,5题
教学反思: