四年级上册语文素材25《王戎不取道旁李》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版.docx

四年级上册语文素材25《王戎不取道旁李》知识点 教学设计 图文详解 人教部编版.docx

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四年级上册语文素材25《王戎不取道旁李》知识点教学设计图文详解人教部编版

部编四上语文25《王戎不取道旁李》知识点+图文详解

知识点

一、我会写组词

戎：

róng（戎机、戎装、戎马）

尝：

cháng（未尝、何尝、尝试）

诸：

zhū（诸位、诸君、诸侯）

竞：

jìng（竞争、竞赛、竞技）

唯：

wéi（唯一、唯恐、唯独）

二、多音字

看：

kàn（看见）kān（看护）

折：

zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本）

三、注释

1〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为"竹林七贤"之一，官至尚书令，司徒。

2〔尝〕曾经。

3（诸）众多

4（游）嬉戏玩耍

5〔子〕李子。

6（折枝）压弯树枝

7〔竞〕争相地跑过去。

竞:

争逐。

8〔走〕跑。

9〔唯〕:

只有。

10〔信然〕确实这样。

四、译文

　 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。

他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。

有人问他为什么（不去摘李子），王戎回答说:

"李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。

"摘来一尝，的确如此。

五、启示

告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。

六、理解诗意

王戎七岁，尝与诸小儿游。

意思：

王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

意思：

看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。

那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。

人问之，答曰：

“树在道边而多子，此必苦李。

”

意思：

王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。

取之信然。

摘来一尝，果然是这样。

七、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。

2.王戎那天和诸小儿玩了什么呢？

请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……

3.这篇文章告诉我们一个什么样的道理?

这篇文言文告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。

不犯不必要的错误，少走弯路。

4.王戎事先就知道李子是苦的。

这给我们什么启示？

因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。

启示：

首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。

八、课文主题

本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。

本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。

九、知识拓展

竹林七贤指的是三国魏正始年间（240-249），嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人，先有七贤之称。

因常在当时的山阳县（今河南辉县一带）竹林之下，喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤，后与地名竹林合称。

复习提纲：

生字组词：

戎：

戎马戎装兵戎戎狄投笔从戎

尝：

未尝尝试何尝品尝尝鲜浅尝

诸：

诸子诸位诸侯诸多付诸实施

竞：

竞选竞争竞技竞赛竞相开放

唯：

唯一唯独唯恐唯利是图唯唯诺诺

课文主题：

本文写的是年仅七岁的王戎能够根据情况分析出道旁李是苦李的事，表现了王戎的聪慧过人，也启发我们：

遇事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。

[注解]

①王戎：

“竹林七贤”之一，自由聪慧。

②尝：

曾经。

③折枝：

压弯树枝。

④竞走：

争着跑过去。

竞，争着，争相。

走，跑，疾行。

⑤唯：

只有。

⑥信然：

的确如此。

译文

王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。

（他们）看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争着跑过去摘，只有王戎没有动。

有人问他为什么不去摘李子，（王戎）回答说：

“这树长在大路边上却有这么多李子，这一定是苦李子。

（那人）摘来一尝，的确如此。

”

课内问题：

1、文中哪句话解释了王戎“不动”的原因？

答：

树在道边而多子，此必苦李。

2、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

答：

如果李子甜，早被路人摘光了。

3、这个故事给你什么启发？

答：

做事要仔细观察，动脑思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目跟风。

课后习题答案：

2、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。

只有王戎不动。

人们问他（为什么），（他）回答说:

“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。

”摘取果实（品尝）确实是这样的。

3、说说为什么”树在道边而多子，此必苦李”？

答：

李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。

教学设计：

【教材分析】

《王戎不取道旁李》选自部编版四年级上册语文第八单元第25课，课文出自《世说新语》，这是一篇写人的小古文，以具体事例展示了少年王戎的聪慧。

教学本课，旨在通过多层次、多梯度的诵读，培养学生的文言语感，初步感知文言文的语言特点，并渗透学生学习古文的方法。

同时多元迁移，以文代文，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。

【教学目标】

1.正确读写“戎、竞”等生字，理解“唯”“折枝”等重点字句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读文言，培养文言语感，初步感知文言文特点。

（重点）

3.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。

4.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的感情。

（难点）

【教学过程】

一、文言导入，了解题意。

1.师：

同学们，很高兴认识大家。

送给大家一句话，谁来读一读。

——有朋自远方来，不亦乐乎？

师：

同学们，老师刚才说的话听懂了吗？

你们有发现吗？

这些语言和我们平时说的话一样吗？

像这样的语言叫做文言，用文言写成的文章叫文言文。

2.指导读好课题：

王戎/不取/道旁李  

3.板书课题，指导书写“戎”：

出示甲骨文“戎”：

这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“，十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器、军队的意思。

4.了解出处：

预习了课文，知道这则文言故事出自何处吗？

【板贴：

看注释】

5.解题：

“取”作何解？

谁来连起来说说课题的意思？

二、朗读感悟，培养语感。

师：

文言文本身没有标点，是后人加上去的，即使加上，有些地方还要注意停顿。

读好古文，一定要先“明句读”。

1.自由读课文，读两遍，一读读准字音，再读试着读出停顿。

2.指生朗读，正音。

重点指导“戎、诸、折、竞、曰”的读音。

3.交流难读难理解的字句。

①尝/与诸小儿/游   理解“尝”（独字成词）

②看道边李树/多子折枝。

重点理解“折枝”  【板贴：

联系上下文】   

（拓展：

李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？

这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

在这里就是——看道旁李树，千颗万颗压枝低）

③诸儿竞走取之。

  理解“之”的不同含义。

人问之。

（虚词丰富）

4.师范读，生标注停顿。

5.生练读。

6.出示竖版古文，生读。

7.去掉标点读。

明确：

“书读百遍，其义自见”读得多了，你就会有自己的理解和感受。

多朗读也是学习古文的好方法。

【板贴：

多朗读】

8.了解故事大意：

短短古文，仅49字，却描述了一个非常有趣的故事。

现在请同学们用我们刚才学到的方法，试着用自己的话讲讲这个故事。

三、感知形象，收获启迪。

（一）感知王戎形象

1.师：

读了故事，文中的主人公王戎给你留下了什么印象呢？

你是从哪些地方读出来的？

2.理解：

“树在道边而多子，此必苦李。

”

①师：

李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。

其他小朋友怎么做的？

王戎又是怎么做的？

板书：

诸儿——竞走取之

     王戎——唯戎不动

②师：

看到路边的李树结满了果子，小朋友们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。

小朋友们会怎样问呢？

③师：

王戎是怎么回答的？

他怎么知道的？

他去尝了吗？

那他是随便猜猜的吗？

他是怎么想的？

李树多子——人们不摘——此必苦李（有理有据）

树在道边而少子，此必甜李。

【板书：

善观察 勤思考】

（二）感知诸小儿形象

1.师：

李子究竟苦不苦？

一开始诸小儿相信王戎的话了吗？

（“取之，信然”）

2.明确：

诸小儿给你留下了怎样的印象呢？

（辩证、全面评价）

四、以文带文，课外延伸。

1.总结写法：

作者不直接写王戎的聪明，而先用别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”，这种方法叫做？

（对比：

反衬出王戎的聪慧过人）

2.拓展：

《世说新语》中还记载了王戎的其他故事《王戎观虎》。

 【出示】王戎观虎

魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观之。

王戎七岁，亦往看，虎/承间/①攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆②，戎/湛（zhàn）然③不动，了无惧色。

注释：

①承间：

趁机。

②辟易颠仆：

惊慌逃躲，摔倒伏地。

③湛然：

安详沉静地。

①请你用课上学到的方法读故事两遍，读准字音，读通句子，读出节奏就更棒了。

②思考：

你感受到王戎是一个怎样的人？

（生：

勇敢、从容淡定……）从哪读懂的？

③补充：

时光如川浪淘沙，青史留名多豪杰，王戎自幼聪慧过人，胆识过人，后来成为西晋名士，“竹林七贤”之一。

师：

人都是有多面性的，在《世说新语》之《王戎死孝》中他又是一个怎样的人呢？

在《王戎卖李》中他又会给你留下怎样的印象呢？

请同学们自己在书中找找答案吧？

3.《世说新语》中还记载了很多孩童智慧的故事，比如家喻户晓的《孔融让梨》、《孟尝君以语启父》、《陈太丘与友期》、《杨氏之子》、《咏雪》、《张吴兴亏齿》等，让我们共读《世说新语》，感悟智慧人生。

图文解读