K12学习中国石拱桥教学过程方案设计.docx

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K12学习中国石拱桥教学过程方案设计

中国石拱桥教学设计

　　教学目的

　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　四、学习运用准确语言的特点。

　　教学设想

　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。

要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

　　教学时数　二课时

　　第一课时

　　检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课。

作者茅以升是我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和，本文就是介绍我国石拱桥的说明。

　　二、检查预习

　　.正音正字：

洨　　匀称　鷟　佥河堤

　　2.补充解词：

　　古朴：

朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：

形容描绘或模仿得生动逼真。

惟，特别；肖，相似。

　　绝伦：

独一无二，无可比拟。

　　　推崇：

很尊重。

　　三、划分段落

　　．范读课文。

　　2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　第一部分：

石拱桥的特点；

　　第二部分：

中国石拱桥的特点；

　　第三部分，中国石拱桥的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　石拱桥：

桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

　　中国石拱桥：

历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

　　赵州桥：

历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

　　卢沟桥：

石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

　　2．讨论：

中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为　什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　小结：

赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　3．讨论：

既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

　　小结：

赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　五、完成课后练习五

　　六、布置课后作业

　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

　　第二课时

　　了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。

教学内容和步骤

　　一、检查复习

　　.提问：

中国石拱桥的特点有哪些？

请举例说明。

　　2．提问：

本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排的结构的?

　　归纳：

石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

　　二、学习新课

　　．研讨本文的说明顺序。

　　指名读1、2段，讨论：

本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

　　小结：

开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

　　默读4、5段，列出层次表，讨论：

作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

　　小结：

第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。

第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

　　指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：

这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

　　小结：

由整体到局部

　　要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

　　旅人桥：

大约建成于公元二八二年；

　　赵州桥：

建于公元六o五年左右；

　　卢沟桥：

建于公元一一八九到一一九二年间；

　　长虹大桥：

建于一九六一年。

　　提问：

这是按照什么顺序说明的？

　　明确：

按照时间先后顺序说明的。

　　归纳提问：

综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

　　总结：

本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写，可以使层次分明，条理清楚。

　　2．学习本文运用准确的语言。

　　要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

　　赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

　　卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

　　长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

　　旅人桥大约建成于公元二八三年。

　　这座桥修建于公元六o五年左右。

路面平坦，几乎与河面平行。

　　提问：

以上带点的字词能否改动或去掉？

为什么？

　　小结：

不能改动或去掉。

表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。

表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。

说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

　　教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。

让学生分析。

　　修饰语：

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

　　赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

　　分析后归纳：

这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

　　关联词语：

　　这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　讨论：

“不但”和“而且”两个词能不能去掉？

两个分句和词序能不能调换?

为什么？

　　归纳小结：

“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。

两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

　　研究一些句群的组织。

　　第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。

这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

　　第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。

这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。

第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。

这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

　　3．总结课文。

　　齐读第9、10两段，讨论：

本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

　　小结：

第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。

第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。

写这两段不仅使全文结构严谨，而且使的主题得到升华。

　　简介目前我国桥梁发展的信息。

　　《中国石拱桥》写于1962年，在的最后一段介绍说：

“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。

几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。

据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。

　　中心

　　本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

　　三、作业

　　.完成课后的“思考和练习”。

　　2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

　　【附】板书设计：

　　中国石拱桥

　　茅以升

　　由一般到特殊：

石拱桥的一般特点　　

　　练习题：

　　、指出下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。

　　1．我国的石拱桥有悠久的历史。

2．禁止吸烟！

　　　3．快一点！

　　　4．站住！

　　5．好一派迷人的秋色！

　　　6．赵州桥横跨在洨河上。

　　解析：

　　区分主谓句与非主谓句，关键在于要深入领会主谓句与非主谓句的定义，因为它是区分的根据。

所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如1、6都是主谓句；所谓非主谓句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句，它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。

　　另外，要细心区别非主谓句和省略句。

例如：

“①下雨了，②雨点很大，③落到地上劈叭作响”。

这个例子中共有3个句子，①句中没有主语部分，也补不出（或无需补）主语部分，所以是非主谓句。

②句是主谓句。

③句省略了主语“雨点”，能够补出主语，如果离开了这一语言环境，句子意思就不清楚，所以是省略句。

　　三、下列词语中没有错别字的一项是（）。

　　A．巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅　　　B．言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返

　　c．栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖　　　D．美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍

　　解析　　本题主要考查对常用成语的识记能力。

仔细辨析，可知B项中“言简意该”应为“言简意赅”；c项中“性命悠关”应为“性命攸关”，D项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。

因此，正确答案为A项。

　　四、指出下面句子中划线词语的成分。

　　我推了他,一下。

　　解析本题主要是考查对宾语和补语的辨析。

正确答案为补语。

宾语和补语都在谓语中心语之后。

宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数量、频率等。

“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。

“他”是“推”的对象，做宾语。

　　五、判断下列各句所用的表达方式。

　　1．（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

（）

　　2．我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

（）

　　3．我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。

（）

　　4．汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。

（）

　　5．龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！

（）

　　解析　　本题考查对表达方式的辨别能力。

表达方式一共有五种：

叙述、描写、抒情、说明和议论。

叙述，指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件基本情况交代清楚；描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；议论是作者在文中对事物发表自己的意见或进行议论；说明是对事物的解说和对事理的阐释，这其中叙述与描写，议论和抒情常常伴生。

答案：

1．说明2．议论3．叙述　4．描写　5．抒情

　　一、下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。

　　A．别据一格　小家碧玉　流连潺潺（　　　）　B．挑拔离间　风流人物　矗立拱桥（　）

　　c．无与伦比　河水爆涨　倾听西谚（　　　）　D．绿岛卧波　倒映流水　缎带新颍（）

　　二、用动宾短语作主语的一项是（）。

　　A．研制模仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。

　　B．他倒了一杯茶，悠闲地品尝着。

　　c．提心吊胆的日子真不好过。

　　　D．现代科学技术正在经历着一场大革命。

　　三、解释完全正确的一项是（）。

　　A．惟妙惟肖（相似）　窥（从缝隙里看）见　孩提（六、七岁时）　匝（遮蔽）道

　　B．风格迥（完全）异　俨然（很像真的）惬意（称心舒适）　情愫（感情）

　　c．美轮美奂（有光彩的样子）　昭苏（苏醒）徜徉（安闲自在步行）　偃旗息鼓（倒下）

　　D．姹紫嫣（娇艳）红　并行不悖（相反）豁（开阔）亮　鸟瞰（向下看）

　　四、注音、字形完全正确的一项是（）。

　　A．拱（gǒng）桥　桥礅（dūn）　艰（jiān）固　优（yōu）久

　　B．陡（dǒu）坡　匀称（chēn）　和协（xiｅ）　疏浚（jｕn）

　　c．翌（yｉ）日　湍（tuān）急　铺砌（qｉ）　并行不悖（bｅi）

　　D．鸟瞰（kān）　老妪（yｕ）　迥（jiǒnɡ）异　窥（kūi）见

　　五、找出句中有两个错别字的一项。

（）

　　A．近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬。

　　B．住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。

　　c．即使在发达国家，这样的速度也不多见。

　　D．桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。