英语教学理论.docx
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英语教学理论
作 业
1．第3题
如果说，在该教学法的第二阶段中，练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行，并且控制性较大的话，那么，在该教学法的第三阶段中，教学活动应该是控制性不很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
2．第4题
该教学法的三个原则包括：
交际性原则、任务性原则和意义原则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
3．第5题
主张该教学方法的学者认为口语是第一性的，外语学习和母语学习相似，语言学习过程可用联想心理学（associationistpsychology）解释。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
4．第6题
该教学法是指在语言教学中使用“任务”作为教学核心单位的语言教学途径。
它可视为交际法在教学方面的发展。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
5．第7题
尽管该教学方法可以分为两种派别，但我们会发现在他们的教学中都包含两种活动类型：
任务型活动和语言学习活动。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
6．第8题
在该教学法中，学生使用目标语完成社会中出现的各类任务。
在学习过程中他们通过语言互动进行交际；在大量的听、说、读和写的活动中使用语言和语言运用策略交流，最终培养起用目标语在社会活动中做事的能力。
因此，可以说，该教学方法强调通过使用目标语互动达到培养交际能力的目的。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
7．第9题
该教学法的教学步骤被威利斯（Willis，1996）描述为：
Pre-task（任务前阶段）、Taskcycle（任务中阶段）和Languagefocus（聚焦语言阶段）。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
8．第15题
按照美国语言学家克拉申（S.Krashen）的说法，学习的___只有具备下面三种条件才能发挥：
首先，必须要有充裕的时间，其次，必须把注意力放在语言形式的正确性方面，最后，必须懂得怎样运用规则。
A.自然顺序
B.监察作用
C.情感过滤
D.语言输入
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
9．第18题
教师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组织者、学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人（facilitator）。
A.交际法
B.认知法
C.全身反应法
D.听说法
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
10．第19题
美国结构主义语言学家认为语言可视为一个___的系统，这个系统由结构相关的成分构成。
A.具有生成性
B.具有交际功能
C.把意义编成了语码
D.把语码转换成了意义
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
11．第20题
在“___”模式中，属于语言学习活动的有：
1）使用控制性练习帮助学生掌握要学习的结构、词汇和功能；2）使用聚焦语言成分活动练习语言，结合真实性的听力练习加深语言成分在语境使用的认识。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
12．第21题
由于在该教学法中使用了语言与行动的结合，从语言学习层面上它还与心理学中的记忆痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语言学习等观点有联系。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
13．第22题
该教学法的教学步骤被奴南（Nunan，2004）描述为：
1.Schemabuilding（图式的建立）；2.Controlledpractice（控制性练习）；3.Authenticlisteningpractice（真实性听力练习）；4.Focusonlinguisticelements（聚焦语言成分）；5.Providefreerpractice（更灵活的练习；6.Introducethepedagogicaltask（引入教学任务）。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
14．第23题
在该教学方法中，教师要根据学生的需要、兴趣及语言学习水平选择、改编或编写好任务并决定教学的顺序。
从这个意义来说，教师是任务的选择者和决定者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
15．第28题
对比分析学者拉多认为，在外语学习中，当外语的结构和母语的结构___时，学习困难和错误就会出现。
A.相同
B.相近
C.既不相同也不相近
D.不同
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
16．第29题
根据Canale和Swain的交际能力理论，如果一个人具有社会语言能力，那么他那就___。
A.能建立良好的社会关系
B.具有较高的社会交际能力
C.能根据他所处的社会环境和语言的交际功，恰当地选择语言形式
D.知道哪些话语是可行的，哪些话语是不可行的
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
17．第1题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
18．第2题
由于我们知道语言环境对语言学习是很重要的，因此，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向学习者提供更多的语言输入，以使他们能更好、更快地掌握英语。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
19．第10题
主张语法—翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养阅读外国文学作品的能力或通过外文学习来磨练智慧，促使智力发展。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
20．第11题
从十九世纪下半叶起，欧洲的一些学者继承了改革派的思想，提出了一些外语教学的主张，这些主张的一个共同点就是重视教授口语。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
21．第12题
“视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国，解放前是见阎王，解放后是见马克思。
”这个例子说明了语言意义的规约性往往会受到社会的不同和文化的不同的影响。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
22．第13题
二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
23．第14题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
24．第16题
在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
25．第17题
英语教学法是一门边缘学科。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
26．第24题
十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
27．第25题
英语教师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问题。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
28．第26题
英语教学法的相关学科包括教育学等学科。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
29．第27题
听说法主张语言首先是言语，而言语应通过了解语言的功能来学习。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
作 业
1．第1题
该教学法的教学步骤常常是：
1）教师用母语简单介绍文章的作者和写作背景，并对文章的大意进行译述。
2）教师带读单词表里的单词。
3）教师对课文逐句地翻译。
4）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的练习。
5）布置学生做一些笔头的翻译练习。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
2．第2题
在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。
准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
3．第3题
该教学法的三个原则包括：
交际性原则、任务性原则和意义原则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
4．第4题
该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
5．第5题
尽管该教学方法可以分为两种派别，但我们会发现在他们的教学中都包含两种活动类型：
任务型活动和语言学习活动。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
6．第6题
在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这种活动涉及规则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
7．第9题
20世纪20年代，美国心理学家华生提出___的公式，即“刺激——反应”模式。
A.行为主义心理学
B.结构主义语言学
C.功能主义
D.转换生成
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
8．第10题
根据“自下而上”的模式理论，人们的阅读理解过程是一个___的过程。
后来人们发现，这个模式忽略了阅读者的主动作用，没有考虑到阅读者是个信息的积极处理者这一事实。
A.解读
B.解码
C.交际
D.获取信息
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
9．第17题
错误分析学者发现外语学习者会使用___进行交际，这种情况是很常见的。
A.中继语（interlanguage）
B.目标语（targetlanguage）
C.本族语（nativelanguage）
D.母语（mothertongue）
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
10．第22题
该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。
这种联系是直接的，它不需要通过翻译作为中介。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
11．第23题
认知法是建立在乔姆斯基的语言学理论和认知发现学习学说的基础上的。
乔姆斯基的语言学理论强调语言的___，而认知发现学习学说强调学习者主动发现规则的能力。
A.先天性和习惯性
B.“习得”与“学习”的差异
C.规则支配性和创造性（生成性）
D.习得机制与语言表现
答案:
C
标准答案：
C
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
12．第24题
在学习理论方面，该教学法的理论依据是学者Diller提出的认知理论的四原则：
1.活的语言是受规则支配的创造性活动；2.语法规则有其心理的现实性；3.人类有独特的学习语言机制；4.活的语言是思维工具。
按照这些原则，语言教学应视为一个有意识学习的系统（aconsciouslylearntsystem），新语言应在实际中呈现和实践，学习语言应在有意义的实践中进行。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
A
标准答案：
A
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
13．第25题
该教学法认为，对学习者有意义的语言能促进语言学习。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
14．第26题
该教学法的教学步骤被奴南（Nunan，2004）描述为：
1.Schemabuilding（图式的建立）；2.Controlledpractice（控制性练习）；3.Authenticlisteningpractice（真实性听力练习）；4.Focusonlinguisticelements（聚焦语言成分）；5.Providefreerpractice（更灵活的练习；6.Introducethepedagogicaltask（引入教学任务）。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
15．第27题
该教学法的外语教学的目的是：
不但要培养学习者懂得语言的结构，而且还要使他们知道在什么时候、在什么场合、对什么样的对象得体地使用语言。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
16．第29题
该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。
因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
17．第7题
在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在第二语言习得中有着显著的作用。
在教学中，教师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言能力的培养。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
18．第8题
英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系的。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
19．第11题
学者们按照学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者使用语言去完成任务，较有效地培养了学习者的交际能力。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
20．第12题
按照一些学者把“任务”放在一个连续体来认识的观点，“使能性任务”是指更加靠近以学习形式为主的非交际性学习的活动，而“交际性任务”则是指更加靠近以学习意义为主的真实交际的活动。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
21．第13题
弱式交际法（weakversionｏrinterpretationofclt）承认学习语言形式的必要性，主张为学习语言形式而交际，学习运用语言形式进行交际。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
22．第14题
由于英语教学法是研究关于英语教学的问题，而不是语言的教学问题，因此，它涉及到的是学习英语是一个怎样的过程的问题，而不涉及到学习语言是一个怎样的过程的问题。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
23．第15题
英语教学法研究英语的教与学，目的在于探讨英语教学的内部规律，从而为更好、更快、更有效地教授和学习英语提供良好的教材。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
24．第16题
在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创立了一整套教学法理论的原则：
即选择性原则、分级原则和授课原则。
这些原则就构成了情景法的基础。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
25．第18题
在二十世纪七十年代以后，为了在语言教学中培养学习者的交际能力，学者们做了很多研究和尝试。
他们发现，使用交际任务进行语言教学效果较好。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
26．第19题
虽然学者都同意任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用，但在任务活动的界定、任务型大纲的设置、任务型语言教学的实施方面还存在不同的观点。
也与交际法一样，任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务派”。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
27．第20题
在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。
答案:
错误
标准答案：
0
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
28．第21题
英语教学法有着与其他学科密切的联系和区别于其他学科的特点。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
2.0
此题得分：
0.0
29．第28题
二十世纪上半叶，英国的帕尔默与霍恩比等语言学家对英语语法结构进行了分析和归纳，总结出英语的各种句型。
和其他有关语言结构的研究成果一起，这些研究成果为英国情景法的产生作好了准备。
答案:
正确
标准答案：
1
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
作业总得分：
0.0
作业总批注：
作 业
1．第1题
根据克拉申（S.Krashen）的情感过滤假设，语言输入在进入大脑中的“语言习得机制”（LAD）的时候，会受到___的影响。
A.情感和环境
B.自信心、焦虑程度和动机
C.输入、处理和输出
D.学习者本身、教师和语言材料
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
2．第2题
该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
3．第3题
按照该教学法的三个原则，我们应让学生在真正的交际活动中进行有意义的活动，完成一定的学习任务以达到语言交际能力。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
4．第4题
该教学法的语言学习观点与交际法一样。
除此以外，该教学法还有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动；任务活动能激发学生兴趣及动力；学习困难也能通过协商来解决。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
5．第5题
在该教学方法中，教师要根据学生的需要、兴趣及语言学习水平选择、改编或编写好任务并决定教学的顺序。
从这个意义来说，教师是任务的选择者和决定者。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
答案:
D
标准答案：
D
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
6．第6题
该教学方法是在十九世纪末作为语法翻译法的批判而创立的外语教学的一种方法。
它的特点包括：
1）只使用目标语进行教学；2）意义通过语言、动作、物体等手段结合情景表达；3）先教说，然后教读、写；4）用归纳法讲授语法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
4.0
此题得分：
0.0
7．第9题
1966年，美国语言学家乔姆斯基发表了“语言学理论”，认为“___”，语言像人类的其他行为一样，受着规则的支配，且具有生成性。
A.语言是习惯的结构
B.语言不是习惯的结构
C.语言是后天习得的
D.语言是模仿得到的
答案:
B
标准答案：
B
您的答案：
题目分数：
3.0
此题得分：
0.0
8．第17题
认知法是建立在乔姆斯基的语言学理论和认知发现学习学说的基础上的。
乔姆斯基的语言学理论强调语言的___，而认知发现学习学说强调学习者主动发现规则的能力。
A.先天性和习惯性
B.“习得”与“学习”的差异
C.规则支配性和创造性（生成
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