小班月亮教案10篇.docx

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小班月亮教案10篇

小班月亮教案第1篇　　作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？

下面是小编为大家收集的小班美术月亮姐姐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、初步尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征和简洁情境。

　　2、区分白天和黑夜，知道人们晚上都会做哪些事情。

　　3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

　　4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培育幼儿的观赏力量。

　　活动预备：

　　大背景，人手一份小背景，窗户黄色纸若干，星星贴纸，胶水。

　　活动过程：

　　一、情境导人　　1、（出示背景图）晚上，在黑黑的夜空中，看看谁来了呀?

　　2、月亮姐姐说：

“今日晚上我来看看小伴侣们都在家里干什么呢?

”　　二、示范讲解　　1、第一扇窗　　月亮姐姐静静地来到第一扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗户的灯亮了起来。

（翻出第一扇窗户）　　（1月亮姐姐观察了谁呢?

（小弟弟）　　

（2）小弟弟正在玩什么呢?

（老师添画小汽车）　　（3）月亮姐姐问小弟弟：

“小弟弟，你好，你在干什么呀?

”小弟弟说：

“月亮姐姐，你好，我在玩汽车。

”　　2、其次扇窗　　月亮姐姐和小弟弟挥挥手，又静静地来到了其次扇窗户前，咚咚咚，咚咚咚，其次扇窗户的灯也亮起来了。

（翻出其次扇窗户）　　

（1）老师出示画好的妹妹。

（2）幼儿争论：

小妹妹晚上在干什么呢?

　　小结：

晚上，小伴侣们有的在玩玩具，有的在洗脸，有的在刷牙，还有的在睡觉。

　　3、第三扇窗　　月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多，快乐地跳起了圆圈舞，转了一圈，她来到了第三扇窗户旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗户的灯亮了起来。

（翻出第三扇窗户）　　

（1）月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀?

（2）老师转动竖着的人，变成躺着的人。

　　（3）我们和小弟弟一起对月亮姐姐说：

“月亮姐姐，你好，我在睡觉!

”　　月亮姐姐说：

“弟弟，晚安!

”　　弟弟说：

“月亮姐姐，晚安。

”　　三、幼儿创作　　情境：

月亮很想知道小伴侣们晚上还会做什么，她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来，可是小伴侣们都在哪里呢?

那我们一起先把小伴侣们请到窗户里面来，然后再想想晚上他们在干什么。

　　1、引导幼儿尝试运用图形和线条组合的方法来表现想象中的人物，并依据想象大胆添画晚上小伴侣做事情的情境。

　　2、老师巡回观看幼儿作品，并将幼儿的作品放大示范在大背景的第四、第五扇窗，启发幼儿大胆想象晚上大家都会做什么事情。

　　3、提示幼儿粘贴第三扁窗户，并添画窗户里面的内容。

　　4、发放星星贴纸，装扮画面。

　　四、沟通讲评　　情境：

月亮姐姐真兴奋啊，他观察屋子里面好多好多的小伴侣，晚上做了很多快乐的不一样的事情，那么我们一起来告知月亮姐姐我们在于什么好吗?

　　1、老师以对话的'方式，让幼儿在观看作品画面的基础上，学说对话：

　　老师问：

小妹妹（小弟弟），你好，你在干什么呀?

　　幼儿回答：

月亮姐姐，你好，我在……　　2、小伴侣，天已经很晚了，大家快去睡觉吧。

大家晚安。

　　活动反思　　在小班下学期开展“白天和黑夜”这个主题的过程中，我们设计了“月亮姐姐”这个活动。

“白天和黑夜”的主题大目标是：

有观看太阳、月亮变化的爱好，区分白天和黑夜。

为了让幼儿能区分白天和黑夜，知道人们晚上都会做哪些事情，我们在活动中创设了这样的情景：

晚上到了，月亮姐姐想知道小伴侣们到了晚上都在干吗?

导人情境——她咚咚咚，咚咚咚，分别敲开了三扇窗——月亮很想知道小伴侣们晚上还会做什么，导入幼儿用绘画的方式画下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐共享晚上可以做的事情。

　　小班下学期的幼儿已积累了一些简洁图形的表现阅历，并能够有意识地通过线条、图形的简洁组合表现事物的大致特征。

于是，我们将活动的目标定位在初步尝试运用图形和线条组合大胆表现人物的主要特征和简洁情境。

　　1.三扇窗的不同作用　　第一扇窗——观看　　老师出示的范例是一个米罗画的男孩，目的在于让幼儿观看男孩和老师当场添画小汽　　车，引起幼儿对晚间嬉戏的联想。

　　其次扇窗——争论　　老师出示的范例是幼儿事先画的女孩，目的在于让幼儿进行争论：

小妹妹晚上睡前在干什么呢?

从而延长到晚上你们都会做些什么事情?

为后面幼儿自己创作制造条件。

　　第三扇窗——转变　　考虑到小班孩子都会从晚上联想到睡觉，但对画躺着的人是很困难。

为降低难度，老师用转动纸上的方向，让幼儿发觉变一变就将站立的人变成睡觉的人，吸引孩子画睡觉的人的爱好。

　　2.活动中老师的示范　　在今日的活动中，老师没有示范如何画人，而是一扇窗供应了米罗的画，一扇窗供应了幼儿自己的绘画作品。

由于我们觉得不管是米罗还是孩子自己的作品，他们的表现方式更贴近幼儿的理解，并转变成自己的表现方式。

　　对小班的美术活动，老师要不要示范和怎样示范，这两个问题常使老师怀疑，担忧若缺乏示范幼儿会画不出来。

就这个活动，我在前期试教的时候，也曾尝试着让个别孩子上来画三扇窗户里面的人，很多孩子原来站在展现板前就不敢画，变成我说一句他们画一笔，时间花费了很多，给全体幼儿留下“真难啊，没有老师帮忙不行”的印象。

我也曾生怕他们不会画方形，很具体地示范讲解如何画玩具汽车，又发觉好多幼儿在自己的画纸上都画了小汽车，反而限制了幼儿的想象。

经过争论，我们最终打算取消示范画人，并在添画小汽车时加快速度，使幼儿体会画小汽车的轻松拘束，从而情愿画出各种自己喜爱的内容。

在幼儿绘画的过程中老师还可以进行过程性指导，如老师学画幼儿的创意，让孩子们觉得自己很了不起，老师也要学我的画，又再现了更丰富的图像表现方法，真正做到了“幼儿在前，老师在后”。

现在，我们的小班幼儿个个拿起笔来就信念百倍地涂鸦，再也没有人说：

“老师我不会画”，也使我看到了很多小班幼儿与大师相仿的创意画面。

小班月亮教案第2篇　　教材分析　　在学校低班级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。

对于一班级同学来说制造的造型可简可繁。

　　充分利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和现实交织在一起的思维特征。

虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们制造的形象赛过思索，有时想像着在虚构的故事中进行活动。

选择同学生活、学问、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的共性形态，运用想像画、手工制作等开展想像制造。

　　教学目标　　1、技能目标：

启发同学独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

　　2、认知目标：

制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。

　　3、情感目标：

为儿童供应自由创作的机会，释放紧急压力，体会嬉戏的欢快，发觉不行思议的想像带给人的趣味和轻松。

　　教学重难点　　进绽开放性思维，通过想象制造出有特色的新形象。

　　教学课时：

2课时　　教学预备　　师生预备：

预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。

共同收集各种材料：

如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。

这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种好玩的东西。

　　教学过程　　第1课时　　1、变一变：

师生围坐一圈，老师引导：

出示圆形硬纸板：

“这是什么？

”变个魔术：

画上五官，剪贴出光线：

“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。

”　　2、看一看：

原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

　　瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

　　你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

　　总结出：

有的是用单色线画的，有的'是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……　　3、想一想：

看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？

假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

　　4、谈一谈：

把你的想法告知给大家吧！

　　总结出：

原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。

长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。

月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……　　5、做一做：

用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，肯定很好玩。

有什么困难跟老师商量商量。

老师此时的指导便是不断地赐予鼓舞，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。

对于同学可能遇到的粘贴、固定等技能问题，老师可以集中指导。

　　6、议一议：

把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。

或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

　　7、玩一玩：

开展传球嬉戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。

其他同学发表自己的看法，提出建议。

　　8、改一改：

依据同学的建议补充修改自己的作品。

　　9、评一评：

评出最好玩的太阳和月亮。

　　最美丽的太阳和月亮。

　　最新颖的太阳和月亮　　课后指导同学把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

　　第2课时　　1、太阳是个大火球，又发热，又发光。

它比地球大很多很多，离地球特别特别遥远。

它照耀到地面的光和热减弱了很多，植物才能生长。

植物又养活了地球上的动物和人类。

　　2、有关月亮的民间传奇有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。

写月亮的诗也特别多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡”。

这首李白的《静夜思》，大家都会背。

　　3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。

制作指导时，重视表现的过程。

　　4、小组依据故事安排角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己装扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织同学消失一个个体现集体才智的“情景展现”。

在同学表演时不断地对同学进行乐观的评价，给以充分的确定。

　　5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。

重放录音还可以成为同学评价的依据。

　　6、在课即将结束之时，让同学把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。

让同学知道，废纸还能再制造。

小班月亮教案第3篇　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小伴侣来说，还分不清什么时候会消失太阳，什么时候会消失月亮。

孩子们对太阳是白天消失的，而月亮是黑夜才消失的这样的一个自然现象了解还比较模糊。

《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子喜爱琅琅上口的诗歌。

所以我选择了《太阳和月亮》这篇布满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好，乐于参加集体教学活动。

　　活动目标：

　　1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2.体验“喧闹”与“安静”对比形成的意境。

　　3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

　　5.萌发对文学作品的爱好。

　　活动预备：

　　两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　活动过程：

　　1.嬉戏：

为太阳公公、月亮阿姨找伴侣　　

（1）师：

每个人都有好伴侣，小鸟和小树是好伴侣，小花和小草是好伴侣，太阳公公和月亮阿姨也想找好伴侣。

谁是它们的好伴侣呢?

请小伴侣帮忙找一找。

（2）（老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）　　师：

（随音乐提示幼儿）“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”　　鼓舞幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景上。

　　（3）师幼一起观看两组图片　　师：

太阳公公的好伴侣是谁?

（小兔子，小狗，小鸡。

）　　为什么说它们是太阳公公的好伴侣?

（引导幼儿说出：

太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。

）　　师：

月亮阿姨的好伴侣是谁?

（小花，小草）　　为什么说它们是月亮阿姨的好伴侣?

（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。

）　　2.利用图示学习诗歌　　

（1）师：

这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧（老师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。

）　　师：

你听到了谁?

请你把它们找出来排排队。

（2）师：

他们找对了吗?

我们再来听一听，听的时候小伴侣们检查一下他们究竟找对了没?

（请幼儿检查并去除多余的小图片）　　（3）师：

为什么说白天真喧闹?

（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。

）　　夜晚是怎样的?

（月亮出来了，小花小草都睡着了，处处都很安静，夜晚静静静。

）　　（4）师：

我们一起来念念这首好听的诗歌吧。

　　3.学习创编诗歌　　

（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗?

（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。

）　　

（2）老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。

　　4.嬉戏：

和太阳公公、月亮阿姨一起玩　　师：

你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?

　　师：

（播放“太阳出来了”的音乐）太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。

　　（播放“月亮出来了”的音乐）月亮出来了，该回家睡觉了。

　　诗歌《太阳和月亮》　　太阳出来了，　　小兔醒来了，　　小狗醒来了，　　白天真喧闹。

　　月亮出来了，　　小花睡着了，　　小草睡着了，　　夜晚静静静。

小班月亮教案第4篇　　活动目标：

　　1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展现的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境　　2、学习短句：

“XX醒来了”、“XX睡着了”　　3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。

　　活动预备；　　1、课件《太阳和月亮》　　2、音乐：

《欢快的牧童》、《摇篮曲》　　活动过程；　　一、引题　　1、老师以妈妈的口吻：

“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。

”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

　　2、老师播放课件：

“呀！

天亮了，看看谁出来了？

”　　二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

　　a、太阳出来了，是什么时候？

（白天）　　我们来看看谁醒来了？

（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了）　　b、他们醒来时会做什么动作呢？

（揉揉眼睛、伸伸懒腰）　　c、我们一起来学学他们起床时的样子。

（师生边念诗歌边表演）　　2、学编诗句“太阳出来了，xx醒来了。

”　　a：

太阳出来了，还有谁醒来了？

　　b：

白天有这么多的小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　C：

师小结：

他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊！

我们也来唱歌跳舞喧闹一下！

　　3、感受喧闹的音乐：

随音乐师生共舞。

（二）、连续看课件，理解诗歌其次段内容：

　　a、谁出来了？

月亮出来了，是什么时候？

小草在干什么？

还有谁在睡觉？

　　b、它们是怎么睡的？

我们也来学一学！

　　C、老师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜静静静。

　　2、学编诗句“月亮出来了，xx睡着了。

”　　a、月亮出来了，还有谁睡着了？

（鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来）　　b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？

（很安静、一点声音也没有。

）　　3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：

夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。

　　三、完整观赏：

　　1、幼儿观赏诗歌：

今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

　　2、师生共同表演诗歌！

　　四、嬉戏：

《白天和黑夜》　　1、今日太阳和月亮要和小伴侣一起来玩一个嬉戏。

　　2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。

当老师说：

“太阳出来了！

”小动物们边做醒来的动作边说：

“xx醒来了。

”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹！

当老师说：

“月亮出来了。

”小动物们边做睡觉的动作边说：

“xx睡着了。

”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静！

　　三、结束部分　　1、老师小结：

白天真喧闹，黑夜静静静。

小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

　　2、带幼儿自然地离开，结束活动。

小班月亮教案第5篇　　小班教案《画月亮》适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用“我用…..画一个小小的月亮，“我用….画一个大的月亮的句式来表达，增加语言表达力量，喜爱听好玩的故事，能对生活中大大小小的物品发黄生爱好，在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园小班《画月亮》教案吧。

　　活动目标：

　　1.喜爱听好玩的故事，能对生活中大大小小的物品发黄生爱好。

　　2.尝试用“我用…..画一个小小的月亮，“我用….画一个大的月亮的句式来表达，增加语言表达力量。

　　3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢快。

　　活动预备：

　　1.故事中消失的硬币.茶杯.碗盆子.等实物黑板轻音乐　　2.《大家来画月亮》教学挂图　　活动建议：

　　一、猜谜语，引出故事　　1、猜谜语（打一天体）“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像吧镰刀。

请小伴侣来猜（月亮）月亮是什么颜色的，什么样子的，15的月亮是什么颜色什么外形的，引出十五的月亮是圆圆的，小伴侣你们会画月亮吗？

今日有很多小动物也要争着抢着来画圆圆的月亮　　二、引导鼓舞幼儿大胆想象，乐观参加发言　　1、老师叙述故事引出小猫小狗分别用一角钱和一元钱画了一个小小的月亮和一个大的月亮，（老师在黑板分别演示画图）请小伴侣想想有什么方法可以画出更大的月亮..引导幼儿在老师里找一找回想一下家里有什么东西可以画更大的月亮尝试用“我用…..画一个小小的`月亮，“我用….画一个大的月亮的句式来表达老师依次画在黑板上　　2、最终让小伴侣分成两组站在前边，播放轻音乐手拉手围成一个大圆圈转起来小伴侣会发觉这个月亮更大全世界的小伴侣围成一个圆圈会更大　　三、观赏故事　　1、小伴侣玩完回到座位连续看挂图观赏故事老师依次在黑板上仿照小动物画月亮看看小动物们分别用什么画的月亮？

　　2、让幼儿分别对比圆圈的大小，找找那个是最大的那个是最小的　　活动延长：

　　让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听　　小百科：

月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

小班月亮教案第6篇　　活动目标：

　　1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。

　　2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。

　　3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢快。

　　活动预备：

　　1、图片：

云朵，星星，布偶，月亮。

音乐：

《梦幻曲》　　2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

　　3、场景布置：

“藏猫猫”的三个家。

　　活动过程：

　　一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

　　1、老师藏，幼儿找。

　　师：

“今日，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。

”（藏两次，都要露出脚。

）　　师：

“你们怎么找到朱老师的啊?

”　　2、幼儿藏，老师找。

　　（老师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。

）　　师：

“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!

我来找找。

”　　二、引导幼儿感知理解儿歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　师：

“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?

”　　（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　　2、老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　师：

“小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。

”　　（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。

）　　师：

“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的?

”　　师：

“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。

”　　老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　　3、通过提问关心幼儿理解儿歌内容。

　　谁在天上飘呀飘?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的脚藏起来了吗?

　　谁刺眼笑?

做做、学学刺眼笑的动作。

　　4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

　　师：

“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。

”　　师：

“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

　　三、《藏猫猫》嬉戏表演。

　　1、依据儿歌内容进行集体嬉戏表演。

　　师：

“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。

”　　师：

“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗?

”　　老师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：

藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星刺眼笑。

　　2、大家都玩累了。

休息、吻别、再见。

　　师：

“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。

”　　老师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

　　师：

我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。

”　　评析：

这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。

藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏。

老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫嬉戏，从中体验嬉戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

　　刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特殊喜爱，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的`大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。

这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

　　活动过程的每一个环节，老师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。

在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。

　　附儿歌：

藏猫猫　　小月亮，飘呀飘，　　找块云朵藏猫猫。

　　藏着头，露着脚，　　逗得星星刺眼笑。

小班月亮教案第7篇　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”　　活动预备;　　⒈课件　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片　　⒊音乐：

《欢快颂》、《摇呀摇》　　活动过程;　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　老师小结：

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：

太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

　　⒊小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真喧闹呀。

让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

　　⒋感受喧闹的音乐：

随《欢快颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡连续看课件，理解其次段内容。

　　⒈提问：

看，谁出来了?

小草在干什么?

还有谁在睡觉?

　　老师用诗歌小结：

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜静静静。

　　⒉提问：

月亮出来了，还有谁睡着了?

鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的`音乐：

黑夜静静静，大家都睡着了。

我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整观赏：

　　⒈放录音，幼儿观赏诗歌。

今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：

太阳出来了，谁醒来了?

月亮出来了，谁睡着了?

（依据幼儿的回答出示相应的图片）　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。

一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。

让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。

　　⒉听音乐：

《欢快颂》和《摇呀摇》　　提问：

哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?

　　⒊小结：

第一段音乐好象很多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱