数星星的孩子教学设计1.docx
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数星星的孩子教学设计1
数星星的孩子教学设计
数星星的孩子教学设计
（一）：
教学理念：
《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁、故事性强，资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。
教学目标：
1.认识“撒、玉”等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点：
识记生字，分主角有感情的朗读课文。
教学难点：
学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备：
教学课件，张衡的头饰。
教法设计：
引导学生读中领会，感悟故事的情趣。
一、课前游戏：
同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？
听说咱们班同学明白的词语个性多，是真的吗？
那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。
（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！
（学生说带星的词语）
咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧!
二、导入新课：
课前我们说了那么多带“星”字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：
数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。
（放老师范读课件）
2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？
同学们默读课文快去认一认吧！
（教师放星星生字课件）
谁来说说你认识了那个星星生字？
（请几位同学认生字，并组词）
3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？
（请5位同学读，每人一段。
）同学们端起书来仔细听他们读得怎样样
4.请几生评价朗读状况。
（从语气、错字方面）
四、朗读感悟。
（一）学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一齐来数星星行吧!
（课件出示满天繁星，同学们和老师一齐仰起头，指着天空一颗一颗的数）
2.咦，你们怎样不数了？
（学生说说数星星的感受：
星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？
（课件出示：
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
透过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。
）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。
但是这个孩子就这样数呀数呀，一向数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！
你佩服他妈？
谁愿意读读这句话？
（课件出示：
一颗、两颗，一向数到了几百颗。
指名读、师范读、加动作读）
（二）学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊！
看到孩子数星星，奶奶是怎样说的？
孩子又是怎样回答的呢？
请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！
2.（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？
谁愿意当孩子？
（师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰）
3.我想来采访采访这位奶奶。
（走到奶奶身边）
（1）奶奶，您好！
您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？
（因为天上的星星太多了，是很难数清的。
）
他数星星时你感到心疼了吗？
（是）真是位疼爱孙子的奶奶。
谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？
（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）4.让我再来问问孩子。
（老师走到孩子身边）
（1）孩子你好!
奶奶心疼你了。
劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？
（不对，因为能看得见就能数的清。
）
（2）这些知识你是怎样明白的？
（平时很多次观察得来的）你数过多少次星星？
（很多次，无数次）
（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！
谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！
（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气）
学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？
同学们听（课件放录音爷爷说的话）
2.爷爷的话是什么意思呢？
请你默读课文后和同位交流交流吧！
（课件出示爷爷的话）
3.你们读懂爷爷的话了吗？
那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？
（出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星）
4.大家看，这位同学找的对吗？
（对）你真是个会读书的孩子！
5.爷爷还告诉孩子：
“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。
听了这句话孩子又是怎样想的，怎样做的？
请你自己读读这句话。
（课件出示“爷爷说的话是真的吗？
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）
6.此刻我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意理解我的采访？
（戴头饰）
（1）听了爷爷的话，你是怎样想的，怎样做的？
（爷爷说的话是真的吗？
我一夜没睡好，几次起来看星星）
（2）你晚上起来几次？
（四次或五次）你不觉得累吗？
（不累）
（3）你最后看到结果是怎样的？
（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转）祝贺你又有了新的收获！
7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子！
谁能读读这三句话，夸夸孩子？
（指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗？
······读出孩子爱钻研的语气）
学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢？
请同学们齐读最后一段。
（生齐读）数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
（板书：
汉·张衡。
天文学家）同学们张衡生活的年代离我们此刻有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。
同学们谁了解张衡长大后的状况？
（生：
1.发明地动仪；2.发明浑天仪；3.是杰出的文学家）同学们你喜欢小张衡吗？
（喜欢）说说你的原因吧！
（指几名学生说）
五、拓展延伸：
同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。
按课文资料天空。
1.天上的星星像（）撒在（）里。
2.那期颗星连起来像（），叫（）。
3.（）果然绕着（慢慢地转动。
七、板书设计。
数星星的孩子
（汉·张衡）
天文学家
数星星的孩子教学设计
（二）：
数星星的孩子
一、教学目标：
1、知识和潜力：
会认9个字，会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：
透过群众读、指名读、分主角朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：
感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：
重点：
在愉快简单的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：
体会课文中蕴含的道理，透过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：
生字卡片、图片
四、课时安排：
2课时
第一课时
一、情境导入，学习描述星空的句子
1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，十分好看。
让我们一齐欣赏一下美丽的夜空。
你看见了什么？
觉得怎样样？
2.这星空真美啊！
老师也送你一句很美的句子。
出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师：
真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：
撒碧玉盘指名读，撒字平舌音
师：
我们把生字放回句中，一齐来读读这句话。
师：
真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。
师：
你读得真美，你是从哪儿感受到美？
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
。
预设：
生1：
星星很美或很亮
师：
是的，那里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：
像无数珍珠一样
师：
那里的珍珠指的是--满天的星星
师：
你见过珍珠吗？
什么样的？
出示图片
满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：
除了星星美，还有什么也很美？
生：
碧玉盘。
师：
你见过碧玉盘吗？
出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那那里的碧玉盘又是指什么呢？
生：
是天空。
师：
怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？
师：
是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）
师：
不仅仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
谁能美美地读--指名读
让我们大家一齐美美地读读这句话。
b.感悟星星很多
预设：
师：
星星除了美，你还读出了什么？
（星星很多）
从哪几个词语中能够看出来？
（满天，无数）
师：
请你来读读这句话。
师：
是啊，多得数都数不清了。
还有哪里让你感到星星很多？
生：
撒
师：
谁能做做"撒"的动作？
师：
嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星个性多，到处一闪一闪的，真美！
谁能做上动作来读读这句话。
5.让我们一齐来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）
6.在这么美的星空下，有个孩子个性喜欢数天上的星星。
这天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。
[出示课题]
发现了吗？
课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"无数"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。
看老师把课题写完整，指导写"数"字。
师：
数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。
她反复数数不清，右边写个"反文旁"。
二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。
1.数星星的孩子是谁呢？
赶紧去课文中找找吧。
生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。
谁能说说这个故事写的是谁？
出示：
张衡，谁来叫叫他？
注意这两个生字都是后鼻音。
这"衡"字比较复杂，谁有好办法记住它。
板书：
张衡
2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
（1）师：
张衡是一个什么样的人呢？
你从哪儿明白的？
出示最后一段。
我们也来读一读
师：
老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。
出示：
张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家
谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。
师：
让这些词回到句子当中，一齐来读。
（2）师：
天文学家是研究什么的？
汉朝：
中国古时候的一个朝代，离我们此刻有一千七八百年。
著名的天文学家板书：
天文学家
（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎样运行的专家，叫天文学家。
）
给"著名"找个近义词。
（3）师：
张衡为什么能成为著名的天文学家呢？
（板书：
刻苦钻研）
师：
刻苦钻研是怎样地钻研？
十分认真、十分细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。
）
教写"钻研"两个字。
给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。
"
生练习书写。
（4）师：
张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。
请看--
出示：
地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。
其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。
3.师：
真了不起，那小时候的张衡又是怎样数星星的？
请自由读第一自然段，找出句子，用"--"画出来（指名说）[出示2、3两句话]
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
一颗，两颗，一向数到几百颗。
（1）师：
好，句子读对了。
"仰"字读后鼻，谁有好办法记住它？
（跟"迎"比较）
师：
仰起头是怎样的，做做动作看。
师：
有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。
（2）师：
那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？
反馈，找到了吗？
指名说，点出五个动词
（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？
师读句子，生摆动作。
师：
从你们的动作中，我明白你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一齐数星星吧。
（4）师：
一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）
指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。
你明白为什么是慢慢数吗？
师：
嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。
（继续数）
（5）指名问：
"小张衡，你数了20多颗，感觉怎样样？
"
预设：
生：
手痛
师：
为什么手痛？
你是怎样指的？
是啊，一颗一颗地指，要指准了
生：
脖子痛
师：
怎样会脖子痛？
仰着头，仰了那么久，当然痛了
生：
腰酸了
师：
是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。
师：
就这样，张衡数到了--几百颗。
他会感觉怎样样？
（生：
手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中间有没停下来休息呢？
（没有）你怎样明白？
生：
一向
（6）从那里，你看出张衡是个怎样的孩子？
（师随机板书：
不怕累、认真、有耐心……）
总结：
像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。
（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。
师小结：
多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。
奶奶见了，说他傻，他真傻吗？
爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？
我们下节课来学习
第二课时
一、巩固字词
出示词语：
撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝
刻苦钻研
齐读两次。
二、品读“祖孙三人议星星”。
1、品读奶奶与张衡的对话。
师：
多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。
奶奶可心疼了，怎样说呢？
齐读（傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？
）奶奶认为数得清吗？
（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？
齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。
）张衡认为数得清吗？
（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？
（坚定）谁能用坚定的语气读一读？
指名学生读。
男女生读。
2、品读爷爷与张衡的对话。
（1）找出爷爷的话，自由朗读。
师:
是呀，从张衡坚定的回答中，我们明白了张衡数星星怎样？
（板书：
认真）而且在数的过程中发现了什么？
（星星是在动，可不是乱动。
还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。
）是呀，注意到了星星的运行规律。
爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。
是什么呢？
请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。
（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。
出示爷爷说的话：
孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，但是看起来它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北极星。
指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？
（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。
在地球上看北极星，它几乎是不动的。
北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
）
（3）品读张衡怎样数星星？
师：
爷爷说的话是真的吗？
张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？
老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。
师：
那里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？
指点：
一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！
指导朗读:
“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。
“他看清楚了……”要显出高兴的情绪。
（4）学生有感情的齐读第四段。
三、拓展视野，激发兴趣。
师：
张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）
四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。
1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。
师：
大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。
让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎样认真数星星的，并做上记号。
2、总结：
一开始就告诉我们张衡数星星一向数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。
爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。
正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。
（出示，张衡头像。
）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。
（出示地动仪的图片）。
如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。
五、写字指导：
六、实践活动
选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。
找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
板书：
数星星的孩子
张衡-----------天文学家
（刻苦钻研）
认真、不怕累、有耐
数星星的孩子教学设计（三）：
研究课《数星星的孩子》教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。
同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。
课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
学情分析：
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。
学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。
二年级上半学期学生已积累必须的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习潜力。
教学目标：
1．认读9个生字，会写生字“数”。
2．正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。
教学重难点：
1．认读9个生字，会写“数”字
2．学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。
教学准备：
歌曲《小星星》、课文插图、卡片
教学过程：
课前：
欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、师：
明白课前听的那首歌唱的是什么吗？
（板书：
星星）
2、交流自己观察到的星星。
3、引出课题。
师引：
在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀！
平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的？
（结合学生回答，出示：
“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？
古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗？
（想）这节课我们就来认识这个――shǔ星星的孩子（板书）。
齐读课题，正音：
“孩子”的“子”读轻声。
2．学习“数”：
出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字？
（根据学生回答，师范写，生书空。
临写1个）
二、听故事，初步感知课文。
过渡语：
这个数星星的孩子到底是谁？
请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。
师朗读课文后生答，板书：
张衡
三、初读课文，自学生字词
1．师：
那张衡是个什么人呢？
请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：
（1）用序号标出课文有几个自然段。
（2）碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。
（3）张衡是个什么人？
在文中找到有关的句子。
2．学生自学
3．读后检查
（1）找到这些生字宝宝了吗？
（卡片出示星星宝宝）
sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn
撒玉仰傻距组楚衡汉
谁能叫出它们的名字？
（小老师领读，指两名读，齐读）
重点指导平翘舌音、后鼻音。
（2）这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？
（学生为生字组词）
师：
这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗？
（3）去拼音读（分组读，齐读）
（4）你用什么方法记住这些生字宝宝？
给“撒仰”做个动作。
（5）开火车读齐读
（6）让学生找出书上内含生字的句子读一读。
三、学习课文最后一段
过渡语：
大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也必须读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
（1）谁喜欢读这段话？
指名读。
（2）自由读，你读懂了什么？
请告诉老师。
（3）根据学生已有的知识状况适度指导
教学汉朝：
中国古时候的一个朝代，离我们此刻有一千七八百年。
教学钻研：
十分认真、十分细心地研究，不怕苦，不怕难。
教学天文学家：
研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎样运行的专家，叫天文学家。
（4）谁能给“著名”换个词？
2．齐读课文最后一段。
师：
张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一齐读读这段话
四、学习第一段
（一）、过渡：
这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？
我们先来学习第一段课文。
学生默读课文，要求：
1．找出描述美丽星空的句子，用“――”画下来。
2．张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。
（二）、反馈
1．美读星空的奇妙
（1）找出描述美丽星空的句子（生答）出示：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（男、女生读）你读懂了什么？
（如：
比喻句，把什么比作什么？
）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？
视状况随机指导：
读出星星很多，很美，很亮。
星星很多，从哪几个词语可看出来？
（满天无数）
小结：
星星就像――珍珠一样美/亮；不仅仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像――碧玉盘一样。
星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。
（2）“满天的星星”还像什么？
（生答）
（3）那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？
指导朗读：
“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。
（指3名读，生评价谁读得好，齐读）
（4）谁还能用“像”来说一句话？
2．感悟张衡如何数星星
（1）体会数星星的动作
师：
小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！
他是怎样去数星星的？
（生答）
1）表示动作的词有哪些？
并圈出来。
（生答）板书：
坐靠仰指数
2）师：
看看自己，这些动词都圈出了来没有？
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