一年级语第56单元 导学案.docx

一年级语第56单元 导学案.docx

《一年级语第56单元 导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语第56单元 导学案.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语第56单元导学案

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

识字5

课型

识字教学

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我能认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2、我会朗读、背诵谜语，我能说出自己是怎么猜出来的。

3、我有了收集谜语和自编谜语的兴趣。

重、难点预测

重点：

认识12个生字，会写6个生字。

难点：

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

知识

链接

学习过程（一课时）

预习要求：

1、大声读课文5遍，圈出生字，给生字注音、组词，读生字3遍。

2、收集2个谜语。

家长签字

1、导学（有信心）

1、猜谜语导入，揭题。

　　2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

1、借助拼音正确、流利地读一读课文，难读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

2、再读课文，思考：

你知道课文中的三个字谜的谜底是什么吗？

你还知道哪些谜语，你来当考官，看看能不能难倒大家？

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字.如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

比一比：

朗读背诵课文。

（对子互背，会背的画笑脸）

四、整理导学案。

复备栏：

。

2、展示方式如：

齐读、分句读、男女读、表演读。

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

18、四个太阳

课型

阅读教学

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1. 我要认识“挂、街”等13个生字，会写6个字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、我能感受作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

重难点

重点：

写字，有感情地朗读课文 。

难点：

背诵课文，感受作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

知识链接

学习过程（两课时）

预习要求：

1、大声读课文5遍，圈出生字，给生字注音，组词、读生字3遍。

2、标段落序号，数一数，课文一共（）段。

家长签字

一、导学（有信心）

1、激趣导入，揭题。

2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

1、借助拼音正确、流利地读一读课文，不好读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

2、再读课文，想一想：

“我”分别画了四个什么样的太阳”？

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字.如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

轻声朗读课文，感受作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

方法：

分段读一读课文，想一想：

（1）夏天，“我”画了（）的太阳，我的心愿是什么？

（2）秋天，“我”画了（）的太阳，我的心愿是什么？

（3）冬天，“我”画了（）的太阳，我的心愿是什么？

（4）春天，“我”想画（）的太阳，因为什么？

任务四：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

1、练习背诵课文。

2、听写6个生字，对子用双色笔互批纠错。

_________________________________________________________

四、整理导学案。

复备栏

我要提醒大家容易写错的字有：

方法提示：

边读课文边在课文中找答案，画——

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

19、乌鸦喝水

课型

阅读教学

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1. 我要认识认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个字。

2、我能正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。

2、我要学会遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

重难点

重点：

识字写字、朗读课文 。

难点：

懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

知识链接

学习过程（两课时）

预习要求：

1、大声读课文5遍，圈出生字，给生字注音、组词，读生字3遍。

2、标段落序号，数一数，课文一共（）段。

家长签字

一、导学（有信心）

1、激趣导入，揭题。

2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

1、借助拼音正确、流利地读一读课文，不好读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

2、再读课文，说一说：

乌鸦做了一件什么事？

（方法提示：

乌鸦先遇到了什么困难，接着它想出了什么办法，最后怎么样。

）

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字.如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

轻声朗读课文，评价小乌鸦。

方法：

1、想一想：

乌鸦用什么方法喝到水的？

用“——”画出相关的句子。

2、读一读画的句子，说一说：

这是一只（）的小乌鸦。

3、帮小乌鸦想一想：

还有别的方法喝到水吗？

比一比谁的方法更好。

任务四：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

1、对子分段互背课文，会背的画笑脸。

2、用“渐渐”说句子。

渐渐——

四、整理导学案。

复备栏

我要提醒大家容易写错的字有：

一年级语文下学期导学案

学校：

  2013年月 日     备课组长签字：

  蹲点领导签字：

课题

20、司马光

课型

阅读教学

主备人

刘小利 

审核人

周丽

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我认识“司、假”等13个生字。

会写6个字

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 我 遇事要像司马光一样沉着机智， 并培养创造性的思维能力。

重难点

重点：

写字。

难点：

感悟司马光一样沉着机智。

。

知识链接

 司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（现在山西夏县）人，生于光州光山（现在河南光山）。

北宋政治家、史学家。

学习过程（两课时）

预习要求：

1、大声读课文5遍，标上自然段序号,圈出生字，给生字注音、组词，读3遍。

2、找司马光的故事，读读。

                     家长签字            

一、导学（有信心）

1、导入，揭题。

2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

1、借助拼音正确、流利地读一读课文，不好读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

2、再读课文，看插图：

看看图上画的是什么地方？

这个地方有什么？

图上有个个小朋友？

他们在干什么？

知道哪个孩子是司马光？

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字.如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

轻声朗读课文，感受司马光的沉着机智。

边读边思考：

1、爬到假山上的孩子是怎样掉进缸里的？

（用“---”画出来。

）

 2、当时的情况怎样？

 （用“~~~~”画出来。

）  

3、是谁救了他，他是怎么救的？

（用“====”画出来。

）

4、你喜欢司马光吗？

用一句话夸夸他吧！

任务四：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）1、比一比，再组词。

　　救（）劲（）司（）

　　球（）径（）同（）

四、整理导学案。

复备栏

 我要提醒大家容易读错的字有：

 相机理解：

不小心

使劲砸

 一年级语文下学期导学案

学校：

  年月 日     备课组长签字：

    蹲点领导签字：

课题

21、称象

课型

阅读教学

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我认识“称、象”等13个生字，会写6个生字。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 我能 感受曹冲的聪慧。

重难点

重点：

写字。

难点：

感受曹冲的聪慧。

知识链接

 曹冲，（196年-208年），字仓舒，曹操之子。

曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。

曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。

不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁

学习过程（两课时）

预习要求：

1、大声读课文5遍，标上自然段序号,圈出生字，给生字注音 、组词，读3遍。

2、找曹冲的故事读一读。

                     家长签字            

一、导学（有信心）

1、导入，揭题。

2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

1、借助拼音正确、流利地读一读课文，不好读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

2、再读课文：

思考：

（）称象，他用（）称象，结果（）。

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字.如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

轻声朗读课文，感受曹冲的聪慧。

边读边思考：

1、课文里介绍称象有几种方法？

哪种办法好呢？

2、读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。

3、你喜欢曹冲吗？

用一句话夸夸他吧！

4、你还有没有比这更好的办法？

说一说。

任务四：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

1、看拼音写词语.

　　　　guān　　yuán　　　　　yì　　lùn　　　　　chuán　　xiánchèng　gǎn

　　　（　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）　　（　　　　　　　　）　　（　　　）

2、选择带点字的正确读音或意思,在括号里画∨.

　　１、有的说,得造一杆大枰。

（1）de（　　　）

（2）dé（　　　　）　（3）děi（　　　　　）

　　２、曹操听了直摇头。

（1）不弯（　　　　）　　

（2）把弯由的伸开（　　　　　）

　　（3）爽快（　　　）　　　　　（4）一个劲儿地（　　　　　）

四、整理导学案。

复备栏

我要提醒大家容易读错的字有：

一年级语文下学期导学案

学校：

   2013年3月 日    备课组长签字：

   蹲点领导签字：

 课题

语文园地五

课型

综合课型

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我发现了利用反义词认识“矮、瘦”等六个生字。

2、我能背诵26个英文字母

3、我能正确流利地朗读儿歌，喜爱双手和大脑。

4、我要学会在课外识字，培养识字能力。

重、难点预测

识记大写字母

知识

链接

学习过程

预习要求：

1.认真读92页“我的发现”3遍，思考：

你有什么发现。

2.准备拼音大小字母卡片 。

          家长签字          

一、导学（有信心）

1、谈话导入，揭题

　　2、齐读学习目标

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

我的发现

1、自读反义词

要求：

遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、说说你怎样记住“我会认”的字？

（如：

“瘦、丑”是翘舌音）

3、扩展运用，

（1）你能说说其他反义词吗？

（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

小结：

在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

任务二：

我会读。

1、对子互读词语。

要求：

A、读正确流利。

B、想想这些词语有什么相同的地方吗？

（每个词语里都有一个“打”）

c、请同学给每个词语中的“打”换个字。

D、拓展：

用“开”说动词。

任务三：

读读背背。

1、对子互读，说说你发现了什么？

2、认识大写字母

（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？

（2）看一看，有哪些大小写字母相近？

（3）记一记，哪些大小写字母差别大？

任务四：

我会读。

1、初读儿歌。

要求：

（1）圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

（2）对子互读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。

（3）小组内读，预展。

2、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？

为什么说它们是两件宝呢？

3、指导朗读。

有了这两件宝，我们可以做些什么？

大家喜欢我们的手和脑吗？

任务五：

、展示台。

1、分小组交流：

在其他书上认识的汉字。

2、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。

3、学生离开位置去看别人的擂台

4、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

1、背诵字母表。

唱唱字母歌。

2、背《人有两件宝》

四、整理导学案。

复备栏：

认识大写字母

一年级语文下学期导学案

学校：

   2013年3月 日    备课组长签字  蹲点领导签字：

 课题

语文园地五

——口语交际

课型

综合课型

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

2、我要培养学生与人交往的能力。

重、难点预测

学会与人交往

知识

链接

猜谜语是广大人民群众非常喜爱的一种益智、休闲、娱乐活动。

通常所说的谜语包括“灯谜”和“语谜”两类，由“谜面”和“谜底”2部分构成，前者是题，后者是答案。

学习过程

预习要求：

每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上。

家长签字            

一、导学（有信心）

1、谈话导入，揭题。

创设情景：

A、今天是“猜谜晚会”（放轻音乐）

B、学生拿出自己准备的谜语纸条。

2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

4、猜谜语比赛

方法：

1、说说你出的谜语是什么？

2、猜谜者猜出字谜，说说原因。

3、发奖品。

5、学生编字谜、猜字谜。

三、测评（我最牛）

课外延伸：

请同学把灯谜贴在教室的展示台里

1、下课继续猜谜

2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行：

独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

四、整理导学案。

复备栏：

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

识字6

课型

识字教学

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我要认识“海、鸥”等14个生字，学会写“沙、海”等6个生字；

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3、我会使用数量词。

重、难点预测

识字写字

知识

链接

弄清楚什么叫数量词和它的用法。

学习过程

预习要求：

大声读课文5遍，标上自然段序号,圈出生字，给生字注音 ，组词，读3遍。

家长签字

1、导学（有信心）

1、谈话导入，揭题。

　　2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

大声朗读课文。

要求：

1、读准字音，读通句子，难读的句子，生字做上标记。

2、对子互相检查读文，互当小老师。

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字。

如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

写一写“沙、海、桥、竹、军、苗”。

要求：

1、读准字音，并组一个词。

2、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

3、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

（以上任务建议采取小循环的方式进行，独学+互学+展示）

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

三、测评（我最牛）

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、填一填：

一（）船两（）老师一（）稻田一（）鱼塘

一（）电脑一（）苹果一（）果园一（）画

四、整理导学案。

复备栏：

识记方法如：

加一加、减一减、换一换、字谜等。

2、展示方式如：

齐读、分句读、男女读、表演读。

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

22.吃水不忘挖井人

课型

阅读课

主备人

审核人

复备人

本周行为训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1、我会认识“忘、挖、井”等12个生字，会写“井、乡、面”三个字。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步感受毛主席关心乡亲们的优秀品质

重难点

重点：

认字和朗读课文。

难点：

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

知识链接

毛主席的图片资料、歌曲及小故事。

学习过程

预习要求：

大声读课文5遍，标上自然段序号,圈出生字，给生字注音 ，组1个词，读3遍。

家长签字

一、导学（有信心）

1、激趣导入，揭题。

　　2、齐读学习目标。

二、学习过程：

（独学专心，互学加油，展示精彩）

任务一：

把课文读正确流利。

借助拼音正确、流利地读一读课文，不好读的词、句多读几遍。

不要拖音哦！

任务二：

认读“我会认”生字，再读课文。

要求：

读准字音，用自己的方法识字。

如：

加一加、减一减、换一换、编字谜等。

任务三：

轻声朗读课文，边读边思考：

1、说一说：

毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？

“那儿”指哪儿？

2、理解乡亲们为什么立石碑。

方法：

找出关键的句子多读几遍。

3、说一说毛主席为什么给乡亲们挖了一口井？

4、你知道毛主席是个什么样的人？

任务四：

把“我会写”的字写工整、美观。

要求：

1、观察字形和在田字格中位置，读结构、偏旁，笔顺，并书空。

2、先描红，在“我会写”田字格中工整书写生字。

大展示：

1、各小组采取组内齐读、小老师领读、开火车、组与组合作对对子、分角色朗读、配乐朗读等方式，领取的任务进行大展示。

2、组间进行补充、点评。

3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。

（以上任务建议采取小循环的方式进行，独学+互学+展示）

三、测评（我最牛）

1.我会扩词

井（）（）（）

命（）（）（）

念（）（）（）

2.填空；

毛主席在瑞金城外的（）住过。

村子里（），吃水（）去挑，

毛主席就带领（）挖了一口井。

四、整理导学案

复备栏

一年级语文下学期导学案

学校：

2013年3月日备课组长签字：

蹲点领导签字：

课题

23.王二小

课型

阅读课

主备人

审核人

复备人

本周行为

训练重点

大胆展示

倾听专心

班级

小组

姓名

学习

目标

1.我要认识14个生字，会写“王、从”2个生字。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3.读懂句、段，理解课文内容，学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。

重、难点预测

指导学生按顺序看图，理解课文，懂得王二小是怎样帮助八路军消灭敌人