七年级英语下册Unit4Donteatinclass教案新版人教新目标版.docx
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七年级英语下册Unit4Donteatinclass教案新版人教新目标版
Unit4Don’teatinclass.
教材解读
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守校纪、班规、家法和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
单元目标
一、知识与技能
1.用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.
2.情态动词can及其否定形式can’t的意义用法。
能正确使用情态动词can，haveto和祈使句。
3.能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
4.提高学生听说读写技能。
二、过程与方法
采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。
三、情感态度与价值观
通过学习，了解各种规章制度并学会遵守，做一个遵纪守法的好学生、好公民。
教法导航
采用直观教学法、情景教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用自主学习、小组合作、分角色表演等学习策略。
课时支配
第1课时：
SectionA1a-2c
第2课时：
2d-3c
第3课时：
SectionB1a-1d
第4课时：
2a-SelfCheck
第1课时SectionA1a-2c
教学目标
一、知识与技能
1.学习祈使句的否定形式。
2.学会使用祈使句表示规则。
3.能够熟练使用can和can’t表示许可。
4.能听懂有关校规的听力，能和同学谈论校规。
二、过程与方法
采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来认识并掌握学校规则和知识点。
三、情感态度与价值观
学会遵守校规，做一个遵守纪律的好学生。
教学重点
掌握句型：
Don’tdo…,Wecan’tdo...,Wecan...
教学难点
学会遵守各种学校规章制度。
教法导航
直观教学法，情景教学法。
学法导航
独立思考，小组讨论，合作。
教学准备
图片，多媒体
教学过程
Step1Greetings
T：
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Listentoasong.Andask：
Doyoulikethisbeautifulsong?
T：
Canwelistentomusicinclass?
Helpthestudentstoanswer“No,wecan’t.”Ask：
Whatcanwedointheclassroom?
Whatcan’twedointheclassroom?
Getthestudentstotalkabouttheanswersingroups.
Step3Newwordsandsentencepatterns
Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.Havethestudentsreadandrememberthesewords.Andthenflashsomepicturesquicklyonthescreen.Havethestudentssaythewordsaccordingtothepicturesasquicklyastheycan.
Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.Helpthestudentstounderstandtheschoolrules.
T：
Canyouruninthehallways?
Helpthest
udentstosay：
Don’truninthehallways.
T：
Canyoufight?
Ss：
Don’tfight.
T：
Canyoulistentomusicinclass?
Ss：
Don’tlistentomusicinclass.
T：
Canyoueatintheclassroom?
Ss：
Don’teatintheclassroom.Wecanonlyeatinthedininghall.
T：
Canyouarrivelateforclass?
Ss：
Don’tarrivelate
forclass.Wemustbeontime.
Step4Practice
Showthepicturesasquicklyaspossible.Havethestudentssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.
T：
Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis：
A：
Whataretherules?
B：
Don’t…
Step5Practice
1aWhichrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumberoftherulenexttothestudent.TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
1cStudentAisanewstudent.StudentB
tel
lsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.A：
Whataretherules?
B：
Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.
Step6Listening
1bListen.WhatrulesaretheseSsbreaking?
Writethenumbersafterthenames.
2aPleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.Afterreading,getthestudentstolistenandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.Playatleasttwiceforthemtolistenandcheck.
2bListenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcan’t.
Step7Pairwork
StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.
A：
Canwelistentomusic,Cindy?
B：
Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.
Step8Homework
Read,rememberandcopythesentencesof1a.
课堂作业
翻译下列词汇和句型：
1.准时2.在餐厅3.听音乐4.在课堂上5.不要上课迟到。
6.不要在走廊跑。
参考答案：
1.ontime2.inthedininghall3.listentomusic4.inclass5.Don’tarrivelateforclass.6.Don’trun
inthehallways.
教学反思
图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更直观地理解新单词的含义。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
第2课时2d-3c
教学目标
一、知识技能
1.能使用目标语言谈论学校、图书馆的规则。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.熟练掌握haveto的用法。
Doeshehavetowearauniformatschool?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Whatdoyouhavetodo?
Wehavetobequietinthelibrary.
二
、过程与方法
发现法、总结法、小组交流、合作法、机械操
练法。
三、情感态度与价值观
树立在图书馆等公共场合遵守规章制度的意识，学会尊重他人。
教学重点
1.能使用目标语言谈论学校、图书馆的规则。
2.熟练掌握haveto的用法。
教学难点
1.巩固祈使句的应用。
2.学习haveto的用法。
教法导航
创设情景，为学生营造一个尽量真实的语言环境，鼓励他们多开口，多实践。
学法导航
多看，多听，多思考，多说，多实践，小组多沟通，交流，合作
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step2Revision
Showthepicturesofactivit
iesthatarehappeningintheschool.Thensay：
Youwillseesomepicturesonthescreen.Pleasegetintopairsandmakeconversationslikethis：
A：
Canwe…?
B：
Yes,wecan./No,wecan’t.
Showtheschoolrules.Letthestudentstalkabouttheschoolruleslikethis：
A：
Canweeatinclass?
B：
No,wecan’t.A：
Sodon’teatinclass.
Step3Presentation
Showapictureofaboyandgirltalking.Tellthestudents：
Johnisanewstudent.AliceisJohn’sclassmate.Thenaskthestudentstoguessthemainideaoftheconversation.Readtheconversation
andanswerthefollowingquestions：
1.Howistheschool?
2.Aretherelotsofrules?
3.Canyoubelateforschool?
4.Whatdoyouhavetodoev
eryday?
Step4Role-play
Afteransweringthequestions,getthestudentstoworkinpairstoactouttheconversationin2d.
Step5GrammarFocus
Writedownthesentencesontheblackboard：
Canwebringmusicplayerstoschool?
No,wecan’t.Andaskthestudentstomakeupasmanysentencesaspossibletorevisetheusageof“can”.
Thenwritethesentenceontheblackboard：
Wehavetoweartheschooluniform.Andaskthemtotranslateit,
payattentiontotheunderlinedwords“haveto”andmakeupasmanysentencesaspossible.
Thenwriteanothersentenceontheblackboard：
Doyouhavetoweartheschooluniform?
Askthemtotranslateandanswerthequestionandthenmakeupnewsentences.
Thenchange“you”to“he”andgetthestudentstocompletethesentencelikethis：
Doeshehavetoweartheschooluniform?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.Andmakeupasmanysentencesaspossible.
Teach“Whatdoyouhavetodo?
Wehaveto…”inthesameway.
Step6Writing
3aShowalibraryonthescreen.Askthestudentstoworkingroupandtrytowritetherulesfortheschoollibrary.Asksomegroupstoreporttheiranswe
rs.
Step7Competition
3bAskthestudentstoworkinpairsandhaveacompetition.Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.
Thepairswhofinishfirstisthewinnerandthenreporttheiranswerstotheclass.
Step8Practice
Everyonehasadream.Maybeeverystudenthasadreamschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.YourclassmatesvotefortheCoolestSchool!
Step9Homework
CopythesentencesinGrammarFocus.
课堂作业
1.Listentothemusicinthehallways.（否定句）
________tothemusicinthehallways.
2.Wecanwearhatsinschool.（一般问句）
____you_____hatsinschool?
3.Wehavetobequietinthelibrary.（对划线部分提问）
____________havetodointhelibrary?
4.Johnhastowearsneakersforgymclass.
John_____________wearsneakersforgymclass.（否定句）
参考答案：
1.Don’tlisten2.Can,wear3.Whatdoyou4.doesn’thaveto
教学反思
本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
第3课时SectionB1a-1d
教学目标
一、知识与技能
1.学习谈论家规。
2.学会使用时间状语。
3.能熟练使用can，can’t和haveto进行操练。
4.理解听力材料。
二、过程与方法
为学生创设熟悉的家庭环境，帮助他们更好的融入所学内容。
三、情感态度与价值观
通过了解家规，理解父母的良苦用心，做一个懂事的好孩子。
教学重点
1.学会使用时间状语。
2.能熟练使用can，can’t和haveto进行操练。
教学难点
培养听力能力。
教法导航
为学生创设熟悉的环境，帮助他们更好地掌握所学内容。
学法导航
了解彼此的家规，完善个人成长计划。
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
T：
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Showpicturesofsomedailyactivities.Helpthestudentsreviewthephrases.
1.gooutonschoolnights2.seefriends3.dohishomework4.practicetheguitar5.dothedishes6.watchTV7.helphismommakebreakfast8.cleanhisroom
Step3Practice
1aMatchtheruleswiththepictures.Aftercheckingtheanswers,practicethedialogueinpairslikethis：
T：
What’stherule?
S1：
dothedishes
Step4Listening
1bListenandputan×forthingsDavecan’tdoanda√forthingshehastodo.
Aftercheckingtheanswers,practicethedialog
uelikethis：
A：
CanDave…?
B：
Yes,hecan./No,hecan’t.
1cFirstgothroughthephrasesintheboxandasksomestudentstotranslatethem.Thenlistentothetapeagain.WritewhenDavehastofollowtherulesinthechartin1b.Choosefromthephrasesinthebox.
Step5Pairwork
1dWorkinpairsandpracticethedialogueabouttherulesinDave’shouselikethis:
A：
CanDavegooutonschoolnights?
B：
No,hecan’t.A：
DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?
B：
Yes,hedoes.
Step6Homework
Doasurvey.Whataresomerulesinyourclassmates’homes?
课堂作业
Writedownthedialoguethatyoupracticein1d.
教学反思
每个学生都是在不同的家庭环境中长大，所接受的家庭教育不同，通过交流，了解其他学生的家规，可以帮助他们培养更好的习惯和更健全的人格。
第4课时2a-SelfCheck
教学目标
一、知识与技能
1.能用所学知识阅读文章。
2.能理解文章内容，回答问题。
3.掌握can，can’t，haveto，must的用法。
4.能够用目标语言表述自己的家规校规并对其评价。
二、过程与方法
引导学生通过阅读获取信息，提高综合能力。
三、情感态度与价值观
通过了解家规、校规等，知道“没有规矩，不成方圆”的道理。
教学重点
1.理解文章内容，正确回答问题。
2.用所学知识写出完整的文章。
教学难点
提高写作能力。
教法导航
启发学生开动大脑。
学法导航
反复练习，勤于动脑。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
T：
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?
Yourparents?
Yourteacher?
Yourfriends?
Mollyhassometroubles,andshewrotealettertoDr.Know.
Step3Reading
ReadtheletterfromMollyandanswerthefollowingquestions.
1.What’sMolly’sproblem?
2.Doesshehaverulesinschool?
3.WhatdoesMollythinkoftherules?
Read
theletterfromMollyagain.UnderlinetherulesforMolly.
ReadtheletterfromDr.Know.UnderlinethethingsMollycando.
Workon2c.Readthelettersagainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan’t.
Step4Readingandlearning
Getthestudentstoreadthetwolettersaloud.Thengetthemtofindoutsomeimportantanddi
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