二年级数学上第七八九单元导学案.docx

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二年级数学上第七八九单元导学案

第七单元：

统计

教学内容简析:

在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。

本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。

通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。

本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。

教材内容的选择注意联系学生的兴趣。

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：

1．学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

教学难点：

能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

单元课时安排：

两课时

第七单元统计（第一课时）

教学目标：

1.使学生掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

2.初步渗透统计思想和方法,提高解决实际问题的能力。

培养协作精神和创新能力。

3.使学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4.使学生能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。

教学重点：

会用简单的方法收集和整理数据。

使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

教学难点：

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

2.初步渗透统计思想和方法,提高解决实际问题的能力。

培养协作精神和创新能力。

3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4.能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。

【活动方案】

活动一：

我会看

出示94页图画，学生观察，并回答下面问题：

1.每格代表（）天。

2.喜欢（）的天数最多。

3.喜欢兔子的比喜欢乌龟的多（）天。

4.说一说你是怎么做的。

 活动二：

我会做

 说说你喜欢什么运动？

 根据P95页表格制作完成统计表并回答问题。

1.喜欢（）的天最少。

2.喜欢跳绳的比喜欢游泳的（）天。

3.你还能提出什么问题。

【检测反馈】

P96页练习二十二第1.2题。

一、导入

同学们，上学期我们学习了一些简单的统计知识，会制作统计图表，今天我们继续学习统计的知识。

二、对学生活动的指导学习过程

1.指导看图，小组围绕问题合作探究，组内交流。

2.小组汇报，集体交流。

3.教师小结：

条形统计图中每1格表示2个单位，这与前面的统计图不同。

4.小组合作根据P95页表格制作完成统计表并回答问题。

5.汇报交流，集体订正。

重点探讨你还能提出什么问题。

三、检测反馈

小组合作完成检测反馈，指导学生注意条形统计图中每1格表示2个单位。

四、作业

练习二十二第2题

五、反思

第七单元统计（第二课时）

教学目标：

1.通过练习使学生掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

2.初步渗透统计思想和方法,提高解决实际问题的能力。

培养协作精神和创新能力。

3.通过练习使学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4.通过练习使学生能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。

教学重点：

使学生进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

教学难点：

能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。

2.初步渗透统计思想和方法,提高解决实际问题的能力。

培养协作精神和创新能力。

3.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4.能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。

【活动方案】

活动一：

我会看

出示97页第二题图画，学生观察，并回答下面问题：

1.每格代表（）天。

2.（）的天数最多。

3.阴天比雪天多（）天。

4.说一说你是怎么做的。

 活动二：

我会做

 说说你喜欢什么运动？

 根据做一做表格制作完成统计表并回答问题。

1.喜欢（）的人最少。

2.喜欢跳绳的比喜欢游泳的多（）人。

3.你还能提出什么问题。

检测反馈】

P96页练习二十二第3、4题。

一、复习

提问：

条形统计图中每1格表示几个单位？

二、对学生活动的指导学习过程

1.指导看图，小组围绕问题合作探究，组内交流。

2.小组汇报，集体交流。

3.教师小结：

条形统计图中每1格表示2个单位，这与前面的统计图不同。

4.小组合作根据做一做表格制作完成统计表并回答问题。

5.汇报交流，集体订正。

重点探讨你还能提出什么问题。

三、检测反馈

小组合作完成检测反馈，指导学生注意条形统计图中每1格表示2个单位。

四、作业

练习二十二第4题

五、反思

第八单元数学广角

教学内容简析:

数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。

排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。

重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

单元内容结构如下：

简单的排列——最简单的推理——简单的推理

教学目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2．培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

3．初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：

1．学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2．培养学生初步的观察、分析及推理的能力。

3．初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学难点：

学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

单元课时安排：

两课时

第八单元、数学广角（第一课时）

教学目标：

1.使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2.培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点：

使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

教学难点：

感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2.培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

【活动方案】

活动一：

看一看，说一说

＜一＞组合问题

出示P101练习二十三第1题图学生观察思考：

那我们先在家里挑选穿上漂亮的衣服吧。

（出示图）

1.思考：

这么多漂亮的衣服，你们用一件上装在搭配一件下装可以怎么穿呢？

2.想一想，摆一摆。

3.小组讨论：

　　a.有这么多种不同的穿法，那怎样才能做到不遗漏、不重复呢？

　　①小组讨论交流。

　②学生汇报

b.引导操作：

小组同学互相合作，把你们设计的穿法有序的贴在展示板上。

①学生小组合作操作摆。

　　②学生展示作品，介绍搭配方案。

③生生互相评价。

4.思考有几种方案？

第一种方案（）有几种穿法？

（）

第二种方案（）有几种穿法?

　（）

活动二：

边玩边学

三种不同颜色的漂亮上衣和三种不同颜色的漂亮下装搭配有几种穿法呢？

（1）小组讨论摆出不同的穿法，并记下结果。

（2）学生汇报交流。

（3）生生相互评价。

【检测反馈】

１.乒乓球赛场次安排。

我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球比赛呢．（P101第2题）

每两个运动员之间打一场球赛，一共要比几场？

一、导入

三种不同颜色的漂亮上衣和三种不同颜色的漂亮下装搭配有几种穿法呢？

大家猜猜看。

今天我们来探讨这个有趣的问题。

二、对学生活动的指导学习过程

1.出示P101练习二十三第1题图的图片。

引导学生仔细观察，思考问题。

2.小组合作交流。

3.小组汇报，师生交流探讨。

4.教师画图指导。

5小组合作完成边学边玩。

6.汇报交流。

三、检测反馈

指导完成检测反馈中的练习题。

四、作业

P101第1、2题

五、反思

第八单元、数学广角（第二课时）

教学目标：

1.使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2.培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点：

使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

教学难点：

感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

2.培养初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

【活动方案】

活动一：

看一看，说一说

排列问题

数学广角乐园到了，不过进门之前我们必须找到开门密码。

密码是由１、２、3组成的两位数．

（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。

（2）学生汇报交流。

（3）生生相互评价。

（4）集体评价。

活动二：

边玩边学

1、2、3、4四个卡片可以组成几个不同的两位数。

（1）小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。

（2）学生汇报交流。

（3）生生相互评价。

【检测反馈】

P100第2、3题

一、导入

三种不同颜色的漂亮上衣和三种不同颜色的漂亮下装搭配有几种穿法呢？

大家猜猜看。

今天我们来探讨这个有趣的问题。

二、对学生活动的指导学习过程

1.出示P101练习二十三第1题图的图片。

思考问题。

2.小组合作交流。

3.小组汇报，师生交流探讨。

4.教师画图指导。

5小组合作完成边学边玩。

6.汇报交流。

三、检测反馈

指导完成检测反馈中的练习题。

四、作业

P101第3、4题。

五、反思

第九单元、总复习

（一）

教学目标：

1.复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

2.使学生能根据实际情况进行估算。

教学重点：

正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

教学难点：

使学生能根据实际情况巧妙的进行估算。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

2.能根据实际情况进行估算。

【活动方案】

一、梳理知识点：

1.看书思考，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

2.小组汇报。

100以内的笔算加减法

笔算加法   笔算减法 笔算加减混合     估算

3.笔算加减法应注意什么？

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。

活动二：

我会做

1.练习：

算出下面每组数的和与差。

42、36       54、29

2.笔算加减混合运算需要注意什么？

练习：

计算。

29+35+9     61-30+15

75-46+31    53-9-37

3.估算两位数加减法有什么方法？

练习：

一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了（ ）页，大约还剩（ ）页没有看。

【检测反馈】

1.计算比赛：

105页第1题。

2.先估算，再笔算：

105页第4题。

一、温习旧知

笔算加减法的计算法则

二、对学生活动的指导学习过程

1.看书思考，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

2.小组汇报。

3.教师小结：

笔算加减法应注意什么？

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。

4.小组合作完成我会做。

5.集体交流。

三、检测反馈

完成检测反馈中练习题。

四、作业

105页第4题。

五、反思

第九单元、总复习

（二）

教学目标：

1.复习长度单位米和厘米，使学生形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。

2.认识角和直角，知道角各部分的名称，使学生会判断直角，会画角和直角。

教学重点：

建立米和厘米、角和直角的观念。

教学难点：

正确的画直角。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。

2.初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。

【活动方案】

活动一：

看谁记得牢用的好

一、梳理知识点：

1.看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。

2.学生汇报。

米和厘米

     米   厘米  1米=厘米    线段

角和直角

       角    直角   画角和直角

3.1米等于多少厘米？

4.学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

5.练习：

填出合适的单位。

教学楼高12（  ）   橡皮长2（  ）

小明身高1（  ）   课桌宽60（  ）

6.什么是线段？

学生用自己的话表述。

7.完成103页第5题。

8.什么叫角？

角有几个顶点、几条边？

在练习本上画一个角、一个直角。

【检测反馈】

1.

（1）下面的图形有几个角？

哪几个是直角？

（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。

2.完成106页第7题。

3.画直角：

完成106页第8题。

一、温习旧知

米、厘米之间的进率。

比划米、厘米。

什么叫角？

角有几个顶点、几条边？

二、对学生活动的指导学习过程

1.看书思考，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。

2.小组汇报。

3.教师小结：

1米=100厘米

4.小组合作完成填出合适的单位。

5.集体交流。

6.小组内成员在练习本上画一个角、一个直角。

7.小组间相互交流。

三、检测反馈

完成检测反馈中练习题。

四、作业

106页第8、9题。

五、反思

第九单元、总复习（三）

教学目标：

1.复习1-9乘法口诀，使学生熟练记忆口诀，并能进行计算。

2.复习倍数的数量关系和特点，使学生会解答倍数应用题。

教学重点：

复习倍数的数量关系和特点，使学生会解答倍数应用题。

教学难点：

复习倍数的数量关系和特点，使学生会解答倍数应用题。

学生活动单

教师导学案

【学习目标】

1.复习1-9乘法口诀，熟练记忆口诀，并能进行计算。

2.复习倍数的数量关系和特点，会解答倍数应用题。

【活动方案】

活动一：

看谁记得牢用的好

一、梳理知识点：

1.回忆1-9的乘法口诀整理乘法口诀表，

2.学生汇报。

（横背、竖背、拐弯背）

3.一句口诀写两个乘法算式。

二、倍数应用题

1.将下列倍数关系表述为几个几

6的5倍4的3倍

2.P102第3题。

【检测反馈】

P107第11、12题。

一、温习旧知

横背、竖背、拐弯背1-9的乘法口诀

二、对学生活动的指导学习过程

1.小组内成员横背、竖背、拐弯背1-9的乘法口诀。

2.小组汇报一句口诀写两个乘法算式。

3.教师小结。

4.小组合作完成将倍数关系表述为几个几。

5.小组内成员在练习本上完成倍数应用题。

6.小组间相互交流，教师点拨。

三、检测反馈

完成检测反馈中练习题。

四、作业

107页第13题。

五、反思