最新二年级校本教案.docx
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最新二年级校本教案
1、猜猜我有多爱你
教学目标：
1、观察图画，想象故事情节。
2、能用句式“我爱你------------”或“----------------我就有多爱你”创作对话。
3、能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
4、能向亲人表达自己的爱。
教学重难点：
1、能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
2、能向亲人表达自己的爱。
教学过程：
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字？
这本书里的爱字在哪里？
二、阅读图书
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2、我们一起听一听这个爱的故事
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多？
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？
（因为她爱妈妈）
提问：
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：
边跳边说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：
说：
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
三：
谈话活动
教师出示图片：
星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？
妈妈说：
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
2、老爹和孙子
教学目标：
1、初步理解故事，激发阅读的兴趣。
2、培养倾听的习惯
3、在生活中，知道孝顺老人。
教学重难点：
1、初步理解故事，激发阅读的兴趣。
2、培养倾听的习惯
3、在生活中，知道孝顺老人。
一、谈话导入，揭示题目
同学们，你们都有爸爸妈妈，说一说，爸爸妈妈平时是怎么对待你们的？
那你们怎么对待爸爸妈妈呢？
今天，我们就要来听一个小故事——《老爹和孙子》，猜一猜，老爹和孙子之间会发生怎样的故事呢？
二、倾听故事，理解故事
提问：
老爹为什么会把汤泼在桌布上呢？
（年纪很大，手抖得拿不住东西）
老爹的儿子和媳妇是怎么对待老爹的呢？
（把他赶到火炉边自己吃饭）
老爹把饭碗打碎后，儿子和媳妇做了什么呢？
（做了个木碗给他）
老爹的儿子和媳妇这样做对吗？
为什么？
看到爸爸妈妈这样的行为，老爹的小孙子做了件什么事呢？
为什么？
听了这个故事，你从中学到了什么？
三、总结
你看，爸爸妈妈就是小孙子的榜样。
爸爸妈妈怎么做，小孙子也学着这么做。
爸爸妈妈是我们的榜样，那我们呢？
也是弟弟妹妹的榜样，所以我们要学习爸爸妈妈好的、对的的地方，他们错的就要提醒他们改正。
从现在开始学习孝顺家里人，为他们做自己力所能及的事情。
3两棵树
教学目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
教学重难点：
1、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
2、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
教学过程：
一、音乐游戏。
音乐游戏《我的朋友在哪里》 小朋友，你们找到好朋友了吗？
和好朋友一起，快乐吗?
二、故事导入，认识两棵树。
今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？
这两棵树长得一样吗？
（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）
看！
这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？
三、两棵树的友好与争吵。
1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。
究竟它们发生了什么事情？
它们会说些什么呢？
请你们和好朋友看着图片说一说。
2、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？
好朋友之间应该怎样相处呀？
四、两棵树的离别。
1、小朋友，发生了什么事情呀？
（大树和小树被分开了）
2、为什么大树的叶子会枯黄呢？
（想念小树）
3、咦！
这片绿叶会是谁的呢？
五、两棵树的重逢。
1、哇，大树和小树见面了吗？
现在大树和小树它们的心情怎么样呀？
为什么开心、快乐呢？
六、“我们永远都是好朋友
1、小结：
是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。
2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？
3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：
“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？
4、乱七八糟的变色龙
教学目标：
1、引导学生理解图书中变色龙从最初的尴尬、烦恼、恐惧到最后的怡然自得，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、学习正确的阅读方法，激发学生阅读兴趣。
教学重难点
重点：
细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
难点：
联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因。
教学过程：
一、出示封面，猜测故事的情节。
1.出示图书的封面：
“今天老师带来了一本书，叫《乱其八糟的变色龙》，你在这本书的封面里看到了什么?
”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?
”（学生大胆阐述自己的猜测）
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1）教师讲述故事的第一、二页：
“图片中有只什么动物?
它趴在什么颜色的花朵上?
”
2）教师讲述故事的第三页“你看它脸上的表情是怎么样的呢?
它身上的颜色有了什么变化?
”
3）教师讲述故事的第四、五页：
“变色龙遇上了谁?
他们有可能对它说了些做了些什么?
”请来猜一猜，说一说。
”（请学生猜测故事的发展）
3）小结：
“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。
”
2.出示课件分组猜测
1）“猴子、笔尾蒙假扮狮子来帮助变色龙的颜色恢复正常时还可能会发生什么样有趣的事情呢?
请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。
”
2）学生自由交流
3）教师每幅图片选择个别学生讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。
1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别学生讲述）
2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗?
”
5亲爱的小鱼
教学目标：
1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、体验绘本阅读的兴趣。
教学重难点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
教学过程：
一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、出示扉页，猫和鱼在干什么？
（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？
这是怎么回事呢？
让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
A、学生自主阅读绘本
你在书中看到了一个什么样的故事？
你最喜欢其中的哪一幅画？
它说了什么？
B、共同阅读讨论
1、小猫在干什么？
为什么要这样做
2、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
3、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?
后来会发什么什么事情呢？
4、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？
5、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？
6、小鱼走了以后，小猫是怎么做的？
小猫为什么要扔帽子？
7、如果你是小鱼，你会怎么做？
8、小鱼回来了吗？
他们此时的心情是怎么样的？
他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？
三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样？
2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
四、拓展延伸
1、还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？
学一学,感觉怎样？
谁这么叫你呢？
你会这样叫谁呢？
3、你象故事中的小鱼吗？
你觉得小猫象谁呢？
6大卫不可以
教学目标：
1、引导学生观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学重难点：
1、引导学生观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学过程：
一、导入
1、小朋友你们优调皮的时候吗？
你们调皮的时候会做什么？
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢？
妈妈的心情怎么样？
为什么会生气？
什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本
师：
大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？
妈妈会对大卫说什么？
师：
大卫在干什么？
妈妈会对大卫说些什么？
师：
洗好澡的大卫是怎么做的？
妈妈会对大卫怎么说呢？
师：
谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
师：
看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫的表情怎样？
谁来学一学（垂头丧气）
师：
大卫怎么样扮演飞人的？
他为什么会想到扮演飞人？
妈妈会说什么？
师：
又发生了什么？
妈妈会说什么？
谁来说说。
师：
花瓶打碎了，大卫感到怎么样？
（紧张、害怕、难过、后悔、）这时候妈妈说些什么呢？
讨论：
你觉得大卫是一个怎么样的孩子？
（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？
你觉得妈妈爱大卫吗？
闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？
他为什么对大卫说“不行，不可以呢？
”
小结：
大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：
我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！
7、我的幸运一天
教学目标：
1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
教学重难点：
1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
一、猜谜导入
T：
大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁？
你觉得小猪是一种怎么样的动物？
今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，狐狸是一种怎么样的动物呢？
当小猪遇上狡猾的狐狸时会发生什么呢？
让我们一起走进《我的幸运一天》
二、揭示书名
（出示标题）T：
什么是“幸运”呢？
有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！
你们遇到过幸运的事情吗？
是什么事呢？
当小猪遇上狐狸会是谁的幸运一天呢？
我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事
T：
看！
狐狸正在干什么？
它为什么要修指甲呢？
更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！
他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，狐狸看这本书有什么用呢？
在狐狸的家里还有什么？
这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？
T：
当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？
请学学害怕的样子，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？
怎么做？
T看，狐狸是怎么做的？
看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？
可是结果真的会这样吗？
T：
小猪知道挣扎也没有用，小猪的妙招是什么？
你们觉得狐狸会答应吗？
为什么呢？
T：
看，狐狸这是在干什么？
狐狸在忙的时候，小猪呢？
狐狸为什么要这么做呢？
还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
那接下来，小猪还会这么幸运吗？
现在，狐狸在干什么？
这次小猪想的妙招又是什么呢？
这次小猪又幸运的躲过了，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它吧。
可是狐狸的计划能成功吗？
接下来又发生什么事情呢？
这次小猪的妙招是什么？
四、总结
T：
你们觉得这个故事有趣吗？
你最喜欢故事中的谁呢？
如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？
（教师可以结合故事中的情节帮助学生总结）
8、小老鼠的漫长一夜
教学目标：
1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠良苦用心。
教学重难点：
1、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
2、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠良苦用心。
教学设计：
一、经验导入
T：
你每天晚上是一个人睡觉的吗？
你一个人睡觉怕不怕？
你害怕的时候妈妈是怎么做的？
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事
T:
有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？
你看小老鼠睡着没？
为什么睡不着？
到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。
第一部分：
考验
（1）风声T：
这是哪里？
房间给你什么样的感觉？
（漂亮、温馨）在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？
（播放风声）风声听起来像什么？
听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？
大老鼠是怎么做的呢？
（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？
（2）树枝敲打窗户声小老鼠躺在床上，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？
（3）大老鼠胡噜声小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？
小老鼠会怎么说？
困得要命的大老鼠会想出什么办法呢？
最后小老鼠睡着了吗？
第二部分：
关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？
它现在是什么样的心情？
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？
为什么又肯了？
小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？
它心里会怎么想？
3、天亮了，大老鼠那张小小的床上，他们睡着了，正做着香甜的梦呢！
他可能梦到什么？
小结：
这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？
三、完整阅读
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它爱不爱小老鼠？
是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢他们。
9胆小的老鼠
一、教学目标
1、通过阅读图画书，学会观察画面。
2、感知故事中吱吱“胆小”的心理，并学说故事中吱吱与咯吱之间的对话。
3、感受“胆小”所带来的对一系列事件的反应以及故事戏剧性的结尾。
二、教学重难点：
1、通过阅读图画书，学会观察画面。
2、感知故事中吱吱“胆小”的心理，并学说故事中吱吱与咯吱之间的对话。
三、教学过程
1、游戏导入，初步感受老鼠害怕的心理
师：
小老鼠们，我在厨房里发现有一块很好吃的巧克力蛋糕，我们一起去吃吧！
看，谁来了，快跑啊，我们快躲到自己的家里去！
真是太可怕了！
2、阅读图画书，感受故事里小老鼠的“胆小”
师：
在壁柜后面的洞里，住着老鼠一家，手里抱着玩具的是吱吱，他是一只胆小的老鼠，比他大一点的是姐姐咯吱。
一天晚上，姐姐叫上吱吱一起去厨房吃好吃的巧克力蛋糕。
可是吱吱胆子太小了，它害怕迷路，姐姐咯吱却有办法让吱吱不迷路，那咯吱想了一个什么办法呢？
师：
于是他们走呀走，忽然吱吱看见了一条长长的有条纹的尾巴，吱吱看见这条尾巴会怎么样呢？
他为什么要逃走呢？
这条长长的有条纹的尾巴是什么东西呢？
师：
吱吱又看见了黑暗中有两只眼睛瞪他，吱吱怎么样呢？
在黑暗中瞪着吱吱的是什么呢？
师：
它们又继续往前走，吱吱又会看见什么东西呢？
咯吱又会怎么说呢？
请你和同伴讨论。
师：
很快，吱吱和咯吱就吃上了巧克力蛋糕，可这时吱吱还是很害怕，他老是想着回家，他一边吃蛋糕一边东看看西看看，我们来学学吱吱的样子。
师：
它们抬着蛋糕爬了下来准备回家，可是当他们走到门口时，发生了什么事呢？
那只大黄猫眯缝着眼睛，张开爪子，扑了过来，又会发生什么事情呢？
我们一起来讨论讨论。
那只猫怎么会被绳子捆住的呢？
他越挣扎，绳子捆的越紧。
当吱吱战胜大黄猫时，他的表情是怎么样的呢？
吱吱不再觉得自己胆小，现在，他是一只像狮子一样勇敢的老鼠了。
师：
虽然大黄猫很强大，但他也有被打败的时候，虽然吱吱个子很小，但他也有打败大黄猫的时候，只要我们对自己有信心，就一定能战胜困难，取得胜利。
3、交流感想，自由拓展图画书内容
师：
你认为书中哪些地方最好玩？
假如你是那只胆小的老鼠，碰到大黄猫时，你会怎么样？
10小猪变形记
教学目标：
1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
培养写话兴趣和求异思维。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
教学重难点：
1、让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。
2、指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再说一说。
3、引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：
一、导入课题
1、你觉得小猪怎么样？
今天，我们就要一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
师生共读第一个变形故事
你看到了什么？
你猜猜，小猪开心吗？
小猪边走边想着好玩的事，他遇见了谁？
小猪想到了一个绝妙的主意，你们猜猜看是什么？
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
小猪摔得怎样？
三、想象变形方法，学编故事
他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
想变成谁呢？
前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
怎样帮他变的？
结果怎么样？
每一组猜想一个。
四、读图文，了解故事情节
这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的？
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：
“原来当小猪是最开心的事情呀！
”
五、总结读书方法，布置亲子阅读
11糊里糊涂的母鸡大婶
教学目标：
1、学习初步阅读绘本图书的方法。
2、了解母鸡大婶办事热心，又常犯糊涂的故事，激发学生阅读绘本的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
3、指导学生在阅读中体会母鸡大婶是位有爱心的好妈妈。
教学重难点：
1、对学生进行阅读方法的指导。
2、培养观察图画，想象故事情节的能力。
3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法
教学过程：
一、谈话导入
学生交流平常喜欢怎么读书
二、看封面，了解与这本图画书有关的信息
1、 介绍故事的主角母鸡大婶
2、 展示封面，让学生观察，谈谈从封面上了解到的信息；
三、指导读图画书《糊里糊涂的母鸡大婶》
1、 读好第一页，了解图画书中文字的作用；
2、 猜一猜，热心又糊涂的母鸡大婶会做什么事？
3、 带着学生一起读整本书：
4、 学生自选感兴趣的部分再读
四、交流读书所得
指导交流：
母鸡大婶的热心、糊涂；指导交流：
学生的其他的收获；
五、拓展延伸：
由母鸡大婶，你会想到你身边的哪位长辈呢？
六、推荐作业
画后续故事；
12小刺猬的项链
教学目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、学会简单的有规律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
教学重难点：
1、学会简单的有规律的排序的方法。
2、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
教学过程：
一、出示绘本，引起学生兴趣；播放PPT，出示封面图片。
提问：
猜猜今天老师会给小朋友带来一个什么故事呢？
我们要讲一个小刺猬的项链的故事。
二、让学生完整欣赏。
三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。
引出排序内容。
提问：
1、小刺猬怎么了？
（让学生观察刺猬伤心的表情，并发散学生的想象）它为什么伤心呢？
2、有一天，它带回了一些什么食物？
你们觉得用这些食物可以用它来干什么？
3、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了什么？
4、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗？
那项链是怎样做的？
其它小动物看见了它脖子上漂亮的项链手是怎样想的?
小猴、小兔、小鸭分别是怎样的？
5、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些什么颜色的食物？
6、有这么多漂亮颜色的食物你们会去穿一条什么样的项链呢？
7、我们一起看看小动物们的穿的项链都有什么不一样？
（分别观察）
8、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？
为什么？
（教师小结）
四、教师与学生一起进行排序内容。
师：
大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗？
用什么东西做的？
这些食物是怎么排队的？
五、学生操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。
六、学生用彩色珠子做一串自己认为最好看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。
13鳄鱼怕怕、牙医怕怕
一、教学目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
二、|教学重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
三、教学过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：
“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？
”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！
）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！
”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：
引导学生逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：
刚才老师说故事的题目是什么？
你们猜为什么鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
后来鳄鱼去看牙医了吗？
（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。
）牙补好了，鳄鱼会怎么说？
牙医呢？
（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！
）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：
谁还记得故事书的题目？
你们觉得鳄鱼可怕？
还是牙医可怕？
为什么？
2、师：
我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：
教师完整讲述故事，引导学生学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，学生学说一句牙医的话）重点引导学生体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：
谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（一样的）
5、第三遍引导学生和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？
（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？
（早晚刷牙，饭后漱口）
14狼大叔的红焖鸡
教学目标：
1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理
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