译林版小学英语三年级上册Unit 1Hello.docx
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译林版小学英语三年级上册Unit1Hello
Unit1Hello!
Period1
一．教学内容：
了解一些课堂用语；初步了解常用问候语。
二．教学目标：
1.知识目标：
初步了解英语，激发对英语学习的兴趣,感知英语的有趣和有用。
通过教师的手势动作和提示初步了解一些课堂用语。
在教师引导下初步了解英语学习的基本方法。
初步了解常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon！
初步认识书本中的五位主要人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
2.技能目标：
能通过教师的手势动作和提示初步了解一些课堂用语。
在教师引导下初步了解英语学习的基本方法。
能初步了解常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon！
能初步认识书本中的五位主要人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
3.情感目标：
教导学生要从小懂礼貌，鼓励他们热情地与所认识的人去打招呼。
三．教学重点：
1.通过教师的手势动作和提示初步了解一些课堂用语并在教师引导下初步了解英语学习的基本方法。
2.初步了解常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon！
3.初步认识书本中的五位主要人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
四．教学难点：
1.通过教师的手势动作和提示初步了解一些课堂用语。
2.初步了解常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon！
3.初步认识书本中的五位主要人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
五．教学准备：
PPT，人物头像，四线三格
六．教学过程：
Step1.Self-introduction
（伴随着unit1中的英语歌Goodmorning）
T:
Hi,boysandgirls.IamyournewEnglishteacher.IamMissJin.（给出其他几位女老师的照片，让学生会说Missxxx，）.
教师总结：
miss是我们对女老师的称呼，当然miss也可以用来称呼未婚女士。
Step2.初步了解英语学习的基本方法
从今天开始呀，老师和大家一起学习英语，一起进步，争取我们班每一个同学都能说一口漂亮的英语。
现在，老师提几点要求，有助于我们更好地学好英语，请仔细听，用心记。
第一，要勇敢，敢于开口。
别怕说错，说错了也不要紧，但是一定要开口说，即使错了，老师，同学帮你纠正了，那就是好样的。
第二，一定要大声说，认真模仿每一个读音。
每一个音的开口都要到位，嘴巴不能偷懒，比如，英语中有一个字母I,同学们看看老师的口型，模仿下；可是如果，你的嘴巴稍微偷懒，就变成/e/,了。
是不是很难听呀。
第三，每天要保证读、背英语的时间不少于15分钟。
每天的课文都要求背得滚瓜烂熟，同学们能做到吗？
每天的作业都记在作业本或联系本上，你保质保量完成作业后，家长检查并签字，老师会收上来检查的。
第四，我们每一个小朋友都可以找一位学习英语的小帮手，那就是磁带。
别小看这小小的磁带，它有助于你发音标准，每天要坚持跟磁带朗读英语至少10分钟。
Step3.了解课堂用语
1.T:
Let’slearnEnglish.OK?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容）。
Ss:
OK.
（如果学生不会回答，就适当提示）
2.T：
Nowclassbegins.
（老师朝学生做起立的手势,肢体动作示范起立。
）
Teach:
standup
T:
Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
Ss:
Hello.
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
T:
Sitdown,please.
（老师朝学生做做下去的手势,肢体动作示范坐下。
）
按照这个过程操练几遍。
Step4.Presentation
1.T:
Myclass,ifwewanttogreeteachother,wecansay“Hello”.
1.板书:
Hello，并读
a.开火车读（readonebyone）
T:
Canyouread“Hello”?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
T:
OK,nowIwanttoknowyou.（请一位学生起立）Hello,I’mMissJin.What’s
yourname?
T:
Hello,xxx.
T:
Boysandgirls,canyouuseEnglishtosayhellotoyourfriends.Iwillgiveyou1minute.
（让学生下位置找伙伴打招呼，比一比在一分钟内谁能跟最多的人打招呼）
2.T:
Wecanalsosay“hi”toourfriends.
板书：
Hi，并读
课件出示卡通人物“喜羊羊”、“灰太狼”等让学生用“hi”和它们打招呼。
3.T:
Ifwemeetourfriendsinthemorning,wecansay“Goodmorning”.
Teach:
goodmorning板书，并读
给出时间点，引导学生根据时间点向老师或朋友打招呼。
4.给出时间点下午两点，引出“Goodafternoon”,进行教学。
板书goodafternoon,并读
5.
T:
Ithinkyouareallgoodfriends.TodayIhave5newfriends.Theywill
bewithusfromGrade3toGrade6.Doyouwanttoknowthem?
T:
Look，thisisMike.Mike-Mike（升降调带读，并加手势）
T:
Let’ssay“goodafternoon”toMike.
T:
ThisisYangLing.
T:
WhatdoyouwanttosaytoYangLing?
（同法引出SuHai,LiuTao和MissLi，此三人为中国名字，所以不必花太多时间。
）
Step5.Consolidation
看着板书复习：
hello,hi,goodmorning,goodafternoon.
T：
Good!
PleasetrytouseEnglishtogreetyourfamilyafterschool.今天回家后请大家试着用英语跟你的家人打打招呼。
Step6.了解下课用语
T:
Classisover.
Ss:
Standup.（手势）
T:
Goodbye，class!
（手势）
Ss:
Goodbye，MissJin.
Step7.Homework
1．试着用英语跟你的家人打打招呼。
2.试着读一读Storytime。
板书设计：
Unit1Hello
Miss小姐，老师
Hello=Hi你好
Goodmorning.
Goodafternoon.
Period2
一．教学内容：
Storytime&Funtime&Lettertime
二．教学目标：
1.知识目标：
能听懂、会说、会读词汇Miss,class。
能听懂、会说、会读日常交际用语hello,hi,goodmorning,goodafternoon,并能够用这些日常交际用语在不同的情境下和周围的人打招呼。
能辨认五个人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
能用正确的语音、语调朗读课文，并能进行表演。
能听懂、会读、会说、会写字母Aa、Bb。
2.技能目标：
能听懂、会说、会读日常交际用语hello,hi,goodmorning,goodafternoon,并能够用这些日常交际用语在不同的情境下和周围的人打招呼。
能辨认五个人物MissLi,YangLing,LiuTao,Mike,Helen.
能用正确的语音、语调朗读课文，并能进行表演。
能听懂、会读、会说、会写字母Aa、Bb。
3．情感目标：
教导学生要从小懂礼貌，鼓励他们热情地与所认识的人去打招呼。
三．教学重点：
1.能听懂、会说、会读日常交际用语hello,hi,goodmorning,goodafternoon,并能够用这些日常交际用语在不同的情境下和周围的人打招呼。
2.能用正确的语音、语调朗读课文，并能进行表演。
3.能听懂、会读、会说、会写字母Aa、Bb。
四．教学难点：
1.能掌握单词good,morning,afternoon的正确读音。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语hello,hi,goodmorning,goodafternoon,并能够用这些日常交际用语在不同的情境下和周围的人打招呼。
3.能用正确的语音、语调朗读课文，并能进行表演。
4.能听懂、会读、会说、会写字母Aa、Bb。
五．教学准备：
PPT，人物头像，四线三格
六.教学过程：
Step1.Let’sreview
1.快速复习课堂用语。
2.Greeteachotherwith“hello,hi,goodmorning,goodafternoon”.
Step2.Storytime
1.整体呈现4幅图
Whoarethey?
复习5个人物。
Trytothinkandsay:
Whataretheysaying?
Eg:
出示课文图片并且板书who和what,先根据问题梳理一下板书的具体意思。
Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
例如：
What:
What:
Who:
Mike
Who:
MissLi
T:
Now,pleaselistentothecomputer,andfindouttheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：
Now,pleasereadafterthecomputer,picture1.
2.出示Picture2and3
T:
NowPleaselistentothecomputer,andfindoutwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalstoHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
全班跟读录音，第二和三幅图。
2.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
打扫B.干净C.同学们
跟着录音读第四幅图。
3.Readafterthecomputer
Step3.Consolidation
1.2人一组或4人一组进行朗读。
2.Readtogether.
3.Actoutthedialogues.
4.Funtime,playandsay.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
Step4.Learntheletters:
Aa,Bb
1.出示字母，指出字母有大小写形式。
2.示范朗读，要求学生跟读，提醒学生观察教师的口型并注意模仿。
教师也要注意观察学生的口型，及时纠正口型和发音。
3.呈现四线三格，书写示范。
引导学生仔细观察字母在四线三格中的位置。
4.书写练习。
要求学生在第10页进行描写，然后在自己的本子上练写，也可叫学生上黑板进行书写。
教师及时纠正学生的错误。
Step5.Homework:
1.Listentothecomputer,readandrecitethestory.
2.Copythetheletters:
Aa,Bb.
3.PreviewCartoontime.
板书设计：
Unit1Hello!
人物头像
Goodmorning,MissLi.
Goodmorning,Mike.
Attheschool
gate
人物头像
Hi,Mike.
Hi.
人物头像
Hello.
Hello,Mike.
intheclassroom
Goodafternoon,class.
Goodafternoon,MissLi.
人物头像
Period3
一．教学内容：
Cartoontime&Lettertime
二．教学目标：
1.知识目标：
能熟练运用常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.在不同的情境中和身边的的打招呼.
能认识两个人物Bobby&Sam.
能听懂、会说、会读I’m=Iam。
能准确理解文章的意思，体会其中的幽默之处。
能听懂、会说、会读、会默写字母：
Cc、Dd。
2.技能目标：
能熟练运用常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.在不同的情境中和身边的的打招呼.
能认识两个人物Bobby&Sam.
能听懂、会说、会读I’m=Iam。
能准确理解文章的意思，体会其中的幽默之处。
能听懂、会说、会读、会默写字母：
Cc、Dd。
3．情感目标：
教导学生要从小懂礼貌，鼓励他们热情地与所认识的人去打招呼。
三.教学重点：
1.能熟练运用常用问候语Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.在不同的情境中和身边的的打招呼.
2.能听懂、会说、会读I’m=Iam。
3.能准确理解文章的意思，体会其中的幽默之处。
4.能听懂、会说、会读、会默写字母：
Cc、Dd。
四.教学难点：
1.能听懂、会说、会读I’m=Iam。
2.能听懂、会说、会读、会默写字母：
Cc、Dd。
五．教学准备：
PPT，人物头像，四线三格
六.教学过程：
Step1.Greeting
用Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon.互致问候。
Step2.Let’sreview
1.ReadStorytime
让学生再次跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
3.出示三个场景，让学生自己选择一幅和同桌表演。
Step3.Presentation
1.Now,wehavetwonewfriends.Doyouwanttoknowthem?
Look,thisisacat.
Teach:
cat
Thisisamouse.
Teach:
mouse
2.WatchavideoandanswertheQs:
What’sthecat’sandmouse’sname?
听录音，找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
Teach:
Sam,Bobby
readthestory,划出介绍自己名字的句子。
Teach:
I’m=Iam
用hello,I’m…向大家介绍自己。
操练I’m…
出示头饰，让学生扮演Sam,Bobby来互相介绍一下自己并打招呼。
在此过程中及时纠正I’m的发音。
Readafterthecomputer→readwithclassmate→readitforus→readtogether.
Step4.Consolidation
1.前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
2.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon.来表演Cartoontime中的情景。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
3.WhydotheothermouserunawaywhentheyseeSam?
Step5.Lettertime
1.复习字母Aa,Bb.
2.Teach:
Cc,Dd
出示字母，示范朗读，要求学生跟读，提醒学生观察教师的口型并注意模仿。
教师也要注意观察学生的口型，及时纠正口型和发音。
呈现四线三格，书写示范。
引导学生仔细观察字母在四线三格中的位置。
书写练习。
要求学生在第10页进行描写，然后在自己的本子上练写，也可叫学生上黑板进行书写。
教师及时纠正学生的错误。
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价.
Step4.Homework
1.Listentothecomputer,readandreciteCartoontime.
2.CopyCc,Dd.
3.PreviewCheckouttime.
板书设计：
Unit1Hello!
Bobby和Sam图片
---Hi,I’mBobby.
---Hi,I’mSam.
I’m=Iam我是，我叫
Period4
一.教学内容：
Checkouttime&Songtime&Tickingtime
二.教学目标：
1.知识目标：
能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon，拓展Goodevening.
能熟练运用I’m来介绍自己。
能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
会唱歌曲Goodmorning.
能根据自己所掌握知识的程度，作出正确的自我评价。
2.技能目标：
能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon，拓展Goodevening.
能熟练运用I’m来介绍自己。
能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
会唱歌曲Goodmorning.
能根据自己所掌握知识的程度，作出正确的自我评价。
3．情感目标：
教导学生要从小懂礼貌，鼓励他们热情地与所认识的人去打招呼。
三．教学重点：
能熟练运用I’m来介绍自己。
能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
四．教学难点：
能熟练运用I’m来介绍自己。
能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力。
五．教学准备：
PPT，四线三格
六．教学过程：
Step1.Greeting
用Hi!
/Hello!
/Goodmorning./Goodafternoon，I’m…互致问候。
继续纠正I’m的读音。
拓展goodevening.
Step2.Let’sreview
1．出示头像Bobby,Sam,进一步复习读音。
2．Let’sdub
出示课文插图，注意句子的语音语调。
3．Actoutthedialogue.
Step3.Checkouttime
1.出示图片，trytolookandsay.提示学生看钟。
2.Listenandrespond.
3.
Step4.Songtime
1.Enjoythesong
2.Teach:
mydear
3.Learntosing，加上动作。
4.用goodafternoon,goodevening替换唱。
Step5.复习字母
1．再次板书
2．What’smissing?
消失其中一个字母。
3．
adcb
BADC
Lookandmatch
acbdcaaddbcbbadc
4.Trytoread
cabdbaadcbcdcdabad
5.Lookandwrite
_____B_______________Dd
_____c_____Aa__________
6.
Step6.Homework
1.ReviewUnit1.
2.CopyAa,Bb,Cc,Dd.
板书设计：
Unit1Hello!
Hello,I’m…
Hi,I’m…
Goodmorn
升级会员 