学年语文版必修二梦游天姥吟留别 学案.docx
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学年语文版必修二梦游天姥吟留别学案
2017-2018学年语文版必修二梦游天姥吟留别学案
一、现代文阅读（9分，毎小题 3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
吉祥瑞兽
龙是国家祥瑞。
古人认为，大凡统治者能够顺天应时，天下就会风调雨顺，人寿年丰，政治清明，社会安定，此时便会有祥瑞出现，以彰显上天的满意和鼓励。
这种祥瑞，种类繁多，大体分为嘉瑞、大瑞、上瑞、中瑞、下瑞5个等级。
其中“麟凤五灵，王者之“嘉瑞也”，龙和麒麟、凤凰、龟、白虎同为五灵之一，是最高等级的祥瑞。
在这里，龙又一次与国家政治有了关联。
不过，龙的吉祥意义并非仅与国家政治相关，它也显现在普通百姓的民俗生活中。
许多人喜欢用“龙”作为孩子的名字，更有些人将生儿育女的时间选择在龙年，以为龙年出生的孩子活泼可爱，生命力格外旺盛。
此外，民众们还在陶瓷、竹木、建筑、玉石、剪纸、刺绣等各种工艺美术和实用设计中，创造出数不胜数的精美的龙图像艺术造型，而龙风呈祥、龙腾虎跃、龙飞凤舞、二龙戏珠、鲤鱼跳龙门等吉祥图案，都鲜明地表达出人们对吉祥如意、美满健康生活的向往和祝福。
每当春节、元宵节来临，许多地方的人们还会舞起长龙，点亮龙灯；端午节期间则又开展龙舟竞渡的盛大活动。
至于在农历二月二龙抬头的日子，人们更愿意从事一些约定俗成的活动，以取得好兆头。
比如人们会选择在这天理发，俗称“剃龙头”，预示着新的一年里能够像龙一样精神饱满，生机无限。
闻一多先生曾将端午节称为“龙的节日”。
赛龙舟是端午节最重要的活动。
古时皇家龙舟的制作极为奢华，如南宋画院待诏李嵩所画《中天戏水册》中的大龙舟，头、尾、鳞、鬣皆雕镂金饰，舟上建层楼台观，槛曲安设御座，两舷各三桨，气势雄伟，金碧辉煌。
龙舟竞渡规模亦宏大壮观，官员、百姓以至深闺少女都要临水观看。
唐代诗人张建封有《竟渡歌》描绘其精彩场面：
“鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来，棹影翰波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。
”端午节的真正起因应是辟邪消灾。
“五”（午）是天干中中间的数字，因而被古人认为具有极盛的含义，盛极而衰，因而它又包含着不祥的因素，因此古人认为五月是“恶月”，汉代的很多古籍都有“不举五月子”的记载。
五月初五更是不祥，旧俗在这一天要将未满周岁的幼儿带到外婆家躲藏，称“躲午”，这显然具有躲避灾难的含义。
端午节的一系列活动，如洒香汤（以艾叶、菖蒲煮水沭浴）、悬艾老虎素（用彩绸缝扎成粽子、辣椒、扫帚、布老虎等串以彩线挂于胸前）、饮雄黄酒、挂钟馗像等等，都以辟邪除祟为主旨。
至于龙舟竞渡，当是祭神娱神、祈获保佑的一种形式。
吉祥瑞兽是龙的主要属性，却并非龙性的全部。
也许可以这样说，没有一种动物比龙更难以言说，没有一种动物的文化属性比龙的文化属性更复杂，也没有一种动物文化能够比龙文化更多样。
在我国，对龙的认知、崇拜是多民族共同的事情。
龙，这个主要由想象力堆塑创造起来的复合动物，千百年来已深深地扎根于国家政治生活和社会日常生活之中，它出现在皇宫朝廷，也出现在民宅陋巷；它现身于婚嫁场合，也现身于丧葬礼中；它舞动于街头，也张挂于家门；它被人们反复讲述，也被人们不断表演。
龙有容九似于一体的包容大度，亦有兴云布雨、利物济人的奉献精神，它刚健有为，昂扬奋进，它仪表威武，不容侵犯……
龙承载着中国人的审美情趣和价值观念，已成为中华民族的情感纽带和文化标志。
今天，炎黄子孙以龙的传人自居，以龙的精神自励，更盼望中华民族能够像龙一样迅速地腾飞起来，昂然屹立于世界民族之林。
（摘编自《百科知识》2012．1）
1.下列关于“吉祥瑞兽”的表述，不符合原文意思的一项是
A．龙是国家祥瑞，属于最高等级的祥瑞。
龙的吉祥意义和国家政治有着密切的关系，它的形象经常出现在皇宫朝廷。
B．古人认为只有当龙作为祥瑞出现，才说明统治者能够顺天应时，天下风调雨顺，人寿年丰，政治清明，社会安定。
C．龙的吉祥意义也显现在普通百姓的民俗生活中，虽然其表现形式各异，但表达的大多是对美好生活的向往、祝福。
D．在一些约定俗成的活动中，像春节、元宵节的舞起长龙、点亮龙灯，端午节的龙舟竞渡，都和龙的祥瑞意义有关联。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是
A．民众在各种工艺美术和实用设计中，创造出数不胜数的精美的龙图像艺术造型，这说明龙在民众心中具有不同寻常的地位。
B．古时皇家龙舟的制作极为奢华，龙舟竟渡规模亦宏大壮观，人们都临水观看。
这种盛况，说明龙在国家政治和百姓生活中的重要性。
C．因为龙是吉祥瑞兽，所以在许多节日里都有关于龙的活动，这些节日都起源于龙的祥瑞意义，节日延续的是龙的祥瑞意义。
D．吉祥瑞兽是龙的属性之一，龙还有更为复杂的文化属性，在中国也许没有哪一种动物文化能够比龙文化更具多样性。
3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是
A．龙风呈样、龙腾虎跃、龙飞凤舞、二龙戏珠、鲤鱼跳龙门等吉祥图案，形式虽各异，但其意义都取自龙是吉祥瑞兽。
B．几千年来，炎黄子孙以龙的传人自居，以龙的精神自励，传承和延续了中国许多传统节日中龙的文化。
C．龙的文化属性复杂，包容大度、利物济人的奉献精神、刚健有为、昂扬奋进、仪表威武、不容侵犯等都是它的文化属性。
D．龙出现在许多场台，形象各异；它被人们反复讲述，也被人们不断表演。
其实龙是人们凭空想像出来的，本没有原型。
【答案】
1.B
2.C
3.D
【解析】
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
2.试题分析：
此题考查筛选信息的能力。
解答此题，可将选项代人原文进行比较分析，C项，“这些节日都起源于龙的祥瑞意义”表述不正确，“端午节”就不是。
所以选C。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3.试题分析：
此题考查分析和推断的能力。
解答此题，可根据文章中作者的观点来分析选项是否正确，D项，“本没有原型”表述不正确，从文中“由想象力堆塑创造起来的复合动物”看，一些动物就是龙的原型。
所以选D。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
樊哙者，沛人也。
以屠狗为事，高祖为沛公，以哙为舍人。
项羽在戏下，欲攻沛公。
沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。
中酒，亚父谋欲杀沛公。
樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。
项羽曰：
“壮士。
”赐之卮酒彘肩。
哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。
项羽曰：
“能复饮乎？
”哙曰：
“臣死且不辞，岂特卮酒乎！
沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。
大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。
”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。
是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。
项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。
楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。
更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。
以将军从高祖攻反韩王信于代。
自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。
因击陈豯与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。
哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。
先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。
群臣绛、灌莫敢入。
十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。
上独枕一宦者卧。
哙流涕曰：
“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？
”高帝笑而起。
其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。
是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日晏驾，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。
高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。
陈平畏吕后，执哙诣长安。
至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。
孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。
《史记樊郦滕灌列传》
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）
A．沛公从百余骑因项伯见项羽因：
通过
B．以哙坚守有功以:
因为
C．且陛下独不见赵高之事乎独：
难道
D．而即军中斩哙即：
立刻
5．下列断句正确的一项是（3分）（）
A.始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/
B.始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者绝乎/
C.始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/
D.始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚大臣/震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）
A.樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。
B.樊哙为了保护刘邦，私闯鸿门宴，面对项羽的威胁，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，还义正辞严地批评项羽不该听信小人的挑拨离间。
C.刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，多次增加封邑，又凭借战功，官至左丞相。
因为娶了吕后的妹妹，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。
D.在高祖病重不愿见群臣时，樊哙打开宫门径直闯入，他慷慨激昂地说了一番话，高祖就笑着坐了起来。
后来卢绾造反，他凭借相国的身份率兵攻打。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。
（2）即上一日晏驾，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王之属。
【答案】
4.D
5.A
6.B
7.
（1）（5分）这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就危险了。
（2）（5分）假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。
【解析】
4.试题分析：
即：
到。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。
还要注意文言文中通假字、一词多义、词类活用等现象。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
如此题注意事件的并列。
6.试题分析：
“面对项羽的威胁”的概括于文无据。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题“面对项羽的威胁”的概括于文无据。
7.试题分析：
重点词语：
“是日”“微”“谯让”“殆”“即”“一日”“以”“之属”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“是日”“微”“谯让”“殆”“即”“一日”“以”“之属”等实词的落实。
还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
樊哙是沛县的人。
以杀狗为职业，高祖做沛公时，让樊哙做他的舍人。
项羽在戏下，想要攻打沛公。
沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有闭关的事情。
喝酒到中间的时候，亚父谋划想要杀掉沛公。
樊哙守在营账外，听说情况危急，就持着铁盾进入营帐。
项羽说：
“壮士。
”于是赏赐给樊哙卮酒彘肩。
樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。
项羽说：
“能再喝洒吗？
”樊哙说：
“我死尚且不推辞，难道只怕一杯酒吗！
沛公先入关稳定咸阳，在霸上暴露军队，就是为了等待大王。
大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，臣担心天下民心涣散，不再信任大王。
”项羽于是就作罢，不再有诛杀刘邦的想法。
这一天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情就会危险了。
项羽死了以后，汉王做了皇帝，因为樊哙坚守战有功，增加封邑八百户。
楚王韩信反叛，樊哙跟从高祖到了陈地，攻打韩信，安定了楚地。
又赐爵列侯，和诸侯剖符（或叫“剖竹”。
封建时代的帝王在建国之后，就会封赏有功的诸侯将士，任命将、郡守，将符节剖分为二，君臣各执其一，作为信守的约证，叫做“剖符”。
用铜或竹、木制成，上刻有字。
）世世代代不断绝，又增加封邑舞阳。
以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信。
从霍人以往到云中，与绛侯共同安定了这些地方，增加封邑到一千五百户。
趁机攻击陈豯与曼丘臣军，在襄国作战，攻破柏人，稳定清河、常山总共二十七个县，摧毁了东垣，升为左丞相。
樊哙娶吕后的妹妹吕媭为妻子，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。
起初黥布反叛的时候，高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，给守门的太监下诏不能让群臣进宫。
群臣都不敢进入。
十多天后，樊哙于是打开宫门径直闯入，大臣跟随他一起进入。
皇上独自枕着一个宦官躺着。
樊哙流着泪说：
“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么地壮烈呀！
如今天下已定，又是多么地衰颓呀！
况且陛下病重，大臣都很担心，不见您与我们谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？
况且陛下看不见赵高的事情吗？
”高帝笑着坐了起来。
后来卢绾反叛，高帝让樊哙以相国的身份攻击燕国。
这时高帝病得很重，有人说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。
高帝听说了以后非常生气，于是就让陈平载着绛侯前去代替樊哙，到军中斩杀樊哙。
陈平畏惧吕后，抓捕樊哙到了长安。
到了以后高祖却已经驾崩，吕后释放了樊哙，让樊哙恢复了官爵与封邑。
孝惠六年，樊哙去逝，谥号是武侯。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面诗歌，完成后面的题目（11分）
送桂州严大夫
韩愈
苍苍森八桂①，兹地在湘南。
江作青罗带，山如碧玉簪。
户多输翠羽，家自种黄甘②。
远胜登仙去，飞鸾③不假骖④。
注①八桂：
桂州的别称，因桂树大片成林、桂花满地得名；②甘，同“柑；③鸾：
凤凰鸟；④骖（cān）:
古代驾在车前两侧的马，这里作动词用，驾的意思。
8.“江作青罗带，山如碧玉将簪”被称为千古名句，试简要赏析。
（5分）
9.王维在《送元二使安西》中写道:
“劝甘君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”跟韩诗尾联比较，两者的思想感情有什么不同，请简要分析。
（6分）
【答案】
8.运用了比喻的修辞手法（1分），把江水比作青罗带，把青山比作碧玉簪。
（1分）表现了桂林之水的澄清、飘逸，山的峭拔、秀美。
（2分）表达了诗人的向往热爱之情。
（1分）
9.王诗感情深沉蕴藉，不仅有依依惜别的情谊（1分），而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴（1分），包含着前路珍重的殷勤祝愿（1分）。
韩诗尾联直抒胸臆，友人到桂林赴任远胜过求仙学道或升官发财，表达了诗人的羡慕之情。
（3分）
【解析】
8.试题分析：
注意从比喻的修辞的运用上分析，首先分析修辞，再分析艺术效果，最后分析情感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，此题从比喻的修辞手法上分析。
9.试题分析：
注意抓住诗歌中的重点词语“登仙”“飞鸾”“更尽”“无故人”分析情感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。
命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。
如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题分析诗歌的情感的不同，注意抓住诗中的重点词语进行分析。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1），问苍茫大地，谁主沉浮？
（2），不仁；，不知；以乱易整，不武。
（3），大礼不辞小让。
如今，我为鱼肉，何辞为？
（4）真的猛士，，敢于正视淋漓的鲜血。
【答案】
（1）怅寥廓
（2）因人之力而蔽之失其所与（3）大行不顾细谨人为刀俎（4）敢于面对惨淡的人生【解析】
试题分析：
这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【名师点睛】注意“怅寥廓”“蔽”的写法。
四、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）～（4）题。
（25分）
天才徐志摩
余杰
①1933年11月19日，现代诗坛的夜莺徐志摩，在失事飞机的烈焰中，结束了他35岁的生命，逍遥地“云游”去了。
②“悄悄的我走了，正如我悄悄的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”在中国现代文学史上，徐志摩是一位从头到脚都充满了浪漫气息的天才诗人。
他的一生，如同他热烈崇拜的拜伦、雪莱、济慈一样，彻底地奉献给了远在云端的理想。
我感到惊奇的是，在那被鲁迅形容为“处处是非人间的黑暗”的二三十年代的中国，怎么会有这样一个信仰如此单纯的诗人？
我始终觉得他不像一个纯粹的中国人。
因为中国人很少像他那样快快乐乐、认认真真地做梦。
中国人大都是世故的，滑头的。
而在徐志摩的眼里，生命如同一注清泉，处处有飞沫，处处有闪光；生命也像一段山路，处处有鲜花，处处有芳草。
③不幸的是，错乱的时代与困苦的现实一天天浸蚀着他明朗的心房，他渴望像孩子那样哭，像孩子那样笑，但生活却强迫他长大。
他的歌声越来越低沉，他的目光越来越黯淡，他的笑容越来越稀疏，他的诗作越来越晦涩。
一只秃笔去，一只秃笔回，再无当年剑桥的神采飞扬。
生活的牵制、政治的压迫、舆论的指责、友人的背离……团团地包围住了这位坚持浪漫理想的诗人。
“你们不能更多地责备我，我觉得我已是满头的血水，能不低头已算好的。
”是的，一辈子徐志摩没有绝望过，也没有怨恨过谁。
在最悲壮的那一幕到来之前，尽管现实的黑暗一点点地吞噬着他那理想的新月所放射的清辉，他还是在痛苦中竭尽全力挣扎着，写诗作文、教书、办刊物、开书店，甚至实验农村乌托邦计划……作为一个诗人，他注定像蚕一样用生命结成雪白的茧，在茧成的那天羽化飞升而去；作为一个诗人，他也注定像荆棘鸟一样，衔着锐利的荆棘，在只有一弯新月的夜晚，不断为理想而鸣唱，直到满嘴鲜血淋漓，直到生命的终了。
④进入30年代以后，徐志摩开始感到，尽管诗歌弱小的翅膀在那里扑腾，还是没有力量带着种种的累赘往天外飞。
当每个聪明的成年人都对皇帝的新衣赞不绝口的时候，那个喊出“什么也没有看见”的孩子的下场也就可想而知了。
在这一点上，徐志摩很像安徒生——既深味人世的苦楚，又保持不老的童心。
然而，长不大的彼得·潘毕竟只是一个遥远的神话，徐志摩则是一棵无法与土地告别的树。
追求了一辈子的美，突然发现面前傲然开放的是一朵恶之花。
我们无法揣度他当年的心态，那该是一种怎样的心态啊。
⑤人世间的经验好比是一团火，许多人都敬鬼神而远之，隔江观火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰里去，因此这个暗淡的生活，简直没有一点光辉。
只有徐志摩肯亲自吻这团生龙活虎的烈火，火光一照，化腐朽为神奇，遍地开满了春花，难怪他天天惊异着，歌唱人生的传奇。
⑥“飞”是徐志摩理想的象征。
在诗歌《云游》中，他写道：
“脱离了这世界，飘渺的／不知到了哪儿，仿佛有／一朵莲花似的云拥着我／拥着我到极远的地方去／唉，我真不希望再回来／人说解脱，或许那就是罢！
”
⑦于是，他真的不回来了，真的解脱了。
这是一个他早已洞悉的宿命。
我不得不相信宿命的存在。
否则，这个沼泽地一样的世界上，怎么会有徐志摩这样一个不湿鞋袜的人来走一遭呢？
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．徐志摩受拜伦、雪莱、济慈影响很深，一生也如同他们一样热切地追寻着自己的理想。
B．徐志摩世故圆滑，但执著地追求理想，沉醉于自己编织的梦中，不像是纯粹的中国人。
C．徐志摩生活在一个错乱的时代，困苦的现实一天天地将他的激情消磨殆尽。
D．徐志摩后期认识到诗歌的局限性，它并没有足够的力量能肩负起世上的种种累赘。
E．徐志摩一生追求美而未成，心里非常失望和痛苦，《云游》就是为表达这种心境而写的。
（2）文中第三段画线部分在语言上有何特色？
（6分）
（3）作者在文中多处引用徐志摩的诗文，请简要分析这些引用的作用。
（6分）
（4）作者认为，徐志摩在沼泽似的世上走了一遭，但是鞋袜未湿。
你赞同作者的观点吗？
请谈谈你的看法。
（8分）
【答案】
（1）AD
（2）
画线部分语言优美，富有文采，运用了反复、比喻、比拟的修辞手法。
生动形象地表明了徐志摩追求理想的执著，追求理想过程的苦痛。
（3）第二段的引用，意在表明徐志摩是一个富有浪漫气质的天才诗人。
第六段的引用，意在说明“飞”是徐志摩理想的象征。
这些引用凸显了徐志摩的诗人身份与追求，增加了文章的诗意。
（4）赞同。
理由：
（1）徐志摩身处黑暗的旧中国却认真、快乐地追寻理想。
（2）徐志摩虽遭遇重重艰难，但仍充满希望、心怀宽容。
（3）徐志摩饱尝人世苦楚，但仍保持一个意真的心。
（4）世人冷漠对待人生，徐志摩却挚爱生命，讴歌人生。
（答出三点即可）不赞同：
能自圆其说，答出三点。
【解析】
（1）试题分析：
B徐志摩不世故圆滑；C“困苦的现实一天天地将他的激情消磨殆尽”于文无据；E文章中并没有说《云游》是为表达当时失望心境而写的。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。
试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。
答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。
（2）试题分析：
这是一道分析语言特色的题目，注意语句手法的分析和表现传主的什么性格特征。
【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道文句赏析的题目，注意分析手法和效果，此题运用的手法是反复、比喻、拟人，效果是表明了徐志摩追求理想的执著，追求理想过程的苦痛。
（3）试题分析：
这是一到分析文中引用的语句的作用的题目，注意分析引用语句的内容，然后分析作用，作用主要是凸显传主的某种品质。
【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道分析传记中引用的作用的题目，首先答出语句的内容，然后分析文中的作用，主要是结构和内容上的作用，结构注意分析和上下文的关系，内容注意凸显传主的什么品质，此题意在表明徐志摩是一个富有浪漫气质的天才诗人，这些引用凸显了徐志摩的诗人身份与追求，增加了文章的诗意。
（4）试题分析：
首先明确自己的看法，然后根据文章的内容进行分析，注意要用文章的内容证明自己的观点，不要抛离原文，漫无边际的论述。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
能力层级为探究F
【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，分析原因，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。
向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。
此题属于第一种结合。
先明确观点，然后论证
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