三年级快乐作文秋.docx
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三年级快乐作文秋
三年级快乐作文拓展训练秋季版
目录
1、续编《龟兔赛跑》
2、长大的气球
3、神奇的火柴
4、骄兵必败
5、我和泡泡做朋友
6、我最喜欢的水果
7、骄傲的小毛驴
8、动物大世界
9、今天，爸爸妈妈不在家
10、我要找妈妈
11、描写人物外貌
12、想象春天
13、洗手帕
14、参观活动室
15、神奇的磁铁
1.续编《龟兔赛跑》
谈话天地：
同学们喜欢看童话故事吗？
知道《龟兔赛跑》的故事吗？
故事里的那只兔子输得可真惨啊！
谁来说说，兔子为什么会输给乌龟呢？
哎，兔子输得可真窝囊啊！
这不，他正筹备着进行第二次赛跑呢！
可以是乌龟又胜利了，用的是智慧；可以是兔子终于赢了……你怎么想就怎么写。
欣赏天地：
片段一
你看，乌龟并不像上次那样着慌。
它跑呀跑呀，突然，把头缩进去，脚向里一收，身子就势一歪，就像轮子一样滚了起来，越滚越快……眨眼工夫，便追过了兔子。
观众们目瞪口呆。
乌龟获胜！
猴子记者要乌龟介绍经验，乌龟不好意思地笑着说：
“我不过改变了一下以前只用腿慢慢爬的习惯，又利用了自己体扁、壳硬的优势罢了。
”观众们围着乌龟赞不绝口。
猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者。
片段二
比赛开始了。
猴子举起发令枪，随着“砰”的一声枪响，小白兔憋足劲儿“哇’地一下子蹿出起跑线，它一面飞奔，一面提醒自己不能骄傲。
“突突突”随着一阵阵的马达声，乌龟很快地超过小白兔，像离弦的箭一样飞驰而去。
当小白兔气喘吁吁地赶到终点时，乌龟早已等在那里。
小白兔迷惑不解地问：
“你怎么跑得那样快呀？
”乌龟直起身体，指着背上的“推进器”说：
“是它帮了我的大忙！
”
乌龟又一次战胜了小白兔。
指导天地：
欣赏完两个片段后，同学想到了些什么啊？
是啊，
《龟兔赛跑》的故事，不知流传了多少年，兔子因为太骄傲而在比赛中输了，给人们的启示和教育是深刻的，也是尽人皆知的。
然而，以上两个续编，却又写出了新意，给人以新的启迪。
进入知识经济时代，竞争双方的胜负，并不取决于自身速度的快慢。
片段一中动脑利用自身优势的乌龟，无可争辩地成为了真正的赢家；片段二中掌握现代通讯技术的乌龟更让观众们目瞪口呆。
而墨守成规的兔子最终还是摆脱不了失败的命运。
看来，故事续编，新就新在有创新意识，“推陈出新”、“仿中有创”，构思出全新的故事情节，才能写得新颖生动。
开头：
1、以得胜后的乌龟日趋骄傲说起。
乌龟自从上次龟兔赛跑得胜后，就开始骄傲起来，常常向小动物们炫耀自己光荣的历史。
大家都纷纷说：
“上次是兔子大意，如果真有实力，就再比一次！
”
2、以兔子和乌龟家族的下一代之间进行比赛为开头。
话说当年的龟兔赛跑，以兔子失败而告终。
兔子家族一直憋着一口气，想卷土重来。
于是几十年后，兔家族经过精心挑选，派出了新生代小小兔，向乌龟的后代小小龟挑战。
3、直接交代乌龟和兔子又要比赛跑了。
小朋友都知道，乌龟和兔子是田径场上的老对手了。
这不，今天它俩狭路相逢，又要比赛跑了。
4、以不甘失败的兔子向乌龟发起挑战为开头。
第一次赛跑时，骄傲的小白兔在半路上睡着了，被跑得慢腾腾的乌龟超了过去。
小白兔很不服气，心想：
“我是出了名的飞毛腿，败在乌龟脚下，多丢人呀！
”于是，它又约乌龟进行第二次赛跑，乌龟爽快地答应了。
结尾：
1、以描写比赛后的双方来结尾。
聪明的乌龟又成了赢家，奖牌又一次挂在了乌龟的脖子上。
兔子纳闷地趴在了地上，眼睛都急红了，身上的毛也一下子全白了！
2、以表彰乌龟爱动脑筋，以智取胜来结尾。
猴子记者在《动物报》上也发表文章，说乌龟不仅是赛跑冠军，而且是动物界改革、创新的先行者！
3、留有悬念，期待下一次龟兔赛跑。
赛后，兔子们还是很不服气，说乌龟钻了比赛的空子。
兔子们准备再和乌龟比赛一次呢！
4、龟兔互帮互助，一起取得胜利，是个意外的结局。
小乌龟和小兔同时到达了终点。
小狗裁判宣布：
“这次比赛，小兔子和小乌龟并列第一。
”从此，小兔和小乌龟成为了好朋友。
提纲：
1、开头：
不服输的兔子又要和乌龟赛跑了。
2、中间部分：
写乌龟是怎样依靠智慧再次赢得冠军的。
或是兔子怎样奋发拼搏，夺回冠军的。
3、结尾：
写比赛的结果和双方的反应。
文题：
《龟兔的第二次赛跑》
《小乌龟再胜小白兔》
《“龟兔赛跑”的跟踪报道》
佳词妙句：
描写骄傲的词语
目中无人骄傲自大得意洋洋得意忘形
描写赛跑时样子的词语
飞奔迅速追赶直奔大汗淋漓不甘落后汗流浃背
健步如飞呼呼生风气喘吁吁紧追不舍眨眼功夫
轻松自如遥遥领先
句子
“骄”字不倒，前进不了。
成功的火花在勤奋中迸发，智慧的光谱在自满中消逝。
骄傲意味着智慧的毁灭。
过去的错误就是将来的智慧和成功。
范文天地：
自从第一次龟兔赛跑以后，兔子输了，它就很不服气，心想：
我是出了名地飞毛腿，怎能败在乌龟地名下呢！
春天来了，乌龟和兔子决定再来一次比赛．比赛规则是：
从山坡上跑到山脚下地大树下，谁先到达树下，谁就赢．动物们听了这个消息，高兴地不得了．过了几天，比赛正式开始了．枪声一响，兔子像一只利箭一样冲了出去，而乌龟还在后面慢慢地爬呢！
兔子有点骄傲，渐渐地跑慢了．一路上，鸟语花香，景色秀丽宜人．有块农田里面种着让人看了垂涎欲滴地萝卜．兔子实在忍不住了，心想：
我不如摘个萝卜解解渴．于是，它就摘了个萝卜在农田里吃了起来．乌龟渐渐地跑快了，看到兔子休息，乌龟很想休息不过它想：
想要赢兔子是必须付出代价地。
兔子在农田里吃萝卜吃得痛快极了，把比赛这事忘地九霄云外去了。
乌龟还有20米就到终点了。
几分钟后兔子才想起比赛这事。
它马上向终点奔去！
乌龟回头一看，兔子要追上自己了，就急中生智，四肢和头缩到壳里，准备滚到树下，乌龟一边滚兔子一边追乌龟，终于把乌龟追上了。
兔子和乌龟并列第一，这个结果使动物们万万没有想到，动物们连忙把花环戴在乌龟和兔子地身上，乌龟和兔子高兴得说不出话来了
2.长大的气球
谈话天地：
小朋友玩了很多的游戏了吧，今天我们一起来玩一个十分有趣的游戏——吹气球比赛。
活动规则也很简单。
先猛吸一口气屏住，然后含住气球的嘴，把气吹进气球里，再吸气，再吹进，就这样直到气球的肚子变得涨鼓鼓为止。
那做这个游戏要特别注意什么呢？
第一、吸气的同时要用牙齿轻轻咬住球嘴，否则会漏气。
第二、最后气球肚子里的气不能太足，否则会爆炸。
小朋友听了，一定非常感兴趣，那就让我们一起来试试吧。
欣赏天地：
片段一
只听老师一声令下，早就摩拳擦掌的男方代表小方和女方代表小静便展开了一场激烈的“拉锯战”。
瞧，小静猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。
男生则耷拉下脑袋，原来，小方把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。
看得出，小方急得很，不但脸红脖子粗，连手都发起抖来。
不知是谁带头，教室里响起一片“加油、加油”的助威声。
也许是我们的诚意感动了这小气球，它终于开始慢慢地“长起来”。
眼看就要超过小静的气球了，旁边的小静不甘示弱，眼睛瞪圆了，腮帮子一会儿鼓，一会儿瘪，像鼓风机一样有节奏地吹着。
比赛进行到白热化，教室里的呼声一浪高过一浪。
最终，老师叫停时，小方凭着“后来者居上者”的这种“敢打敢拼”的劲头赢了这一局。
片段二
经过推选，小李和小周分别作为女方和男方的代表登台了。
小李，是我们班有名的“野丫头”，看她一副满不在乎的样子，没准儿还有点轻敌呢。
小周，则是大家公认的“大力士”，这小子，一上台就学着武侠片里的大侠的样儿朝大家拱手一鞠，连喊两声“献丑、献丑”，惹得大家直乐。
比赛刚开始，小李便不费吹灰之力将气球吹鼓起来了，而小周出师不利，小气球瘪着肚子就是没动静。
大家拼命加油，嗓子都快喊哑了，小周的气球才晃悠悠地长起来。
小周全然没了刚才的潇洒，脸儿涨得红红，腮帮鼓得圆圆，额头渗出细细的汗珠。
而小李更是“当仁不让”，肩膀一耸一耸，脑袋一点一点，气球也越变越大。
大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。
就在最后关头，不知怎么搞的，小李的手一哆嗦，只听“嗤”的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的“瘦鸟“，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
指导天地：
读完上面两个精彩片段，同学们一定有身临其境之感，这一切都源于小作者细致入微的观察和具体生动的描写。
而写好比赛过程是决定这篇习作成功的关键。
因此，应注意以下几点：
1、写好比赛双方的表现。
抓住神情、动作、语言等，写好双方之间的激烈竞争。
如片段一中“猛吸一口气”、“使出吃奶的劲儿”、“像鼓风机一样有节奏地吹”，片段二中“脸儿涨得红红”、“腮帮鼓得圆圆”、“肩膀一耸一耸”、“脑袋一点一点”等细致的描写就像摄像机一样真实而详尽地记录下比赛的全过程。
2、写好观众的反应。
观众的反应不是描写的重点，但精当的点明却可以衬托出比赛的激烈。
两个片段中的这方面描写都很精彩。
如“不知是谁带头，教室里响起一片‘加油、加油’的助威声。
”“大家屏住呼吸，凝神观看，教室里渐渐安静下来。
”这些穿插在比赛过程中的描写较好地烘托了赛场的气氛。
3、写好气球。
要做到这一点，可适当地运用拟人、打比方等修辞手法，使叙述更生动、活泼。
如把吹前的气球比作“小萝卜干”，把吹起来的气球比作“大鸭梨”，再如片段二中“只听‘嗤’的一声，气球的肚子顿时瘪下去，像一只不听话的‘瘦鸟’，从小李的嘴里飞了出去，缩成一团，可怜兮兮地掉在地上。
”这样的遣词用句将气球完全写活了，也从侧面强调了同学们对这项游戏的喜爱。
开头
1、直接交代比赛的时间、地点、人物、事情。
作文课上，老师带领我们进行了一次激烈的吹气球的比赛。
2、描写一个比赛的镜头。
瞧，我们班的同学一个个正瞪着眼睛、鼓着腮帮用力地吹呢！
这是怎么回事呢？
哈哈，原来我们正进行有趣的吹气球比赛呢！
3、提出问题。
咦，教室里哪来这么多气球的？
五颜六色，快要变成一个美丽的大花园了。
告诉你吧，我们就是这些气球娃娃的制造者。
这下明白了吧，我们正进行吹气球比赛呢！
4、以声音来开头。
“加油、加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。
我们正在进行吹气球比赛呢！
赶快过来看看吧。
5、叙述交代同学们最近的游戏活动。
最近，我们班最流行的游戏就是吹气球比赛了，这还得从一堂作文课说起。
6、从气球说起，点出作文题。
气球，小朋友一定不陌生吧！
你可别小看它，它能给我们带来无限的乐趣，不信，就跟我来吧！
结尾
1、描写教室里的气氛，自然结尾。
一局局的比赛掀起一次次的高潮，同学们都沉浸在欢乐中。
2、总结全文。
吹气球比赛真有意思，它让同学们的友谊变得更深。
3、邀请读者同享游戏的欢乐。
怎么样？
你是否也心动了，那就约上几个伙伴一起过把瘾吧。
4、总结比赛的得失。
俗话说得好，“失败乃成功之母”，这次比赛我输了，可是我相信只要肯努力，掌握比赛技巧，下一次的冠军一定会是我！
5、以气球开头，还以气球结尾，首尾呼应。
红气球，绿气球，“小拳头”，“糖葫芦”，挤满了整间教室。
欢乐也挤满了我们的心房。
提纲
开头：
简要交代作文课上，老师组织我们进行了吹气球比赛。
中间部分：
（1）老师介绍吹气球的方法与规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）写一组同学比赛的情况，突出教室里的气氛。
（略）
（3）写另一组同学的比赛，抓住双方的神情、动作来写。
重点写好最精彩的一局。
结尾：
写同学们沉浸在游戏的欢乐之中。
文题：
《记吹气球比赛》
《一场有趣的比赛》
《小小气球，吹吹吹》
《玩得真开心》
《在我嘴里长大的气球》
佳词妙句：
描写比赛双方的词语
鼓足腮帮胸有成竹目不转睛气喘吁吁满脸通红
不慌不忙知难而进毫不费力不甘示弱满不在乎
从头干起势不可挡灵机一动
描写观众反应的词语
欢呼雀跃心急如焚高声呐喊目瞪口呆跃跃欲试
摩拳擦掌焦急万分
描写比赛进展的词语
势均力敌难解难分出师不利旗开得胜险象环生
扣人心弦此起彼伏转败为胜后来居上
句子
若不团结，任何力量都是弱小的。
失败乃成功之母
胜败乃兵家常事
范文天地：
一阵阵欢笑声，一阵阵加油声，不时从我们班传出，路过的同学都好奇地隔窗朝里张望。
那么热闹，原来是在进行吹气球比赛呢！
随着老师一声令下，同学们便立刻拿起气球，撅起小嘴，使出吃奶的力气猛的一吹。
瞧，腮帮鼓起来了，脸蛋涨红了，眼睛瞪圆了。
转眼间，一只只五彩缤纷的大肚子气球诞生了。
同学们挥舞着各自的气球，教室里顿时成了气球的海洋。
随后，比赛正式开始。
男方派出“大力士”顾维锋，女方推选的是“机灵鬼”汤雪。
一场激烈的“拉锯战”即将打响。
小方一脸不在乎，似乎胸有成竹。
而小静呢，则面带紧张，大概知道这回遇到强敌了。
我想：
今天“棋逢对手”，准有好戏看了。
那扣人心弦的一刻终于到了，老师吹响哨子，比赛开始。
只见小方和小静同时张大了嘴，深深地吸气，好像要把全世界空气统统都吸到胸腔里似的。
接着迅速朝气球里吹气。
小静不费吹灰之力就将气球吹鼓起来，女方旗开得胜。
局面对男方好像有些不利。
几个性急的小男孩忍不住喊起来“用力，加油”，很快，教室里响起了此起彼伏的呐喊助威声。
受到鼓舞的小方冷静下来。
他重新吸了一口气，看得出，他要使出“杀手锏”了。
这回，他的眼睛瞪得像皮球，脸庞涨得像火球，腮帮鼓得可以塞下两个大苹果。
不知是不是被男生的这种精神感动了，小方的气球终于慢慢长大了。
并以“锐不可当”之势直逼小静。
小静也不甘示弱，发起最后的“冲刺”。
两只气球越来越大，气球身上的彩色外衣越来越薄，越来越亮，教室里的呼声也越来越高。
比赛到了白热化。
就在这千钧一发之际，只听“啪”的一声，小方因用力过猛把气球吹爆了。
他垂头丧气地走下讲台，也成了一只泄了气的“皮球”，和先前可是判若两人。
这副滑稽样逗得大家哈哈大笑。
新一轮的比赛就在我们的欢笑中又开始了……
一个小小的气球，可不能小看它。
它能传递友谊，更能给我们带来欢乐。
听了我的介绍，你一定手痒了吧，那就快行动吧。
3.神奇的火柴
谈话天地：
同学们，你们相信静止的火柴会自动行走吗？
貌似平常的火柴棒也会跳舞吗？
今天，老师想让同学们开开眼界。
要做这样的实验很简单。
先找几根火柴棍，把每一根火柴棍从中间劈开，劈开的长度约占整个火柴的四分之一，然后在每个劈开的火柴棍中夹进去一小块肥皂。
另外再准备一盆清水。
表演时，把几根火柴放到盆里，我们可以看到，火柴真的在水中自动地向前行驶起来。
这是什么原理呢？
原来因为水分子的作用，水的表面产生了张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的表面张力大于火柴棍尾部水的表面张力，于是，火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。
你感兴趣吗？
你也来试试吧！
欣赏天地：
片段一
“滑了！
走了！
火柴会走了！
”小明蹦跳着叫道。
大家围过来一看，嘿，真的！
许多火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。
有的火柴呢？
则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。
同学们可急了，我忍不住碰了碰自己的火柴，嘴里说道：
“快呀，快呀！
”火柴一定听懂了我的话，往前滑了一阵子，我有点激动了，嘴角微微动了动。
看，火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。
几个同学也跟着我做了，可也是先快后慢，怪叫人着急的。
只有小王的“大头”火柴还稍快了些：
停了一会儿往前走走，再停一会儿又往前。
这是为什么呢？
大家都很好奇。
突然，小李灵机一动：
“会不会是肥皂放得太少了？
”“咦？
对的？
”我和几位同学顿时豁然开朗。
太好了！
我们立刻把肥皂换成了大的，然后夹到火柴里，再重新放进水盆里。
果然，不出我所料，火柴滑得比小王的“大头”火柴快多了。
它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿，有的……
片段二
我先把一堆火柴和一块肥皂放在小桌子上，然后端来一盆清水。
我将火柴从尾部劈开，然后切了一小块肥皂，把它夹进劈开的火柴棍里。
看着我的这些动作，爸爸妈妈丈二和尚摸不着头脑，不知我的葫芦里卖的是什么药。
转眼间，我已经夹好了好几根了，这时，我神秘地说：
“我把这些火柴放进水里，你们猜会怎么样呢？
”“当然是会静止不动，飘浮在水面上啦！
”爸爸脱口而出。
“错———”我得意地反驳道。
“不会吧！
”爸爸半信半疑地说。
“不信来试试！
”说着，我便把一根夹着肥皂的火柴放入水中。
这时，奇迹出现了：
火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。
我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。
我一连放入几根，看着“火柴小船”，爸爸的眼珠差点儿跳出眼框。
我拍了拍爸爸的肩，笑着说：
“这是因为水面上的水分子受水下水分子的作用而产生了表面张力，而肥皂的溶液会减弱水分子的表面张力，这样就造成了火柴棍前部水的张力大于尾部，于是火柴便被向前拉去，形成了火柴自动向前行走的奇怪现象。
”“噢，是这样啊！
咦？
你怎么知道这么深奥的道理的？
”“当然是从书中看到的啦！
”“还是我女儿聪明，哈哈哈……”
指导天地：
欣赏完以上两个片段，同学们在感受实验有趣的情景之余，又一次领略了科学的魅力。
写好这篇习作，应注意以下几点：
1、描述好“会走”的火柴。
火柴是这次实验的“主角”，它成了观众关注的焦点。
小作者善于观察实验中火柴的微妙变化。
如片段一中“火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移动着，似乎很不情愿。
有的火柴呢？
则转着大圈儿，一个圈儿一个圈儿地向前行进着……它们个个都好像没睡醒似的，无精打采的。
”“火柴又转起了圈儿，一个一个的，像从树上飘下的落叶，一点冲劲也没有。
”“它们有的走一点顿一顿，有的飞快地转着圈儿。
”片段二中“火柴开始行驶了，不过行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。
我又往水里放入了一根夹着肥皂大一点的火柴棍，这回火柴行驶得比上回快了，犹如一个小孩在慢跑着。
”这些语句或采用细致的描摹，或使用恰当的比喻，生动地描述了实验中火柴的动态，从而透出了科学的奇趣。
2、抒写真情实感。
实验的现象牵动着大家的心，成了小作者倾吐心声的缘由。
片段一中“滑了！
走了！
火柴会走了！
”“同学们可急了！
”“我有点激动了，嘴角微微动了动。
”这些描写很逼真地刻画了同学对实验的好奇与激动。
片段二中：
“我”与爸爸的一番对话，更是突出了“我”对科学的热情与探究精神，也给读者以启迪。
开头：
1、以提问开头。
“下面请大家看我做一个实验，请大家看清楚了，我可没有作手脚……”听，是谁在说话呀？
噢，原来是可爱的我。
想知道是什么奇妙的实验吗？
一起来看看吧。
2、直接交代。
今天的作文课上，老师带我们做了一个有趣的实验——会走的火柴。
3、设置悬念。
你相信静止的火柴也会行走吗？
不信，请跟我来。
4、先声夺人式。
“嘿，火柴真的走起来了！
快来看哪！
”教室里传来惊讶的叫声。
原来同学们正在做“会走的火柴”的实验呢！
结尾：
1、号召式。
同学们，怎么样？
你们也动手试试吧，你们一定会成功的！
2、抒情式。
瞧，普普通通的火柴却在我们小小魔术师手中变活了！
3、自然式。
实验结束了，我们还沉浸在实验成功的喜悦中。
4、总结式。
这次实验既培养了我们的动手能力，又激发了我们热爱科学的兴趣。
提纲
开头：
以疑问开头，引出“会走的火柴”的实验。
中间部分：
（1）实验前的器材准备。
（2）老师做实验的情况，突出老师的动作、神情以及同学的反映。
（3）自己动手做实验，明白科学道理。
结尾：
点题，写出实验的收获。
文题:
《会走的火柴》
《奇妙的实验》
《火柴赛跑》
《一次小实验》
佳词妙句：
描写心理的词语
惊讶极了拍手叫好皱着眉头将信将疑又蹦又跳
豁然开朗不亦乐乎小心翼翼小心谨慎兴致勃勃
描写实验现象的词语：
原地打转无精打采奇迹慢悠悠慢吞吞
转着圈儿自在悠然
描写观众的词语
目不转睛目瞪口呆鸦雀无声伸长脖子挠头搔耳
跃跃欲试心弦绷紧沸腾起来欢呼雀跃全神贯注
专心致志情不自禁
范文天地：
火柴会走？
这不可能吧！
听了我说的话你一定十分惊讶，这可是真的，你要是不相信的话，那就看看我做的小实验吧！
今天下午第一堂课，老师给我们看了一个实验“会走的火柴”，我一开始也听不明白，火柴会走？
我脑袋里出现了一个大大的问号。
老师找来几根火柴棒，先把火柴竖着从中间劈开一小段，这小段的长度大概占火柴棒的四分之一，再用小刀从肥皂块上切一块和劈开的长度差不多大的、薄一点的小肥皂，嵌在火柴棒的缝隙中，然后找一盆清水，等水面平静以后，把火柴棒放入水中，过了一会儿，便在水中慢慢地前进，我看着，看着，觉得太奇怪了。
看到老师做实验，我的手早痒了，老师说可以做以后，我就迫不及待做起了准备工作。
我找来一些火柴棒，把火柴棒竖着从中间劈开，可怎么也劈不均匀，最后我想到了一个好办法，把劈的位置和长度用铅笔标出记号，好不容易才劈好火柴棒。
肥皂呢，又是一个问题，不是太大，就是太小，不是太厚，就是太薄，好不容易切了一块正好的又碎了，后来我先切一块差不多薄的，然后按大小修改，又一个难题解决了。
我把我的作品放在水里，火柴棒真的移动起来，我高兴得叫呀，跳呀，兴致勃勃收起了我成功的小作品。
听了我的介绍，你一定想知道为什么吧，那我就告诉你这个秘密。
因为水上面的水分子受到下面水的作用而产生了表面的张力，而肥皂的溶液会减弱分子的表面张力，这样就造成火柴棒的前部水的表面张力大于尾部水面张力。
于是，火柴棒便被向前拉去，形成了火柴棒自动向前行走的奇怪现象。
听了我的介绍你一定等不及了吧！
快去做个实验吧！
4.骄兵必败
谈话天地：
小朋友都听过《龟兔赛跑》的故事，今天，老师要跟你们讲的是小鹿和小马赛跑的故事，你们想知道谁会成为最后的冠军呢？
想听听这个有趣的故事吗？
主要内容：
森林里，动物在赛跑，小鹿得了冠军，猴子给小鹿戴了花环。
从此，小鹿骄傲了。
动物们在练跑，小鹿不去。
第二次赛跑开始了，小马跑在前面，小鹿落在后面，动物们向获得冠军的小马祝贺，小鹿懂得了骄者必败的道理。
这是一个完整的故事，小朋友是不是觉得故事简单了些？
你觉得在哪些地方不够具体？
可以怎么充实？
今天，我们就来练习一种新的写作形式——扩写。
具体要求如下：
写成一篇童话，用第三人称；充分发挥想象，充实细节，重点突出，写出小鹿骄傲的样子以及小马刻苦训练的情景；题目可以自定。
老师相信你们一定能把原来的故事扩写得更加生动具体。
欣赏天地：
片段一：
获得冠军的小鹿整天抚摸着脖子上的花环，得意洋洋，它每天陶醉在胜利的喜悦中，在家里大吃大喝。
而这时，其他动物们却在刻苦地训练。
特别是小马，自从它败给小鹿后，就暗下决心，下次比赛一定要超越小鹿。
小动物们邀请小鹿跑步，小鹿气呼呼地把他们赶出家门，还趾高气扬地说：
“你们就是天天训练，也只能成为我的手下败将！
”小马练跑可有毅力了，每天，第一个到运动场，最后一个离开，不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，小马训练从不间断，这期间，不知摔过多少跤，不知累倒多少次，日复一日，小马终于练就了一身强健的体魄。
第二年春天，运动会又开始了。
随着一声响亮的枪响，动物们像出膛的子弹，飞快的向前奔去，特别引人注目的是小马，它撒开四蹄，遥遥领先。
而小鹿才跑了一段，就汗流浃背，累倒在地，站不起来了。
“小马赢了！
”动物们向小马祝贺，小猴把美丽的花环戴在了小马的脖子上，动物们高兴地把小马抛向空中。
此时的小鹿低下了头，泪如雨下，自言自语道：
“一失足成千古恨呀！
”
片段二
从此，小鹿开始骄傲了。
小动物们不管是隆冬还是盛夏，每天起早贪黑地练习跑步，小兔一片好心，邀请小鹿跟他们一起练习赛跑，争取在下一次赛跑比赛中再次夺冠，可是，小鹿傲慢不听，还把小白兔踢出门外，在家里不是吃，就是睡，养得胖胖的。
第二次赛跑开始了，小马像离弦的箭一样直奔终点。
小鹿身体胖，
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