最新西师大版小学三年级下册数学教案最新教材.docx

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最新西师大版小学三年级下册数学教案最新教材

第一单元  两位数乘两位数的乘法

第一课时

教学内容:

两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。

教学目标      

1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点:

探讨计算方法。

教学准备:

口算卡片

教学过程:

一、情境导入：

   出示主题图，师谈话引入

师：

同学们喜欢看体育比赛吗？

到过体育馆看过比赛吗？

几个小朋友来到了北京体育馆观看篮球比赛。

这儿听听，那儿瞧瞧。

发现了许多与数学有关的信息。

1、 从图中，你知道了那些数学信息？

2、 根据这些数据能解决那些数学问题？

能列式表示吗？

3、 这些解决问题的算式你见过吗？

有什么特点？

（因数都是两位数）

引入：

今天我们开始学习两位数乘两位数。

板书课题：

两位数乘两位数

一、教学例1：

      出示例1图：

1、 体育馆的A区有多少个座位？

这个问题你能用算式表示吗？

你是怎样想的？

2、 怎样计算48×10=？

说说你的想法

 （组织学生小组讨论，再集中汇报）

 生1：

10个十是100，48个十是480

 生2：

48×9=432，再加上48，就是480．

 生3：

48的10倍是480。

 ……

师：

你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！

3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。

你更愿意用那种方法计算？

4、算一算

96×10  54×8  85×10

（1）、   先独立计算。

（2）、   指名说说计算方法，并相互评判。

二、教学例2

出示例2情景图和左边男孩子的问话：

“一共有多少袋面粉？

你们能帮他计算吗？

1、 怎样列式？

2、 集体谈论计算方法。

3、 与例1的计算相比较，你想说点什么？

出示例3：

20×40

1、 自主探索口算方法。

2、 集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。

 积极动脑，完成知识迁移。

通过比较，感悟计算方法的一致性。

4、及时反馈 组织学生完成算一算：

21×20   45×30   50×32

      先独立计算，同桌相互评价。

三、课堂小结      

1、 我们这节课讨论的是什么计算？

这些算式有什么特点？

2、 说说通过讨论计算方法后，你的收获。

四、课堂活动：

完成P3，P5的课堂活动。

1、 同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

2、 师出示口算卡片，学生口答。

3、完成练习一第1、2、3题。

五、布置作业：

第二课时

教学内容：

两位数乘两位数的乘法估算。

教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。

教学目标      

1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。

2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。

3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。

教学重点：

探讨估算方法。

教具准备：

口算卡片等。

教学过程：

一、复习引入

1、口算练习

2、 说一说：

20×30，你是怎样口算的？

3、引入新课：

今天我们学习两位数乘两位数的估算

二、学习新知      出示例4图：

熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？

你能帮忙算一算吗？

1、 怎样列式？

2、 集体讨论估算方法。

3、 指名说说。

（1）、   先自主探索估算方法。

（2）、   同桌互相说一说。

a.    18×11，买10个要180元，买11个要比180元多一些。

b.   1个大约20元，10个大约200元

…….

（3）把不同的估算方法进行比较。

三、课堂练习

      1、练习一第7题。

（1）    学生先独立完成。

（2）、   同桌互相说一说。

（3）、   全班交流算法。

      2、处理练习一4、5、6、8、9题     

四、课堂小结      今天我们学习了什么知识？

你有什么想法和收获？

第三课时

教学内容：

两位数乘两位数的笔算。

P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。

教学目标      

1、 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。

2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

教学重点：

   掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

   用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。

教具准备：

口算卡片

教学过程：

一、复习铺垫口算：

30×20   12×40   50×20

40×16   10×23   53×30

12×4    12×10   25×10

学生独立口算，全班集体订正。

二、探索新知   

教学例1：

出示例题：

算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？

板书：

12×14

1、 可以怎样计算？

（1）    先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。

（2）    还可以用竖式计算。

2、 在竖式计算中，你遇到了什么新问题？

3、 组织学生讨论，怎样计算？

4、 重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。

1 2×1 4 

  4 8   表示4个12是48

1 2 0    表示12个10是120，所

1 6 8   以这个“2”必须写在十位上。

简写为：

 1 2×1 4 

              4 8

           1 2    

           1 6 8

3、 在竖式计算中探讨计算方法。

（1）    先算什么？

积表示什么？

（2）    再算什么？

积又表示什么？

（3）    书写要注意哪些问题？

4、 试一试：

   1 4       2 1       4 3

 ×2 7      ×8 5     ×2 6    

教学例2：

出示例题图

1、 看懂图意，列出算式。

2、 在竖式里怎样计算？

（集体讨论）

3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。

并板书：

3 4×2 5 

 1 7 0    □×□的积

 6 8       □×□的积

 8 5 0    □＋□的积

4、 讨论：

（1）    例1、例2在计算时有什么相同之处？

（2）    计算时，要注意什么？

计算顺序是怎样的？

（3）师小结：

先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、课堂练习：

      1、笔算79×80，一人板书，其余同练。

2、再算一算：

 73×21   96×15   45×18 独立练习，同桌互相检查。

3、课堂活动 P11~1、2题。

1、算一算，说一说。

2、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。

并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。

（1）、 学生独立计算，说一说。

（2）、 先计算，再观察、发现此题的规律。

四、课堂小结      两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。

第四课时

教学内容：

教材P10~例3，P11课堂活动3题，练习二1~5题。

教学目标：

1、 通过讨论，加深对两位数成两位数笔算方法的理解。

2、 掌握计算方法，正确计算。

3、 在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。

4、 渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。

教学重点：

   理解进位数的书写。

教具准备：

   口算题卡

教学过程           

一、基本练习      

1、 口算：

35×10  20×23  54×20 30×50

2、计算：

    3 5          2 8

×1 2        ×1 6

两人板演，全班齐算，集体订正。

二、知识迁移例3：

出示例3。

1、 理解题意，养鸡场有多少只鸡？

该怎样列式计算？

2、 小组合作学习，讨论并说一说为什么这样计算？

3、 重点关注积的连续进位。

强调板书：

      85

    ×41

85

    340   百位上为什么写4

3485

4、 尝试练习。

41

×85

5、 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？

6、 算一算：

38     42       36

  ×42    ×38     ×25

      （在计算方法的讨论中，强调运用知识迁移构建新的点：

连续进位乘法的计算方法。

）

三、课堂活动      独立完成P11~3题。

同桌互相说一说。

   同桌互相说一说。

四、课堂练习      练习二第1、2、3、4、5题，   独立完成。

第五课时

教学目标：

教材P13~P14，练习二第6~10题，以及思考题。

教学目标：

   1、    通过练习，使进一步掌握乘法的计算方法，能计算、较快地计算两位数乘两位数。

2、    引导学生积极参与学习活动，提高解决问题的能力，培养喜欢数学的兴趣。

教学过程            

一、基本练习

1、 口算：

27×10  34×20  29×3

10×67  25×30  40×50

2、 P13~6。

（装桃比赛）

3、 P13~8。

4、 P14~9。

（算一算，填一填）      

二、巩固练习      独立完成第7题，先在作业本上笔算，再填在书上。

教师巡视，了解情况，及时评讲。

   学生笔算在作业本上。

三、解决问题10题：

1、 要求学生先独立列式计算，再订正。

2、 说一说你是怎样算的？

先算什么？

再算什么？

      弄清题意，正确列式计算。

同桌互相说一说是怎样算的。

四、找窍门   思考题：

      要求学生先独立思考，填一填。

   组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个□开始填起。

第六课时

教学内容：

      探索规律。

教材P15例1，课堂活动1、2题，练习三第1、3、5、6题。

教学目标：

      1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规                        律的方法。

      2、能发现积的变化规律，并作出适当的说明。

      3、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点：

经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单         规律的方法。

教学难点：

能发现积的变化规律，并作出适当的说明。

教学过程

一、情境引入

      出示例1主题图。

1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们