教师r招聘专业面试答辩.docx

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教师r招聘专业面试答辩

小学语文教师专业面试答辩题

一、小学语文教师专业面试答辩（10大答辩题）

相信大家都知道，在小学教师资格证的面试环节中，答辩也是一个很重要的部分，也是考察同学们对此方面的应变能力的。

为此，小编编辑了本篇关于小学教师资格证统考面试10大题答辩的文章。

1,为什么学生会偏科?

学生偏科有很多因素，我认为兴趣、态度是最主要的。

你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。

老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

2,做好教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听!

还有，良好的表达能力及为人处事能力;

最后，个人认为师德、人品及个人的修养。

爱心与责任心。

3,你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?

为什么?

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。

老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

4,学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

记忆在学生的学习过程中是十分重要的，记忆是一种学习方法，是一种好的学习习惯，是一种学习能力，学生在学习中拥有好的记忆能力对学生的学习有很大的帮助。

以小学生为例，一般而言，凡是能引起小学生强烈情绪体验，并且易于理解的事物，记忆起来较快而且记忆保持时间也较长。

一、动机的诱发——培养记忆能力的基础；

二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提；

三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

5,你认为一种科学的备课方法是什么?

平时你是怎样备课的?

备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。

1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基础;3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点。

6,你怎样认识集体备课制，它有优势吗?

优点：

防止老师偷懒，提高教师教学主动性。

减少教师个人的一些违规举动。

提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

7,教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。

教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。

而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。

8,现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。

很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?

以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?

9,为什么要选择教师这个行业?

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。

现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

习近平总书记提出：

要做“四有”好老师，是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师

10,你最尊敬的教育家是谁，为什么?

我最崇拜的教育家是素有万世师表之称的——孔子。

我之所以崇拜他，原因有三：

第一，高尚的人格魅力。

第二，科学、实用的教学方法。

他提出了一系列的方法来改变这种状态。

而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。

思想深邃的孔子，以其独特的人格魅力，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他的思想和态度，在未来的历史教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造历史教学的辉煌，是我学习的榜样!

以上就是关于小学教师资格证统考面试10大题答辩的所有相关的信息了，希望大家能从中有所收获，更好的突破这一环节，在面试中顺利过关。

二、小学语文教师专业面试答辩（50题）

1.语文教育的任务是什么？

课程标准指出：

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生“德、智、体、美、劳”和谐发展。

2.语文课程的基本理念是什么？

（1）全面提高学生的语文素养

（2）正确把握语文教育的特点

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）努力建设开放而有省略的语文课程

3.课程标准提出的三维目标指什么？

课程标准提出的三维目标指“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”。

它们是一个整体，相互联系、相互依存，不可分割。

4.小学语文教育的性质是什么？

语文课程标准指出：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

5.你对语文课程的性质是怎样理解的？

工具性与人文性的统一是语文课程的性质。

工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

工具性与人文性的统一是指：

语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的对话。

6.语文教学中怎样做到工具性与人文性的统一？

语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。

为此，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。

比如，在阅读中，要求学生不仅做到文通字顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

（这答案不是很好。

再结合19题三维目标的关系处理回答比较好）

7.课程标准提出语文能力指哪五方面的能力？

识字、写字、阅读、习作、口语交际

8.什么是自主、合作、探究的学习方式？

在实施中要注意哪些方面？

　“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。

这种方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。

要帮助学生形成新的学习方式，特别要注意以下几点：

（1）研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；

（2）激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；

（3）培养学生的合作意识和团队精神；

（4）鼓励学生的根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想像、质疑和创新。

9.语文课程资源有那些？

请举例说明（至少五种）。

小学语文课程资源包括：

课堂教学资源和课外学习资源。

语文课程资源是为语文教学服务的、有利于语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。

课程资源按获取途径分，可以分为校内资源、校外资源、网络资源。

例如：

教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等。

10.什么是探究学习？

请举例说明。

答：

“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程”。

如：

教学《白杨》学生可以抓住重点词语探究，可以抓住爸爸的三次“沉思”：

想一想，爸爸在什么情况下沉思，沉思什么？

具体是怎么想的？

你是通过哪些句子读懂的？

（“一思”眼前的白杨，体会白杨高大挺拔的特点；“二思”胸中的白杨，体会爸爸扎根边疆的心意；“三思”未来的白杨，体会孩子们在边疆成长。

11.有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。

”你是怎样看待这个问题的？

答：

这种说法是片面的。

探究学习是有利于学生主动构建的，但不能举此否定接受学习，因为接受学习包括主动接受和被动接受，如果是主动接受还是有利于学生思维发展的。

比如某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习。

12.你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

“复现”是巩固识字的最好办法，即在具体的语言环境中让汉字与孩子多次见面

（一）认字和认人一个道理：

一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。

巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。

（二）复现生字的途径和方法：

（1）充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟；

（2）在课堂教学设计中，创造更多复现机会；

（3）重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字

13.语文课程标准多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

答：

《语文课程标准》提出：

“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。

提高学生语文素养，在今后将成为广大语文教育工作者不懈的追求。

什么是语文素养？

它的内涵十分丰富。

它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。

语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

14.语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

你认为对吗？

答：

不对。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。

它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。

15.你是怎样全面提高学生语文素养的？

答：

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

16.语文课程具有很强的实践性。

你认为对吗？

为什么语文教育要重实践、重体验？

答：

这个观点是对的。

参考答案：

这个观点是对的。

首先，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。

从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。

凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。

”

其次，从心理学的角度讲，基本的语言能力表现为语感。

语感的主要特征是直觉性和自动化。

自动化语言的基本途径是朗读、背诵等