部编版语文一年级上册第三单元教案.docx
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部编版语文一年级上册第三单元教案
教学目标
内容分析
部编版语文一年级上册第三单元教案
课题
9.aieiui
二课时
课型
讲读
备课时间
9月28日
授课时间
月
日
1、知识目标：
正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词"páiduì"。
2、能力目标：
借助拼音，正确认读"妹妹、奶奶"2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
认识"妹、奶、白、皮"4个生字。
3、情感目标：
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
4、创新目标：
能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。
教学重点：
复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
教学难点：
知道ɑi、ei、ui的标调位置。
教学方法
谈话法
讲授法
教学模式
启智——生智——行智
教学准备
多媒体课件
板书设计
aieiui
第一课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
情境导入
1.（出示课件）秋天到了，看果园里
摘苹果读拼
通过游
——启智
的果子成熟了，你们想得到这些
音。
（拼音内容
戏创设情境，
丰收的果实吗？
这些苹果的后面
为声母和单韵
把学生带入
藏着许多拼音宝宝，如果谁能准
母）
一个有声有
确地读出来，这个大苹果就属于
先和同桌
色的拼音果
谁。
研究一下，然
园学习，激发
2.我们给苹果分类读拼音，这些苹
后说给大家
学生学习汉
果可以分两类，那应该怎么分
听。
语拼音的兴
呢？
课件出示：
按声母和
趣。
把复习旧
在这个美好的季节里，几个
单韵母分成两
知寓于游戏
指导看
小弟弟和小妹妹围坐在一起听老
类。
活动之中，既
图，学习
奶奶讲故事。
（课件情境图）
激发了学生
字母
1.教学复韵母ai。
的兴趣，又培
——生智
（1）看到这位老奶奶，你有没有想
养了学生的
到自己的奶奶呀？
由两个单韵母
合作意识，同
（2）教学ai的发音，认清字形。
组成。
时也渗透了
①把“爱”这个音读成一声就是今
指读、男生读、“分类认识事
天我们要认识的新韵母ai，（课件
女生读、同桌
物”“归类识
部编版语文一年级上册第三单元教案
出示）你发现这位韵母朋友和我们
互读正音
字”的思想。
以前学过的单韵母有什么不同？
组词造句，并
像这样由两个单韵母组成的字母
尝试用多种方
叫复韵母。
式记忆音、形。
②指导学生发音。
开火车顺序、
（3）四声练习。
逆序、乱序读
（4）拼读练习，巩固发音。
四声调的韵
2.迁移方法，学习ei、ui。
母。
迁移学习
3.课件：
四声调的韵母。
谁能尝试
总结规律
读一读。
这三个韵母的声调标在
小组探究规
——行智
什么字母的上边，你们发现了什
律。
么？
本节课用儿
4.谁会拼？
（b—ɑi→bɑi）
先描红，再在
歌结尾，总结
5.这节课，我们一起来到了汉语拼
练习本上书
了本课所学，
音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的
写。
使学生对标
朋友。
同时还掌握了它们的标调
调歌产生浓
规律：
有ɑ不放过，没ɑ找o、e，
练习拼读。
厚的兴趣，从
i上标调去掉点，i、u并排标后边。
而突破难点。
第二课时教学过程
教学模块
复习检查
——启智
自主探究
拼读音节
——生智
教师活动
学生活动
设计理念
课件出示声母和ai、ei、ui直呼。
学生读句子
1.课件出示：
秋天景物。
让我们怀
着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，
坐上马车到拼音果园走走吧！
2.一看到这景色，你最想说什么？
让学生借助
3.了解图画大意，随机识字。
看图说话。
汉语拼音自
（1）认识轻声音节：
“妹妹”和“奶
主认读汉字，
奶”
渗透学生运
（2）识记生字：
现在拼读已经没问
自由拼读。
用汉语拼音
题了，那么，你们能记住“妹”和
开小火车拼读
认字的意识，
“奶”这两个字吗？
跟同学介绍一
或同桌互拼。
让学生明白
下你的好方法吧。
齐声拼读。
识字和拼音
（3）书写词语音节
可以相互帮
（4）范写páiduì，强调两个音节间
在练习本上试
助，逐步提高
要留出大约一个字母的空隙。
一试。
自主学习能
4.仔细看图，说说你发现什么？
再次练写。
力。
5.展开想象，在组内把图上内容说
仔细看图说一
一说，同组队员可以补充，然后
说。
部编版语文一年级上册第三单元教案
推选优秀代表全班交流！
展开想象编一
6.集体交流评一评。
编。
1.你们喜欢小白兔吗？
为什么？
本环节旨在
自主学习
2.总结：
通过你们的努力，我们顺
根据自己的感
树立信心，使
练读儿歌
利闯过一关又一关。
在以后的学
性认识谈论小
学生在闯关
——行智
习中，只要你们认真地学习拼音，
白兔。
的过程中自
老师相信你们的收获会越来越
打开书读文中
己有所收获；
多，本领会越来越强。
儿歌。
利用所学的
3.拓展练习：
课后，同学们尝试用
直呼方法，进
学过的直呼方法读一读故事书中
识记生字。
行有效的阅
带拼音的句子，给家长或小伙伴
读，培养学生
说一说、演一演。
自主识字的
习惯。
教
学
反
思
课题
10.aoouiu
二课时
课型
讲读
备课时间
9月29日
授课时间
月
日
1、知识目标：
学会3个复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，能够读准音，认清形，能正确书写音节词，会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。
教学目标2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
3、情感目标：
激发学生学习复韵母的兴趣。
4、创新目标：
培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。
教学重点：
学会复韵母“ɑoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解内容分析“iu”的标调。
教学难点：
学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。
教学方法谈话法讲授法
教学模式启智——生智——行智
部编版语文一年级上册第三单元教案
教学准备多媒体课件
板书设计
aoou
iu
第一课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
谈话导入
1.老师给你们变魔术,看谁的小眼睛
认读拼音，复
激发兴趣
最亮,一眼就看出老师变的是什么拼
习。
——启智
音朋友?
用电线加手型变出:
z、s、n、
d、q、x、b
齐读
2.同学们真能干!
我们在拼音王国里
认识了很多拼音朋友,老师这儿就有
从这六张卡片
几位老朋友很想念大家了。
出示单韵
中找出二张拼
母卡片。
成我们已经认
1.请同学们翻开书本汉语拼音第
10
识的三个复韵
指导看图
课。
看看今天要写的3个复韵母分别
母。
学习字母
是由哪两个单韵母组成的?
将所学新
——生智
2.指名说,师板书:
ɑoouiu
知识与已
3.这几个新朋友谁会读呀?
指名读。
有的生活
4.读读四声。
听录音读
经验相结
5．师任意写“ɑo”的四声,学生读,
同桌互听互读
合，在学
开火车读。
全班抽查
生的头脑
6.．生标“ou”的四声→纠正→各种
正音。
中建立起
方式读。
自由读→同桌
一条抽象
7．生标“iu”的四声,注意与“ui”比
指读。
的汉语拼
较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,
音符号与
小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”
做手势齐读板
具体事物
的声调标在“u”上。
书,抽读。
之间的桥
1.游戏：
比耳朵。
梁纽带，
游戏练习
师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,
多种方法读音
培养了学
及时巩固
其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;
节。
生对语言
——行智
错了,就举手帮助他。
的兴趣。
2.音节练习。
3.拓展延伸。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
第二课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
部编版语文一年级上册第三单元教案
复习检查
1.复习声母与ao、ou、iu组成的音
复习上节课的
复习旧
——启智
节。
学习内容。
知，为新
2.回忆三拼音节的拼读方法。
（“声轻
复习三拼音
知奠定一
介快韵母响，三音相连要迅速。
”）出
节。
定的基
示guā让学生拼读，体会拼读的方法。
础。
课件
图片引出
1.出示书中图，请同学们跟随拼音娃
的出示，
拼读音节
娃一起去游玩！
你看到了哪些景物？
试着拼读景物
激起了学
——生智
课件出示词语
名字。
生学习的
2.打开书，自读词语，用浪线画出带
欲望，使
有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本
学生体会
课要认识的生字（小、桥），多读几遍。
自由拼读音
学习汉语
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什
节，读词语。
拼音的乐
么方法记住这个字？
你的好办法能
同桌互读。
趣。
和大家交流一下吗？
指名拼读词
4.认读“小”：
看看周围有哪些小的物
语。
品，与它的意思相反的是哪个字呢？
直接读词语。
5.找找朋友：
小的物品有很多，“小”
反义词是“大”。
游戏演练
1.同学们学习得可真认真，下面老师
自由拼音节，
拼读儿歌
奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫
借助拼音读句
——行智
《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会
子。
充分调动
很喜欢。
看着图片，指
学生学习
出示儿歌，学生练读音节，互相正音，
名逐句拼读句
的积极
读句子。
子。
性，使学
2.出示字卡“台”，你是怎么记住的？
指名不拼音
生在表演
在哪儿见过这个字？
节，直接读句
中获得了
拓展：
对照课文中的图片，用“小桥、
子。
体会，在
流水、垂柳、桃花”等词语练习说几
分角色表演儿
探究中获
句话。
歌。
得新知。
教
学
反
思
课题
课型
教学目标
内容分析
教学方法
教学模式
教学准备
教学模块
谈话导入
——启智
指导看图，学习字母——生智
部编版语文一年级上册第三单元教案
11.ieüeer二课时
讲读备课时间9月30日授课时间月日
1、知识目标：
学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，
读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
会认
“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。
2、能力目标：
能正确拼读声母及复韵母ieüe组成的音节。
3、情感目标：
培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
4、创新目标：
养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
教学难点：
正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
谈话法讲授法
启智——生智——行智
多媒体课件
板书设计
11.ieüeer
第一课时教学过程
教师活动
学生活动
设计理念
1.我们今天到拼音乐园去秋游，
摘气球，读韵
通过课件创
好吗？
瞧，拼音乐园里有好多气
母。
设出“拼音乐
球。
（课件出示）
园”的情境，
2.气球背后都有一个小秘密，你
激发学生学
得把它读给大家听，读对了，就
习兴趣的同
会有掌声送给你！
时，复习了前
1.回忆前面我们是怎么学习汉语
看一看、读一
面学过的汉
拼音的？
读、记一记、
语拼音知识，
2.出示第一幅图：
拼一拼、想一
让孩子能够
（1）图上画着什么？
由“椰”的读
想。
轻松愉快地
音指导要学习的ie的读音。
椰子树
投入到下面
ie怎么读？
能说说它的发音方法
口形由i快速
的学习中去。
吗？
（2）看看谁是亮眼睛，能很快记住
滑向e发出来
它。
的。
（3）学习ie的四声。
指名读→当小
（4）拼一拼：
声母哥哥t来了，它
老师读→齐读
要和iě做朋友，你能拼出tiě这
→打乱读。
部编版语文一年级上册第三单元教案
个音节来吗？
（5）学习ye。
（6）讲解：
ie是复韵母，不能直接
给汉字注音，整体认读音节ye
跟复韵母ie的读音一样，写的时
候，要把i换成声母y。
（7）复韵母ie和整体认读音节ye
的四声练习。
仔细观察，同法学习üe、yue、er
学习书写1.说说ie、üe、er这3个韵母的
——行智组成。
2.示范、板书，提醒学生两个字
母要写紧凑。
3.展示评价。
4.游戏名称：
打靶。
以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
自由拼读。
自由读、抽读、
组词读
本环节指导
小学生在认
读的基础上
观察后说一进行书写的
说，它们在书练习，有张有
写时应占什么弛，有静有
格。
动，使课堂充
独立练习书满了灵气。
及
写。
时评价学生
的作业成果，
引导小学生
自我评价，开
放互动，是以
学生为主体
的最佳体现。
教学模块
复习检查
——启智
拼读音节
——生智
拼读音节，认识生字——行智
第二课时教学过程
教师活动学生活动
1.xiěxièxuěxuéěr听音节、指韵
2.出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、母、说声调。
er。
找整体认读音
3.拼读音节。
节。
tiěnièxuějuéěr
1.出示：
2.对比两组音节，你有什么发
现？
练习拼读。
3.引导学生总结j、q、x与üe相
拼时ü上两点的省略规则，教师指名读，开火
再次强调。
车读。
4.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
1.看插图，说说图上画的是什指名读、开火
么？
分别是什么样子的？
车快读、男女
2.拼拼读读图中（课件出示教材生竞赛读）图片）的音节，你能用这些词语各
设计理念
在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。
部编版语文一年级上册第三单元教案
说一句话吗？
3.卡片出示生字：
雪。
4.拼读儿歌。
5.出示生字：
儿。
扩词练习，给
这个生字找找
朋友。
你是怎么记住这个字的？
你还在
哪里见过这个字？
6.你知道还有什么是弯弯的？
你
有感情朗读儿
歌。
也能来编一句儿歌吗？
7.自由读儿歌，比一比谁读得最
流利。
教
学
反
思
课题
12.anenin
两课时
课型
新授
备课时间
9月30日
授课时间
月日
1、知识目标：
学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。
认识“草、家、是”3个生字，并能在一定的语境中使用，看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。
教学目标2、能力目标：
学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、情感目标：
能够自己拼读儿歌《家》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。
4、创新目标：
能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学重点：
学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyin内容分析yun。
教学难点：
掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。
教学方法探究式
教学模式启智——生智——行智
部编版语文一年级上册第三单元教案
教学准备多媒体辅助
板书设计
anenin
第一课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
观察拼音，
老师请来了五个拼音娃娃，它们是
发现都有n，尝
充分利用文
尝试发音
——an、en、in、un、ün，请你们
试发音。
中的插图资
——启智
仔细观察它们，你们有什么发现？
源，让拼音
1.出示图片引导发音。
看电视
化为具体的
这一家人都在干什么呢？
电视上
天安门
音节，把抽
合作探究，
演的是哪儿啊？
天安门的“安”就
象化为形
学习新知
是旁边这个韵母的发音。
讲解发
自由练读、指
象，在已熟
——生智
音，练习。
读、齐读、开
悉的事物中
2.多种方式练读。
火车读。
找到新的未
3.看图，电视边上放着什么？
它是
学习发音，
知点，从而
什么形状的？
把“圆”的声调变成
yuan是整体认
使学生产生
一声，试一试。
读音节。
学习拼音的
4.yuan的声调标在a上。
进行四声练习.
兴趣。
学生
5.学习介母是u、ü的三拼音节。
学生自由拼
更易接受。
（1）ɡuan
kuanhuan
读。
在拼音教学
（2）j
－ü－
→
回忆j、q、x
中，注意教
anjuan
q－ü－an→quan
和ü相拼时的
给学生声韵
x－ü－an→xuan
读法，学生拼
成音的方
相同方法教学en、in、un和ün，读三拼音节。
法，放手让
和整体认读音节yin、yun。
学生自己去
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个
尝试发音，
整体认读音节，看看谁能都读对，
说说它们是由
体会发音的
巩固新知，
和这些拼音成为好朋友。
哪些拼音组成
过程，达到
练习拼读
2.运用各种形式检查拼读情况。
的。
让学生自主
——行智
设计意图：
让全部学生都有机会尝
学习拼读音
试，形式的多样化，增加了学生学
仔细观察，四
节的目的，
习的积极性，让学生不会因多读而
线格里的拼音
提高识字和
感到枯燥。
朋友都占哪一
学习普通话
3.你们能准确地拼读这些音节
格。
的效率，发
吗？
（lúnchuán）
挥汉语拼音
范写，学生书空。
在四线三格中
多功能的作
4.巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
进行书写。
用。
部编版语文一年级上册第三单元教案
5.展示评价。
第二课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
情境导入，
我们跟随五个拼音娃娃参观
识字时发挥
激发兴趣
了一番，今天五个拼音娃娃决定带
同学之间互相
图画的提示
——启智
我们到郊外去游玩，你们想去吗？
说一说。
作用，从图
看，她们很快就到了郊外。
借助拼音再来
入手，把字
1.你能介绍这里的美丽景色吗？
读一读这四个
的认识与事
看图识字，
2.按一定顺序说一说图上的内
词语。
同桌互
物、画面结
学词练句
容，出示词语及音节：
蓝天、白云、相读、指读、
合起来。
由
——生智
草原、森林sēnl。
ín
齐读。
图引出词，
3.选一个词练习说一句话。
去掉拼音再
再由词到
4.认识“草”字。
读。
句，然后练
5.你用什么办法记住这个字呢？
自由读、同桌
习完整地说
6.你能给这个字找朋友吗？
或者
读、小组比赛
几句话，形
用它说一句话也可以。
读。
成一个梯
学习儿歌，
1.我们都有自己的家，白云的家在
用自己喜欢的
度，富有层
巩固拼音
哪里呢？
让我们一起来看一首儿
方法记一记。
次性。
同时
——行智
歌吧！
（揭示题目“家”，跟读。
）
全班交流。
引导学生采
2.出示儿歌。
用多种方法
出示字卡“家、是”，你是用什么方
找找儿歌中已
识记生字，
法记住这两个字的呢？
学过的字，读
练习用所学
3.自由读整首儿歌，能干的小朋友
读。
生字说话，
还可以配上动作。
交流汇报。
训练学生的
4.检查朗读。
用这两个字各
口语表达能
5.还知道谁的家呀？
说一句话。
力。
6.卡片认读字词。
7.摘苹果游戏。
教
学
反
思
课题
课型
教学目标
内容分析
教学方法
教学模式
教学准备
部编版语文一年级上册第三单元教案
13anɡenɡinɡonɡ
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