高考全国课标卷满分及优秀作文集.docx

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高考全国课标卷满分及优秀作文集

2010高考全国课标卷满分及优秀作文集

一、原题回放

2010高考全国课标卷满分及优秀作文集

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为最有前途者，然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

二、命题意图

2010年高考课改区海南、宁夏、陕西共用一套题。

作文在命题形式上与去年相同，都属于新材料作文；命题的价值取向都与都与现实社会关联，对于倡导中学生国家命运、民族前途、社会道德等具有导向作用。

但细细分析还是会发现，今年的作文命题较去年稳中有变。

一是去年所给材料去年比较直接，学生容易把握主题，今年所给材料有一定的隐喻性，如果不认真审题，就难以找到最佳的立意角度；二是社会点有很大不同，去年的是社会的道德风气和个人的道德修养，而今年的却是社会的焦点——人才的成长。

在最近中共中央、国务院召开的人才工作会议上提出了坚定不移的走人才强国之路的战略措施，逐步实现由人力资源大国向人才强国变。

由此看来，今年的海南的高考作文命题可谓高屋建瓴，独具匠心。

命题不仅具有鲜明的时代性、深远的历史意义，还能让学生在作文的实践中，思考认识成才的正确途径。

我们来分析题目：

题目给了三个材料，材料陈述后综述：

以上现象启发人们认识人才成长是有一定规律的，这句话是材料的核心，为学生审题、立意限定了范围。

以此作为审题的依据，认真阅读分析材料，概括提炼关键词，就会拨开云雾见青天。

第一则材料可以概括为：

宽松的环境；第二则材料强调的是：

主观能动性；第三则材料讲的是：

激励机制。

三个材料归纳起来就是，人才成长不仅需要一个宽松的政治环境，必要的激励机制，更重要的是人才在成长的过程中还要具有不断实践创新、敢于竞争的主观能动性。

我想在正确理解题意的基础上去构思作文，无论是记叙还是议论，都不会偏离主题，如果有一定的文字功底，拿高分并不是难事。

今年的全国高考课标卷作文，仍是新材料作文试题，基本沿袭了前几年的命题思路，让新课标与旧大纲之间有了较好的衔接，使考生从心理上易于接受，不至于大起大落，变化太大，让考生无所适从。

所不同的是，今年的新材料作文不是一则材料，而是采用了三则事例和一句概括语。

在三个具体事例基础上，加上一句概括语，既将三个事例高度高度概括起来，又是材料具有了一定的思辨性。

从表面上来看，虽然是三则不同的事例材料，但最后一句概括语是对三则事例的总结概括：

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

也就是说，三则事例都可以是说人才成长规律的，但三则事例是三个不同的角度，三个不同的侧面，也就是人才成长的三个规律。

因此，整个材料是围绕人才成长的规律这一主题，三则事例分别从人才成长需要自由空间、人才成长需要好奇心和探索和人才成长需要自信心三个角度来解析人才成长之路的。

随着社会文明程度的不断提高，人才成长的问题越来越受到社会广泛的。

社会文明的迅猛发展，为人才成长提供了更多的途径，因而，人才成长的因素呈现多元化的形式，这需要我们认真思考，每个人都需要认真分析自己的状况，寻求成才的最佳途径。

命题者如此设计试题，从人才的成长、人的发展方面来看，体现了新课程三维目标的要求，特别是突出了情感态度和价值观的引导，正确引导学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，认识社会，认识自我，规划人生，积极成才，实现在新课程促进人的发展方面的价值追求。

同时，对于高考考生来说，都面临着一次人生成长过程的重要抉择，或上大学继续深造，为将来的成长奠定基础；或走向社会，开始自己的人生探索……无论如何，都存在着一个成长、成才问题，所以说，这样的命题很能切中肯綮，也充分发挥了高考作文积极正确的价值导向作用。

从思辨性方面来看，高考作文主要考查学生的思辨能力，这则试题极具思辨性，讲人才成长的规律，又有三个不同的角度，使得这个命题不再单一，不再绝对，几个角度既可以是综合的，也可以是独立的，从而具备了较强的思辨性，使思维向多元化方向发展，可以让学生的思维得到充分的发挥，使每个学生都能表达出自己独到的认识和见解。

从新材料作文的形式看，新材料作文既考查学生理解材料含意、提取写作角度的能力，又考查学生思维、表达的能力，能够较全面的考查学生的语文素养。

这也正是新材料作文近年来兴盛的重要原因。

总之，这是一则较能全面考查学生写作能力及语文素养作文题，也是近年来全国卷中较好的一则作文试题。

【命题解密】2010年陕西卷（新课标卷）的作文命题继续采用了材料作文的形式，不同的是采用三个小故事。

命题具有暗示性、互补性和拓展性，通过动物故事启发人们思考。

小鱼之所以能长成大鱼，是放到了一个大水池里，它成长空间变了；狼之所以能够顽强生存，也是因为它充满好奇，不断探索；学生成绩之所以明显提高，是因为他们被看作最有前途者而激发出信心。

而材料的最后一句话以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的，意在引导考生要通过所给的三则故事分别概括出其中隐含的成长规律。

那么，人才成长有怎样的规律？

仔细分析这三个故事，便可得出人才成长需要一个适合自己的宽松的环境（或成才需要自由发展的空间），人才成长需要好奇心和探索欲，人才成长需要受到鼓励（或成才需要积极的心理暗示

）三个方面的立意角度。

写作时只要选取其中任意一点即可。

当然，也可以整体把握，在文章中把人才成长的几个因素都有所涉及。

命题立意立足现实，社会生活，突出人的成长与成才这一主题，贴近学生生活，从审题的角度说不难、不偏。

这也说明了高考命题不会刻意在审题方面难为学生，而让学生腾出必要时间构思立意，展示自己真实的作文水平，体现了新课改让学生有话说，让学生有充分表达与交流的能力的理念。

虽然作文容易入手，但是要写出很好的文章则不是很容易，因为学生对此话题比较熟悉，所以要获得高分就要别出心裁，比如拟题更新颖，构思更巧妙，语言更生动，材料更新鲜。

当然，这需要学生平时对生活的认识和积累。

从文体方面说，可以就人才成长规律结合实际发表看法，写成议论文；也可以叙写自己或他人成长经历，写成记叙文；当然，还可以采用书信体、日记体或其它散文形式。

无论怎样，关键是选择自己擅长的文体，写出自己的真情实感。

【审题误区】应当注意，命题材料中以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的是非常重要的提示，也是一个开放中的限制。

它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要起来。

如果脱离人才成长而谈空间环境好奇心自信心等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如勤奋出人才创新出人才成功需要明确目标都应是不够切题的。

有些考生不能整体理解材料含义，只是抓住材料中的一点甚至一个词，比如看到材料中有人才字眼，就论述什么是人才；有的考生从鱼与水池的关系得出人与环境要和谐相处人要适应环境的观点；有的考生从狼的故事得出生存需要顽强的意志的观点；有的考生从第三则材料分析出同样的环境，不一样的结局，提出成才要发挥自身潜力，强调自身努力的重要性，提出征服自己才能取得成功；还有考生认为希望得到老师的注意是虚荣心的表现而加以批判；还有考生从第三个材料得出人言可畏

的观点，这些都是脱离材料含义的的表现。

【阅卷现场】阅卷中发现，除了审题偏离题意外，主要还存在以下不足：

一是有些学生论述不清，中心表达不集中。

虽然文中也会提到环境、好奇、期望的字眼，但全文的观点到底是什么，表达不清。

考场作文，一定要让阅卷老师能在较短时间内把握文章中心，否则只能在三类下得分了。

另外，有的作文在论述过程中偏离中心，整段文字与论述观点无关，造成有效论述不足而缺乏说服力。

二是文体选择不灵活，思路不开。

许多同学习惯于写议论文，但是由于缺乏较为新鲜而充实的材料，或只是观点加材料式的论述，叙述材料过于具体，议论说理不足，缺乏认识的深度，平淡无奇，难以取得较高分数；还有考生全文只是叙写一个成功成才的故事，结尾一点议论小结，内容单一，让人分不清是记叙文还是议论文；更有的考生只是扩写材料故事，或是选择其中一个故事扩写，毫无创新可言。

相反，有的考生独辟蹊径，采用书信体写给母亲的一封信，在表达对母爱感激的同时，也表达对母亲的抱怨，希望母亲给自己一个独立的空间、自由的天空，切近现实，情真意切，又非常扣题。

三是有些学生不能从材料中提取较小的切入点，抓住一点深入分析，而在文章中把这几个观点都有所涉及。

如果在一篇文章面面俱到，就有可能论述不深，泛泛而谈。

四是语言无味，不够生动形象。

相同意思在文中不同的段落反复表达，让人觉得内容空洞，论述不具体，有凑字数之嫌。

只有文字基本功扎实，才能顺畅地表达自己的思想。

五是拟题不能吸引人。

诸如《背景》《命运》《熟悉》《变》《禁锢》《潜能》《走出去》显得大而空，让人难以和本次作文材料的立意起来；相反《做一只强健的雄鹰》《让心永远年轻》《有期望才有远方》《鼓励我，我会更努力》《寻找属于自己的天空》《有一种爱叫放手》等标题则比较生动而新颖，更易让人把握文章中心。

六是论述缺乏说服力。

有的考生对社会现象和问题缺乏客观全面的认识，论述绝对化，观点偏激，比如有考生一味强调国外比国内更有广阔的发展空间，国外比国内更重视人才培养，并把它说成是中国难出诺贝尔奖的原因，不免让人觉得认识肤浅而缺乏说服力；还有考生不注意材料与观点的关系，所举例子不能证明观点，甚至与观点相反。

另外，不少考生不注意书写，文面太差；或是不会用标点，一逗到底；有的考生没有注意考试时间的合理分配，给作文留的时间过短而未达到字数要求。

三、构思方略

这则作文试题立意立足现实，社会生活，突出人的成长与成才这一主题，贴近学生生活，从审题的角度来说不难、不偏。

这也说明了高考命题不会刻意在审题方面难为学生，而让学生腾出必要时间构思立意，展示自己真实的作文水平，体现了新课改让学生有话说，让学生有充分表达与交流的能力的理念。

应当注意，作文材料中以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的是非常重要的提示，也是一个开放中的限制。

它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要起来。

如果脱离人才成长而谈空间环境好奇心自信心等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如勤奋出人才创新出人才成功需要明确目标都应是不够切题的。

有些考生不能整体理解材料含义，只是抓住材料中的一点甚至一个词，比如看到材料中有人才字眼，就论述什么是人才；有的考生从鱼与水池的关系得出人与环境要和谐相处人要适应环境的观点；有的考生从狼的故事得出生存需要顽强的意志的观点；有的考生从第三则材料分析出同样的环境，不一样的结局，提出成才要发挥自身潜力，强调自身努力的重要性，提出征服自己才能取得成功；还有考生认为希望得到老师的注意是虚荣心的表现而加以批判；还有考生从第三个材料得出人言可畏的观点，这些都是脱离材料含义的的表现。

从审题立意角度看，既可对材料进行从整体上把握，也可各有侧重，选取材料中的任意一点，深入展开论述，只要观点明确，不脱离材料内容及含义范围，就不会有太大的问题。

具体来说，可以从如下角度立意作文。

首先，从材料整体上把握，从材料整体立意，总述人才成长要有一定的规律性，然后分别从人才成长需要自由空间、人才成长需要好奇心和探索和人才成长需要自信心三个侧面来阐述其规律性，最后再加以总结。

这也就是总——分——总的结构形式。

从整体上把握，会增加一些难度，因为这毕竟是考场作文，既很重要，又有一定的时间限制。

从材料的第一则事例来看，有一种热带观赏鱼在小鱼缸里再长时间也长不大，但放到大水池中，时间不长就能长大，说明了这种热带鱼成长的关键是要有一定的自由空间才行。

从这个角度立意，围绕人才成长要有一定的规律性这个主题，就是人才成长需要自由的空间，这正是人才成长的规律之一。

没有自由的成长空间，处处受到严格的限制，就像放在小鱼缸中的热带鱼一样，是永远长不大的，是永远成不了才的。

从材料的第二则事例来看，狼对周围的环境总是充满兴趣，富有极强的好奇心，而且不断探索，不断体验，才得以顽强的生存下来。

从这个角度立意，围绕人才成长要有一定的规律性这个主题，就是人才成长需要好奇心和探索这个角度，从此角度深入下去，说明我们只有对事物充满兴趣，有极强的好奇心，而且不断探索，不断发现，最终才能成才。

从材料的第三则事例来看，心理学家把随机挑选出来的学生作为最有前途者交给老师，一段时间后，他们的成绩明显提高。

这实际上是一种心理暗示，暗示这是专家挑选出来的好学生，老师自然对这些学生给予更大的期望，而这些学生也就更具有自信心，成绩就会很快提高。

从人才成长的规律来看，需要自信心正是人才成长的一个重要规律。

试想，一个没有自信心的人，他会成才吗？

他能成才吗？

立意的角度清楚了，就可以根据自己的特长选择文体。

可以写成议论文，或论人才成长的规律性，可以总——分——总的形式，从整体立意；或论人才成长需要一定的自由空间，没有充足的自由空间，人才就能以成长；或论人才成长需要好奇心和探索精神，只有充满好奇心，不断探索，才能成才；或论人才成长需要自信心，自信心能够促使人才尽快成长。

也可以写成记叙文，通过记叙自己或他人的成长经历，表达人才成长的某一规律特点；还可以写成散文，以动人的故事、精彩的语言，抒写人才成长的某一规律特点。

当然，也可以采用演讲词、书信体、日记体等形式，无论怎样，关键是要选择自己擅长的文体，写出自己的真情实感。

今年的这则作文试题，立意角度较多而且较为明显，也适合写成议论、记叙等多种文体，再加之学生对于成才这个话题也很熟悉，因而，学生对这则作文容易入手，但是要真正写出好的考场作文来并非易事，需要别出心裁，比别人更高一筹，或题目更新颖，或材料更新鲜，或情节更生动，或论述更严密，或思维更灵活，或构思更巧妙，或语言更精彩……唯有在作文中突出自己的特点，才能写出优秀的考场作文。

四、考场优秀作文及满分

丹墨莲梅

鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是最有前途者，于是学生的成绩就会不断提高，环境的确影响着人。

古人也说过：

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。

与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。

处于香的环境自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。

这句话的意思香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体，所处环境会影响着一个人的成败。

但是在环境面前，人就只能任环境改变自己，塑造自己吗？

自古便有乱世出英雄这种说法。

春秋战国，雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗？

儒者在颠沛流离中思考王道之始在哪里，于是成就了千古至圣；战者在流血漂橹中思考不战而屈人之兵，止戈为武，于是成就了兵圣。

偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。

伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。

即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为林公井，清流泽被世人，惠及子孙。

环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用。

种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇。

莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。

环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。

人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样！

[技法分析]高度概括

立意恰当

这篇文章，对试题三则事例材料进行了高度的提炼，并借用古语，以香臭丹墨为喻，概括出了环境对人才成长有着极为重要的影响。

但是，并没有停留在这个层面上，而是更进一步，从儒者、兵家、诸葛亮、苏武、朱元璋、林则徐等大量的历史人物成就经历中，说明环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用，再用种子、雏鹰、莲梅来比喻，提出要像莲梅那样不被环境所改变，在坚守着绽放自己，成就自己。

文章观点明确，比喻恰当，内容充实，是一篇优秀的考场作文。

我体验，我快乐

因为坚持不懈的体验，稀疏的绿意铺展成一季又一季茂盛的夏天；因为坚持不懈的体验，细微的尘埃堆积起一座又一座巍峨的高山。

是的，生命就是一种坚持不懈的过程，体验则是成长的过程，是成长的见证。

——题记

人生像是一桌菜，充满了酸甜苦辣，体验则是一张嘴，尝尽生活的各种滋味；人生像是一条路，充满了坎坷艰辛，体验则是一双鞋，踏尽生活的各种艰险。

带着一颗好奇心，去感悟这个世界吧！

去体验生活，在体验中快乐成长吧!

人们总是歆羡于珍珠的美丽，好像它生来就是高贵的象征，然而不要忘记它曾经卑微的过去。

它曾只是一颗细小的沙粒，在蚌的体内苦苦坚持了数年甚至更久才有了今天的美丽。

珍珠体验了磨难，成就了它高贵的美丽。

人们总是爱慕蝴蝶的优雅，好像它生来就是会舞蹈的精灵，然而应该记得它曾经是一只丑陋的毛毛虫。

在孤单的角落里默默织茧，忍受无限的痛苦破茧而出，羽化成蝶。

蝴蝶体验了痛苦，创造了它辉煌的一生。

人们总是赞颂翠竹的挺拔，好像它生来就是君子的化身，然而不该忽视它初为竹笋所承受的压力。

竹笋积蓄了生命的所有能量，破土而出，长成参天翠竹。

竹笋体验了压力，造就了它君子的美名。

勇敢地向前冲吧，在体验中成长，其实体验的过程就是成长的过程。

虽然前方有狂风也有暴雨，但风雨过后必是绚丽的彩虹；虽然前路有坎坷也有荆棘，但坎坷过后是掌声，荆棘上面是鲜花；虽然前方有峡谷也有暗流，但峡谷下面有奇景，暗流里面是奇迹。

不犹豫，不退缩，勇敢前行，去体验成长过程中的美好吧！

只有体验过暴风雨，我们的生命才会更加坚韧。

只有体验过坎坷路途，我们的生命才会更加顽强。

只有体验过幽深峡谷，我们的生命才会更加绚烂。

体验过，就意味着我们的成长更加充实，更加完整。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，生命的意义在于体验，只有体验过的人生才是完整的人生。

李煜若不是有亡国破家的体验，怎能有问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的哀叹；杜甫若不是有安史之乱的体验，怎能有安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的胸襟；白居易若不是有深入民间的体验，怎能有同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨。

带着一颗好奇的心上路，一路上走走停停，看看山岗，赏赏虹霓，吹吹清风，心灵在放松中得到满足。

去体验生活吧，像流水一样安静，像清风一样恬然，像呼吸一样自然。

我体验，我快乐，我成长。

[技法分析]语言优美

形象生动

言之无文，行而不远，文采锦绣历来是文章追求的佳境。

这是一篇优美的考场作文，紧紧抓住体验与成长这个主题，有意识地运用比喻、排比等修辞格，句式整散结合，语言生动活泼，并且适当地引用诗词名句增强了语言的书卷气，增加文采。

比如精心打造题记，揭示文章中心，为文章增色不少；整句开头，恰当的用词，显示不凡的语言功底；比喻恰当，形象生动，带着一颗好奇心体验成长贴近材料，突现中心；排比语段，语言优美，句式灵活，语气强烈，感情充沛，语意丰富；……优美形象的语言，铸就了本文的高分。

【命题解密】2010年陕西卷（新课标卷）的作文命题继续采用了材料作文的形式，不同的是采用三个小故事。

命题具有暗示性、互补性和拓展性，通过动物故事启发人们思考。

小鱼之所以能长成大鱼，是放到了一个大水池里，它成长空间变了；狼之所以能够顽强生存，也是因为它充满好奇，不断探索；学生成绩之所以明显提高，是因为他们被看作最有前途者而激发出信心。

而材料的最后一句话以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的，意在引导考生要通过所给的三则故事分别概括出其中隐含的成长规律。

那么，人才成长有怎样的规律？

仔细分析这三个故事，便可得出人才成长需要一个适合自己的宽松的环境（或成才需要自由发展的空间），人才成长需要好奇心和探索欲，人才成长需要受到鼓励（或成才需要积极的心理暗示

）三个方面的立意角度。

写作时只要选取其中任意一点即可。

当然，也可以整体把握，在文章中把人才成长的几个因素都有所涉及。

命题立意立足现实，社会生活，突出人的成长与成才这一主题，贴近学生生活，从审题的角度说不难、不偏。

这也说明了高考命题不会刻意在审题方面难为学生，而让学生腾出必要时间构思立意，展示自己真实的作文水平，体现了新课改让学生有话说，让学生有充分表达与交流的能力的理念。

虽然作文容易入手，但是要写出很好的文章则不是很容易，因为学生对此话题比较熟悉，所以要获得高分就要别出心裁，比如拟题更新颖，构思更巧妙，语言更生动，材料更新鲜。

当然，这需要学生平时对生活的认识和积累。

从文体方面说，可以就人才成长规律结合实际发表看法，写成议论文；也可以叙写自己或他人成长经历，写成记叙文；当然，还可以采用书信体、日记体或其它散文形式。

无论怎样，关键是选择自己擅长的文体，写出自己的真情实感。

【审题误区】应当注意，命题材料中以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的是非常重要的提示，也是一个开放中的限制。

它提示考生，不管你从哪个角度去写，都应该写有关人才成长的话题，而且与三则故事所寓含的成才条件要起来。

如果脱离人才成长而谈空间环境好奇心自信心等，或者撇开提供材料谈人才成长，比如勤奋出人才创新出人才成功需要明确目标都应是不够切题的。

有些考生不能整体理解材料含义，只是抓住材料中的一点甚至一个词，比如看到材料中有人才字眼，就论述什么是人才；有的考生从鱼与水池的关系得出人与环境要和谐相处人要适应环境的观点；有的考生从狼的故事得出生存需要顽强的意志的观点；有的考生从第三则材料分析出同样的环境，不一样的结局，提出成才要发挥自身潜力，强调自身努力的重要性，提出征服自己才能取得成功；还有考生认为希望得到老师的注意是虚荣心的表现而加以批判；还有考生从第三个材料得出人言可畏

的观点，这些都是脱离材料含义的的表现。

【阅卷现场】阅卷中发现，除了审题偏离题意外，主要还存在以下不足：

一是有些学生论述不清，中心表达不集中。

虽然文中也会提到环境、好奇、期望的字眼，但全文的观点到底是什么，表达不清。

考场作文，一定要让阅卷老师能在较短时间内把握文章中心，否则只能在三类下得分了。

另外，有的作文在论述过程中偏离中心，整段文字与论述观点无关，造成有效论述不足而缺乏说服力。

二是文体选择不灵活，思路不开。

许多同学习惯于写议论文，但是由于缺乏较为新鲜而充实的材料，或只是观点加材料式的论述，叙述材料过于具体，议论说理不足，缺乏认识的深度，平淡无奇，难以取得较高分数；还有考生全文只是叙写一个成功成才的故事，结尾一点议论小结，内容单一，让人分不清是记叙文还是议论文；更有的考生只是扩写材料故事，或是选择其中一个故事扩写，毫无创新可言。

相反，有的考生独辟蹊径，采用书信体写给母亲的一封信，在表达对母爱感激的同时，也表达对母亲的抱怨，希望母亲给自己一个独立的空间、自由的天空，切近现实，情真意切，又非常扣题。

三是有些学生不能从材料中提取较小的切入点，抓住一点深入分析，而在文章中把这几个观点都有所涉及。

如果在一篇文章面面俱到，就有可能论述不深，泛泛而谈。

四是语言无味，不够生动形象。

相同意思在文中不同的段落反复表