第三课把人往好处想.docx

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第三课把人往好处想

教案第3周第1课时

2016年3月18日

第三课把人往好处想

（词语）

课型

多媒体

教学目标

知识与技能：

学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的重要内容，理解课文中具有代表性的句型并熟练运用，实际中会是灵活的运用所学的知识。

过程与方法：

通过老师范读，领读，分读，齐读，检查课文学习过程，抽写词语，检查复习情况，找出课文中疑难词与句型讲解，示范造句，回答小问题，总结。

情感态度与价值观：

启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

给学生维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育

重点

掌握生字和新词的音、形、义和用法

难点

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用

教学工具

图片，多媒体，课本

教学方法

解释法，造句法，指导法

学习方式

合作学习法、自主学习法

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

1.组织教学，师生问好，打考勤

2.让学生们背诵课文。

3.导入新课内容：

你们看过文件包吗？

4.讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

（1）让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。

解释新词语

精巧jīngqiǎo（形）指技术、器物构造等精致灵巧。

如：

精巧的技艺构造精巧/她用她那灵活、精巧的双手，不知绣出了多多少少栩栩如生的小动物。

/这支象牙雕刻的天女散花，真是精巧，堪称为一件罕见艺术品。

顺心shùnxīn（组）适合心意：

称心如意

如：

他父亲晚年过得挺顺心。

/这活干得很顺我的心。

/退休以后，老两口过得很顺心。

/

作对zuòduì（动）做对头；跟人为难。

如：

她与我作对。

/如果你老跟他作对，就会影响团结。

/

不翼而飞bùyìérfēi（组）没有翅膀却能飞。

翼：

翅膀。

比喻东西突然不见了。

如：

这简直太奇怪了，书包刚刚还在这儿，怎么转眼就不翼而飞了！

/你再仔细找一找，资料不可能不翼而飞。

/

叫苦不迭jiàokǔbùdié（组）诉说苦处，不断地叫苦。

迭：

停止。

如：

爸爸今天不小心把手机摔坏了，所以一进门就叫苦不迭。

/她因误了火车而叫苦不迭。

/

庸人自扰yōngrénzìrǎo（组）泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。

如：

妹妹这么大了，怎么会丢了？

你真是庸人自扰。

/今天的班会使我明白了一切，以前我真是有点庸人自扰了。

/

心平气和xīnpíngqìhé（组）心里平和，不急躁，不生气。

如：

心平气和地交换意见。

/让我们心平气和地坐下来谈一谈。

贼（名）zei偷东西的人。

贼人

见得jiàndé（动）看出来;能确保。

（只用于否定式或疑问式）:

如：

何以见得?

/明天不见得会下雨。

/怎么见得他来不了?

这片稻子不见得比那片差。

/他不见得同意吧？

/怎么见得我就不会去呢？

/这雨不见得能下得起来。

笨（形）ben理解能力和记忆能力差；不聪明；不灵巧；不灵活。

如；你脑子真笨，连这道题都不会做吗？

学生听写

课后小结

这一节课指定的时间内，有效的完成，基本上达到目的，同学们基本掌握生字和词语的读、写、词义和造句。

布置作业

抄写词语五遍

板书设计

第三课把人往好处想

词语部分

课后反思

教研组组长意见

年月日

教案第3周第2课时

2016年3月21日

第三课把人往好处想

（课文一）

课型

多媒体

教学目标

知识与技能：

学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的重要内容，理解课文中具有代表性的句型并熟练运用，实际中会是灵活的运用所学的知识。

过程与方法：

通过老师范读，领读，分读，齐读，检查课文学习过程，抽写词语，检查复习情况，找出课文中疑难词与句型讲解，示范造句，回答小问题，互补解疑，总结。

情感态度与价值观：

从小培养互尊互信、正确判断和冷静地对待生活中的矛盾的优良品质。

给学生结合本课内容维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育。

重点

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

难点

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

教学工具

电视机，，多媒体

教学方法

问答法、讲解法、领读法

学习方式

合作学习法、自主学习法

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结

导入新课内容；你们遇到不顺心的事时，把坏人往哪儿想？

讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

让学生背诵课文，其他同学认真听。

一段一段地讲解课文

按每一段讲解词语。

后架hòujià（名）指自行车等的后面的架子。

如：

自行车后架摩托车后架

可恨可气kěhènkěqì（组）

令人痛恨，让人生气。

叙述xùshù（动）把事情的前后经过记载下来或说出来。

如：

叙述句/叙述内容/叙述清楚/他生动地叙述了小明在荒岛上的冒险故事。

/他正在给我们叙述事情发生的经过。

/请课文的内容叙述一下。

闪动shǎndòng1.一伸一缩地抽动;抖动。

2.闪耀晃动。

如：

前边人影闪动。

默默mòmò（副）不说话，不出声。

（同）悄悄（反）喋喋如：

默默无声/默默无言/默默忍受/默默无闻/她默默地发誓要献身于科学研究。

/

复述课文。

1.小燕留下的记忆，改变了她对人、对社会的看法。

2.一个春天的下午，骑着车，小包夹在后架上，回家。

3.路上遇到朋友，一起回家，回家后知道小包不见了，把事情告诉了丈夫，小偷偷走了。

但是丈夫不相信，让她不要把人往坏处想。

4.一个小姑娘把小包送过来了。

5.姑娘叫她看看小包里的东西少了没有。

6.小燕不好意思问从哪儿见到的。

7.姑娘说从小白楼前面捡到的。

8.小燕知道自己什么地方丢失了小包，知道自己错了。

9.丈夫埋怨小燕，遇到不顺心的事时，总要把人往坏处想。

回答问题。

（1）文中的小燕为什么改变了对社会的看法？

（2）她在回家的路上遇到了什么事？

（3）当发现自己丢东西时，她的看法怎样？

（4）当她把丢东西的事告诉丈夫时，丈夫的看法和她一样吗？

为什么？

学生听写

课后小结

这一节课指定的时间内按时和有效的完成，同学们基本掌握课文的内容，这节课基本达到目的，重点、难点突出，学生积极参与，学生读课文读的很好

布置作业

背诵课文第一、第二自然段

板书设计

第三课把人往好处想

课文

课后反思

教研组组长意见

年月日

教案第3周第3课时

2016年3月22日

第三课把人往好处想

（课文一）

课型

直观课

教学目标

知识与技能：

学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的重要内容，理解课文中具有代表性的句型并熟练运用，实际中会是灵活的运用所学的知识。

过程与方法：

通过老师范读，领读，分读，齐读，检查课文学习过程，抽写词语，检查复习情况，找出课文中疑难词与句型讲解，示范造句，回答小问题，总结。

情感态度与价值观：

启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

给学生结合本课内容维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育。

重点

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

难点

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

处理方式：

让学生多读课文，多练习用句型多模仿造句来处理。

教学工具

电视机，DVD

教学方法

问答法、讲解法、领读法

学习方式

合作学习法、自主学习法

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

导入新课内容：

你以前改变过对社会、对人的看法吗？

讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

让学生背诵课文，其他同学认真听。

一段一段的讲解课文。

按每一段解释词语。

怀疑huáiyí①疑惑；不很相信：

他的话叫人～ㄧ对于这个结论谁也没有～。

②猜测：

我～他今天来不了。

捣乱dǎoluàn（动）存心跟人找麻烦;扰乱

如：

别跟我捣乱/捣乱分子/严防敌人的捣乱/我正忙着，你别给我捣乱。

凡是fánshì总括某个范围内的一切：

～新生的事物总是在同旧事物的斗争中成长起来的。

凡是你愿意，都可以参加。

俗话súhuà（名）通俗并广泛流行的定型的语句，也叫俗语。

（同）俗语（反）雅语如：

这句俗话大家都能听懂。

认定rènding1.承认并确定。

2.确定地认为﹐肯定。

如；大家认定他是对的。

7．滑稽huájī（形）引人发笑

如：

滑稽故事/滑稽表演滑稽感/滑稽剧团滑稽帽滑稽跳水/滑稽相滑稽演员滑稽戏滑稽小说。

复述课文。

10.小燕知道以前自己的错误，也是把人往坏处想。

11.打比方中国的俗话“世上本无事，庸人自扰之”。

12.王燕想起小时候把人坏处想的事情。

懂得了这世界上还是好人多的道理。

13.小燕打开小包检查里面的东西一点儿都没少，觉得有一点不好意思。

回答问题。

（1）丈夫埋怨小燕的依据是什么？

（2）小燕身上的毛病主要出在哪儿？

（3）类似小燕的问题在你身上出现过吗？

请说出来让大家听一听。

学生听写

课后小结

这一节课指定的时间内按时和有效的完成，同学们基本掌握课文的内容，这节课基本达到目的，重点、难点突出，学生积极参与，学生读课文读得很好

布置作业

抄写课文

板书设计

第三课把人往好处想

课文一

课后反思

教研组组长意见

年月日

教案第3周第4课时

2016年3月23日

第三课真情

（课文二）

课型

直观课

教学目标

知识与技能：

通过自主学习，扫除课文中的生字，词语障碍，积累和扩展词汇量，能交流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容，归纳文中出现的疑难词或句式，初步掌握句式的用法。

过程与方法：

通过老师范读，领读，分读，齐读，检查课文学习过程，抽写词语，检查复习情况，找出课文中疑难词与句型讲解，示范造句，回答小问题，互补解疑，总结。

情感态度与价值观：

通过课文学习对学生进行结合自己的生活实际，培养学生热爱劳动的感情教育。

结合本课内容给学生维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育。

重点

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

难点

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

教学工具

电视机，DVD

教学方法

问答法、讲解法、领读法

学习方式

合作学习法、自主学习法

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

教学过程与方法

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

导入新课内容：

你最近遇到过儿时的朋友吗？

以前跟他们有过美好的记忆吗？

讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

让学生背诵课文，其他同学认真听。

按每一段解释词语。

复述课文。

形形色色xíngxíngsèsè形形：

原指生出这种形体；色色：

原指生出这种颜色。

指各式各样，种类很多。

呵护hē/kēhù①保佑。

②爱护；保护：

～备至。

感恩gǎnēn对别人所给的帮助表示感激：

不尽ㄧ～图报。

今非昔比jīnfēixībǐ昔：

过去。

现在不是过去能比得上的。

多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

稳健wěnjiàn①平稳有力：

步伐稳健｜马取稳健，不择毛色。

②稳重；不轻浮：

处事稳健｜稳健的性格。

稳健的步子/应当稳健一点。

精明jīngmíng精细明察，机警聪明：

～强干ㄧ～的小伙子。

复述课文。

1.复述富翁小时候的贫穷和饥饿的生活。

一个孩子属于的专利，他没有缘分。

2.但是他还是觉得很幸福，因为他的伙伴们对他无私，真诚的帮助，呵护他。

3.三十年后我经历了很多事情，也有成功，也有失败，他成了企业家。

4．他想回乡，来之后感谢全村亲戚们感谢对父母的照顾，请小伙伴们到家里做客。

回答问题。

1.富翁童年的生活怎样？

2.童年的后半们给了什么样的帮助和呵护？

3.三十年后他成了什么的人？

4.他为什么请了伙伴们?

学生听写

课后小结

能熟练地读、复述课文，能回答课文中提出的问题。

布置作业

熟读课文二

板书设计

第三课真情

课文二

课后反思

教研组组长意见

年月日

教案第3周第5课时

2016年3月23日

第三课真情

（课文二）

课型

直观课

教学目标

知识与技能目标：

通过自读课文、理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生完全理解课文内容和结构，掌握课文叙述方式，理解疑难句型，并能学会课文中出现的新词语，并能说出课文的大意。

过程与方法：

通过老师范读，领读，分读，齐读，检查课文学习过程，抽写词语，检查复习情况，找出课文中疑难词与句型讲解，示范造句，回答小问题，互补解疑，总结。

情感态度与价值观：

给学生通过自己的实际行动，真情感动别人，得到他人信任的教育。

结合本课内容给学生维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育。

重点

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

难点

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

教学工具

小黑板，词典，测验卡

教学方法

问答法、讲解法、领读法

鼓励法指导法抽读法

学习方式

合作学习法、自主学习法

探究学习独立学习

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

导入新课内容：

你们以前接受过别人的帮助吗？

你们是怎么报答的？

讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

让学生一段一段读，老师讲解课文。

按每一段解释词语。

丰厚fēnghòu①多而厚实：

海狸的皮绒毛～。

②丰富；多：

收入～ㄧ～的礼品。

不亚于bùyàyú不逊于。

你的水平不亚于他。

慌乱huāngluàn慌张而混乱：

脚步，心中一点也不～。

一饮而尽yīyǐnérjìn饮：

喝。

一口气就喝完了。

形容喝得非常爽快。

面面相觑miànmiànxiāngqù觑：

看。

你看我，我看你，不知道如何是好。

形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

面红耳赤miànhóngěrchì脸笔耳朵都红了。

形容因激动或羞惭而脸色发红。

复述课文。

6．乡里的风俗赴宴者要带礼物表示谢意，富翁收下，让他们也带回去自己馈赠的礼物。

7.他们热闹的时候，一个旧友提着一瓶酒来了。

8.大家知道这个朋友家境不好，富翁拉到他身边时，他有一点慌张。

9.富翁请大家首先喝这个朋友带来的酒。

10.富翁问味道怎样，他们面面相觑，不说话，旧友面红耳赤。

回答问题。

1．迟到的朋友带来了什么礼物？

2.旧友为什么面红耳赤？

3.穷朋友的酒为什么打动了富翁的心？

学生听写

课后小结

能熟练地读、复述课文，能回答课文中提出的问题。

布置作业

熟读课文二

板书设计

第三课真情

课文二

课后反思

教研组组长意见

年月日

教案第3周第6课时

2016年10月24日

第三课把人往好处想

（练习部分）

课型

直观课

教学目标

知识与技能：

1.学习本课进三步的学会词语用法，能过基本理解练习的要求，联系课文和词语认真的把握练习的做法

过程与方法：

通过检查学生的预习过程，个人做，抽做，纠正句子中的失误，讲解练习，小组讨论，培养学生的独立完成能力，互补解疑，总结。

情感态度与价值观：

对学生进行从小养成独立，自主能力，探究能力，合作能力，不要总是依赖别人的教育。

结合本课内容给学生维护法律尊严，“四维两反”保护民族团结的教育。

重点

掌握练习内容，并掌握练习中出现的新词的用法。

难点

理解练习要求，并能够独立完成练习。

教学工具

小黑板，词典

教学方法

问答法、讲解法、训练法

学习方式

合作学习法、自主学习法

教学过程设计

教学过程与方法

教学过程与方法

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

导入新课内容：

同学们之间现在也靠父母的学生有吗？

长大以后有什么打算？

讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

让学生背诵课文，其他同学认真听。

讲练习。

首先让学生们独立做练习，然后教师进行纠正，培养学生独立做练习的习惯。

课文一。

一、给下列格局中带点的词语选择恰当的的解释。

1.B2.C3.D4.A5.B

二、用指定的词语完成句子。

1.我的手有一点笨，你可要多帮我。

2.你先吃了饭再说，跟他作对也没用。

3.她所有的事情很顺心，所以他很高兴。

三、模仿造句。

凡是…总：

凡是心情不好，总拿别人解气。

怎么…才好呢？

：

我为你怎么做才好呢？

把…往；你把这话往哪儿去。

四、根据课文内容选择恰当的答案。

1.D2.D3.C4.B5.C6.B

真实交际。

1.在生活中遇到不顺心的事，首先从我身上找出事情的缘故，避免冤枉好人，错怪他人，判断失误，真诚的表示歉意。

2.在我们的学校生活中也偶尔遇到类似小燕的事，自己犯错误，而责怪别人，提醒他们心胸宽阔，诚挚对待别人。

3.这世界上还是好人多，凡是发生不愉快的是要把人往好处想。

课文二、根据课文内容选择恰当的答案。

1.A2.C3.C4.C5.B6.C

学生听写

课后小结

能够熟练地、独立地做本课的练习。

布置作业

练习二

板书设计

第三课把人往好处想

练习部分

课后反思

教研组组长意见

年月日