初一政治全册教案上.docx

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初一政治全册教案上

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第一课走进中学1．校园风景线

教学目标

1.热爱新学校；2.适应新的学习环境；3教师搜集学校的有关照片；4学生课前参观学校；5.培养观察、感悟生活的能力；　6.了解新学校的发展史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义

重点

“校园剪影”和“校史追踪”　

难点

“校训感悟”

学情分析

学生刚刚进入初中，他们对新的学校、新的同学、新的老师、新的集体，既好奇又陌生；他们既对新的学习生活充满希望，又期待教师尽快给予自己适应新的学习生活的指导。

教学流程

一、导入教师利用投影或黑板写出几个大字：

亲爱的同学们，欢迎你们！

对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。

每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。

第一课走进中学（板书）

提议：

教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，在班内传阅展示给同学们看。

1.校园风景线（板书）

漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。

活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

增加学生的直观感受和兴趣。

校园剪影

活动1：

学校平面图

活动方式：

（１）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。

（２）教师讲解这些部门的责任和职能。

（３）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。

在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。

那么，你希望发展哪方面的能力呢？

活动2：

学校社团组织

活动方式：

（１）填写。

A..你所知道的学校社团组织；B.你想参加的社团活动；C.你还想让学校组织的校园活动。

（２）学生课堂发言与交流。

每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它可爱之处。

经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？

活动3：

“话说”我们的学校

活动方式：

（１）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。

（２）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。

（３）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。

通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。

丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。

通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。

校史寻踪

每所学校都有自己的历史。

校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。

活动4：

校史寻踪

活动方式：

（１）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。

（２）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第５页的横线上。

（３）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第５页的方框内。

了解学校的过去，形成对学校的整体印象。

校训感悟

校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。

校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。

活动5：

校训感悟

（１）教师把校训写到黑板上。

（２）针对本校的校训引发讨论：

我们的校训代表什么含义？

你有什么感悟？

（３）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？

从不同侧面了解学校。

了解学校的历史、今天，展望学校的未来。

总结

无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？

问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。

作业

1、选择题

2、典题透析

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第一课走进中学2.跨越陌生

教学目标

1、认识和了解新同学、新老师；

2、学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学、新老师；

3、创建良好的班集体。

重点

认识和了解新同学、新老师

难点

创建良好的班集体。

学情分析

学生刚刚进入初中，他们对新的学校、新的同学、新的老师、新的集体，既好奇又陌生；他们既对新的学习生活充满希望，又期待教师尽快给予自己适应新的学习生活的指导。

教学流程

一、导入

教师提问：

“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？

”

学生自由回答。

教师：

“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？

”思考后若答不上来，再问：

“是人还是物？

”学生肯定回答是“人！

”

教师：

“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？

与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？

”

学生回答。

一问一答。

活跃课堂，调动课堂气氛。

活动一：

自我介绍

案例分析：

杨亮的故事（见教科书第7页）

具体活动如下：

（１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。

（２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。

（３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。

被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。

本活动及下面的两个活动设计是递进的，从相互认识到重点认识，让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。

本活动的目标是相互认识。

活动二：

印象中的“第一”人

（１）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印象最深刻的各种人。

记录在教科书第8页。

（２）在记录的过程中，如果你还不知要记录的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去诚恳地问。

?

活动三：

设计自己的名片

（１）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设计自己的名片。

（２）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。

（３）名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。

（４）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。

?

活动四：

我们的老师

具体活动如下：

（１）学生填写教科书第9页的表格内容。

（２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。

（３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。

尽快地与老师熟悉，把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径！

活动五：

我理想中的班集体

具体活动如下：

（１）用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第11页的空白处。

（２）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。

（３）在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。

（４）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。

使学生逐步树立班级的“主人翁”意识，形成对“家”的归属感。

活动六：

我为班级作创意

如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措施来激励自己，比如定班训、设班徽等。

具体活动如下：

（１）学生分组活动。

（２）每组讨论和创作一个作品，作品题目有：

设计班训；设计班级座右铭；设计班徽；制定班级公约；制定班级工作计划。

（3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。

（4）把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。

?

总结

播放歌曲《相亲相爱的一家人》

通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。

同学们有没有信心？

！

师生间相互认同，相互接纳。

作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第二课昨天与今天 

（一）

教学目标

1、通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。

 2、培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力

重点

做学习的管理者；了解自己的学习方式 

难点

了解自己的学习方式和老师的教学特点

学情分析

中学和小学相比，不仅在同学、老师、校园环境上有了大的变化，还在课程设置、校规校纪、承担的责任上有了很大变化。

初中生在学习任务、学习的特点方面有了一个较大变化，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。

教学流程

一、激情导入：

复习导入：

从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。

老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我么对自己的要求也变高了。

正是这种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长、走向成熟。

那么今天就让我们一起来经历一下昨天与今天的一些变化吧。

（板书：

昨天与今天）对我们来说，一个最重要的身份是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。

那我们就从中小学学习上的变化谈起吧。

二、讲授新课：

第一层次：

适应新学习

师：

进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学困惑、苦恼，不信你们看：

情景

（一）：

天哪！

这么多的书，我可怎么学呀？

情景

（二）：

老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！

提问：

不知道类似的困惑，你们有没有？

学生回答略。

设计意图：

话题导入，让学生感同身受，逐步引导学生思考自己的感受和困惑。

环节一：

打开心扉说变化，诉困惑。

活动：

小组讨论：

与小学相比，初中学习有哪些新特点？

上课一周多了，你有什么感受，有什么困惑？

（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面来总结），学生回答略。

教师总结：

与小学相比，我们可以感受到，初中三年我们要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，怎样才能更好地解决我们学习中的困惑、让我们做到更有效的学习呢？

环节二：

让我们共同探寻新的学习方法。

请同学先来讨论A、B、C、D四位同学谁会学的出色，为什么？

学生A；我课下不要学习，我要玩，只要上课学就足够了。

学生B；我爸妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。

学生C：

我喜欢哪位老师，我就学哪门功课。

学生D；我准备课间、活动课、晚上等事件都用来学习。

学生回答略。

教师总结：

进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务重了，难度也加大了，这就需要我么在学习上更主动、更认真、更努力。

同时初中老师会更多的指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。

因此我们需要调节自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。

设计意图：

通过学生的讨论交流找到在新环境下，适应初中学习的方法。

环节三：

考考你：

请你帮他出主意吧。

教师出示课本14页的材料题，出示问题：

作为林琳的的同龄人，请你给她出主意，帮她尽快适应初中的学习生活。

学生讨论并回答。

教师总结：

主动和老师交流，说出自己的困惑，请老师给自己出主意；及时调整自己的学习方法（如学会自主学习，在小学学习方法的基础上，逐步学会自我检查、自我分析、自我评定、自我管理，不但要做到自觉完成作业，而且要学会整理笔记，学会预习、复习，不仅善于记忆，还要善于思考。

），以适应新的学习；不要灰心失望，要对自己的学习充满信心，坚信只要去努力，就一定会成功。

设计意图：

通过材料题的分析再次强化学生尽快适应初中学习生活的方法。

第二层次：

遵守新规则

环节一、读思结合：

哈佛的校规

引导学生看课本15页<<哈佛的校规>>及探究问题，讨论回答。

情景激疑：

在道路的十字路口，尽管车杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停，绿灯行，井然有序，道路才能畅通无阻。

如果南来北往、东行西去的汽车、自行车及行人各不相让、挤成一团，结果谁都难以通过。

提问：

听完上述材料，你受到什么启发？

学生回答略。

环节二：

七嘴八舌话规则：

提问：

生活中我们还知道哪些规则？

你认为对我们中学生来说，在生活学习中要遵守哪些规则？

引出《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等与学生学习生活相关的其他校规。

提问：

制定这些规范有什么意义？

教师总结：

制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活。

设计意图：

通过上述材料题自然导入第二层次教学，并且通过引导学生思考自己学校的校规校纪来认识制定校规校纪的重要性。

让学生说一说：

自己打算怎样遵守校规校纪？

教师总结：

俗话说：

没有规矩，不成方圆。

只有学会规范自己的行为，才能学会自我约束、自我管理，走好初中生获第一步。

设计意图：

知道应该如何遵守校规校纪，，增强学生的纪律观念。

作业

1、选择题

2、典题透析

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第二课昨天与今天 

（二）

教学目标

1、通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。

 2、培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力

重点

做学习的管理者；了解自己的学习方式 

难点

了解自己的学习方式和老师的教学特点

学情分析

中学和小学相比，不仅在同学、老师、校园环境上有了大的变化，还在课程设置、校规校纪、承担的责任上有了很大变化。

初中生在学习任务、学习的特点方面有了一个较大变化，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。

教学流程

第三层次：

承担新角色

激情导入：

进入中学之后，父母对你说：

你已经是中学生，不是小孩子了，你要学会独立，要自己的事情自己做。

老师对你说：

你们现在是中学生了，要安排好自己的学习。

那么我相信同学们心中也会问自己：

我是中学生了，我应该怎么做？

是啊，进入初中之后，我们的角色发生了很大的变化，我们应该怎样来适应这种变化，来承担新责任呢？

环节一：

学生畅想：

我心目中的中学生。

让学生讨论并回答。

引导学生知道基本生活自理、能够独立完成学习任务，能够独立进行是非判断，这些都是逐渐走向独立，开始承担责任的表现。

设计意图：

通过学生的思考和讨论，让学生明白自己角色的变化，应承担的责任。

环节二：

小组讨论：

这种观点对吗，为什么？

“上初中了，我们长大了，所有的问题都可以自己解决了。

”

通过讨论让学生明白：

在面对自己无法解决的问题时，自己并不是孤立无援，还可以向家长或老师求助。

设计意图：

引导学生在承担新责任的同时，也要及时寻求父母老师的帮助。

三、课堂小结：

提出问题，由学生进行概括，总结本节收获。

问题：

综合本课内容，思考一下中学生活有哪些新变化，我们应怎样对待这些新变化？

教师引导学生小结：

1、中学的课程设置、课程内容、课程难度、老师的授课方式与小学不同，我们要在学习上更加主动、认真和努力，及时调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。

2、中学给我们提出了新的规则和要求，我们要自觉遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。

3、成为中学生后，我们有了新的身份、角色，外界对我们的期望也高了，我们对自己也提出了新的要求。

我们要正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。

教师总结：

初中阶段，是人生的一个重要转折点，我们要学会学习、学会交流，要遵守校规校纪，要加强自我管理，还要增强对社会、家庭和自我的责任感。

只要今天我们播种勤奋和智慧，明天我们就会收获希望和成功。

四、课堂练习：

学习检测P14——17

五、作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

板书：

第二课昨天与今天

1、适应新学习：

及时调整学习方法，主动、认真、努力，自主学习，做学习的管理者。

2、遵守新规则：

自我约束、自我管理

3、承担新角色：

正确对待自己的新角色，学会自觉地、独立的反思自己的言行，尝试独立处理问题，自主管理自己。

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第三课新的起点

（一）

教学目标

让学生学会制定一般的计划，并能根据自己的目标大致规划初中三年；明白目标和计划最终要落实到行动中去。

重点

提高学生的观察、感受、体验、参与集体生活的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思

难点

培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成

学情分析

教会学生根据目标制订适合自己的计划，使学生认识到目标和计划的实现最终要落实到实际行动上，感悟“凡事预则立，不预则废”、“千里之行，始于足下”的道理。

教学流程

一、情境导入：

师：

通过“放飞理想”的学习，明确目标、树立理想是保证我们成功的第一步。

树立了将来长大要当一名对社会有贡献的人。

二、新授：

凡事预则立，不预则废  

师：

此话出自何处？

含意是什么？

生：

无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。

 师：

请问什么是计划？

生：

计划就把理想和目标进行具体化。

[请你点评]明白了这个道理后小明制定了下面的学习计划，请你分析它们存在的优点和不足之处 学习计划  

（一）目标：

各科总成绩由全班第四十名进入前三名  

（二）措施：

１、早晨５点钟起床，朗读。

２、上学路上，背１０个英语单词。

 ３、遇到困难请教同学或老师。

 ４、中午做一个小时的作业。

5、下午回家：

  4:

30回家写作业 ，6:

00吃饭， 6:

30复习英语， 7:

10复习语文 ，7:

50复习数学， 8:

30复习政治， 9:

10预习 ，10:

00睡觉前背１０个英语单词。

制定人：

小明  

监督人：

家长、老师、同学 

制定时间：

2013年9月4日 

（学生分组讨论后，老师归纳小结）  

小明的计划优点：

a、计划明确具体。

 b、能根据自己的特点制定计划。

不足之处：

a、计划不切实际，目标定的太高。

b、时间过长，没有注意劳逸结合，科目过多而每一科时间太短，没有留一定余地。

师：

通过大家的帮助小明明白了制定计划要注意以下四个事项：

（１）计划要明确具体。

大到一个学年或一个学期的计划，小到一天的计划，都要力求具体、明确。

（２）计划要切实可行。

目标要针对自己的实际情况，既不能定得太高，也不能定得太低。

  （

（３）计划要体现自己的个性，要充分发挥自己的优势，弥补或避免自己人的弱项。

（４）计划要留有一定的余地。

可以根据变化及时调整或补充计划。

作业

1、选择题

2、典题透析

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第三课新的起点

（二）

教学目标

让学生学会制定一般的计划，并能根据自己的目标大致规划初中三年；明白目标和计划最终要落实到行动中去。

重点

提高学生的观察、感受、体验、参与集体生活的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思

难点

培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成

学情分析

教会学生根据目标制订适合自己的计划，使学生认识到目标和计划的实现最终要落实到实际行动上，感悟“凡事预则立，不预则废”、“千里之行，始于足下”的道理。

教学流程

  [指点迷津] 

小明的同桌小华的成绩是全班第三名，她也制定了一份学习计划。

小明想：

小华的学习那么好，如果用她的学习计划进行学习，自己的成绩一定会有很大的提高。

请你谈谈他这样的想法能行吗？

为什么呢？

（学生讨论后回答）  

师：

小明的想法显然是行不通的。

那么，我们应该如何去制定计划呢？

  （学生畅所欲言，老师加以归纳）  

（1）要使远大的理想逐步变成现实，就需要根据自己的主观、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

（2）在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见． 

a、可以给自己找找参谋----学长、家长和老师，请他们根据我们的具体情况提出建议，帮助我们制定可行的计划。

b、自己的计划，最终还得自己拿主意。

[请你诊断]

小明的计划制定好了，也贴在墙上好一段时间了，可是他、、、、、、 师：

请问小明这时的学习又出现了什么问题？

（学生思考后回答）生：

光有计划，没有落实。

师：

对，有了明确的学习计划，关键还要落实到具体行动中去。

三、千里之行，始于足下  

师：

你能用一些名人名言告诉小明这个道理吗？

生：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行始于足下。

风帆不挂上桅杆，是一块无用的布；理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。

  现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁．  －－寓言家克雷洛夫  

梦里走了千百里，醒来还是在床上．  －－艾青  

师：

再让我们用一则小故事来阐明这个道理吧！

请你阅读《没有赚到的钱》的故事  

1、埃米为什么没有赚到她本来想赚到的钱？

2、通过学习《没有赚到的钱》的故事，为了实现自己制定的目标，你现在应该做些什么？

 （学生回答后，老师归纳）  

1、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海蜃楼。

 2、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。

师：

经过大家的帮助，小明终于明白了以下这些道理，并经过努力学习，成绩由全班第四十名进到了前三名，让我们对小明的成长和进步表示祝贺。

凡事预则立，不预则废  

1、无论做什么事情如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。

 2、我们应该如何去制定计划？

 3、制定计划的四个注意事项。

 千里之行，始于足下

3、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁。

 4、理想和目标的实现必须落实在每一天的具体行动中。

 课堂训练场：

（略）

作业

1、综合题（选做）

2、背诵《要点突破》

教学反思

教学时间：

年月日（第周星期）主备人：

林仙

课题

第四课、工欲善其事，必先利其器

（一）

教学目标

1．对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握各种不同类型的学习方法。

2．科学地安排时间，提高学习效率，学会自主学习。

3．探索适合自己的方法并加以运用，更好地适应教师的教学和初中的学习生活。

重点

要珍惜时间，