陕旅版三年级下册Unit 6 Revision 2导学案.docx
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陕旅版三年级下册Unit6Revision2导学案
课题
Unit6Whereismyeraser?
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第1课时
编号
23
教学
目标
学习“四会”单词chair,desk,window,door,floor,classroom,并运用句型Thisis…认识这些单词。
教学重、难点
能听懂、会写、会读、会说chair,desk,window,door,floor,classroom。
教学过程
自主
学习
（一）温故知新
让学生列举身边的任何东西，教师提示运用Thisis…的句型来完成。
（二）阅读方法
对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
合作
探究
（一）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（二）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示
交流
小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
达标
检测
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学单词看图片用句型Thisis…造句。
作业
布置
（一）作业当堂清
1.单词拼写
ch_ir椅子d_sk桌子w_nd_w窗户
d__r门fl__r地板cl_ssr__m教室
2.单词连线
chairdeskwindowdoorfloorclassroom。
椅子桌子窗户门地板教室
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：
Thisisachair.Thesearetwodesks.
板书
设计
Unit6WhereIsMyEraser?
chair椅子desk桌子
window窗户door门Whatisthis?
floor地板classroom教室Itis….
导学
反思
Unit6Whereismyeraser?
学案
教学内容
Unit6WhereIsMyEraser?
教学课时
第1课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
23
学习
目标
1.能听懂、会写、会读、会说有关教室设施及方位的词汇：
chair,desk,window,door,floor,classroom。
2.能用句型Whatisthis?
询问并用所学单词做回答
自
主
学
习
单词拼写
ch_ir椅子d_sk桌子w_nd_w窗户
d__r门fl__r地板cl_ssr__m教室
合
作
探
究
仿照例句，各写三个句子。
例句：
Thisisachair.Thesearetwodesks.
达
标
检
测
单词连线
chairdeskwindowdoorfloorclassroom。
椅子桌子窗户门地板教室
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit6Whereismyeraser?
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第2课时
编号
24
教学
目标
学习句型Whereismy…？
询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：
Look.It’sthere,onthefloor.
教学重、难点
通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuseme,Whereis/are…?
It’sthere,onthefloor./Thankyou.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
课前准备
PPT
教学过程
自主
学习
（一）温故知新
1.复习上节课所学单词。
教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。
（二）阅读方法
自主读partA的Let’ttalk的句子，师生一起理解句子意思。
合作
探究
（一）互助释疑
同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（二）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示
交流
1.小组合作完成PartB，Doandsay
（1）Putyourpencilinyourbox.
（2）Putyourpenonyourbook.
（3）Putthechairnearthedear.
2.班级展示
指名学生上台读句子演示，全班交流。
达标
检测
自主读partA的Let’ttalk的句子，师生一起理解句子意思。
作业布置
1.完形填空。
A:
Excuse___,Whereis___eraser?
B:
Look.It’s______,___thefloor.
A:
Thank____.
2.挑战自我
A:
Lili,where____mypencil?
B:
Look.They___here.Inyourbag.
板书
设计
Unit6WhereIsMyEraser?
A:
Excuseme,SuNan,Whereismy…?
B:
Look.It’sthere,on/inthe...
A:
Thankyou./Thanks.
导学反思
Unit6WhereIsMyEraser?
学案
教学
内容
Unit6WhereIsMyEraser?
教学课时
第2课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
24
学习
目标
1.自主模仿例句练习造句。
2.理解in和on的用法。
自
主
学
习
完形填空。
A:
Excuse___,Whereis___eraser?
B:
Look.It’s______,___thefloor.
A:
Thank____.
合
作
探
究
自主读partA的Let’ttalk的句子，师生一起理解句子意思。
同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
达
标
检
测
挑战自我
A:
Lili,where____mypencil?
B:
Look.They___inyourbag.
A:
Oh,thanks.
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit6Whereismyeraser?
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第3课时
编号
25
教学
目标
一.运用“四会”词chair,desk,window,door,floor,classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。
。
二.进一步学习句型Whereismy…？
询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：
Look.It’sthere,onthefloor。
并表示感谢。
教学重点
掌握本课句型及其回答
课前准备
教学情景图.
教学过程
自主
学习
运用上节课所学知识操练对话，生生对话。
合作
探究
（一）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（二）探究出招
小组合作用转换方位介词underandnear造句，理解其意思。
展示
交流
（一）小组展示
小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台进行情景练习。
达标
检测
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
作业
布置
Lookandchoose.
inonnearunder
1.Thecatis______thebox.
2.Thedogis______thefloor.
3.Thesocksare______thechair.
4.A:
Whereisthedesk?
B:
It’s_______thewindow.
5.A:
Wherearetheballs?
B:
Theyare_____thedesk.
板书
设计
Unit6WhereIsMyEraser?
A:
Whereismyeraser?
B:
It’sthere,onthefloor.
A:
Whereismychair?
B:
It’sinthebag.
导学
反思
Unit6Whereismyeraser?
教学内容
Unit6Whereismyeraser?
教学课时
第3课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
25
学习目标
1.能认识，能写会chair,desk,window,door,floor,classroom
2.学习句型
A:
Whereisthe（my）…？
B:
It’son/in/under/nearthe….
自主学习
单词拼写并说出汉语意思
ch_i_d__kw_n_o_d__r
fl__rcl_ssr__m
合作
探究
小组合作用转换方位介词underandnear造句，理解其意思。
达标检测
inonnearunder
（1）Thecatis______thebox.
（2）Thedogis______thefloor.
（3）Thesocksare______thechair.
2.A:
Whereisthedesk?
B:
It’s_______thewindow.
3.A:
Wherearetheballs?
B:
Theyare_____thedesk.
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit6Whereismyeraser?
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第4课时
编号
26
教学
目标
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。
教学重、难点
巩固练习本单元所学单词和句型。
课前
准备
PPT
教学过程
自主
学习
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
A:
Excuseme,SuNan,Whereismy…?
B:
Look.It’sthere,on/inthe...
A:
Thankyou./Thanks.
A:
Whereismyeraser?
B:
It’sthere,onthefloor.
A:
Whereismychair?
B:
It’sinthebag.
合作探究
学唱课本上的歌曲《WhereIsCharlie?
》理解含义。
展示
交流
（一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。
（三）小组交流PartC（Lookandwrite）部分，完成练习。
达标
检测
教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
拓展
延伸
指名学生有感情读对话。
作业
布置
（一）看图填写正确的单词。
1.two（doors）2.three（）3.four（）
4.five（）5.ten（）and（）
（二）Readandtickorcross.
1.Thedogisnearthewindows.
2.Thecatisonthechair.
3.Therabbitsareunderthebox.
4.Theelephantsareinthezoo.
板书
设计
Unit6WhereIsMyEraser?
A:
Whereis/arethe…？
B:
It’s/They’re….
导学
反思
Unit6WhereIsMyEraser?
学案
教学内容
Unit6Whereismyeraser?
教学课时
第4课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
26
学习
目标
通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuseme,Whereis/are…?
It’sthere,onthefloor./Thankyou.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
自
主
学
习
看图填写正确的单词。
two（doors）three（）four（）
five（）ten（）and（）
合
作
探
究
学唱课本上的歌曲《WhereIsCharlie?
》理解含义。
达
标
检
测
2.Readandtickorcross.
（1）Thedogisnearthewindows.
（2）Thecatisonthechair.
（3）Therabbitsareunderthebox.
（4）Theelephantsareinthezoo.
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第1课时
编号
27
教学
目标
1.学生能听说新单词：
Student,teacher,fan,TV,blackboard,light2.简单了解句型：
Thereis…
教学重、难点
简单了解句型
课前准备
教学情景图.
教学过程
自主
学习
1、学生试读一下单词:
student,teacher,blackboard,TV,fan,light
2学生自读partA中的句子。
合作探究
结合所学词汇简单描述观察到的物品，并交流一些描述物品的简单句子。
展示交流
听录音小组练习对话并表演对话。
达标
检测
判断对错。
（对的√，错的×）
twolights（）astudents（）sixpen（）threeteachers（）ablackboards（）fiveTV（）
作业布置
抄写课本中的单词和句子.
板书
设计
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
student,teacher,blackboard,
TV,fan,light
Unit7ThereisaTVintheclassroom.学案
教学内容
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
教学课时
第1课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
27
学习
目标
1、能听、说、读写词汇：
student,teacher，blackboard,TV,fan,light.
2、能结合所学词汇简单描述观察到的物品，并能够听懂一些描述物品的简单句子。
自主
学习
1、通过看图片让学生观察教室中物品的种类和数量。
2、让学生数出十以内的物品，是以上的物品不必要求学生说出数量。
合
作
探
究
1、小组展示Let'slearn
学会单词student,teacher，blackboard,TV,fan,light.
2要求学生读单词时准确指向相应物品，以便加深记忆。
2、写刚才学的单词。
达
标
检
测
判断对错。
twolights（）astudents（）
sixpen（）threeteachers（）
ablackboards（）fiveTV（）
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit7ThereisaTVintheclassroom
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第2课时
编号
28
教学
目标
能听懂、会用Therebe句型简单描述教室内的物品，并能在相应的生活场景中正确运用。
教学重、难点
掌握Therebe句型的结构。
通过对比单复数，正确使用is和are。
课前
准备
PPT
教学过程
自主
学习
1、听写上节课所学的单词。
student,teacher，blackboard,TV,fan,light.
2、出示单词卡片。
合作
探究
Let’stalk
1、播放Let’stalk部分的录音或者教学光碟。
2、师借助学生的文具用品，带领学生观察文具的种类和个数进行游戏问答对话。
（让学生注意is和are的区别）
Askandanswer
3.带领学生观察部分图片，根据问题使用Therebe句型进行描述
展示
交流
学生观察部分图片，根据问题使用Therebe句型进行描述
达标
检测
根据汉语意思完成英语句子。
1.教室里有什么？
intheclassroom.
2.房间里有一台电视机和三个风扇。
Thereisaandthreeintheroom.
3.教室里有两块黑板和四个灯。
Theretwoandfour
作业布置
完成上面的练习题.
板书
设计
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
PartA
What’sintheclassroom？
ThereisaTVintheclassroom.
Yeah.it’sthere.
Therearetwoblackboardsintheclassroom,too.
Therebe+名词+地点状语Misswhite’ssweater
导学
反思
Unit7ThereisaTVintheclassroom.学案
教学内容
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
教学课时
第2课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
28
学习
目标
能听懂、会用Therebe句型简单描述教室内的物品，并能在相应的生活场景中正确运用。
运用Therebe结构表达不同数量物品时的正确方式。
自主
学习
1、学生默写单词。
学生读单词。
2.想一想，本节课的学习重点是什么？
合
作
探
究
学生通过观察，使用句型进行描述：
ThereisaTVintheroom.
Thereisabookonthesofa.
Thereisacatonthefloor.
学生模仿语音语调，跟读句子。
达
标
检
测
根据汉语意思完成英语句子。
1.教室里有什么？
intheclassroom.
2.房间里有一台电视机和三个风扇。
Thereisaandthreeintheroom.
3.教室里有两块黑板和四个灯。
Theretwoandfour
教师寄语：
好习惯，益终生；坏习惯，毁一生。
课题
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
审核人
课型
新授
课时
4
主备人
雷宝社
第3课时
编号
29
教学
目标
1、能够理解并学会运用Howmany…（arethere）?
Thereis/are…等句型简单描述物品的名称和数量，并且能在实际生活中灵活运用。
2、能在日常生活中对20以内的物品数量进行正确问答。
教学重、难点
学会运用Howmany…（arethere）?
Thereis/are…?
等句型简单描述物品的名称和数量，并且能在实际生活中灵活运用。
课前
准备
教学情景图.
教学过程
自主
学习
1.教师设计与数字有关的问题，学生进行回答。
2.教师带领学生快速数数，每人依次说一个数，数到十为止，可正数、倒数，反复练习。
合作
探究
Let’slearnmore
1、教师拿出准备的糖果放进糖果盒，先放进一颗，再放进更多颗提问，引入并学习十以上的数词。
2.播放Let’slearnmore
部分录音。
3.识记11-20的数字单词twelve,thirteen,fourteen,
fifteen,sixteen,
seventeen,eighteennineteen,twenty.
展示
交流
学生听录音，模仿语音语调跟读对话。
达标
检测
一、看图连一连。
162012915
twelvesixteenfifteentwentynineteen
二、计算小能手。
（用英语写）
1.（）+2=182.19–7=
3.20-（）=five4.6+（）=seventeen
作业
布置
把课堂上的对话下三组下来。
板书
设计
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
PartB
twelve,thirteen,four--fourteen,
fifteen,six--sixteen,.seven--seventeen,
eighteen,nine--nineteen,twenty.
导学
反思
Unit7ThereisaTVintheclassroom.学案
教学内容
Unit7ThereisaTVintheclassroom.
教学课时
第3课时
设计者
雷宝社
使用者
三年级
编号
29
学习
目标
1、能够理解并学会运用Howmany…（arethere）?
Thereis/are…等句型简单描述物品的名称和数量，并且能在实际生活中灵活运用。
2、能在日常生活中对20以内的物品数量进行正确问答。
自主
学习
复习数字1-10。
学生快速数数，每人依次说一个数，数到十为止，可正数、倒数，反复练习
合
作
探
究
1、学生根据以下
升级会员 