人教版七年级下册导学答案.docx
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人教版七年级下册导学答案
七年级语文（下）自主学习丛书参考答案
第一单元
1．从百花园到三昧书屋
【预习检测】
1.tuìzáoqíshèncuánchánluòrúǎokuīsuǐ2.秕 敛箔臃蝥
3.①秘密②足迹脚印稀少③用力弯曲④古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳 4.周树人 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 回忆早年生活 《呐喊》、《彷徨》回忆童年生活。
百草园三味书屋。
对比
【课内练习】
1.略 2．详写的是：
泥墙根一带，略写的是：
整个园景。
3．视觉：
碧绿、紫红；听觉：
长吟、低唱、弹琴、啪；味觉：
又酸又甜。
4．过渡句，承上启下的作用。
5．用宕开一笔的方法，突出下边“单是”句的内容，表现出乐趣很多。
6.D７.略
【课后反馈】
一．1．……捕鸟II……才好II……罩住了II……过夜的。
第一层：
冬天的雪后，在百草园可以捕鸟。
第二层：
捕鸟的必要条件。
第三层：
捕鸟的过程和方法。
第四层：
捕鸟所得。
2.先抑后扬，比较的无味，拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟。
3.积雪盖了地面一两天，鸟雀们都久已无处觅食的时候。
4.拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
5.写我在雪天捕鸟，表明冬天的百草园有乐趣。
6.A乘凉B假如C老师二．1、tuìtìtǎnɡǎo2.读书，静悄悄，人声鼎沸3．B4．D5．B
2．爸爸的花儿落了
【预习检测】
jīndǎnlípǔpúzānyánnuó2．A蓬-篷B辨-辩C暑-薯D赖-懒3.告别的歌。
比喻犹豫不决。
知己的朋友。
指朋友各奔东西，散布在各地4．
（1）戴带戴带
（2）缘原原缘5．
（1）对不起，打扰一下，你能给我讲这个问题吗?
（2）本段广告词借谐音“一毛不拔”说明其不掉毛，质量好。
6．爸爸对“我”的深情及“我”在爸爸影响下的成长过程。
7.花和毕业典礼
【课内练习】
1．时间：
一天早晨地点：
家里和学校人物：
“我”和爸爸起因：
“我”赖床不起，想逃学。
经过：
“我”被痛打，不得不赶到学校去。
结果：
“我”认识了错误，理解了父爱。
2．疼爱、愧疚之情3．挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪；挨打时，“我”因疼痛而哭号；在课堂“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。
4．与上文打“我”的情节形成对比，表现父亲对女儿既有严厉的一面，又有疼爱的一面。
5．爸爸的严厉使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”的成长上了很好的一课。
【课后反馈】
1.爸爸的花儿落了，我已长大了。
2．“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
3．不对，爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
4．回想爸爸对我的教育和希望，我第一次深切地意识到自己应肩负的责任。
5．“爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。
突出了文章的中心。
6.石榴树大盆底下也有几粒没长成的小石榴。
7．略
3丑小鸭
【预习检测】
1.shànjíɡōnɡzhǎojīɡěnɡxiōnɡpō2.童话丹麦童话安徒生海的女儿卖火柴的小女孩皇帝的新装。
3．①以丑小鸭的流浪足迹为线索沼泽地——牧场的农家小屋——灌木林里——老农家——花园里②丑小鸭一出生周围的人，甚至家人都嫌他丑，不喜欢他。
在野鸭群中受排挤，遇到好心的大雁，但大雁又被猎人打死；在农家小屋忍气吞声；严冬的折磨，差点冻死；遇到美丽的白天鹅，最后变成白天鹅。
③向往美，不断追求美。
【课内练习】
1.因为它认为自己是粗笨的、丑陋的、不配接近美丽的天鹅。
2.作为一只天鹅，渴望接近同类是它的本性，同时“飞向高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想和追求，为实现梦想，哪怕牺牲生命也在所不惜。
3．用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，暗示丑小鸭将变成白天鹅的美好命运。
4．不管你出生于怎样的家庭或环境，只要你有美好的理想，并能为实现理想不懈地奋斗，最终总能取得成功。
5．（略）
4诗两首
【预习检测】
1．yōuyùshùnqīshèzhù2.染临延涉3俄国《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》 4．美国 弗罗斯特 哲理5．镇静 乐观 6．而我选择了人迹更少的一条 从此决定了我一生的道路7．①积极乐观②借写自然界的道路表达对人生之路的思考。
【课内练习】
一、1．来自对未来的信念，因为我们始终要相信“快乐的日子将会来临”2．而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
3．要乐观向上，积极对待人生。
二、1.人生之路
2.未选择也是一种选择，这是人生的真实写照，是对未选择的路的怀恋，反映了诗人忧郁的情绪。
5．伤仲永
【预习检测】
1．yìyèchènpānzúmĭn2．属于曾经完成聚，团结相当以宾客之礼相待消失胜过有人3.①自己的②他的③诗的④他的⑤这种4．《临川先生文集》王安石半山政治5.①指物作诗立就，其文理皆有可观者；令作诗，不能称前时之闻；泯然众人矣。
②父利其然也……不使学；即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。
6.其受于人者不至。
【课内练习】
1．
（1）指代写字的用具
（2）他，代指仲永（3）代指仲永会写诗这件事。
（4）代仲永写的诗2．是古义：
此今义：
判断词稍稍古义：
逐渐今义：
稍微或古义：
有的人今义：
或许众人古义：
普通而平常的人今义：
许多人
【课后反馈】
1．B2．①属于②动词，这里指题写③文采和道理④完全⑤相当⑥全乡3．“扳”同“攀”牵，引4．①同县的人对此很惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。
②他的父亲感到那样有利可图③从此只要指定事物叫他作诗，立刻完成，诗的文采和道理都有值得一看的地方。
5．不使学6．过渡7．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
8．“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。
9．说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
10．言之成理即可。
第一单元综合测评
一、基础知识
1．A2．A3.C4.B5．A6．B7.D8.雪地面短棒竹筛9.鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
二、综合性学习
1．提示：
通知中要有确切的时间，要有提示中的地点，内容要讲清楚，如捡拾白色垃圾需要带的工具，表达通畅。
通知格式不做要求。
2．答案：
城镇居民节水量少，企业回水利用率低。
3．答案示例：
水源清洁，人生美好保护水源人人有责，建设家园大家出力
三、阅读
（一）1.惊愕开心疑惑信任。
2.①儿子的脸色又黄又青。
写出了儿子的惊恐神情。
②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。
写出了儿子的高兴神情。
3.原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：
爸爸为什么骗我4.通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。
5.提示：
故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时候也是可也信任的。
有两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之有理即可。
若综合分析更好。
（二）1．突然拣到金子自己创造“金子”2．牧童是哀叹，叹自己处境的困窘；妈妈是感叹，叹孩子未经世事，行为不慎。
3．对金子的真假表示怀疑，对牧童表示怀疑。
4．“那不是你的金子，它没有什么价值。
相反，它也许会给你带来厄运。
”5．指的是用自己的双手辛勤劳动所创造的硕果。
6．人们应抛弃不劳而获的思想，只有自己创造的东西才属于自己。
（三）1.它的飞行时间之长，速度之快，动作之敏捷，堪称鹰中之最。
2.
（1）雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。
（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的小鹰便被摔死。
（3）母鹰折断幼鹰的翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
3.
（1）折翅训练（最后一次残忍的训练）
（2）激情，意志，勇气和希望4.
（1）写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。
母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。
（2）本句充满了哲理。
不管外界条件如何，成功最终靠自己。
6黄河颂
【预习检测】1、pòpàilánpǐ2、山巅屏障臂膀九曲连环3、《黄河大合唱》光未然 冼星海 4、我们伟大的中华民族 【课内练习】
１、黄河 中华儿女 颂黄河 ２、（１）颂 啊！
黄河 （２）比喻 黄河是中华民族、中华文明的发源地，黄河哺育了一代代炎黄子孙。
（３）比喻 黄河在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更是中华民族精神的城防。
（４）夸张 黄河流域宽广，它坚强的精神激励人民。
3．奔腾不息的长江，高耸入云的泰山，绵延万里的长城（只要是能代表民族精神的事物并加上恰当的形容词）【课后反馈】1先声夺人的瀑布声:
从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，阳光折射下的瀑布水雾,多姿多彩,象巨壶的河槽,巨大的落差,槽窄水急浪高,河水犹如一条蜿蜒浮游的黄龙等。
（可用文中的语句,也可用自己的语言概括）2.还未见到瀑布,远远就先听到瀑布的响声,说明瀑布声势浩大。
3.说明壶口瀑布有悠久的历史,古人就非常关注它,赞颂它。
4.黄河是中国的第二大河,是中国的象征。
今天我看到了完整的黄河,看见了自己的母亲河,所以说“从今天起,我才成为一个真正的黄河子孙。
”5.略。
7最后一课【预习检测】
１．sǒuɡěnɡqídǎochénɡduóqiǎng2．懊悔 旷课 宛转 皱边 ３．（１）做错了事心里自恨不该这样。
（２）声气阻塞。
（3）觉得十分奇怪 4．法 都德5．法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。
6．小弗朗士由一个不爱学习的孩子变为认真听讲、热爱法语、热爱祖国的孩子。
韩麦尔先生是一个恪尽职守、道德高尚、热爱祖国的教师。
【课内练习】一、1．老师穿上那套漂亮的衣服是为了纪念这最后一课。
郝叟等人坐在教室里，是感谢老师四十年来忠诚的服务，表示对就要失去的国土的敬意。
2．钟声和号声宣布了最后一课的结束，宣布了阿尔萨斯从此将被普鲁土占领，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。
而我在最后一课中体会到了老师崇高的爱国精神，对他无比崇敬。
3．这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。
4．神态、动作。
面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。
二、1．赞美法国语言、讲语法、教习字2．记讲全塞3．这句话是对德国侵略者的讽刺，暗示德国的文化侵略是不可能得逞的，表达了对祖国语言的深厚感情。
4、
（1）普鲁士对阿尔萨斯人民的统治与封锁
（2）法国语言（3）民族语言是民族的标志。
亡了国当了奴隶的人们，只要还保留着自己的文化，说着本民族的语言，这个民族就没有消失；民族语言能使民族内部产生凝聚力，凭借凝聚力，可以推翻侵略者的统治，实现民族解放。
（大意对即可）5．要点：
热爱祖国，热爱本民族语言。
【课后反馈】
1．关爱我们共同的母语（与此相近的表达也可）2．关爱母语的意义3．人文工具4．冷落冲击践踏（理由略）5．
（1）我们的母语充盈着浓浓的人文气息
（2）我们的母语有着表情达意的工具价值③社会上出现了比较严重的冷落母语的情形（3）呼吁关爱重视母语、学好用好母语
8艰难的国运与雄健的国民
【预习检测】
1．xiáqíqūzhuójuépò2．峻叠亦抑3．略4．
（1）民族生命的进程
（2）中华民族历史的发展。
【课内练习】
1．革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
中国人民应振奋民族鞲神，在艰难曲折的道路上冲破险阻，取得革命成功。
2．总分3．国民要拿出雄健的精神，走过民族生命进程中崎岖险阻的道路。
4．中国近代史上的艰难的革命斗争。
如辛亥革命、五四运动5．民族精神，是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神；趣味，是经历艰难险阻后的一种快乐，一种幸福。
9土地的誓言
【预习检测】
1．chìháodànjǐnzhàohuìlǒnɡɡènlùniǎn2．谰滥斑斓契3．
（1）热烈而深切
（2）肮脏的东西
【课内练习】
1．面对土地发出的誓言2．第一部分：
故乡关东原野对“我”的呼唤;第二部分：
回忆在故乡成长的足迹，发誓为故乡母亲战斗甚至牺牲。
３．“埋葬”常针对已死亡的事物，在此暗示了作者昔日的故乡已经沦陷，昔日的欢笑已死亡，心中只有凄苦、哀愁与悲愤。
4．作者用嗅觉更用心去感受故乡，抒发了对故乡土地的炽烈的挚爱之情。
5．前边把土地比作“我的母亲”，所以用“她”；后来由于情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，又改用第二人称“你"，从而收到强烈的抒情效果。
10木兰诗
【预习检测】
1.zhùpèijìtuòjiāntiěkèhánshuò2.戎鞍鞯策傍3.
（1）“帖”通“贴”
（2）“火”通“伙”4．宋郭茂倩《乐府诗集》 ５.略（根据对诗歌的初步理解回答）
【课内练习】
1．①②④详,③略,突出花木兰勤劳善良又坚毅勇敢、舍身报国又热爱亲人；勇挑重担又不图富贵的性格，也体现了作者厌恶战争，向往和平的思想倾向。
2．木兰代父从军3．略4.
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（3）将军百战死，壮士十年归。
5．不慕荣华富贵6．
（1）互文，表达了木兰为从军做准备工作，既急切又井然有序。
（2）紧急出征和行军速度快。
（3）行军的景色，也写出了木兰对家乡、对父母的思念。
7.
（1）吃惊、敬佩
（2）木兰还乡，父母相迎，全家高兴的场面。
【课后反馈】一、1.只2.骑兵3.只4.北方.5.记功6.不愿做7.外城8.穿9.思念10.买二、略
三、阅读
（一）、1、才坟墓赠送2八十始得归3、松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
4、全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人们对战争的厌恶和憎恨之情。
（二）1、不久看见一个白种人头领率领着大约一百名印度士兵。
婉贞挥舞大刀英勇杀敌，所面对的敌人没有不被击败的，于是敌人纷纷败退。
敌人扔下大炮慌忙逃命。
2、概括地交待事件发生的背景：
英法自天津侵入，京城一带骚乱不安。
3、伏击敌人，展开近战巷战，与敌人短兵相接，以己所长攻敌所短。
4、婉贞率谢庄少年打败英国侵略军的事迹，充分表现婉贞不畏强暴、敢于斗争的英雄气概和机智果断、善于指挥的军事才能。
第二单元综合测评
A卷
一、基础知识
l.D2.B3.D4.A5.B6.C7.B8.B9.A10．B
二、综合性学习
1．
（1）随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
（2）略（围绕班会主题，言之有理即可）2．略（围绕班会主题，言之有理即可）
三、阅读
（一）1．《最后一课》和《四世同堂》，虽然作者不同，所反映的时代不同，国家不同，命运不同，但在课堂气氛和老师情绪的描写上却又有类似之处，是因为他们要反映的主题是相同的：
两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。
尽管韩麦尔先生上的是最后一课，祁瑞萱老师上的是开学第一课但是课堂气氛都是肃静庄重，人物情绪都是同样的机动悲愤。
2.（略）3.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦的已经控制不住。
韩麦尔先生也有一反常态的表现，在教堂钟声敲了十二下、普鲁士兵收操的号声响了以后，他的坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄了气的皮球一样，他的脸色惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的力气也没有了。
韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄得失去了自我控制力。
（二）1．“请原谅，能更换一组曲目吗？
”（前半句要用礼貌用语。
后半句须是表商量的疑问句）2．表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3．渲染气氛，烘托心情。
4．暗示朱丹对南京大屠杀死难者的深切悼念。
5．朱丹是一个具有出色的音乐才华、又有崇高的民族精神的人。
6．揭示文章中心，深化文章主题。
7．本题是开放性试题，答案要符合当时的情境，可从一方面谈出深刻感受或从多方面谈感受。
第三单元
11邓稼先
【预习检测】
1．ɡēyānxiǎnyānzǎipángqìxūnchóuzhìrútǐnɡ聘奠裹渝署慕毕愧2．C（泣：
动词，流泪）３．cuì出类拔萃cuì鞠躬尽瘁；chěnɡ驰骋pìn聘请；rú蠕动rú妇孺皆知４．鲜为人知：
很少有人知道。
家喻户晓：
每家每户都知道。
妇孺皆知：
妇女小孩都知道，形容知道的人多。
造句略5．奠基人开拓者两弹一星鞠躬尽瘁死而后已
【课内练习】
一、1．突出邓稼先为中华民族改写屈辱历史所做出的历史性的贡献。
2．第二部分：
介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：
介绍邓稼先的忠厚老实，真诚坦白、朴实无私的品质。
3．事件：
邓稼轩写信证实中国原子弹工程没有任何外国人参加；品质：
有着强烈的民族使命感、自豪感4．先写邓稼先工作环境的恶劣，然后写邓稼先具有稳健、果断勇敢的精神，最后写邓稼先是中华民族的精神象征。
5．为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
这也正体现了邓稼先的伟大之处。
二、1．锋芒毕露，不尊重他人。
他年轻时喜欢打断别人的报告；他成名后仍然喜欢打断别人的报告。
2．忠厚老实、真诚坦白、从不骄人。
“纯”；对比；起到衬托作用，更能突出邓稼先的优秀人品。
3．结合自身实际谈即可。
【课后反馈】
1．qiào冷言冷语的讥讽。
jù骄傲；傲慢。
biān发现或指出错误，以求改正，在此有“揭露”的意思。
2．蔑视权贵；憎恨贪婪、卑劣和伪善；对态度倨傲的人或想借机羞辱别人的人巧妙的还以颜色3．讽刺和幽默4．以其人之道还治其人之身或以牙还牙5．过渡句：
“有许多这样的趣事流传至今”过渡段：
第4段6．“戏谑”是指他言辞的幽默诙谐，从文中后两件小事足以见得；“哲人”是指他有着过人的智慧，萧伯纳面对别人的讽刺、羞辱巧妙的给予回击，不难理解他的机智聪慧。
12闻一多先生的说和做
【预习检测】
1．qiàozàngshuāilǎnmícáipàikǎilínqièhèqiánkǎixiāojiǒng
2．窥兀兀沥凝暇衙迭迥3.仰之弥高：
抬起头来看显得更高，比喻不懈地向上。
兀兀穷年：
辛辛苦苦的一年到头这样做。
迥乎不同：
很不一样。
气冲斗牛：
形容气势之盛可以直冲云霄。
4.做了再说做了也不一定说；学者优秀诗人革命烈士（民主战士）；口行
【课内练习】
一、1．文章的题目表明文章要从“说”和“做”两方面来展现闻一多的性格品质，文章的内容正是先写闻一多在治学方面“做了再说”“做了也不一定说”，然后写他作为民主战士“说了就做”。
题目是文章内容的高度概括、浓缩，准确恰当。
2．填写空白：
做了再说做了不说
承上启下上文写的是作为学者，闻一多是如何对待“说”和“做”的，下文又恰恰写的是作为民主战士，他是如何对待“说”和“做”的。
“说了就做”（或“言行一致”）
二、
（一）1．对国民党特务：
（说）“你们站出来”，（做）指着特务慷慨淋漓的大骂他们是败类；（情感）表现了对国民党特务的憎恨、痛斥；对进步青年和人民（说）发出“反对独裁”“争取民主”的呼喊（做）起草政治传单并走在游行示威队伍的前头。
（精神）表现了他大无畏的革命精神。
2.照应开头两段的“我是做了再说”和“我是做了也不一定说”
（二）1．闻一多先生革命人民反动派特务们2．排比对国民党反动派的痛恨
3．李公朴本人像李公朴一样的革命者革命力量必定越来越强大4．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
5．C6．对革命人民战胜反动派、争取民主自由的胜利充满了必胜的信心。
7．略
【课后反馈】
1．大学的文科讲座，所讲得确实是老掉牙的中学课本中的小说《最后一课》，借在长沙的最后一次讲座来讲《最后一课》,表达的是中国人民对中外反动派的强烈愤慨,表达中国永远没有最后一刻,誓与反动派血战到底的坚强意志,激励同学们的爱国主义热情。
2．用外貌、行动、神态描写,表现出闻一多先生的文雅朴素与昂扬有神的气质.3．
（1）渲染了这次特别讲座的严肃、沉重的气氛以及闻一多先生强烈爱国主义情绪的巨大感染力。
（2）以来听讲座的人数众多，听到军号声亦无人离去的描写，突出了闻一多先生的崇高声望、闻一多爱国主义精神的巨大感染力及师生们对闻一多先生的敬重热爱。
4．讲话内容要点：
（1）借最后一课指出：
失去自由的苟活，在任何情况下都只能是痛苦的代名词。
（2）作为一名中国大学生，不论学的是什么专业，首先要热爱国文，热爱中国。
（3）表达誓与帝国主义和国民党反动派斗争到底的坚强决心与意志。
讲话所流露的思想感情：
悲愤，坚定，不屈服，不低头，强烈的爱国主义激情。
13音乐巨人贝多芬
【预习检测】
1．niētúhèyōnɡpánkēchú邃嚣喃喃堪章翼翼2．杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
踌躇：
犹豫不定。
含蓄：
包含3．德国失聪《命运交响曲》、《田园交响曲》
【课内练习】
1．生活状况、精神状态、形象特点、自己对命运的态度2．衣着（服饰）不拘小节、不注重修饰的人3．表现了贝多芬刚毅、坚强的性格。
4.略
14福楼拜家的星期天
【预习检测】
1．B2．D3．C4．义愤填膺：
胸中充满对违反正义的事情所产生的愤怒。
一拍即合：
一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易就达成了一致。
忘乎所以：
由于过度的兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
【课内练习】
1.头发胡须眼睛2.举止活跃、手势生动3.小、漂亮浓密卷发卷曲眯缝4.活跃、健谈、有正义感
15孙权劝学
【预习检测】
1．túshèshúqīnɡsuì2．
（1）辞：
推托
（2）见：
了解（3）乃：
于是，就（4）当涂：
当道、当权（5）过：
到（6）非复：
不再是3．①我难道想要你钻研经书当博士吗？
②只应当粗略的阅读，了解历史罢了。
4．略5．《资治通鉴》司马光北宋
【课内练习】
1.孙权劝学鲁肃“与蒙论议”2.先指出学习的必要性：
“当涂掌事，不可不学”；又以自身为例，指出学习是可以做到的。
3.鲁肃与吕蒙的对话突出吕蒙的进步之大。
4.孙权善劝、关心人，且十分好学；鲁肃爱才、敬才，实在；吕蒙善于接受别人的教育并有所行动。
第三单元综合测评
【基础知识】
1．B2．B3．D4．B5．A6．C7．D8．A9．D10．A
【综合性学习】
1.略2.略
【阅读感悟】
（一）1．目不窥园：
形容埋头苦读群蚁排衙：
整齐的排列着。
2．废寝忘食3．闻一多先生不拘生活小节，废寝忘食严谨治学。
4．精神：
废寝忘食、刻苦钻研典籍；强烈的民族使命感。
感想：
略。
（二）1．文化大革命（文革）2．混乱（“黑暗”不准确）3．镇定、坚持原则、敢于承担责任、实事求是4．①表现周恩来急切的心情，突出他政治敏感性②一定保护好陈毅，不能让红卫兵乱来。
5．坚持正义、爱憎分明、立场坚定、临危不惧（不乱）
（三）1．生死攸关，没有忘记朋友努力爬上浮水努力爬上岩石顶2．不能去掉，数字的逐渐递减，是主人公奋力拼搏过程的写照，也表现了主人公对生命的渴望。
3．12
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