孩子升入高中后家长应如何做.docx
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孩子升入高中后家长应如何做
孩子升入高中后家长应如何做
孩子升入高中后家长应如何做
孩子进入高中了，开始变得沉默寡言，有时候甚至讨厌自己的啰嗦。
对自己的要求越来越感到反感，厌倦。
随着孩子的心中的秘密越来越多，父母开始越来越多的好奇孩子心中的念头。
对未来的设想，有没有恋爱，最近在为什么事情而困惑？
欲言却又不知道该说些什么，家长与孩子之间的鸿沟越来越大
开始怀念小时候那个依偎在自自己身边的那个聪明伶俐的孩子。
但是我们是否反思，面对孩子的时候，我们自己准备好了吗；以下几点仅供参考
第一点，你是不是过于控制自己的孩子。
尽管你的念头都是好的，害怕孩子走弯路，但是当孩子长大之后，你要明白他会有自我的意识觉醒，他会时时刻刻的考虑自己的独立性，他或许思想还不够成熟，他或许身体还比较脆弱，他或许还无法抉择自己的未来，但是你需要放手给他自己的空间，引导他的独立思考和独立成长。
切记，现在你是一个引导者而不是一个无微不至的保护者，你想要他飞翔，你就要多多的去引导让他独立的去寻找自己的天空。
第二点，你是不是过于害怕高考的失败。
在这个大的环境下，每个人每个家庭都在时刻准备着去为了高考而战，补习补习补习。
学校补习。
课外辅导。
家教。
网校。
孩子不得不每天学习到半夜，父母看着忍不住心疼，但又只能咬着牙让孩子坚持下去，因为高考只能成功不能失败。
于是你不断的张孩子的耳边告诉他谁谁又进步了，谁谁谁没好好的学习，现在找不到一份好的工作。
你担心受怕的从梦中惊醒，因为梦境高考的失败。
你一次一次的对孩子上紧发条。
孩子开始不听你的话，让你感到委屈，很铁不成钢。
可是你是否想过停下责骂，好好的考虑一下孩子的心情，每个孩子都希望自己能够与众不同，每个孩子都不想一塌糊涂平平庸庸，他们自己本身就会有自己的压力，学校的压力，身边的朋友给自己的压力，他们不知道怎么去处理自己的压力，就换用一种无所谓的表情去给外人看。
在矛盾中，每个人都试着去寻找自己的减压方式，所以记得去多体谅孩子的心情，你是孩子压力的释放者而不是一个压力助推器，孩子在脆弱的时候更需要多多多的鼓励，作为孩子的港湾，如果你自己不能够给孩子补充能量，那么孩子要去哪里去寻找安慰呢?
记住高考的压力，不止在父母身上，孩子身上的压力更甚。
有时候作为父母的不妨表现初轻松一些的氛围。
第三点面对孩子早熟的感情，相信这是很多父母很多家庭都面临的问题，关于这段感情许多的书籍许多的文学名著上也都不止一次的诠释过，有些很美好，有些带来惨重的代价。
你是怎么做的呢，你是怎么想的呢。
记着这才是问题的重点，因为你改变不了的是孩子的萌动，你要做的就是引导，引导这个词我说了很多词，这里我还是忍不住说一遍，你是孩子的引导者，暂时先忘了家长保姆要对孩子负责的身份吧，你现在只是一个引导者，你能做的就是引导，而不是去改变，在这个叛逆的时代，过于的压力就会导致孩子的反叛。
你不让爱，偏要爱的轰轰烈烈。
这更不是你想看到的吧，所以记者你是一个引导者，相信自己的孩子能处理好自己的感情。
当然的我也无法告诉你更多的解决办法，因为不一样的家庭不一样的孩子，我们要处理的棘手问题也不一样，但是唯一一样的是我们需要让孩子度过这个阶段，走向成熟。
那么就告诉自己是个引导者吧!
第四点其实是说给自己听的，试着给自己的心情放一个假。
当你一切都为了孩子之后，你是不是绷得太紧，所以不如适当的给自己放一个假，简单的轻松之后，换个心情换种方式继续为做一个成功的家长而奋斗。
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孩子升入高中之后，我们还有更远更曲折的路要走，在这场腥风血雨的战争中，你是否准备好了自己的枪呢？
一个成功的家长，是不怕千辛万苦的。
与君共勉。
升入高中--他的渴望和焦虑（孩子的高中如何度过）
在孩子眼里，暑假总是显得短暂，一转眼，新的学期又开始了。
对于很多学生来说，要告别自由自在的暑假，回到紧张有序的学习生活中，心理上、身体上都要做一番调整准备。
对于刚经历中考，马上就要投入到最紧张、最关键的高中时代的高一新生来说，面临的挑战可远远不止这些。
其实，对于进入高中，十五六岁青春期的孩子来说，他们既渴望自由飞翔的天空，也盼望看到前方引导航向的指明灯，感受到身后鼓励支持的目光和关爱。
这其中，家长的影响和作用是巨大的。
家长应该怎样面对升入高中的孩子，帮助他们顺利过渡到高中生活呢？
高中生的三大焦虑
进入一所新的学校，周围都是新的环境和新的面孔，如何融入其中？
在新的学习内容和学习强度下，如何探索新的学习方式？
第一次离家住集体宿舍，怎么和同学建立融洽的关系，怎么打理好自己的生活？
升入高中他的渴望和焦虑
刚从初中升入高中的学生都会或多或少产生焦虑感。
从初中到高中，正是一个质变的过程，所以，很多孩子上高一之前出现失眠、脾气反常等焦虑情绪，是正常的。
一般说来，这种焦虑是轻微的，并且可以较快克服。
升入高中的焦虑感主要来自孩子成长、环境改变和学业压力三个方面。
因为高中是青春期的中晚期，这时的孩子大部分都到了成人的年纪，他们会背负起责任，会思考将来要做什么，会给自己的人生做粗略的定位。
开始面对人生这些比较沉重的问题，孩子的压力就会加重。
不过，此时的孩子与初中时比起来，能力也会强很多，压力往往和能力成正比，但刚刚升入高中的他们还是怀着既渴望又焦虑的情愫。
环境的改变也能对人造成压力。
从初中到高中，大多数孩子将面临新的环境、新的老师、新的同学，一切对于他来说都是陌生的。
而对于陌生的东西，他们常常会感到有压力，这其中包括和原来熟悉环境分离带来的不习惯和不舍，也包括应对新环境所产生的压力。
此外，更现实的压力来自学业，我们教育一直强调的高考的重要性让现在的孩子一进高中，就能感受到高考的压力。
相对于初中，高中的学习压力更大，科目多，课程紧，难度加大，考试密集，这些都会使刚进入高中的学生有一个适应的过程。
家长的期望也会给孩子带来压力。
升了高中，家长的下一步希望就是孩子能考上好大学，这种心理从家长平时的言行中或多或少都会透露出来，孩子就会感到压力。
在一定程度上，压力也是一种动力，对孩子的成长能起到积极推动作用，但是千万不能太大，而且要有正确的疏解方式，家长的引导就格外重要。
和孩子一起制订个三年计划
对孩子来说，高中是一个新的阶段，在这个新阶段的开始和孩子一起订计划，这对孩子以后的发展非常有好处。
家长帮助孩子制订一个高中阶段的学习计划对于帮助孩子克服焦虑很有用。
帮助孩子认识自我是制订高中计划的第一步。
刚刚入校的时候，由于一切都很新鲜，孩子可能比较积极。
这个时候，家长也不能简单认为孩子的心理没有任何变化和影响，而应该多和孩子谈心，帮助孩子正确认识真正的自我。
从心理学上说，这个年龄的孩子，心理、情绪和情感都趋向稳定，关键是家长如何让孩子表现出真实的一面。
家长要认同孩子提出的问题，要和孩子一起探讨解决的办法，可以引导孩子，但不要直接告诉他怎么做，让孩子独立去解决问题，但整个过程中一定要用鼓励的语气和态度。
在独自思考和处理事情的过程中，孩子的真实一面就会表现出来。
只有认识到了孩子真实的自我，家长和孩子自己才能正确地认识和处理很多问题。
到了高中，学业成了大家关心的首要问题。
其实，高中时期的学生已经走出了初中的‘朦胧期’而进入‘稳固期’，孩子的求知欲也比较强，对学业的追求也很积极，家长只要方法得当，很容易将孩子的注意力拉回到学习上。
帮助孩子树立一个正确的学习目标就是一个很好的方法。
学习目标不是简单考上名牌大学，而是要为将来的长远发展打基础，找定位。
如何做一个合格的高中生家长
刘妍
“生活就是生长，所以一个人在一个阶段的生活，和另一阶段的生活是同样真实、同样积极的，这两个阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要。
因此，教育就是无论年龄大小，提供保证其充分生活条件的事业……教育者要尊重未成年状态。
”——杜威
许多家长认为：
孩子升入高中后开始独立的生活和学习，自己总算解放了。
同时又有相当一部分家长，感到孩子不像以前那么听话了，也不像以前那么透明了，在教育和指导孩子的学习、生活问题上，常常感到困惑，甚至束手无策、很不耐烦。
真的是现在的孩子难管、出了问题吗？
毋庸讳言，现在的高中生家长大部分是独生子女的家长，可以说在教育孩子方面没什么经验，平时既要面对自己繁忙的工作和生活，又要面对孩子成长中的各种烦恼和困惑。
但既然身为家长，就应当负起责任，积极接受和面对孩子成长中的各种问题，学会观察和欣赏自己的孩子，乐于和孩子共成长，只有这样，才能帮孩子顺利度过人生的“青春期”、“危险期”，以积极、健康、阳光的心态面对紧张的高中生活，为孩子成功的人生打下一个坚实的基础。
一、培养孩子的感恩意识
很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。
没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。
我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。
一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。
前美国首富、美孚石油公司的总裁——洛克菲勒，每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币2.4元。
而且他要求他的孩子们每周把自己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。
后来，他的儿女，都可以通过自己的劳动，过上幸福美满的生活，而不是依靠亿万富翁的父亲。
新时代要求我们在学会学习、学会做人、学会做事、学会合作的同时，也应该学会理财。
养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。
学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。
一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。
另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。
这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。
有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。
二、培养孩子的责任感
“严是爱，松是害”是中国的一句古话。
千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说得最多的也是“严格要求”。
的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。
但是“严格要求”的负面影响也是不可忽视的。
它使孩子习惯接受，不会批判的思考；个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤僻，过早地失去了童真。
所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。
严格不是苛责、苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵；放任不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态，在宽松的环境下接受严格的教育。
家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。
宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气；严格是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。
三、培养孩子的独立自主意识
进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。
孩子开始发育了，生理上在变，心理上也在变。
家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。
这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。
这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。
如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。
因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，还必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。
心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系；要相信孩子有独立处理事情的能力。
这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。
所以，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。
另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。
对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。
四、打造孩子的核心竞争力
教育理念认为：
“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材。
”教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。
家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。
每个孩子都是独一无二的，哈佛大学教授、发展心理学家加德纳的“多元智力理论”认为：
一方面，智力与一定社会和文化环境下人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对智力的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。
他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──多元智力理论。
加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力：
言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。
1.言语-语言智力
这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治领袖等人身上有比较突出的表现。
2.音乐-节奏智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师身上有比较突出的表现。
3.逻辑-数理智力
这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
4.视觉-空间智力
这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并藉此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。
5.身体-动觉智力
这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。
6.自知-自省智力
这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。
7.交往-交流智力
这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的能力。
这种智力在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。
由此可见，我们的孩子并非无材，而是他们的材被小学到高中的模式化教育所扼杀，所泯灭。
作为家长，我们应该是发现孩子独特才能的“伯乐”，也应该是孩子成长的策划大师，发现他们的长处，放大他们的优点，打造他们的核心竞争力，成为一名别人无法替代的人才。
兴趣是最好的老师，孩子在某方面取得的成绩，往往会成为他重拾自信，努力奋进的动力。
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