小学语文学科课程 《口语交际》我爱看的革命影视作品 教学设计书.docx
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小学语文学科课程《口语交际》我爱看的革命影视作品教学设计书
《口语交际》——我爱看的革命影视作品
教学设计书
一、设计理念
（一）学情分析：
小学五年级的学生，生活阅历有了一定的基础，对事物的判断力和表达能力有了一定的提高；通过交流自己爱看的革命题材电影电视作品，学生能够熟练流畅地表达自己看后的感想。
（二）教材分析：
《我爱看的革命影视作品》是人教版五年级上册的口语交际内容。
这组课文是以走近伟人，去感受伟人的风采为专题编排的，口语交际是本组教材的一个延伸。
让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。
进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，亦可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
二、教学目标：
1、交流自己爱看的抗战时期或者解放战争时期革命领袖或者英雄人物的电影、电视剧、故事等作品。
2、学生敢于发表自己的意见，能合理安排讲述的内容，能结合故事情节谈谈自己的感受。
3、了解伟人和英雄人物的光辉形象，加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
三、课时安排：
一课时
四、教学准备：
（1） 学生方面：
课前观看或阅读有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
整理自己最喜欢看的革命影视作品有关资料
（2）教师方面：
文字资料、教学课件。
五、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
我们都喜欢看电影、电视，也喜欢把看过的故事讲给别人听。
近段时间以来，我们就通过课内外的阅读和电影片段欣赏，接触了许多与毛泽东主席有关的故事。
其实，大家在日常生活中，也一定看过不少有关革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，也一定有些人物是大家印象特别深刻或者是特别喜欢特别崇拜的，今天这节课，就让我们一起来分享同学们喜欢的革命影视作品或故事吧！
板书：
我爱看的革命影视作品
【设计意图】
兴趣是最好的老师，把学生领进一个设计好的情境之中，学生们一定有话可谈。
（二）理清条理，明确要求
1、围绕“我爱看的革命影视作品”这个主题，我们要说清楚哪些要点呢？
交流小结：
（1）交代梗概。
这部作品的名称是什么，里面有哪些主要人物，主要讲了一件什么事。
板书：
交代梗概
（2）抓住细节。
这部作品哪些情节或片段是你最喜欢最难忘的，把它进行详细描述。
板书：
抓住细节
（3）谈谈感想。
谈谈看完这部作品后的一些感想。
板书：
谈谈感想
2、弄清楚了讲述要点，请同学们再思考：
怎样才能让自己的讲述有吸引力呢？
交流：
注意将人物的语言、动作、表情等通过自己的讲述表现出来；注意手势语、面部表情等；把握好讲述重点，控制好讲述时间。
3、这三点主要是针对讲述者的，那么听众应当要注意些什么呢？
认真倾听、适当记录并予以评价。
要抓住要点，有不清楚地地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感受。
【设计意图】
采用目标教学法，针对讲的人和听的人，提出明确的要求，学生才会讲得认真，听得认真。
（三）分组交流，推荐展示
1、自由分组，组内交流；
出示要求：
（1）认真倾听,思考所得到的信息。
（2）能大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
（3）学会提出问题,通过小组合作,互相补充。
（4）每小组派出一名代表,作为嘉宾上台展示。
2、小组推荐，全班展示；
3、交流小结，反馈评价；
【设计意图】
学生互相评价，每个学生都参与到口语交际的活动中来了，才会取长补短，共同提高。
（四）拓展讨论，延伸总结
1、通过今天的交流，同学们最大的收获是什么？
2、总结全课。
3、布置任务：
寻找身边的英雄。
【设计意图】
课后总结，在于加深学生印象，一课一得。
布置“寻找身边的英雄”的任务，拓展延伸，学以致用，说写结合。
【板书设计】
我爱看的革命影视作品
交代梗概
抓住细节
谈谈感想
《口语交际》——我爱看的革命影视作品
课堂实录
（一）谈话导入，激发兴趣
师：
我们都喜欢看电影、电视，也喜欢把看过的故事讲给别人听。
近段时间以来，我们就通过课内外的阅读和电影片段欣赏，接触了许多与毛泽东主席有关的故事。
其实，大家在日常生活中，也一定看过不少有关革命领袖、英雄人物的影视作品或故事，也一定有些人物是大家印象特别深刻或者是特别喜欢特别崇拜的，今天这节课，就让我们一起来分享同学们喜欢的革命影视作品或故事吧！
师板书：
我爱看的革命影视作品
（二）理清条理，明确要求
师：
围绕“我爱看的革命影视作品”这个主题，我们要说清楚哪些要点呢？
生：
要讲清楚这部电影主要讲了一些什么事。
生：
首先要讲清楚，我讲的题目是什么，再讲具体的故事。
师：
讲的很准确，这是我们要交代的第一点——交代梗概。
师板书：
交代梗概。
师：
这一点要求我们要讲清楚这部作品的名称是什么，里面有哪些主要人物，主要讲了一件什么事。
除了讲清楚这一点，我们还要讲些什么内容呢？
哪位同学再来说说。
生：
要讲清楚这个作品给自己的启发。
师：
你的意思是要说说自己的感受，是吗？
生：
是的，看完这个作品肯定有自己的想法，才能说是自己的最爱。
师：
是的，这也是我们讲述过程中的一个重点——谈谈感想。
师板书：
谈谈感想
师：
我们讲清楚了作品的梗概，也谈了自己的感想，那是不是我的讲述就完成了？
还需要讲点什么，才能让自己的讲述给人留下深刻印象，才能体现这部作品的的确确是你最喜欢的？
生：
可以加上自己最喜欢的片段。
生：
肯定有自己难以忘怀的片段，只有补上这一点，才能保证自己的讲述与众不同。
师：
很好，抓住了关键。
只有细节的，才是个性的。
这一环节应该放在梗概和感想之间，是我们讲述的一个重要部分——抓住细节。
师板书：
抓住细节
师：
抓住细节就是抓住这部作品中你你最喜欢最难忘的情节或片段，把它进行详细描述。
综合来看，我们的讲述一共有——
生：
交代梗概、抓住细节、谈谈感想三个部分。
师：
弄清楚了讲述要点，请同学们再思考：
怎样才能让自己的讲述有吸引力呢？
生：
可以加上手势语。
生：
声音要洪亮。
生：
要注意自己的面部表情。
生：
可以就把自己当成时主人公，把他的动作、语言、神态都表现出来。
师：
都讲得很好，把人物的语言、动作、表情等通过自己的讲述表现出来可以使自己的讲述更富有表现力。
老师还有一点需要提醒大家，一定要注意把握好讲述的重点，控制好自己讲述的时间，最好不要超过三分钟。
明白了吗？
生：
明白了。
师：
上述的几点都是针对讲述者来说的，是对讲述者提出来的具体要求，那么，作为听众的其他同学，需要注意些什么呢？
生：
要学会倾听。
师：
老师平时强调的习惯，记得很牢，很不错，还有吗？
生：
要敢于质疑。
师：
是的，这点提醒了我，要第一时间记录下自己的疑问。
生：
还可以想想，自己要是看完这个电影会有什么感受或者是自己看这个电影时的感受。
生：
小组内说的时候，要提出修改建议。
师：
对啦，这才能体现团队合作的价值。
师：
根据大家的回答，老师归纳了一下，其实主要就是三点：
一是要认真倾听、适当记录并予以评价。
二是要能抓住要点，有不清楚地地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感受。
三是要注意小组合作，优势互补。
（三）分组交流，推荐展示
师：
下面请各位同学自由分组，先进行组内交流，然后推荐一名代表，全班交流。
注意老师给大家的提醒：
课件出示要求：
（1）认真倾听,思考所得到的信息。
（2）能大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
（3）学会提出问题,通过小组合作,互相补充。
（4）每小组派出一名代表,作为嘉宾上台展示。
生分组交流，教师巡视指导。
师：
看来大家已经完成了交流任务，也推选出了小组的代表，下面的时间就交给各组的代表，代表们依次上台发言。
生：
我今天要介绍的“最喜爱的革命影视作品”是电视剧《亮剑》，这部作品，我既看过电视剧，也读过小说。
《亮剑》的主人公是李云龙、赵刚、楚云飞等中国军人。
李云龙作为独立团团长，在与赵刚等人的合作下，凭借自己的足智多谋，英勇善战，英明指挥，带领其手下打了多次胜仗，取得了赫赫战功，这就是“亮剑”精神。
电视剧的第一集就给我留下了深刻的印象。
不按常规出牌的李云龙不但被正面突围，还出其不意的用“擒贼先擒王”的打法，一发炮弹把坂田的指挥部炸开了花，让这个作恶多端的日本鬼子见了阎王。
在和山崎大队这个身经百战、装备精良的鬼子大战时，鬼子的增援部队即将到达，千钧一发之际，李云龙采用了“满天都是手榴弹”的战术，两分钟内把3600发手榴弹一起投到了鬼子的窝点，再一次让鬼子开了花。
这部作品给我的最大感受就是无论哪个时代，我们都要具有亮剑精神，用李云龙的话来说就是——剑锋所指，所向披靡，狭路相逢勇者胜！
我的讲述完毕，谢谢大家！
生掌声热烈。
师：
看来黄鹏晋同学给我们开了一个好头，相信后面的讲述会更精彩。
生：
我今天要介绍的作品是《小兵张嘎》。
生：
是电影《小兵张嘎》还是电视剧《小兵张嘎》啊。
生：
谢谢提醒！
我今天要介绍的作品是电影《小兵张嘎》。
电影《小兵张嘎》主要讲了抗日战争时期，一个生活在白洋淀的名叫张嘎子的小男孩为了替奶奶报仇、救出老钟叔而参加八路的故事。
嘎子历经千辛万苦，找到了八路军，当上了一名小侦察员。
虽说如此，但是这个嘎子也闹出了不少笑话，比如他误把自己最崇拜的英雄罗金保当汉奸，与胖墩打架，打不过，咬了人家一口，还把人家的烟囱给堵了，罗队长关他禁闭，只要他承认错误即可，可是嘎子拗着头就是不说话。
给我留下最深印象就是嘎子放火烧敌人的炮楼的情节。
嘎子砸晕了伪军，脱下了衣服，把煤油灯的灯油倒了上去，并用它点燃了登楼的木楼梯，顿时，整个炮楼烟火弥漫，敌人想逃都没有办法逃。
不仅如此，嘎子还“火上丢柴”，又连续几回从外面报了柴草，让炮楼的火越烧越旺。
这让远远观望的钱队长百思不得其解，他并不知道那个放火烧楼之人竟然是嘎子。
敌人被消灭了，嘎子立下了大功。
我非常佩服嘎子的勇敢机智，也懂了我们今天的幸福生活来之不易，我们要向嘎子学习。
生再一次掌声。
生：
去年我去了河北旅游，有幸去了抗日时期的地道，这让我想起了我最喜欢的一部革命电影《地道战》。
这部影片主要是讲日本鬼子在冀中平原上实行“三光”政策。
冀中人军力不足，不能正面对抗敌人，就创造了新的斗争方式----地道战。
敌人对地道既怕又恨，但又没办法。
人们有了地道战，敌人的“扫荡”粉碎了，冀中人民取得了胜利。
影片中智勇双全的高全宝，一片忠诚的老钟叔，还有那个败类汤司令以及那个穷凶及恶的日本山田队长，都在我大脑中留下深刻的印象， 一日，山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄时被老钟叔发现，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。
面对日本鬼子，义不容辞地来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下……这是一个多么让人义愤填膺、又多么的让人振奋的镜头，我为他的英勇和理智所深深的感动！
看了这场电影后，我十分佩服冀中人民，佩服他们的智慧，佩服他们的勇敢，佩服他们的团结、舍己为人的精神……“地道战，嘿，地道战，埋伏下神兵千百万……”
师：
刘锟烜唱的真好，讲得更好！
生掌声一片。
师：
听完几位同学的汇报展示，你觉得今天讲得最好的是谁呢？
生：
我觉得是刘锟烜，因为他以自己的旅游经历做开头，是一种很特别的开头方式，并且结尾又是用歌唱的形式，给我们留下了深刻的印象。
生：
我觉得黄鹏晋同学讲得最好，他的语言铿锵有力，有重点有细节，很符合“亮剑”精神。
生：
我觉得还是刘锟烜同学的最精彩，他的讲述主次分明，有梗概，有细节，有感受，还有不一样的表达方式。
生：
我觉得林博维同学讲的也不错，虽然他开始没有讲清楚是电视剧还是电影，但是他的手势语和面部表情很给力，为他的讲述增色不少。
师：
确实，今天最后展示的三位同学都有各自的优点，首先值得肯定的是，三位同学都抓住了讲述的三个部分“交代梗概”“抓住细节”“谈谈感想”，主次把握较好，时间控制也得当，而且都有鲜明的个人特色。
刚刚几位同学都总结得很好，希望其他同学也能向今天展示的几位同学学习，取长补短，扬长避短，大胆说，大胆展示，你也可以做到“最精彩”。
（四）拓展讨论，延伸总结
师：
今天这天课，我们围绕“我最喜爱的革命影视作品”这个主题，展开了很好的交流。
各位同学，你认为你今天最大的收获是什么？
生：
我懂得了介绍一部好的作品，可以从“交代梗概”“抓住细节”“谈谈感想”这三个方面来谈。
生：
我懂得了手势语在表达中的重要性。
生：
用“演”的心态来“说”，就可以说的更好。
生：
之前整理了那么革命影视作品，课堂上又听了那么多革命影视作品，我的的确确感受到了革命年代的不容易，也感受到了今天生活的幸福。
生：
我懂得了表达如何才能有个性，才能有自己的特色。
生：
我更加尊敬那些革命时期的英雄人物了。
……
师：
看来今天大家的收获确实不少，有口语交际技巧上的，也有心灵情感上的。
这些革命影视作品中的每一个人物，每一个故事，都会给我们带来很多思考、感悟。
希望大家今后不仅能多读多看，还要多思考多交流，不断充实提高。
梁启超曾说过少年强，则国强；少年富；则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！
今天我我们已不需要经受战火的洗礼，但是我们更应该向英雄们学习，学习他们英勇无私的奉献精神，学习他们的赤胆忠心，爱国爱民，好好珍惜现在的生活，同时，我们作为祖国的栋梁，要好好学习，为祖国的明天贡献自己的力量！
师：
每个时代都有英雄，过去的革命年代有，今天的幸福年代一样有。
我们今天的社会，我们的身边也一样有许多令人感动的英雄事迹。
给大家布置一个作业，大家回去再搜集搜集，想一想我们周围的哪些人你觉得是英雄，说一说他们的哪些事情也令人感动？
下课。
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