小学英语三年级上教案U4.docx

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小学英语三年级上教案U4

Unit4Body

单元备课9.25

单元教材分析：

谈论身体部位。

教学内容

1.9个三会单词，11个两会单词。

2.1个新的句型（两种类型，Ihavea/复数）。

3.1首歌曲，一个TPR活动，一个认读活动。

4.Aa---Gg的认读。

重点句型：

Thisismy……

Ihave……

重点单词：

body,head,arm,leg,hand,foot,nose,mouth,face等。

在教材中所处地位与作用：

通过本单元学习，能在实际情景中运用“Thisismy...”和“Ihave...”谈论自己的身体部位。

养成良好的行为习惯，保护自己的各身体部位。

为进一步学好英语打下良好的基础。

教学目标：

1.听说认读下列单词body,head,arm,leg,hand,foot,nose,mouth,face；能够听懂会说句型“Ihave…”，认读字母A——G。

2.能在实际情景中运用“Thisismy...”和“Ihave...”谈论自己的身体部位。

3.养成良好的行为习惯，保护自己的各身体

教学重点：

用“Thisismy……和Ihave…………”介绍自己身体的各个部位，如body,head,arm,leg,hand,foot,nose,mouth,face等。

教学难点：

单数形式“anose/mouth”与复数形式“twoeyes/ears”单词nose和ears/eyes等单词中字母“s”的发音。

学情分析：

三年级学生大部分接受能力较强，而且因为英语是一门新课，学生对其充满了好奇心，所以学习兴趣比较浓厚；对英语的口语表达表现出强烈的好奇心，而且模仿能力极强。

教具准备：

多媒体课件、电子白板、单词卡

单元教学方法：

1、模仿跟读。

2、情景表演法。

教学时间安排：

Lesson11课时

Lesson21课时

Lesson31课时

Lesson41课时

Lesson1Thisismyhead.

9.25

课型：

新授

教学目标：

1、听懂、会说Thisismy……，学写字母a---d

2、能够用英语介绍身体各部位名称

3、培养学生的良好行为习惯。

教学重点：

用“Thisismy……介绍自己身体的各个部位。

教学难点：

Nose中的s发音mouth中的th的发音的不同。

教法、学法：

TPR、任务型

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.播放某一首学过的歌曲，学生跟唱。

2.让学生运用句型“Hello!

I’m……Look!

Thisis……She’s/He’smyfriend.”介绍自己，朋友及同学。

二、呈现（Presentation）

1.教师介绍自己的布偶：

“Hello!

Thisis….”再以布偶的身份向大家打招呼：

“Nicetomeetyou.”“Lookatme.Thisismyhead/leg/foot/…”导入新课。

2.教师手指布偶的头说：

“Lookatme.Thisismyhead.Head.”呈现新词head,让学生跟读，注意字母组合“ea”的发音。

让全班同学一起指着自己的头说：

“Head.Myhead.Thisismyhead.”

3.以同样的方式学习新词leg和body。

4.教师挥动自己的一只胳膊说：

“Thisismyarm.Waveyourarms.”板书或利用单词卡片呈现新词arm.练习arm单词时，可让学生自己挥动自己的一只胳膊边说：

“Arm.Myarm.Thisismyarm.”教师也可以进一步说：

“Onearm,twoarms.”运用同样的方法呈现新词foot和hand。

提示：

教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如齐读、小组读、单人独、男女生读等，为后面的练习运用做好铺垫。

5.出示本课Listenandsay部分挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。

三、练习（Practice）

1.看课文，听录音跟读。

2.分角色朗读并表演课文。

3.小组合作，表演Let’sact部分，按指令做动作。

（1）教师通过做动作，让学生理解touch的意思，然后说：

“Touchyourhead,please!

”提示学生摸自己的头。

接下来，教师连续发指令：

“Touchyourleg/hand/arm…”让学生做出相应的动作。

教师简单讲解的意思。

（2）播放Let’sact部分录音，全班同学跟读；播放第二遍录音时，让学生做动作；最后让一位同学发出指令，其余学生做动作，集体练习。

四、运用（Production）

1.画一画，说一说。

学生在纸上画出自己的身体部位，然后在小组内运用句型“Hello!

Thisis…”谈论自己的身体部位，最后全班面前展示。

2.完成配套练习。

1）Listenandnumber.

答案：

（1）3

（2）5（3）1（4）4（5）2

2）Readandmatch.

3）认读表示身体部位的单词并连线，运用句型谈论自己的身体部位：

“Thisismy…”。

五、字母认读（LearningLetters）

教师出示字母卡片：

AaBbCcDd,听录音。

教师教学生认读，之后学生听录音跟读。

提示：

注意字母AaBbCcDd,的发音?

/ei/、/bi/、/si:

/、/di:

/，学生在读字母Aa时可能出现双元音发音不到位的情况。

六、课外活动（After-schoolActivities）

1.听、读和模仿本课的录音。

2.与同学、家长做“Touchyour…”的游戏。

板书设计Lesson1Thisismyhead.

Thisismyhead/leg/foot/…

AaBbCcDd

教学反思

我立足于课本，围绕教学目标，抓住重难点，创设境界，所以我在确认教学目标单词之后加入句型：

Thisismy…和Thisisyour…的表达，把单词用在句子中。

在教完单词和句子后，创编chant，朗朗上口的绕口令利于激发孩子的兴趣，增强记忆，巩固新知识。

然后，我创设了四人小组合作游戏Pointtothe/my/your……（旧单词window、door、desk、book等）以游戏的方式巩固新单词。

视觉上的新鲜感加上多次练习新单词后的自信，此环节学生兴致高涨，为后面课文的学习做好了铺垫。

有了单词和句型的基础，在教授课文时，我没有花太多的时间放在课文内容的讲述上，而是依托课文培养学生认真听，大声读的习惯。

讲完这节课，自己感触很多。

1.备课仍不够充分，尤其是在“备学生”这一方面。

2.在教学中的一些小细节没有注意好，教学课件的使用没有把握好。

没有加上学生写的练习.

Lesson2Ihaveaface.

9.26

课型：

新授

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法、学法：

TPR

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

a）热身（Warm-up）

1.播放课文第29页歌曲：

“Head,Shoulders”。

2.运用句型“Lookatme.Thisismyhead/leg/foot/…”介绍自己的身体部位。

b）呈现（Presentation）

1.教师发出指令：

：

“Touchyourhand/head…”学生做动作。

2.教师指着自己的鼻子说：

“Thisismynose.Ihaveanose.Anose.Ihaveanose.”让学生说“Anose.Ihaveanose.”认读单词nose。

3.用同样的方式呈现新词face和mouth。

4.教师用手指着Danny的尾巴学习tail.

5.出示课本Listenandsay部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。

三、练习（Practice）

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、结合本课Let’talk部分的内容进行语言练习。

（1）教师或学生示范。

（2）小组内练习，向全班同学展示。

4.学唱歌曲“Head,Shoulders”

（1）学说歌词，注意歌词中shoulders,knees,toes,eyes,ears等都是指身体的双肩、双膝、多个脚趾等；名词以“s”结尾的表示复数。

（2）学生跟唱。

（3）加舞蹈动作演唱。

四、运用（Production）

1、做一做，说一说。

两人一组，运用句型“Look!

Thisismyface.Ihaveanose/face…”“Metoo.”谈论自己的身体部位并作出相应的动作。

2、完成配套练习。

1、Listenandnumber.

答案：

（1）2

（2）1（3）5（4）4（5）3

2、Matchandsay.活动建议

先让学生把单词与图片连线，然后四人一组，向图中的人物一样在小组内谈论自己的身体部位，然后在全班面前展示。

五、课外活动（After-schoolActivities）

1、听读，模仿本课的录音。

2、运用所学的内容，与家人、朋友谈论自己的身体部位。

板书设计Lesson2Ihaveaface.

Ihaveanose/face/tail…

教学反思：

《新课标》的理论是“倡导体验、实践、参与”，将对话放在一个真实的情境中教授，因此教师应该在课堂中为学生营造一个贴近生活的、充满童趣的环境，在这样的情景里学习对话，把生词和句型放在文本里教授，做到“词不离句，句不离文”，发展他们的语言运用能力，而这一理念与“支架式教学”理论正好不谋而合。

（1）搭建“脚手架”：

根据学生的学习程度与学习习惯，围绕本单元的主题，运用多种手段，比如，图片、投影仪、实物等，在课堂中建立一个趋于真实的情景，为学生营造一种语言氛围。

（2）进入情境：

抛出问题，将学生引入一定的问题情境中，即利用多媒体等多种手段，创设一个真实的英语语言环境。

这一环节中要特别注意视听与思考结合原则和媒体选择与组合的最优化原则的充分体现。

（3）独立探索：

让学生独立探索。

通过师生对话、手势动作等方式，将影响理解的词句提前解决，通过多媒体方式，让孩子们独立解决文本的理解问题。

（4）协作学习:

进行小组协商、讨论、对话等活动。

在共享集体思维成果的基础上达到当前所学文本比较全面、正确的理解，即最终完成对A部分文本的意义建构。

这一环节是目的性原则、整体性原则、主体性。

Lesson3Ihavetwoeyes.

9.28

课型：

新授

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法、学法：

TPR

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

一热身（Warm-up）

播放课文第29页的歌曲“Head,Shoulders”。

运用句型“Look!

Thisismy….Ihaveanose/twoeyes…”谈论自己的身体部位。

二呈现（Presentation）

教师与同学谈论自己的身体部位。

“Lookatme.Thisismynose/head/…Thisismyhair.It’sblack.Ihaveblackhair.”导入新课。

教师接着说：

“Ihaveblackhair.”呈现并认读新词black和hair,注意hair中双元音的发音。

教师继续说：

“Myhairisblack.WhataboutLiMing?

”

教师头戴LiMing的头饰，指着LiMing的头说：

“Hello!

IamLiMing.Ihaveblackhair.”教师可以指着周围的同学说：

“Youhaveblackhair,too.”引导学生指着自己的头发说：

“Ihaveblackhair.”。

教师指着自己的眼睛说：

“Lookatmyeyes.Theyareblack.Ihaveblackeyes.”

教师戴上Peter的头饰，指着眼睛说：

“Ihaveblueeyes.”呈现新词blue,让学生说：

“Blue.Blueeyes.Ihaveblueeyes.”

5、教师出示Jenny正在数脚趾头的挂图说：

“LookatJenny.Sheiscountinghertoes.”教师指着Jenny的一个脚趾头说:

“Toe.”呈现新词toe,然后再继续数Jenny的脚趾头，说出tentoes,呈现ten和toes。

让学生学说新句子：

“Ihavetentoes.”

6、出示课本Listenandsay部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。

提示：

“Ihaveblackeyes.Ihaveblueeyes.”这两个句子中的eyes均为复数形式，让学生明白每个人都有两只眼睛，因此表达“我有黑色的眼睛”时，eye要以复数形式出现，后面加“s”。

三、练习（Practice）

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、结合Let’talk部分的内容进行练习，具体步骤建议如下：

（1）教师或学生示范。

（2）小组内练习并出代表向全班同学介绍展示。

（3）教师向全班同学抛出一只玩具，接到玩具者到教室前面，运用所学举行介绍。

提示：

教学中，教师要经常变换不同的方式组织课堂教学，以激发学生的学习兴趣。

四、运用（Production）

1、扮一扮，演一演。

借助头饰、面具扮演Jenny,Danny和LiMing,谈论身体部位，运用：

“Ihaveblackeyes.”“Ihaveatail..”“Ihaveblackhair.”等句型。

2、完成配套练习。

1、Listenanddraw（哭脸和笑脸）.

答案：

（1）笑

（2）哭（3）笑（4）笑

2、Matchandsay.活动建议

先连线，然后运用句型：

“Lookatme.Ihave…”在小组内谈论自己的身体部位。

五、字母认读（LearningLetters）

1.教师出示字母卡片复习：

AaBbCcDd,。

2.先出示字母Ee,Ff,Gg,播放录音，教师教学生认读，之后学生听录音跟读。

提示：

注意引导学生比较字母AaBbCcDd,Ee,Gg,这些字母的读音中都有一个/i:

/，字母只要求认读。

六、课外活动（After-schoolActivities）

1、听录音，模仿本课的录音。

2、运用所学内容谈论自己的身体部位。

板书设计

Lesson3Ihavetwoeyes.

Ihavetwoeyes/ears/arms/legs.

教学反思：

在教学中，我采用：

1、歌曲渲染气氛，给孩子一个语言环境支架。

2、创设情境，给学生搭建一个情感支架。

3、小组内合作学习，同伴间学习交流搭建活动支架。

4、多媒体、动画呈现新知，搭建音像支架。

5、利用简笔画、词卡等搭建图片支架。

6、以旧代新词句导入，搭建文本支架。

7、Free talk、情景对话，搭建语言交流支架。

总之，在课堂教学中，我们只有适时适量、科学合理的搭建语言支架，才能激活课堂，让学生学得更轻松，更愉悦，较好地实现课标要求的终极目标。

Lesson4Again,Please!

9.27

课型：

复习

教学目标：

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法、学法：

TPR、任务型

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 教材相配套的录音带

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1、唱英语歌曲“Head,Shoulders.”

2、教师带领学生做活动“Touchyour….”。

3.运用句型“Look!

Thisismy…Ihaveanose/twoeyes…”谈论自己的身体部位。

二、练习（Practice）

1、教师和学生一起做“滚雪球”游戏。

第一组可以做一下练习：

T:

Lookatme.Thisismynose.

S1：

Lookatme.Thisismynose.Thisismyface.

S2:

Lookatme.Thisismynose.Thisismyface.Thisismyhead.

S3:

Lookatme.Thisismynose.Thisismyface.Thisismyhead.Thisismyarm.

第二组可以做一下练习：

T：

Hello!

Myname’s….

S1:

Hello!

Myname’s….Ihaveanose.

S2:

Hello!

Myname’s….Ihaveanose.Ihaveblackeyes.

2、看课本Let’ssay部分的挂图，听录音（或观看教学光盘，课件），感知课文内容。

教师提醒学生注意LiMing,GuoYang,Jenny，Danny及家人说了什么。

3、看课文，听录音跟读。

4、分角色朗读并表演课文。

4、结合本课FunTime部分，复习本单元要求认读的单词。

（1）单词与Danny的身体部位连线。

（2）给Danny涂色。

（3）以Danny的语气向大家介绍自己的身体部位。

5、复习字母

快速闪现字母卡片，让学生复习认读字母Aa，Bb，Cc，Dd,Ee,Ff,Gg。

三、运用（Production）

1、情景交际，最佳小演员。

用头饰或面具扮演爷爷、奶奶，并用爷爷和奶奶的口气谈论自己的身体部位，可运用句型：

“Hello!

Iamgrandpa.Lookatme.Thisismy…Ihave…”表演逼真、语音语调准确的学生可当选“最佳小演员”。

提示：

教师先安排学生示范，然后鼓励所有的学生表演。

学生通过扮演不同的角色，谈论自己的身体部位，增加趣味性，教师注意及时予以鼓励。

在本课结束时，教师可总结本单元学习过程，并给予学生鼓励。

2、完成配套练习。

（1）、本课时配套练习。

（2）、Revision1配套练习。

1）Listenanddraw（哭脸和笑脸）.

答案：

（1）笑

（2）哭（3）哭（4）笑

2）Listenandnumber.

答案：

（1）3

（2）1（3）2（4）4

五、课外活动（After-schoolActivities）

1、听录音，模仿第四单元的录音。

2、制作并用英语与老师、同学、朋友谈论自己的小木偶。

板书设计Lesson4Again,Please

Thisismy…

Ihave…

教学反思

这个单元围绕身体部位单词的学习，加入了一些例如Dotheactions的游戏。

这个设计很有利于对新学单词的巩固，我在教学当中有效利用了教材的这一特点，让学生从听懂到会说，一步步的进行了加强练习。

就连之前对单词掌握不是很牢固的学生在这个游戏当中逐渐对单词有了较深的记忆，这是游戏在小学英语教学中的最大益处。

起初我并不能很好的利用教材，总认为在课堂中做游戏是浪费时间，但是有几次打开电脑观摩了几个优秀教师的示范课，我才改变了自己的这种愚蠢的想法。

的确，小学生正是处于好动的年龄段，如果总是让他们稳稳的坐在座位上不能乱动，这是对学生的一种个性扼杀，最主要的是学生的学习处于了一种被动状态，对英语的学习失去了应有的兴趣，这使我的课堂变成了学生的牢笼，他们从起初对英语的好奇在不知不觉中逐渐变成了对英语的恐惧甚至是看到英语就头疼就想逃避，这就会使我们的教学失去了它本身的价值。

Lesson1学习身体部位单词。

用Thisismyhead/arm/leg/foot.来表达这是我的某个身体部位。

Lesson2andLesson3使用Ihave----来描述自己的某个部位。

并且增加了anose/face/tail…等名词。

这个内容在汉语中是没有的，部分学生不太理解。

通过举例说明，大部分学生能够接受新知识。

但是名词原型后加s变成复数后s的发音掌握不是特别好。

增加了新的复数形式。

这两个单词难度不太大，学生掌握较好。

个别学生将这两个单词混淆。

通过大量操练，基本都能够掌握。

Lesson4通过复习，学生对本单元的知识进行了有效的巩固，身体部位单词能够正确的区分，通过做练习册，学生的听力能力得到有效的提高。