苏教版小学语文二年级上册第四单元语文教案.docx
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苏教版小学语文二年级上册第四单元语文教案
8 小鹰学飞
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。
理解由
生字组成的词语。
3、初步懂得学无止境的道理。
教学重点:
熟读课文,学习生字。
教学难点:
"鼓"的书写。
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点:
熟读课文,学习生字。
教学难点:
"鼓"的书写。
教学准备:
投影片。
教学过程:
一、看图导入新课:
1、同学们,课文的第一幅插图画的什么内容?
第二幅呢?
2让我们来看看课文是怎么样写的?
揭题,指名读课题。
板书课题:
8、小鹰学飞
3、展示大贴图介绍:
鹰,是一种凶狠的鸟类,捕食小兽和其他鸟类。
上嘴钩形,脚部有长毛,足趾有长而尖锐的爪。
(直观的永远要比抽象的容易理解,所以结合插图介绍鹰,更易于学生认识鹰。
)
二、初读课文:
1、自由放声读课文,要求:
1)借助拼音仔细读课文,不错字,不丢字,不加字,不重复。
2)再读,遇上难读的词句可以多读几遍,也可随时请教老师。
3)三读,标出自然段的序号,划出生字新词。
2、检查自读:
1)认读生字词语:
摇头总算鼓起劲拼命急促头顶盘旋喘气矮小
2)这篇课文一共有几个自然段?
三、再读课文
1、指名分段朗读课文,相机点拨、指导。
重点句子指导朗读。
2、逐段齐读,说说每段的意思。
四、指导写字
1、认读生字:
促盘旋摇吧
2、指导书写:
书空笔顺,学写新偏旁“舟方”
3、师范写,指导学生观察生字在田字格中的位置;学生在《习字册》上描红,临写。
五、作业:
写字;朗读课文。
第二课时
教学目标:
让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
教学重点:
帮助学生读懂课文。
教学难点:
使学生懂得学问止境的道理。
教学准备:
投影片。
教学过程:
一、复习
1、开火车读词语;
2、说说课文主要讲了些什么?
二、精读训练
第(1——2)自然段
1、自由读,想一想,这两段写了什么?
2、指名读,评议。
3、读后你知道了什么?
你读懂了哪些句子?
师按照这样的顺序带领学生讨论:
小鹰怎么说?
老鹰怎么回答?
老鹰为什么这么说?
哪个词看出小鹰觉得自己学会飞了?
——“已经”
师:
“已经”表示事情完成了。
抓住“只比大树高”让学生读悟老鹰对小鹰的期望。
4、指导分角色有感情地朗读好老鹰与小鹰的对话。
5、小结:
(简笔画“树”,相机出示贴大图)是啊,在老鹰看来
飞到大树上面是算不上会飞的。
6、齐读。
三、总结课文:
1、这就是老鹰对小鹰的希望啊!
正像俗话说的那样“天外有天,
人外有人”,所以“学无止境”啊!
2、出示并齐读词语:
天外有天、人外有人、学无止境
3、请大家各自再把课文读一读。
四、书写生字:
1、认读生字:
吧顶鼓
2、指导书写:
三个字都是左右结构。
仔细看看,它们在田字格里的位置怎么样?
看清楚。
“鼓”有两个地方要注意:
左上是“士”,下面一横短。
左边最后
一笔是提。
3、师范写;学生在《习字册》上描红,临写。
五、布置作业:
1、和爸爸妈妈分角色有感情地朗读课文;
2、用“已经”说一句话。
第三课时
教学目标:
1、使学生掌握本课生字。
2、正确写好生字。
教学重难点:
指导写字,正确掌握笔顺规则。
教学准备:
带田字格的小黑板。
教学过程:
一、指导分角色朗读课文
1、课文主要有哪两个角色?
2、练读第(1——2自然段
1、示范分角色朗读:
师:
老鹰,一生:
小鹰
2、同桌分角色练读
3、指名试读。
评一评:
读得怎么样?
3、读第(3——4)自然段
1、小组内练读。
2、小组赛读。
3、评一评:
读得怎么样?
4、读第(5——6)自然段
1、小组内练读。
2、小组赛读。
3、评一评:
读得怎么样?
4、用“已经”造句:
提示:
这个词表示事情完成、时间过去
二、总结课文
1、谁能扮演鹰妈妈,将它最后没有说的话说出来?
引语:
孩子,你再往上看,……
2、读了这个故事,你想到了什么呢?
(学无止境,不断进取)
三、书写生字
1、读生字:
命总算
2、指导书写:
三个字都是上中下结构。
仔细看看,它们在田字格里的位置怎么样?
看清楚。
3、师范写;学生在《习字册》上描红,临写。
四、作业:
完成《习字册》;练习分角色有感情地朗读课文。
五、板书设计
8、小鹰学飞
飞到大树上面不算会飞
飞到大山上空不算会飞
大树看不见、大山变矮小?
9、青蛙看海
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就
一定能达到理想的彼岸。
教学重点:
青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大
海的经过。
教学难点:
懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理。
教学准备:
1、生字卡片;
2、图片,头饰,黑板上的背景图。
3、小卡片(对话的内容)。
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。
认识
一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会本课5个生字
能正确、流利地朗读课文
教学难点:
学习生字、朗读课文
教学准备:
1、生字卡片;
2、图片,头饰,黑板上的背景图。
3、小卡片(对话的内容)。
教学过程:
一、复习导入:
1、小朋友,上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》,了解了
故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示小黑板:
青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现)这些词语你们还记得吗?
(1)开火车读词语
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?
你能用
上其中的词,简单地说说吗?
2、师:
小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去
登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友,请你们读一读1、2、3小节,找一找:
青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。
”)这句话你读懂了吗?
说说什么意思。
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?
(高)
3、师:
对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?
我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
4、青蛙为什么这么害怕?
这么没有信心被吓住了呢?
(山高)还有呢?
再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?
三、小结
朗读课文
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:
青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大
海的经过。
教学难点:
懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理。
教学准备:
1、生字卡片;
2、图片,头饰,黑板上的背景图。
3、小卡片(对话的内容)。
教学过程:
一、复习
指名读课文
听写词语
二、精读4~~11自然段
1、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?
)
2、读句体会。
(1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海
吗?
”谁来读读这句话?
(你真关心小青蛙)
师:
看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这
只小青蛙吧!
(齐读这句话)
(3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?
(出示:
“这石阶你能跳上去吗?
”)
谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?
评价。
我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?
(大家一起读这句话)
(4)、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?
“再试一下!
”谁来读?
想再试一下吗?
那就让我们再来跳上一级。
(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。
板书:
又跳上一级
(5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。
(“好!
你一定能看到大海!
”)你读出了什么?
(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。
(齐读这句话)
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:
一级一级跳)你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?
(大家一起在原地跳)
师:
努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
拓展练习:
你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么
做呢?
(自由说说)
4、好了,马上就要到达山顶了。
让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!
5、4、3、2、1到啦!
此时此刻,引读:
啊!
大海就展现在他们眼前。
板书:
到达山顶看到大海(个别读,集体读)
让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!
再次朗读这句话。
三、学习生字
1、出示生字:
登、级、喝
2、指读,说说记的方法(认识新部首)
3、示范写,描红
四、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流
第三课时
教学目标:
1、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学准备:
小黑板
教学过程
(一)复习词语
长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望
吸气台阶 喝水 累了 歇一会儿
(二)精读感悟
学习第1~3自然段
1、自由读1~3自然段,一边读一边想,青蛙怎样才能看到海?
2、这对青蛙来说容易吗?
你怎么知道的?
出示:
天哪,这么高的山!
我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?
3、读了这两句话,你还知道了什么?
4、指导感情朗读
学习第4~11段
1、学习第4~9自然段
(1)同桌合作读4~9自然段。
(2)指名朗读,说说为什么这样读?
让学生感受松鼠和青蛙心情的变化,明确他们说话语气的不同。
2、学习第10自然段
(1)课中律动:
学生做青蛙往前跳的动作,体会青蛙上山的艰难。
(2)在体验中感受青蛙登山的辛苦,同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难,怎样克服?
(3)品读第10自然段,体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。
2、学习第11自然段
(1)出示大海的画面,说说看到的景象。
(2)感情练读第11自然段,体会青蛙心情的欢畅。
(3)想象练说:
此情此景你想说些什么?
青蛙和松鼠会说些什么?
三、拓展积累
1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。
2、总结出示:
世上无难事,只要肯攀登。
六、板书:
9、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事,只要肯攀登
10 狼和小羊
教学目标:
1、深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。
2、积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。
3、领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应该勇敢、机智地作斗争”。
教学重难点:
朗读课文、积累词语
教学准备:
多媒体课件,小羊、狼图片等
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字新词,理解生字组成的词语。
2、正确地朗读课文。
教学重难点:
朗读课文、积累词语
教学准备:
多媒体课件,小羊、狼图片等
教学过程:
一、课前谈话,创设情景:
播放flash《森林音乐会》,你听到了什么?
(小鸟在唱歌,小
羊在奔跑……)是啊,小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。
可是,有一天,小羊正在小溪边喝水的时候,一只凶恶的大灰狼走来了,
他们之间会发生什么事情呢?
今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。
(出示课题,齐读)
二、初读课文,理清脉络
1、自读课文,初步熟悉课文的内容。
大家想读吗?
那好,请放开声音读一读吧!
注意做到读准字音,读通句子,然后同桌互相检查一下生字。
想一想狼和小羊之间发生了一件什么事?
学生自由读课文,然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事?
(狼故意找借口要吃小羊。
)
2、再读课文,划出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?
找了几次借口?
请小朋友们再轻轻地读读课文,画出描写狼找借口的句子。
(教师巡视提示)
(2)都画完了吗?
谁愿意来说说你画出的句子?
可提示学生,你画出了这一自然段——
教师相机出示描写狼的三个段落——
3、感情朗读三次借口。
小朋友们真聪明,一下子把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!
(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读读。
(2)指名三人读,评一评。
再指名三人读。
(3)师引读。
说说从狼找的三次借口中你有什么发现?
(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠。
……)
(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,与同学交流一下。
我们全班来交流一下,好吗?
(指名)(上游是什么意思?
为什么说狼是故意找借口?
狼为什么要气冲冲地说?
“安的什么心”是什么意思?
……)
看来同学们都认真读书了,提出了这么多的问题,接下去我们就一起来解决这些问题。
三、学习课文第一段。
1、指名读。
说说你读懂了什么?
(小溪指的是山里的小河沟。
)(狼是在小溪边与小羊相遇的。
)……(板画“小溪”,贴狼、小羊图)
2、齐读。
3、我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了,那它会善罢甘休吗?
结果又怎样呢?
咱们下节课再学狼找的是第二、三次借口。
四、配音表演
1、看动画。
今天小朋友们表现得特别棒,陆老师要送一份礼物给你们。
好看吗?
为什么?
2、制作动画片的叔叔知道我们二年级的小朋友是又聪明,又能干,所以想请你们当一次配音演员,给动画片配上声音,那么愿意吗?
(先小组准备,再指名上台配音。
)
第二课时
教学目标:
1、深入研读课文,理解课文内容,感受狼的凶恶、狡诈、不讲道
理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗读课文。
2、积累词语,会用表示因果关系的句式推理,发展思维。
3、领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的,应
该勇敢、机智地作斗争”。
教学重难点:
朗读课文、积累词语
教学准备:
多媒体课件,小羊、狼图片等
教学过程:
一、复习引入
1、上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说这是一只怎样的狼?
这是一只怎样的小羊?
反馈:
A:
(凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……)
B:
(温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……)
2、今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。
3、过渡:
一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢?
二、朗读理解第一自然段
1、请小朋友自由读读课文第一自然段,边读边体会,你在读这段话的时候好像看到了什么?
听到了什么?
还想到了什么?
2、交流体会:
狼要吃小羊了,危险吗?
3、自由读:
请小朋友在读读这句话,把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。
4、抽读:
谁的朗读能让大家一听,就觉得危险正在一步步靠近小羊。
三、体会“非常”
1、狼看见小羊就想把它吃掉,想到了怎样的程度?
课文第二自然段里有一个词,谁能把他找出来?
(板书:
非常)
2、谁能把“非常”换个词语?
出示句式:
狼(真、可、极、特别……)想吃小羊。
3、你们能看图说说狼当时的样子吗?
四、体会“借口”
1、小羊已经处在危险中,但他并没有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?
(找借口-----板书)
2、什么叫“找借口”?
(找理由、找刺儿、找麻烦)
3、是啊,狼有意找毛病,存心编造理由,说明狼不仅凶残还十分狡猾。
4、狼为了吃小羊,找了几次借口?
请你找一找,课文那几段是写狼找借口要吃小羊?
(三次)请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段,看看狼找了哪些借口有横线划出有关句子。
5、反馈:
五、小结拓展
1、小结:
看来狼凶恶的本性是不会改变的,对狼讲道理是没有用的。
2、假如你是小羊,你也遇到了这只狼,你会和它讲道理吗?
你有
什么好的办法对付它?
第三课时
教学目标:
1、巩固复习词语。
2、分角色朗读课文。
3、指导作业。
教学重点、难点:
指导作业。
教学准备:
小黑板、卡片
教学过程:
(一)巩固复习词语。
1、抽读词语卡片。
2、重点说词语易错的地方。
3、听写词语。
4、互相判,订正。
(二)有语气地朗读课文。
1、三人一组分角色地朗读课文。
2、指名分角色朗读课文。
(三)指导作业。
1、组词。
战( ) 补( ) 秋( ) 怜( )
站( ) 扑( ) 伙( ) 岭( )
步骤:
①读要求,理解意思。
②读给的字。
③比较每组字相同地方是什么,不同地方是什么?
④口头组词。
板书。
⑤齐读一遍。
2、选字填空。
步骤:
①读要求,理解意思。
②老师讲做的方法。
③指名读句子,想选哪个字。
④指名读、说。
老师板书。
⑤齐读。
3、照样子填空。
例:
水是从上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。
所以(小羊不会弄脏狼喝的水。
)
步骤:
①读要求,理解意思。
②讲例子,明白意思。
③让同学做题。
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。
小羊去年还没有生下来。
所以( )。
(四)、板书设计:
狼和小羊
非常
狼──────→小羊
借口
11、狐狸和乌鸦
教学目标:
1、学会本课5个生字,理解生字组成的词语,认识4个只识不写的生字。
2、朗读课文,了解课文内容。
教学重点:
学习生字、朗读课文
教学用具:
挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
第一课时
教学目标:
1、学会本课5个生字,理解生字组成的词语,认识4个只识不写的生字。
2、朗读课文,了解课文内容。
教学重点:
学习生字、朗读课文
教学用具:
挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
教学过程:
一、导课。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰,问:
这是什么?
(这节课我们学习狐狸和乌鸦)
2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?
3、听录音朗读。
二、初读课文
1、轻声读课文,给课文分段,标生字,并看看有哪些不理解地
方找出来。
2、带着这些问题,我们学习课文第一段。
三、细读课文
1、齐读第一段,这段有几句话,说了什么?
(并解决有关问出
示生字)
yādòng
鸦 洞
小结:
狐狸和乌鸦是邻居,一个住树上,一个住树下,他们之间有什么联系?
2、指名读第二段
(1)乌鸦为什么事高兴?
(给孩子找到一块肉),可见他很爱自己的孩子。
(2)这时给谁看见了呢?
(狐狸)
3、指名读第三段
(1)狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样?
(馋得直流口
水)
(2)这时狐狸会怎么想?
(想办法吃到这块肉)
它想什么办法呢?
四、讲读课文第四、五、六、七段
1、狐狸想什么?
为什么想了想后才说?
(想如何逗乌鸦开口以便把肉骗到手)
2、乌鸦有反应吗?
为什么?
(不做声,乌鸦对这位邻居有戒之心,察觉它不怀好意,没有理睬它。
)
五、作业设计:
1、看拼音写词语。
piàoliang máquè
(1)您的羽毛真( ),( )比起您来可就差多了。
wūyā déyìjíle
(2)( )听了狐狸的话,( ),就唱起歌来。
2、填空。
狐狸对乌鸦说了三次话。
第一次是向乌鸦__________,乌鸦__________;第二次向乌鸦的__________,乌鸦还是__________;第三次赞美乌鸦的羽毛__________和__________;乌鸦听了狐狸的话__________,就__________。
结果刚一张嘴,__________就掉下来了,狐狸叨起肉走了。
这是因为乌鸦__________,才上了狐狸的当。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,理解狐狸对乌鸦的三次说话,乌鸦是怎么做
的。
并理解“谗”,“得意”的意思。
2、通过学习课文,从狐狸的好话,乌鸦的受骗上当,使学生懂得
喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
教学重点:
理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。
教学难点:
对寓意的理解。
教学准备:
磁带、投影片、纸条
教学过程:
一、导入:
今天,我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。
我边看黑板的图,一边听第一自然的录音。
1、问:
通过听和看你知道了什么?
2、再听录音二,三自然段:
边听边想:
1、乌鸦为什么很高兴?
2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了?
它心理会想什么?
a、问:
乌鸦为什么很高兴?
(让一学生读)
b、乌鸦在高兴,得意洋洋的时候,被狐狸看见了,狐狸看见那片肉后它怎么样了?
3、谁能说说“谗”是什么意思?
(读一读该段,读出“嘴谗”的感情)
二、学习四——八自然段
(一)自由朗读四—八自然段,边读边想:
①、狐狸说了几次话?
都说了什么?
(用“——”划出)
②、乌鸦又是怎么做的?
(用“~~~~~”划出)
1、问:
狐狸说了几次话?
三次说话说了什么?
2、听了狐狸的三次说话,乌鸦每次有什么反应?
3、狐狸第一次说话前,“想了想”,它想什么呢?
4、狐狸说话时的表情是怎样的?
而且用了“您,亲爱的“表示乌鸦怎么样?
(二)四人小组讨论:
狐狸的三次说话该怎样读并