最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案KXI.docx
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最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案KXI
最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学（含答案）
一、单选题
1．一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。
这个例子是哪种心理预防机制的表现？
（）C
A．压抑作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
2．在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。
C
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
3．公平理论的提出者是（）。
D
A.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
4．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
C
A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音
5．大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
（）A
A.行为强化激励；B.物质激励；C.精神激励；D.环境激励
6．人际关系的具体表现形式是（）。
B
A.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
7．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
B
A．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳
8．促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
C
A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音
9．记忆过程包括（）。
A
A.识记、保持、回忆或再认；B.识记、保持和遗忘；C.再认、重现和回忆；D.识记、再认和遗忘
10．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？
（）A
A．升华作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
11．辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。
D
A.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术
12．心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
B
A.简述语意技术；B.自我表露的技术；C.提问技术；D.澄清技术
13．期望理论的提出者是（）。
C
A.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
14．下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
D
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
15．学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
C
A.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化
16．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
17．属于大学教师职业角色的是（）。
C
A.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者
18．狭义的校园文化是指（）。
D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
19．下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
B
A．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳
20．社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
A
A.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因
21．在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
B
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
22．期望理论的提出者是（）。
C
A.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
23．大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A
A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象
24．社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（）C
A.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格
25．属于大学教师的教育能力的是（）。
D
A.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力
26．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式
27．下列属于组织文化的是（）。
B
A.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化
28．下列属于社会文化的是（）。
B
A.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化
29．狭义的校园文化是指（）。
D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
30．教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
D
A.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移
31．司德菲将教师的成长历程分为（）。
B
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
32．“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？
（）A
A．升华作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
33．在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式
34．决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。
C
A．遗传因素；B．学习；C．社会生活条件；D．经验
35．侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
D
A.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯
36．下列属于社会文化的是（）。
B
A.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化
37．人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
B
A.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性
38．大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
A
A．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性
39．我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（B
A.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．
40．以下叙述正确的是（）。
D
A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
41．记忆过程包括（）。
A
A.识记、保持、回忆或再认；B.识记、保持和遗忘；C.再认、重现和回忆；D.识记、再认和遗忘
42．由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
A
A.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法
43．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”
44．研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
A
A．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势
45．大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。
A
A.职业生涯的决定；B.帮助学生自我了解；C.获取有关工作的知识；D.整合有关自我和职业的知识
46．不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
A
A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；B．“爱人只有一个，情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”
47．（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
48．准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。
B
A.情感回应；B.共情；C.具体化；D.内容反应
49．狭义的校园文化是指（）。
D
A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
50．任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。
B
A．不平衡性；B．方向性与不可逆性；C．个体差异性；D．发展的关键期
51．狭义的文化的核心是（）。
C
A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化
52．人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
（）C
A.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性
二、多选题
53．认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？
（）ABD
A.认知结构迁移；B.产生式迁移；C.认知能力迁移；D.认知策略迁移
54．建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。
ABCD
A.情境；B.协作；C.会话；D.意义建构
55．人的心理是（）。
ABC
A.脑的功能；B.客观现实的反映；C.主观映象；D.大脑活动的产品
56．大学生常见的社会行为有哪些？
（）AB
A.亲和行为；B.侵犯行为；C.选择行为；D.知觉行为
57．大学生的良好品德教育重点在于（）。
ABCD
A.以生活为本；B.以问题为中心；C.以实践为落脚点；D.学校德育课程与团体的与相结合
58．影响大学生人际关系的因素有哪些？
（）ABCD
A.空间距离；B.容貌与仪表；C.相似性；D.互补性
59．大学生常见的心理问题有哪些（）。
ABCD
A.自我意识发展不足；B.缺乏积极的情绪体验；C.缺乏建立良好人际关系的技巧；D.性心理和性道德冲突
60．影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。
ABC
A．自我意识提高；B．人生价值追求；C.个体身心特征；D.同伴关系
61．大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。
ABCD
A.学会倾诉自己的压力和情绪；B.主动接受心理健康教育；C.参加体育锻炼；D.保持一种以上的爱好
62．下列心理过程中属于认知过程的是（）。
ABCD
A.感觉；B.知觉；C.记忆；D.思维
63．校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？
（）AC
A.“显形”形态；B.“直接”形态；C.“隐形”形态；D.“间接”形态
64．关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。
ABC
A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；D.大学生在恋爱中也该自尊自重
65．大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）BC
A.文化氛围与心理调试；B.校园物质环境与心理调试；C.校园精神环境与心理调试；D.校园制度环境与心理调试
66．对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。
ABCD
A.晓之以理；B.动之以情；C.导之以行；D.持之以恒
67．在下面心理现象中属于心理过程的是（）。
AB
A.认知过程；B.意志过程；C.个性倾向性；D.个性心理特征
68．大学生亲和行为的特点是（）。
ABC
A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B.人际交往需要骤增；C.人际交往是大学生社会化过程的关键；D.亲和行为都会顺利进行
69．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？
（）ABCD
A.行为的激活；B.行为的定向；C.行为的维持；D.行为的强化
70．皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。
BD
A．观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B．儿童有准备才能进行有效的学习；C．课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D．教学中强调活动法和自我发现法
71．完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
ABCD
A．引导大学生学会正确认识和评价自我；B．引导大学生发展积极健康的自我体验；C．引导大学生增强自我控制，完善自我；D．引导大学生参加实践活动
72．学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？
（）ABCD
A.行为的激活；B.行为的定向；C.行为的维持；D.行为的强化
73．人的心理实质是（）。
BC
A.天地万物皆在心理之中；B.心理是人脑的机能；C.心理是客观现实的反映；D.心理是神灵所集
74．促进大学生认知发展的教育对策是（）。
AC
A．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B．加强大学生的自我反思能力的培养；C．加强大学生的主体教育；D．进行创造性思维训练
75．在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。
AC
A.结构式、封闭式；B.非结构式、开放式；C.同质性、发展性；D.异质性、治疗性
76．教师反思的成分包括（）。
ACD
A.认知成分；B.情感成分；C.教师的陈述；D.批判成分
77．团体心理辅导的发展过程包括（）。
ABCD
A.初创阶段；B.过渡阶段；C.工作阶段；D.结束阶段
78．大学生恋爱的现状是（）。
ABCD
A.恋爱比例大，公开而主动性强；B.恋爱周期缩短，频率增快；C.恋爱动机多样化；D.恋爱悲剧增多
79．教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。
ABCD
A．形成正确的世界观；B．自觉地模仿榜样；C．增强自我认识；D．投身社会实践
80．下列心理过程中属于认知过程的是（）。
ABCD
A.感觉；B.知觉；C.记忆；D.思维
三、判断题
81．心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。
错
82．大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。
对
83．团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
错
84．大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。
对
85．品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。
错
86．在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。
对
87．自觉性是品德修养的最先特征。
对
88．良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。
对
89．心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
对
90．校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。
对
91．学术文化是校园文化中的主导文化。
对
92．大学生品德教育是大学辅导员的任务。
错
93．人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。
对
94．心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。
错
95．社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
对
96．大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。
对
97．个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。
对
98．心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
对
99．文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
错
100．心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
对
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