数字校园应用建设方案.docx
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数字校园应用建设方案
数字化校园应用平台
建设方案
江苏华网信息科技有限公司
2014年2月6日
随着网络和信息技术的普及以及国家教育信息化建设的背景下，以计算机网络为基础，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要。
真正的数字校园应该是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。
通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
一、建设目标
为提高教育质量、提升教育信息化应用水平而进行的数字校园平台建设，为蚌埠市第六中学提供各类教育、教学、学习、教研、管理与服务等一个数字化平台，能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置，提升决策管理层次。
在门户建设方面，搭建学校网络化信息发布平台。
在管理应用方面，实现全校教育状态实时监测与管理、行政办公自动化，为管理部门提供决策依据。
在教研应用方面，提供支撑学科内容互动的教研与培训工具，以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。
在资源建设方面，能够实现全校优质教学资源动态整合与共享，为校外优质资源进入提供开放平台，为师生尽可能提供教学资源与教学工具的支持。
二、建设原则
数字化校园应用平台建设要从全局出发，对项目的各个层次、要素进行统筹考虑。
1、统筹规划、分步实施。
数字化校园应用平台是一项复杂的系统工程，涉及到教育系统的方方面面，必须从数字化校园建设的需要出发，统筹规划，合理分工，分步实施，正确把握建设方向，确保各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。
2、统一平台、互联互通。
要建设符合国家标准规范的、全校统一的管理平台，建好门户网站群，实现平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源的分布式储存和检索统一，实现全校范围内的互联互通，以减少技术屏障，克服“信息孤岛”现象的发生。
3、共建共享、应用为重。
就是要建立并逐步完善全校教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。
既要避免重复开发，又要鼓励多样化创新；既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源，也要积极发挥其他机构、市场在应用研究、软件开发、技术创新、应用推广等方面的积极作用，促进优势互补和互通有无。
要把有效应用作为出发点和终极目标，建立鼓励应用的机制，调动全校师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4.统一标准、保障安全。
标准规范是数字校园平台建设建设的重要前提，建设应在统一应用开发标准和数据交换接口标准的前提下，在统一的网络平台下，实现各业务系统的互联互通、数据共享。
在系统建设和应用过程中，要按照国家网络与信息安全的要求，采取相应措施，建立有效的安全保障体系和规范的安全管理体系，保护个人隐私和信息安全。
三、技术指标
数字化校园应用平台在建设的过程中应充分结合学校的自身特点，重点体现平台建设的系统性、实用性、可扩展性、经济性，以及技术上的先进性、成熟性和安全性。
在平台的维护过程中整合管理、细化维护，使信息中心的维护人员能够从繁杂的日常维护工作中解脱出来，从而可以对平台进行更系统化的监控和管理。
同时，还应满足以下条件：
平台的统一性：
平台所有应用采用统一的、面向服务的体系架构，支持分布式、全局式应用扩展。
集成OA办公系统及相关资源，实现单点登录、统一管理。
平台的规范与标准性：
具有统一的资源及信息存储与传输的标准，资源及信息的格式、描述和包装须按照国家相关建设规范与标准执行，保障教育资源与信息的共享与交换。
具有标准化系统接口和数据格式。
平台的开放性：
基于目前先进的开发技术和标准开放，具备跨平台运行支持能力，可以运行在多种硬件平台和操作系统平台上。
平台的易用性：
页面布局合理，功能操作简便，系统结构清晰。
浏览普通页面响应时间不大于3秒。
平台的高并发性：
平台单向信息浏览支持10万用户同时在线，可根据需要进行平台内各个集群扩展，从而提高并发性能扩展，并能根据系统的用户量增加服务器进行负载均衡，具有良好的可伸缩性。
平台的高存储性：
系统应支持不低于5T的业务数据存储、1T的数据库数据存储以及40T的文件数据存储。
平台的安全性：
系统部署环境建立在网络防火墙内。
采用登陆密码MD5加密。
网站防止SQL注入漏洞。
使用验证码技术。
支持CA认证。
数据备份机制、数据恢复机制。
具备全面的内容审查和监控措施，确保网络安全、访问安全和数据安全，符合国家信息系统安全等级保护的二级要求。
平台的稳定性：
系统无故障时间应达到MTBF>10000小时，可用率达到99.9%。
确保基础平台稳定可靠的运行。
软件的缺陷<0.2%、故障率<0.5%、系统连续运行平均寿命>5年。
平台的可扩展性：
支持现有环境下用户并发量、存储量等平滑扩展和硬件随需扩展需求，在未来信息量、用户量不断扩大的情况下，系统能够同步扩展增长。
平台的可移植性、可重用性：
具有较强的可移植性、可重用性，保证在将来发展中迅速采用最新出现的技术、适应硬件系统升级以后的平台、长期保持系统的先进。
平台的兼容性：
与互联网、移动通信网、卫星通信网互联互通，满足不同用户在多种网络环境实时接入。
兼容多种终端，如PC、机顶盒、手机等；兼容多种浏览器模式，如IE、Firefox等主流浏览器。
平台的可管理性：
良好的管理、监控手段，提供对系统各模块、局域网络、服务器、操作系统、数据库及应用等进行管理监控手段，具备有限自恢复，多种方式进行报警。
四、校园网络建设
校园网中的主干网是一条高速通信链路，它通过桥接器/路由器与各子网相连，从而在各子网间形成一条高速公路。
目前作为主干网的主要产品有电缆以太网、光纤以太网、FDDI、交换式快速以太网和ATM等。
根据校园通信速率需求高的特点，应考虑采用更高层次的主干网产品，为在各子网间传递多媒体信息奠定基础。
本方案是以千兆以太网作为全网主干。
星型结构是目前局域网建设的典型结构，也是校园网的主流结构。
结合学校自身特点，方案拟定星型拓扑结构。
以根结点（核心交换机）为核心，下连接入层交换机。
如图所示
蚌埠市第六中学校园网络拓扑图
数字校园应用平台部署需三台服务器支持，分别为应用服务器、数据库服务器和资源存储服务器，具体配置要求如下：
配置名称
应用服务器
资源存储服务器
数据库服务器
CPU
四核，处理器主频≥2.0GHZ
四核，处理器主频≥2.0GHZ
四核，处理器主频≥2.0GHZ
内存
标配8GB内存或以上
标配8GB内存或以上
标配8GB内存或以上
硬盘
标配300GB服务器硬盘
标配1TB服务器硬盘
标配300GB服务器硬盘
网络配置
百兆光纤
百兆光纤
百兆光纤
操作系统
WindowsServer2008Enterprise企业版（64位）
WindowsServer2008Enterprise企业版（64位）
WindowsServer2008Enterprise企业版（64位）
数据库
SQlServer2005Enterprise企业版或
SQlServer2008Enterprise企业版
IIS
IIS6.0或IIS7.0
IIS6.0或IIS7.0
IIS6.0或IIS7.0
Framework版本
Framework2.0和
FrameWork4.0
Framework2.0和
FrameWork4.0
五、数字校园应用平台建设
1、校园网站建设
1.1网站设计原则
安全性
首要解决的问题是系统的安全可靠性。
由于包含的资源比较多，因此网站设计时应该充分考虑各种可能的系统故障（如：
通讯网络、主机、数据库）和服务器硬件的磨损等。
可以考虑采用主机备份、网络备份、数据多种备份方式等技术来确保系统在单点故障情况下的正常工作。
这要求数据的备份措施一定要完善，以防数据丢失。
扩展性
计算机技术和业务都在不断的发展，较好的可扩充能力是本系统生命力和适来需求的重要方面。
保证系统具有良好的扩展性是关系本系统是否能被用户接受并扩大影响、继续发展的关键之一。
易维护性
操作简便灵活性，系统的使用人员除了有计算机操作经验的专业人员外，还有各类业务人员，应保证系统具有较好的维护性和操作简便灵活性。
1.2栏目设置
根据网站的定位和所需功能特点，现将网站栏目划分如下：
主栏目
子栏目
相关说明
负责人
备注
学校介绍
学校概况
校长致词
机构设置
师资概况
办学条件
领导班子
学校荣誉
校史沿革
学校特色
办学思想
发展规划
新闻中心
通知公告
校园新闻
校务公开
每周工作
风采展示
校园风光
名师风采
教师获奖
学生获奖
其它获奖情况
校园之星
部门主页
部门子站按学校需求设定版面结构、栏目内容
党政办
如：
部门公告、党建工作、人事管理、关公委等
教务处
如：
部门公告、教务管理、学籍管理、课程管理等
教科室
德育处
团委
电教处
总务处
初中部
高中部
工会
学科主页
学科子站按学校需求设定版面结构、栏目内容
语文
如：
公告、教案、课件、论文、课题、竞赛辅导等
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
艺术
体育
信息技术
招生招聘
招生信息
招聘信息
校园博客
建议采用用户审核机制管理
1.3网站的创意与风格
网站首页设计充分考虑中学教育的特殊性，页面样式简洁、大方，一方面体现学校的中学教育特色，同时实现网上教育思想的传达。
首页的布局重点调用网站最新信息和重要信息，例如“校园公告”、“校园新闻”等模块，将学校风景图片以滚动的形式展示在主页面上，另外在首页还需要体现的内容有最新新闻图片幻灯效果、友情链接、站内调查、访问统计、联系方式等信息。
为了方便维护，我们采用WEB界面B/S三层设计整个网站系统，尽可能减少日后的信息维护量和方便内容的更新。
网页设计采用1024*768的分辨率，选择眼睛不易疲劳的颜色，并适应大多数浏览器的兼容性。
1.4功能模块介绍
1.4.1信息发布系统
网站内容发布系统，又称为信息发布系统，是将网页上的某些需要经常变动的信息，本单位新闻、相关动态等更新信息集中管理的一种网站应用程序。
其主要功能有如下几点：
信息分类：
通过信息的某些共性进行分类，最后系统化、标准化发布到网站上，新闻信息发布系统根据用户选择的版块分类，自动发布所选的信息内容；
支持多种网页元素（文字、表格、图片、下载、视频、网页代码等）信息的添加，并可以直接粘贴来自WORD文档的内容，使用起来简单、方便；
提供新闻页面的管理界面，支持修改、删除新闻，回收站功能支持删除后文章的恢复；
可同时添加新闻作者、新闻来源、发布时间等新闻属性，使文章更规范；
管理员分组功能可以给多个管理员设置不同的权限，管理方便,，通过统一管理用户身份验证数据库实现统一认证。
具备完善的统计功能，可统计整站信息，也可按时间段统计某一作者或某一栏目的信息。
具备强大的信息检索功能，系统提供标题、内容、作者、关键字等检索方式。
1.4.2留言信箱模块
用户添加留言时，不会立即在页面上显示出来，网站管理员进入后台对每一条留言进行审核和回复，通过审核的留言才会在前台页面上显示，有效的过滤垃圾留言信息。
1.5设计流程
1.6成熟案例
江苏省金湖中学
徐州市王杰中学
徐州市第二中学
盐城田家炳中学
徐州经济技术开发区高级中学
扬州市邗江区蒋王中学
2、学校基础信息平台
2.1平台架构
数字化校园应用管理平台基于学校统一管理平台，学校领导和教师、学生家长可通过统一登录入口使用统一的用户名和密码登录平台，根据自己的权限选择不用的子系统，也可从各个子系统入口登录，各个子系统间实现基础信息共享。
2.2平台特点
各个子系统间实现基础信息共享、数据互通互联，支持同一平台管理、实现单点登录；也可按个性需求独立安装各个系统模块，逐步实施，分布使用。
为领导者的科学决策服务，实现助教、助学、助管三位一体，满足学校数字化校园建设的需求。
部署和实施容易，易于维护和升级管理。
平台提供第三方软件接口，也可将软件模块与用户已有平台对接，实现统一管理和维护。
3、网络电子备课系统
3.1系统概述
传统模式上的备课是由教师个人独立完成，体现不出团队的协作。
而且传统模式的备课方式单一、效率低；教案、素材、课件、习题教学资源等又各自独立；可直接参考资料欠缺、年轻教师备课无人协助指点，造成进步困难等诸多问题。
华网网络电子备课系统基于Web设计模式，在严格遵循教学大纲要求的基础上，精心制作和收集了大量的相关资料，集中了众多教育专家和优秀教师的科研成果和教学方法提供了丰富的资料和必要的手段，将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库。
通过备课系统教师可将自己的优秀教案共享到学校，将自己的优秀教案和素材与其他老师分享。
对于其他老师共享的教案可以进行评论、收藏，并进行二次备课。
学校教研员可查看校内教师上传的教案并进行评论，对于优秀教案可将此教案进行校内共享，形成学校呗的的优质备课库与资源库。
3.2系统特点
备课资源共建共享
系统采用学校部署应用，学校中着重于老师的教学应用，通过系统实现常规备课工作，同时将备课所涉及的素材和课件进行定位到课时的统一管理，对于优秀的教案和资源可以进行学校内共享，形成校级的优秀教案资源库，从整体上大大降低老师的工作量，提升学校的教师教学水平。
促进学校教学水平的均衡发展。
支持教案在线编辑
教案编辑实现Word在线编辑功能，支持公式编辑器和特殊符号的插入等全部功能。
融入课堂应用
可将课堂中所用到的课件、图片、声音等多种素材及课堂练习、作业布置集成到备课中，同屏显示、易于展示。
定位到课堂的素材库及习题库
能组建个人备课库，将素材、习题定位到每一个课时，与教案紧密结合，通过每位老师的素材添加，形成校内的共享素材库。
便捷的教案统计和检查
随时按不同的科目与年级分阶段自动进行教案统计，可组织专人对备课及备课准备情况进行检查、点评与打分，个人能及时查看自己的检查结果。
集体备课
学校教师可通过系统创建定位到年级、学科以及课时的教案，学校中同年级同学科老师可针对创建的教案进行教案的编辑，在集体备课模块中系统可以自动记录跟踪不同老师的编辑时间和内容，通过网络集体备课的方式可以避免时间和空间上的影响，多位老师综合各自的教学经验，最终形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他老师分享。
在线教研
老师可通过系统发起针对所带学科的在线教研课题，对所发起的在线教研课题进行在线讨论。
通过在线教研老师可跨学科、年级进行学术探讨，学习经验。
教案检查
学校教研人员可以根据学校需求，随时新建检查，并安排具体检查人员，被设置的检查人员在登陆系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进行点评，检查公布后，教师可查看教案检查结果。
教案评比
根据系统的部署方式，可通过系统实施学校教案评比活动，以此带动老师备课积极性，提高教案质量。
3.4角色权限
1）学校管理员
查看、修改、删除学校内教师教案，查看集体教案，查看学校共享教案，并对教案进行评论
共享个人、集体教案到学校，取消学校共享教案
查看素材，对素材进行评论星级、下载
新建教案检查，对教案检查进行管理，查看教案检查结果
添加教案评比、对教案评比进行主题分类、评比分组设置以及评比结果查看
在线教研部分可进行发帖、回帖以及对帖子进行管理
根据不同条件对学校的教案进行统计
系统标题设置，用户、通知管理，教案审核人、任课设置管理
2）学校教研员
学校教研员拥有普通教师的所有权限
可以将教师教案直接共享到学校
可以将集体教案直接共享到学校
可以取消教案的学校共享
作为评委对教案评比进行评审
3）普通教师
新建、修改、删除、查看个人教案，可将个人教案共享到学校，可以在线编辑教案，添加、修改、查看教学反思
新建、修改、删除、查看集体教案教案，可将集体教案共享到学校，在线编辑教案，添加、修改、查看教学反思
查看、评论、收藏学校共享教案
查看、评星、收藏公共素材，添加、修改、删除个人素材
可作为教案检查人对教案进行检查，查看检查结果
申请教案评比，查看教案评比结果
在线教研部分可进行发帖、回帖以及对帖子进行管理
查看学校内教案的统计数据
4、教师业务管理系统
4.1系统概述
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命，如何管理好教师队伍，优化教师结构从而提高教学质量是日常校务管理中的一项重要工作，传统的管理存在以下难题：
1）教师档案信息收集工作复杂，工作量大，数据的准确率不易保障。
2）教师各种获奖，研究成果存储分散，且纸质材料不易于长期保存，可能存在资料遗失及破损等现象。
3）教师成长档案数据量大，资料繁多，不易于整理和查阅。
4）对于学校每年的基教报表，需要老师投入很长的时间去整理统计，并同时还有数据准确性的顾虑。
5）教师成长档案的建立和跟踪，工作量巨大，对于基教报表的统计无法达到各种需求，也做不到及时性、统一性的管理和统计汇总。
6）教师集中性管理，统一化管理，及时性管理等需求都无法达到。
教师业务管理系统主要是实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训、教学成果等综合信息的管理，给学校提供教科研、课题管理，工作统计，建立教师的工作档案，动态了解教师全方面的准确数据资料。
为学校对人才的培养、使用和综合评估及职称评定提供准确依据。
4.2系统框架
以教师为基层单位，满足学校信息查看及信息统计的设计原则，达到教师成长档案管理的目标，主要实现方式为学校制定统一管理方式及管理目标，教师进行数据整理上报，学校进行汇总统计，报表核算，图例解析等相关工作开展
以教师基本信息及教师业务为主线，暂时不考虑人事管理方面，其中基本信息要求以国标为设计原则，也可从实际使用出发，融入新的设计元素。
另外系统应充分参照基础教育基本信息调查表的统计要求，达到其主要统计形式，并图表结合，实现更好的统计模式和多元化多方位的统计信息。
系统充分考虑教师教学和成长中产生的各种业务需求，融入一些有我们特别设计的一些新的元素，如教师代课信息，教学成绩，教师备课，教师考核，科学研究，获奖情况，作业批改等一些日常工作。
4.3系统特点
无纸化办公。
根据数字化校园信息化建设及管理的需求，提倡现代化、无纸化办公。
集中化管理。
通过现代化手段，优化教师信息管理，形成综易操作、集中管理的综合性教师成长档案，其中包括教师档案，科学研究，奖惩情况等。
汇总统计。
从多个方面进行多维度，多角度的统计和收集教师成长信息，建立学校教师成长档案信息库，便捷了解和掌握各种教师的报表信息，方便管理工作的开展。
教师业务管理系统，可以有效的实现教师与学校信息互通，学校管理员可以方便快捷的查询、统计学校内的教师基本信息及相关成长信息，如课题开展的情况，论文论著发表、获奖的情况等。
4.4系统功能
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
教师档案
用于管理各个学校教师的档案信息，可以通过模板导入教师各项基本信息，也可以通过批量修改功能，批量修改、添加教师基本信息。
教师档案模块对教师基本信息，受教育情况，工作信息，职务职称，家庭成员，个人证书以及工龄教龄信息做了统一的记录和管理，方便学校集中、统一的管理教师各项信息，还可以通过教师姓名、所属部门、行政职务、职称对校内教师信息进行查询、筛选，方便定位、查看。
获奖情况
获奖情况模块按照业务获奖和其他获奖，不同性质的获奖进行了分类集中管理。
记录了获奖的名称、获奖类别、获奖项目、教师姓名、获奖级别、颁奖单位等获奖信息。
课题研究管理
对学校教师每学期的课题研究情况进行综合管理，不仅记录了学校内教师课题开展情况，还可以通过教师上传课题研究资料，保存课题研究各阶段的相关资料。
可以对多个课题的状态进行状态批量修改。
论文论著信息管理
对教师发表论文论著的情况，获奖情况做了一个统一系统的管理，已发表论文信息记录了包括论文题目、作者、参与人、发表刊物、刊物级别、发表时间等信息项；获奖论文记录了包括论文题目、作者、参与人、奖项名称、获奖级别、获奖等第、获奖时间、颁奖单位等信息项；论著记录了包括论著题目、出版社、主编、合作者、发布时间、是否获奖等信息项。
信息统计
强大的查询、汇总、统计功能，满足了各校查看统计本校教师总体情况，以及上级部门查看各校现有教师水平的基本需求。
汇总统计了教师基本信息，并多维度，多角度的管理和收集教师成长信息，区域也可以更快速、更便捷的了解和掌握各种教师的报表信息，满足区域基教工作的开展。
包括多种报表，如工作情况一览表、班主任一览表、教职工信息统计、教师职称统计、职称—年龄统计、教师学历统计、学科结构统计、学科—学历统计、政治面貌统计、获奖信息统计、课题研究统计、论文\论著统计。
5、装备与实验管理系统
5.1系统概述
装备与实验教学管理系统是针对学校各部门对装备与实验的配置、使用、管理等实际使用需求而开发的应用管理软件。
系统采用当前流行的B/S模式，具有操作简单、功能强大、适用性强等特点。
实现了对学校实验教学的预约、安排、管理及实验方案计划的制定以及对学校的各类装备的编目、流通、查询、统计、订购、报损、数据上报等功能。
在网上就可以实时了解学校的各类装备配备、使用、订购、报损及各类统计报表的查阅等。
通过本系统的使用，可以充分发挥装备为一线教学服务的作用，做到装备管理规范，设备利用率高，统计报表便捷
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