新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案
新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案
1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮着胆子站起来，问：
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
请您给我讲讲吧！
”
（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：
________
（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？
写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
________
（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
”这句话的意思是（ ）
A. 这样糊里糊涂地背，有用！
B. 这样糊里糊涂地背，没有用！
【答案】
（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打
（3）一点儿
（4）B
【解析】【分析】
（1）多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：
（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打
（3）一点儿
（4）B
【点评】
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
2．课外阅读。
我的战友邱少云
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
因为敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，楔入我们志愿军的阵地。
我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
太阳渐渐爬上山头。
我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
敌人居高临下，当然更容易发现我们。
我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。
我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。
他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。
我又看了看伏在我身边不远的邱少云。
他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。
看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。
显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜索，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竞使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。
火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼噼剥剥地响。
我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！
火烧到邱少云身上了！
他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。
我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。
但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？
我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：
“为邱少云同志报仇！
”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。
敌人全部被我们歼灭了。
看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。
参加这次战斗的志愿军战士，都记住了1952年10月12日这个日子。
（1）选择划线词语最恰当的一项。
居高临下________①住；②住所；③处于；④安着，怀着。
纹丝不动________①蚕丝；②细线；③细微，极小；④情感。
漫山遍野________①水过满，出来了；②淹没；③满，遍，到处都是。
（2）文章按照时间顺序，写得以下几件事中哪些是详写的，请写出来________。
①那一天，天还没亮，我军埋伏起来准备拔掉敌人的“391”高地。
②到了中午，敌人突然开炮，邱步云在烈火烧身的情况下，一动不动，直至壮烈牺牲。
③黄昏时候，战友们在邱少云的英雄行为鼓舞下，夺取战斗的胜利。
（3）文章最后一个自然与开头有什么联系？
你觉得这样写有什么好处？
（4）读句子，把你的体会写出来。
①可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。
”________
②我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
________
③我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
________
【答案】
（1）③；③
；③
（2）①和②
（3）首尾呼应。
这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。
（意思对即可）
（4）从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
；“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
；体现了“我”内心巨大的痛苦。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要把字放在语境中去理解。
居高临下：
占据高处，俯视下面。
形容占据的地势非常有利。
居：
站在，处于。
纹丝不动：
一点儿也不动。
形容没有丝毫改变。
丝：
细微，极小。
漫山遍野：
山上和田野里到处都是。
形容很多。
漫：
满，遍，到处都是。
（2）考查详写略写，文章材料详写、略写的安排与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切（如①和②），反之，则与中心关系作用不大（如③）。
（3）考查呼应句，解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（4）考查对句子的理解，要抓住关键性的词语来分析：
①从“看见地堡和火力点、听得见敌人讲话”中体会到我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
②从“担心、年轻的战士、突然、跳起来、叫起来”中体会到“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
③心像刀绞、泪水模糊”中体会到体现了“我”内心巨大的痛苦。
故答案为：
（1）③、③、③；
（2）①和②；（3）首尾呼应。
这样写既使文章结构严谨，易强调主题思想，即邱少云精神永存。
（意思对即可）（4）①从这里我知道我们埋伏的地方离敌人很近，敌人很容易发现我们，我们必须不能有一点动静。
②“我”担心这个年轻人经受的锻炼少，无法忍受烈火焚烧的巨大痛苦，然而邱少云却直至牺牲也没有挪一寸地方，没发出一声呻吟。
③体现了“我”内心巨大的痛苦。
【点评】
（1）对一词多义的辨析，要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）此题主要考查对详写、略写的判断及运用能力。
（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（4）根据词语体会句意，意思表述正确即可。
3．课内阅读。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
（1）用“要是……”写一句话。
（2）写出描写椅子的心理活动的句子。
（3）这棵树先后被做成了什么？
填填看。
树——手推车 ——________ ——________
【答案】
（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！
（2）我真是老了。
要是我能躺下，那一定会很好。
（3）椅子；木地板
【解析】【分析】
（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！
（2）我真是老了。
要是我能躺下，那一定会很好。
（3）椅子、木地板
【点评】
（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．读小伙伴的习作，学方法。
（二）
茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
微风吹拂，飘来阵阵清香。
我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。
（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。
【答案】
（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。
微风吹拂，飘来阵阵清香。
（2）气味
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．读文段，做练习。
青头大吃一惊，它一下子（ ）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ ）到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ ）起来大声喊：
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（ ）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：
“红头！
不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 的，只有第四个胃才 是的！
”
（1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。
A.管消化 B.贮藏食物
（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。
跳 爬 摔 蹦
（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？
（4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。
我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候________，这个过程就叫反刍。
【答案】
（1）B；A
（2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽
【解析】【分析】
（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。
（2）本题考查对动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。
故答案为：
（1）B；A
（2）蹦；摔；爬；跳
（3）感受到青头对红头的关爱。
（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽
【点评】
（1）本题主要考查学生对课文的掌握情况。
（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。
（4）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．给下面的题目选择正确的答案。
古时候有个孩子，叫司马光。
有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
司马光没有惊慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。
（1）我们学的《司马光》这篇课文是一篇（ ）
A. 古诗
B. 童话
C. 古文
（2）跟所给文段相比，我们所学课文的特点是（ ）
A. 课文简短，但表达不清。
B. 虽然有些难理解，但是语言生动、内涵丰富。
C. 两篇文章一样生动有趣，易于理解。
【答案】
（1）C
（2）B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）C；
（2）B
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．阅读课文片段，完成练习。
夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（浸 侵）在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万（缕 搂）像利剑一样的金光，穿过树（稍 梢），照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花_____红的_____白的_____黄的_____紫的_____真像个美丽的大花坛_____
（1）选择括号中正确的字。
（浸 侵）________在 千万________（缕 搂） 树________（稍 梢）
（2）在横线上里填上正确的标点符号。
草地上盛开着各种各样的野花________红的________白的________黄的________紫的________真像个美丽的大花坛________
（3）画线句子中________字用得妙，让我们感受到________
A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。
B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。
（4）用波浪线画出文段中的两个比喻句。
________
________
这两个比喻句分别将________比作________，将________比作________。
（5）这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？
（ ）
A. 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花
B. 树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花
C. 树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光
（6）朗读这段文字时要用________的语调。
（ ）
A. 缓慢低沉
B. 欢快有力
C. 深情舒缓
【答案】
（1）浸；缕；梢
（2），；、；、；、；，；。
（3）浸；A
（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
；②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
；阳光；利剑；草地；大花坛
（5）B
（6）B
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对炼“字”的考查，整个森林浸在乳白色的浓雾里 ，一个“浸”字表现出了小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。
（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”中把也花比作大花坛。
（5）本题考查的是对段落中所描写景物的理解。
通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。
（6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快的，所以朗读时要欢快有力。
故答案为：
（1）浸、缕、梢
（2）， 、 、 、 ， 。
（3）浸、A
（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
阳光、利剑、草地、大花坛
（5）B；
（6）B
【点评】
（1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。
（2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。
所以平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效果。
（4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。
根据比喻句的特点去找比喻句。
（5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到就画出的习惯。
（6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。
8．阅读短文，回答问题。
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xiàn）慕（mù）。
他想：
我怎么没有鞋子呢？
小猫咪回到家，东找西找，好不容（róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。
小猫咪问公鸡：
“这鞋子好看吗？
”
“好看！
好看！
”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀？
”
“我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找虫子吃了。
”
小猫咪问麻雀：
“这鞋子好看吗？
”
“好看！
好看！
”麻雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子呀？
”
“我穿上鞋子，脚趾（zhī）就抓不住树枝了，会从树上摔（shuāi）下来的。
”
小猫咪又问大白鹅：
“这鞋子好看吗？
”
“好看！
好看！
”大白鹅边说边伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀？
”
“我穿上鞋子，游（yóu）泳（yǒng）不方便。
”
（1）根据短文内容，给下列说法选择正确的句子（ ）（多选）。
A. 小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。
B. 因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。
C. 小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。
D. 小猫咪从小就穿着鞋子。
（2）读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？
小猫咪又问大黄狗：
“这鞋子好看吗？
”
“好看！
好看！
”大黄狗边说边摇尾巴。
“那你怎么不穿鞋子呀？
”
“________”
（3）想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样？
【答案】
（1）B,C
（2）我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。
（3）走路声音太大，抓不住老鼠了。
【解析】【分析】
（1）考查从文中整体理解并提取信息的能力，解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查对文本的理解和语言组织、表达能力，解答本题，要仔细读懂小猫咪和黄狗对话的语境，揣摩心理回答句子，注意准确表达，语句合理即可。
（3）考查对实际情况的分析能力，解答本题，要清楚实际中猫的特点来回答，言之有理即可。
故答案为：
（1）BC
（2）我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。
（3）走路声音太大，抓不住老鼠了。
【点评】
（1）此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。
（2）此题考查对语境的理解能力，准确理解，正确表达。
（3）此题对学生综合能力的考查
9．课内阅读。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
它那天试了，第二天、第三天又试了。
一个星期过后，它已经学得相当不错了。
小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！
砰！
”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异：
那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
（1）仿写词语。
百发百中（ABAC式）________、________
（2）选文中写了小狗的两次心理活动，请你写出相关句子。
（3）选文主要写了什么？
___________
A. 小狗学会了杜鹃叫。
B. 小狗差点被猎人打死。
C. 小狗学会了杜鹃叫，差点被猎人当作杜鹃打死。
【答案】
（1）自言自语；自由自在
（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
它很诧异：
那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
（3）C
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）自言自语、自由自在
（2）小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
它很诧异：
那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
（3）C
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
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