五年级上册语文鲸教案五年级鲸的教案.docx

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五年级上册语文鲸教案五年级鲸的教案

[五年级上册语文鲸教案]五年级鲸的教案

《鲸》是人教版五年级上册的一篇语文课文!

那么，在上这一课前，语文教师要做好怎样的教学准备工作呢?

下面了人教版五年级上册语文鲸教案以供大家阅读。

一、教材简析

《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。

课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

《鲸》是第三组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。

根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：

重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

二、学情分析

本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

对于文章中运用的多种说明方法，学生已在以前学过的《太阳》等说明性文章中有所了解，但只是一种概念化的感知。

能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。

另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。

因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。

三、教学目标及重难点

根据《语文课程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：

学习目标：

1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

学习重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。

教学重点：

引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。

教学难点：

理解鲸的进化过程

四、设计理念：

1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”这一《语言课程标准》的重要理念之一。

因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。

五、教学过程：

第一课时

一、激发情趣，引发猜想

1、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。

这种庞大的动物就是鲸。

谁能简单的说说对鲸的了解?

2、今天我们就学习一篇有关鲸的课文。

（板书：

鲸），这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要内容。

二、放手试读，整体感知。

1、出示自读提示，初读课文。

1）借助拼音读准字音，不认识的字。

2）借助工具书读准字音，理解词语。

3）标出自然段，画出课文中__有关鲸的知识。

4）思考：

课文写了一件什么事?

（课文的主要内容是什么?

）

2、学生自学。

3、交流

1）指名读课文，检查课文的朗读情况。

2）课文写了一件什么事?

三、反复朗读，确保正确连贯。

四、强化生字词的认读。

五、指导书写

1、学生观察，提出需要注意的问题。

2、教师范写：

“腭”“滤”，学生书空。

3、学生练习，注意坐姿。

第二课时

一、复习

1、听写，指名范写，检查反馈。

2、课文写了一件什么事?

二、围绕话题，对话交流。

1、默读课文，思考：

课文是从哪几方面介绍鲸的?

又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?

2、小组合作，交流。

3、全班交流

1）鲸的体型大

a、指名读相关的句子。

b、教师总结：

作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：

“列数字”;列举了人们熟悉的事物作对比，这种方法叫作比较。

今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使文章更清楚更明白。

c、指导朗读

d、师总结说明方法：

举例子

三、课堂练笔

1、根据课文的介绍和自己了解的资料，以“鲸的自述”为内容完成练笔。

2、学生练笔。

3、交流

四、总结

【板书设计】

鲸

体型庞大十六万公斤四万公斤

哺乳动物体型像鱼

种类须鲸齿鲸

生活习性食物呼吸睡觉生长

（列数字作比较打比方举例子----------说明方法）

《鲸》教学设计（初稿）及研课讨论记录

教学内容《鲸》主备人

备课组长时间地点

参与人员

教学设计鲸

教学目标:

1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。

2.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

3.学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。

.

教学重点:

了解鲸的生活习性及特点。

教学难点:

学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物特点的方法。

教学准备:

课件、有关鲸的资料、短片。

教学过程：

一、激趣导入

课件出示:

猜一猜这是什么动物发出的声音?

（活跃课堂气氛,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鲸这种动物。

）

导入课题《鲸》教师板书。

二、初读课文,整体感知

1.自由小声朗读课文思考:

讲了鲸哪些方面的知识（按自然段）?

（训练学生理清课文条理和概括能力。

）

2.学生汇报,教师板书。

3.你对哪一方面最感兴趣呢?

三、反复朗读，确保正确连贯。

四、强化生字词的认读。

五、指导书写

1、学生观察，提出需要注意的问题。

2、教师范写：

“腭”“滤”，学生书空。

3、学生练习，注意坐姿。

第二课时

一、复习

1、听写，指名范写，检查反馈。

2、课文写了一件什么事?

二、围绕话题对话交流

1.选择你最感兴趣的一方面进行学习。

（积极创设民主、和谐的课堂气氛）

2.学生自由探究学习。

〈教师参与学生交流〉

3.学生交流汇报。

〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等）。

〈2〉交流过程中,教师适时点拨。

重点引导理解:

a“十六万公斤"、“哺乳动物”“两千多公斤"、“四散跑开"等,

b.说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。

三、拓展阅读

1.阅读教师下载收集的鲸的小知识。

2.组织观看鲸的影视节目

四、自主展示

你们都成了鲸知识的小专家了。

能不能把这些知识讲给其他人听呢?

（自述的形式）。

【板书设计】

一

（1）大

二

（2）哺乳动物

鲸三（3）种类

吃食

四（4-7）生活习性呼吸

睡觉

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内容仅供参考