最新小学三年级语文《海滨小城》课件三篇.docx

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最新小学三年级语文《海滨小城》课件三篇

　　【篇一】小学三年级语文《海滨小城》课件

　　教学目标

　　知识目标：

了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育

　　能力目标：

学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

练习积累语言。

　　情感目标：

体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学重点：

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法

　　教学难点：

学习作者抓住事物特点的观察方法。

　　教具准备：

多媒体电脑、课件

　　教学过程：

　　一、激情导入，诱发兴趣

　　1、导入：

同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。

我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。

　　2、质疑：

看了课题，你想知道什么?

　　二、自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样?

（板书：

美丽、整洁）

　　2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?

　　板书：

大海、沙滩、庭院、公园、街道

　　3、这五处景物，哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?

　　三、导游介绍，导学“海滨”

　　1、提出自学要求：

A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。

　　B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点?

　　2、检查自学情况。

（汇报自己的学习方式及收获）

　　3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。

（配乐）

　　4、风采展现：

学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。

（同桌先互相练习说一说）

　　5、合作探究

（1）默读课文，探究写作方法

　　屏显：

A作者观察景物是站在什么地方观察的?

　　B是按什么顺序观察的?

　　C是抓住景物的什么特点观察的?

（2）分组讨论，互相评议

　　（3）汇报讨论情况。

　　6、小结：

正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。

我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。

（屏显学法指导：

观察、描写一处景物要注意“三要”：

要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点）

　　四、游客拍照，导学“小城”

　　1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。

（学生读书、勾画、交流）

　　2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。

　　3、学生自由汇报。

（屏显小城美景图）

　　4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）

　　五、质疑、释疑，深化理解。

　　1、提出不懂的问题，讨论（如：

课文中说：

“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢?

）（学生各抒己见）

　　2、教师小结：

肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。

　　六、总结全文，欣赏体会

　　1、再现迷人的海滨小城数幅美景图。

　　2、有感情朗读全文。

　　七、自选练习，积累运用。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。

　　3、学习本课观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

　　【篇二】小学三年级语文《海滨小城》课件

　　教学目标

　　认识本课5个生字。

有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　教学重点难点

　　体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。

　　学情分析

　　学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法，但对于按照地点变换的顺序写还不了解。

　　教学构想

　　先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点，最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。

　　教学准备

　　能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片。

　　学生学习过程

　　一、解释课题，导入新课。

同学们，我们青岛是一个什么样的城市？

你们觉得我们的城市美吗？

其实，还有很多像我们这样的海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。

　　二、指导自学。

　　这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？

请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：

　　1、自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。

　　2、从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。

结合课文内容，用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。

　　三、汇报自学情况

　　1、学生朗读自己最喜欢的段落。

　　2、找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。

　　3、让学生用自己的话说说这座海滨小城给自己留下的印象。

　　四、小组合作学习

　　以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。

　　1、作者是按什么顺序描写海滨小城的？

　　2、课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。

　　五、汇报学习成果

　　以小组为单位，展示各自的表格，派代表边展示边讲述。

　　教师小结：

这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。

　　六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。

作者无论是描写大海、沙滩，还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。

你们是否也发现了？

小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议，然后，一起把这份表格补充完整。

　　七、展示学习成果。

　　引导学生汇报：

　　1、作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。

（指导朗读）

　　2、谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。

（指导朗读）

　　3、小城庭院的美主要写栽了很多树。

　　引导学生想想“凤凰树开了花，开得那么热闹”的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。

（指导朗读）

　　4、小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。

　　5、小城的街道不但美，而且很干净。

街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音，给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。

它干净到连一片落叶都没有。

（指导朗读）

　　八、总结。

如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里？

这么美丽的海滨小城，你想不想亲自去走走、看看？

让我们再次朗读课文。

　　作业设计

　　学习作者按地点转换顺序，抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。

　　【篇三】小学三年级语文《海滨小城》课件

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，语文教案－海滨小城。

　　2、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

　　教学步骤：

（一）导入

　　1、出示课题：

海滨小城

　　2、课题由哪两个词组成的？

我们一看课题，就知道课文写哪些内容？

（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。

课文是写海滨和小城的美丽景色。

）

　　3、什么叫海滨？

（靠近大海的地方。

）

（二）提出学习目标

　　1、海滨小城美丽的风景有什么特色？

　　2、作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

　　（三）初读课文，了解课文大意

　　1、学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

　　2、学生交流自学情况。

　　第1自然段：

蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。

天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

　　第2自然段：

早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

　　第3自然段：

沙滩上遍地是各种各样的贝壳。

捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

　　第4自然段：

小城里每一个庭院都栽了许多树。

　　第5自然段：

小城公园里的榕树很美。

　　第6自然段：

小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

　　（四）指导分段

　　1、第一段：

1－3自然段。

　　第二段：

4－6自然段。

　　（提示：

课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。

）

　　2、作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

　　明确：

从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

　　（五）学习写“海滨”部分的课文

　　1、自学这个部分的生字新词。

　　2、理解词语的意思。

　　浩瀚：

本课指海面辽阔无边。

　　交界：

两地相连的地方。

本课指远远看去海面和天空相接的地方。

　　水平线：

本课指海平面。

　　镀：

使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。

本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

　　寂寞：

孤单、冷清，小学四年级语文教案《语文教案－海滨小城》。

　　喧闹：

声音很大，很热闹。

　　3、讲读“海滨”部分的课文

（1）从这座小城看大海是什么样的？

（2）这部分课文，作者写了哪些景物？

是怎么写的？

　　明确：

景物：

大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。

大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

　　（3）大海什么时候景色最美？

美在哪里？

　　明确：

大海在早晨的时候，景色最美。

因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

　　（4）海滩有什么特点？

　　明确：

遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　（5）作者用什么方法写出海滨的美？

　　明确：

一是概述了景物的色彩，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

　　（6）读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

　　第二课时

　　学习目标：

　　了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

　　教学步骤：

（一）复习导入

　　1、作者写“海滨”部分，写了哪两个地方？

分别写了哪些景物？

这些景物有什么特点？

　　2、作者这样写有什么好处？

（二）学习写“小城”部分的课文

　　1、自学这部分的生字。

　　2、学生讨论自学情况。

　　理解下列词语的意思。

　　庭院：

正房前的院子。

一般统指院子。

　　亚热带：

从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

　　笼罩：

像笼子似的罩在上面。

　　每逢：

每次遇到。

　　甚至：

连词，有进一层的意思。

　　3、讲读写“小城”部分的课文。

（1）默读课文，思考：

作者写了小城的哪些地方？

从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

　　明确：

作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。

文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁。

”这句话概括了小城的特点。

（2）小城的庭院有什么特点？

请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

　　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？

这样写有什么好处？

　　明确：

作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。

另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。

这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

　　（4）有感情地读这段课文。

　　（5）总结学法：

我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

　　（6）用同样的方法学习写“小城公园”和“小城街道”这两段课文。

（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。

其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。

）

　　（7）作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？

　　明确：

这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的。

两者是先分述再总述的关系。

　　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文。

　　（9）齐读课文最后一个自然段，思考：

这段文在全文起了什么作用？

　　明确：

总结全文。

　　（三）总结全文，学习写法

　　1、这篇课文读后给你留下什么印象？

　　2、课文写的是一座海滨小城的美丽景色。

想想作者按怎样的顺序观察的？

是抓住了每个地方的什么特点来写的？

　　明确：

由远及近。

先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

　　3、作者怎么抓特点写具体？

　　4、学生有感情地朗读全文。

　　（四）布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、完成课后练习。

　　（五）板书设计

　　（六）随堂练习

（1）看拼音写词

（2）按课文内容填空并作答

　　1、作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

　　2、海边是一片沙滩。

沙滩上遍地是________的贝壳。