课文《匆匆》第二课时教学设计.docx

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课文《匆匆》第二课时教学设计

课文《匆匆》第二课时教学设计

课文《匆匆》第二课时教学设计

【教学目标】

１、理解全文，学习作者是怎样具体写出了日子来去匆匆和稍纵即逝的。

２、朗读全文，在读中品味字里行间作者流露的感情，在读中体味语言的美，学习语言的表达方式，积累语言。

３、体悟全文，感受作者关于时光匆匆的感慨，培养学生珍惜时间，利用时间的观念。

【教学重点】

学习作者运用多种修辞手法深刻、贴切地表达感情的方法。

【教学难点】

理解体会作者的思想感情，积累语言。

【教学方法】

谈话、导读。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学理念】

《语文课程标准》指出：

阅读是学生的个性化行为应尊重学生在学习过程中的独特体验珍视学生独特的感受，体验和理解。

在这个教学设计中，我充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方式、选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情感、内心体验、思维方式带入阅读过程中，让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受，体验和理解，让学生的个性在自由的阅读实践中得到飞扬。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

以感受高尔基的散文《时钟》片断创设情景，引导学生理解时光易逝，导入朱自清先生的作品《匆匆》。

二、初读感知，把握全文

１、出示课件，欣赏配乐朗诵，你感受到些什么？

（引导学生初步感受课文，形成初步认识。

）

２、快速默读课文，看还有什么不明白的地方想一想，画一画并提出来，让我们大家共同讨论。

（质疑的过程就是引导学生整体把握课文的过程，阅读思考后提出问题助于读书习惯的培养。

教师就学生的质疑归纳总结后提出品析、积累目标，水到渠成。

）

三、精读课文，品悟全文

１、学习第一段：

⑴请同学朗读，大家思考：

你懂得了什么？

⑵学生交流，抓住四个问句体悟写法。

⑶师生有感情共同朗读。

２、学习第二段：

⑴个别读课文的第二段，看你能解决哪一个问题？

⑵学生汇报，引导学生用联系生活实际的方法解决问题。

出示课件，引导学生理解时间的流及我的日子滴在时间的.流里，没有声音，也没有影子。

⑶师生有感情朗读。

３、学习第三段：

⑴自己选择自己喜欢的方式读。

⑵出示课件：

于是──洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

⑶总结这一段的写作方法，并体悟这种写法的好处，指导感情朗读。

⑷仿写练习：

你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的？

看谁最具朱自清先生的风格。

⑸交流。

４、学习第四段：

⑴引读第四段。

⑵体悟六个问句的写法，反复品味。

（引导学生联系知识的积累、实际生活的体验，感悟责任，感悟不光要珍惜时间努力学习，更重要的是成为有用的人才。

）

⑶感情朗读。

四、回归整体，升华认识

思考讨论，全文以对比的形式开篇，反问的形式结尾，为什么问而不答呢？

出示课件：

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

引导学生深入体悟全文，升华对时间的认识。

五、拓展训练，能力迁移

其实，名人能写名言，我们在座的都是未来的名人，也都能写名言。

读了这篇课文，大家感触一定很深。

请大家根据时间一去不复返的特点，结合自己的理解感悟，试写几句，写好后画上破折号，并写上未来的什么家，写上名字。

六、课后小结

一个中国孩子的呼声第一课时教学设计

一个中国孩子的呼声第一课时教学设计

教材简析：

这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：

一致行动，维护和平，制止战争。

课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。

教学目的和要求：

1、认识18个生字，学会14个生字。

正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信中我的呼吁，体会我对父亲的.深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：

认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。

教学方法：

1、以学生自主阅读为主，教师相机点拨，培养学生阅读能力。

2、以朗读训练为主导，穿插语言文字训练，培养学生朗读及运用语言文字能力。

3、以情境教学为主线，调动学生情感，培养学生审美能力。

教具准备：

音乐磁带、多媒体课件、字词卡片

课时安排：

两课时

教学目的：

1、掌握生字词；

2、初步了解课文内容。

教具准备：

生字词卡片

教学过程：

1、学生自由读课文，自学课文中的生字新词，画出不理解的地方。

2、检查自学情况：

（1）指名朗读课文，学生评议，纠正不正确的读音。

（2）采用小老师的方法，学习生字新词，教师相机点拨。

3、学生默读课文，思考：

这封信主要写了什么内容？

4、练习：

抄写课文生字新词。

板书设计：

22一个中国孩子的呼声

救救孩子们，

要和平不要战争！

《鸟的天堂》第二课时教学设计之五

《鸟的天堂》第二课时教学设计之五

罗愉

教学目的：

1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。

3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。

4、能背诵指定的段落。

教学重点：

1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。

2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。

教学难点：

将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。

教、学具准备：

多媒体课件；学生收集的'有关资料。

课时安排：

二课时。

教学过程：

第一课时：

（略）

读熟课文，分清段落。

熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。

根据目标，收集资料。

（资料目标：

根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。

）

第二课时：

一、出示课件，展示河面变窄了。

（6分钟）

1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？

为什么会产生这种感受？

你是怎么体会作者的感受的？

（注：

引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。

）

3、问：

作者两次到了"鸟的天堂"，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？

二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。

（6分钟）

1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。

（注：

提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。

）

2、指名朗读第七自然段，自我评价。

三、出示课件，展示大榕树树冠近景。

（8分钟）

1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？

2、根据你对大榕树树冠的的观察，你认为对这样的景象还可以作怎样拓展性描述？

请说一说。

请大家评一评。

3、齐读。

指名朗读第八自然段。

自我评价、学生评价，指名再读。

齐读"那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

"。

4、读了这一段你体会到了什么？

四、齐读最后三个自然段。

出示课件，展示作者二次到鸟的天堂所看到的景象。

（10分钟）

1、分组学习：

你认为哪些句子对景物描写最精彩？

并结合画面谈一谈为什么？

各学习小组交流见解。

2、指名朗读最后三个自然段，自我评价，说说我这样说的理由。

五、出示课件，对比展示作者第一次和第二次看到的景象，为学生导游解说提供虚拟场景。

（10分钟）

1、组内练习：

请同学们根据课文内容结合收集的资料，集体为导游创作解说词。

2、小组派代表上台导游。

板书设计：

鸟的天堂初睹榕树比肩观察说出你的见解

比肩表达

枝干无数相互应和

相互启发

叶绿耀眼对照欣赏

拓展表达

鸟语鸟影对比细品

交流看法

注：

此教案获重庆市首届电子教案说课一等奖

《鸟的天堂》第二课时教学设计之五

2021年小数加法和减法教学设计第一课时

【设计理念】

《小数的加减法》一课我的设计理念是:

利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。

做到:

问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示。

从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。

围绕这一理念，我设计了三个教学环节，从创设问题情境，学生提问导入，探究应用中教师精问、巧问，生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。

【教学设想】

小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

在教学设计上主要体现以下三点:

第一，紧密联系生活，创设问题情境。

借助学生熟悉的超市购物设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。

让学生从超市购物入手，自由选取物品以激发学生学习小数加减法的兴趣。

顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

在巩固提高环节设置买教室装饰物的问题情境。

体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。

在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

第二，教师大胆放手，学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。

提出问题，并解决问题。

在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，

进一是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好习惯。

教学时充分利用超市购物的情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。

首先根据购物单寻找信息，发现并提出数学问题，最后解决问题。

因为这些问题是学生提出的，所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。

【教学目标】

1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

【教学重点】

小数加减法笔算方法。

【教学难点】

小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

【教学内容】

p.47、48的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题【教学重点、难点】理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

【教学准备】

【教学过程】

一、联系生活情境导入

（1）用竖式计算：

835+86=968-75=师:

这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数?

（2）师:

我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验?

师：

非常好，大家都有买东西的经验。

在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。

今天我们一起学习小数的加减法（板书）师：

希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法计算的方法，并说明其中的道理。

二、新授铺垫1、多媒体课件出示：

笔记本3元4角讲义夹4元7角5分你从图片中了解到了哪些信息?

你能提出一些用加、减法计算的问题吗?

一本笔记本和一个讲义夹共多少钱?

2、根据生回答板书：

8元1角5分3、提问你是怎样算到的?

4、把这三个数据化成用“元”作单位分别是多少?

（板书：

3.4元4.75元8.15元）

5、根据这三个数据，你可以得出哪些数学算式?

板书：

3.4+4.75=8.15（元）8.15-3.4=4.75（元）8.15-4.75=3.4（元）

6、这些算式，你能发现他们有什么特点吗?

怎样计算小数加、减法呢?

它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢?

这就是我们今天所要研究的问题。

（板书课题：

小数加法和减法）

三、探索新知1、探索加法列竖式计算的方法你能用列竖式的方法得到3.4+4.75=8.15吗?

学生尝试在自备本上列竖式。

两名学生板演。

你是怎样列的?

在列的过程中你发现了什么?

小结：

用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

（板书：

小数点对齐相同数位上的数分别相加）

2、探索减法列竖式计算的方法师：

刚才通过自己探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再蒜，那么怎样计算小数减法呢?

请同学们试着列列8.15-3.4这道题，看看怎样列结果才能等于4.75。

学生尝试列竖式。

一名学生板演。

你是如何列的?

有没有不同的列法?

小结：

通过刚才的学习，你知道了什么?

3、化简的探索8.15-4.75=3.4这道直接请学生起来说怎样列，老师板演。

提问：

列竖式计算的结果是3.40，我们算的对吗?

为什么?

那你觉得在横式上写哪个比较简便?

小结：

所以有时我们计算的结果能化简的要化简。

4、比较这就是我们今天所学习的内容：

小数加法和减法，你现在能说说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?

引导学生归纳：

小数加、减法与整数加、减法都要把相同的数位对齐，然后把相同计数单位的数分别相加减，都要从低位算起。

四、巩固练习1、48页练一练第1题运用刚才学的，四大组进行比赛，看哪一大组做的又对又快。

四人板演。

全体校对。

2、48页练一练第2题看谁的眼睛亮，找出问题，并解决问题。

你们觉得在计算小数加、减法时要注意些什么?

小结：

计算小数加减法时，需要把小数点对齐再算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点，能化简的要化简。