教育技术培训模拟试题.docx

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教育技术培训模拟试题

教育技术培训模拟试题

绵阳市教育技术培训考试模拟题

一、单选题

1、以下哪一项不适合作为网络探究学习的学习任务（D）。

A、制作关于酸雨危害的多媒体演示文稿

B、设计一份宣传环保的倡议书

C、设计某一地区河流污染治理方案

D、标注汉字拼音

2、在交流与讨论中，（D）的目的是小组学生解决共同的问题。

A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论

3、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计

4、为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。

对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在（A）两种方式。

A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训

B、由面到点，分层推进；全员培训

C、由上到下，全程培训

D、由点及面，分层推进；全体培训

5、在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）。

A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论

C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）

6、将战争形势图、反映葛底斯堡战役底油画等资料有机地结合在一起进行《美国南北战争》一课教学，这种方式是信息技术与历史课程整合的（A）方法。

A、创设历史情景B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力

C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物

8、（C）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A、客观题测验B、表现性评价

C、档案袋分析D、论文题测验

9、信息技术与课程整合的立足点是（D）。

A、教学计划B、信息技术C、信息素养D、课程

14、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的（A）层次。

A、形成价值观念B、组织价值观念系统C、反应D、价值体系个性化。

16、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（A）的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革。

A、教学内容B、教学方法C、教学模式D、教学过程

18、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，（B）的课堂组织形式。

A、小组活动B、全班活动C、个别活动D、集体活动

19、（D）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。

A、网上合作学习B、真实性任务学习C、有意义的学习D、资源型学习

23、把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。

A、为教师的演示教学提供新方式B、扩大和紧密英语学习共同体

C、促进学生主动建构的英语学习D、创设英语学习环境

26、以下哪种学习模式不属于接受学习？

（C）

A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习

27、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的（C）方法。

A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物

C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物

28、下面的（D）不是信息技术与历史课程的整合方法。

A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力

C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物

30、在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（B）。

A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境

C、利用信息技术展示，交流D、利用信息技术整合结果

31、（D）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。

A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏D、问题解决游戏

32、（D）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。

A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析

7、完整的信息素养应包括（A、B、C）三个层面。

A、信息技能B、文化素养C、信息意识D、知识素养、

8、教学环境中的物理环境包括（A、C、D）。

A、教室物理空间B、硬件摆放和座位安排

C、教学硬件D、软件资源的安排和放置

9、网上调查的优势体现在（A、C、D）几个方面。

A、快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵

C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制

D、24小时全天候的调查

10、教学评价可分为（A、B、C）。

A、教师评价B、同学互评C、自我评价D、家长评价

11、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（A、C）

A、完善型B、综合型C、创新型D、建构型

13、幻灯片制作时，应当做到（B、C、D）。

A、动画要多，声音要多，文字要多B、色彩搭配适宜

C、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重

D、注意画面的美观，各帧风格统一

17在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略主要是（A、B）。

A、加强目标信息呈现的突显性B、保证足够的重复率

C、恰当的语言输入D、提供适宜的支持方式

21、我国教师的教育技术标准包括（A、B、C、D）大方面

A、教学实践B、教学管理C、合作交流D、学习与发展

22、一般来说，信息技术与课程整合意味着信息技术要在教育中实现三大功能；既作为（A、C、D）

A、学习对象B、教学工具C、学习工具D、教学工具

24、信息技术整合于英语阅读教学的优势包括（A、B、D）

A、提供广泛的英语阅读学习资源

B、提供支持学生进行阅读实践活动的工具

C、交流方式单一D、提供各种学习策略

28、教学设计一般主要包括（A、B、C、D）等步骤

A、设置教学目标B、确定评价程序

C、学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体

D、设置学习环境

29、在信息技术与课程整合中，教师应该学习（A、C、D），同时，学习、实践并反思自己的整合工作。

A、信息技术的操作技能B、多媒体技术的操作技能

C、现代学习和教学理论D、新课程标准对本学科课程的要求

30、教师利用信息技术处理信息的能力包括（A、B、D）方面。

A、有效获取信息资源的能力B、选择和评价信息资源的能力

C、运用现代教育思想的能力D、应用信息资源的能力

31、下面哪些工具是网络下载工具（abc）?

a、迅雷b、网络蚂蚁c、网际快车d、Emule

32、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（acd）?

a、Photoshopb、暴风影音c、AcdSeed、画图

33、以下哪几种文件格式属于音频文件（abd）?

a、wavb、mp3c、psdd、mid

34、教师需要一些图片资源来辅助学生理解，那么以下可用的是（bcd）?

a、mpgb、jpgc、bmpd、gif

35、完成教学实施之后进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ad）?

a、学生活动是否充分深入b、教学图片是否有助于教学目标的实现

c、所选音频朗诵是否达到感染学生的目的d、学生的协作程度

36、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（abcd）?

a、设计学习任务b、设计学习评价方案

c、组织与安排学习活动d、设计网络学习环境

37、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（abcd）?

a、资源的开发b、教学的设计c、资源的评价d、资源的应用

38、利用搜索引擎检索相关教学资源，所得搜索结果通常由以下哪几部分构成（abcd）：

?

a、网站站名b、查询路径c、包含关键词的内容提要d、网址链接

39、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（abd）：

?

a、背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色

b、幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力

c、适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转

d、将课本中的内容详细地包含在课件中，使演示文稿更完整

40、资源管理是对资源进行（abcd）的操作。

a、检索b、存储c、归类d、维护

41、关于教育技术在教育教学中的作用，下列说法中正确的是（abcd）。

a、能够支持现代教育思想的实现b、能够支持教育教学改革的实施

c、能够丰富教材的形式与课程内容d、能够优化教学过程

三、判断题

35、教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。

（错）

37、教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。

（对）

40、观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思。

（对）

41、为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。

（错）

42、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。

（错）

43、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。

（错）

45、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。

（错）

46、图形、色彩和声响能增强操练和练习的吸引力。

例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。

（错）

47、信息技术与课程整合的目标应当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。

（错）

48、教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。

（错）

49、多媒体技术不只是阅读数学的手段，并且能取代文本的自读。

（对）

51、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。

（对）

52、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。

（错）

55、POWERPOINT文件不能直接在网上运行，也不能将POWERPION（对）文件格式转换成WEB文件格式在网上发布。

（错）

56、把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。

（对）

57、教师利用WORD、POWERPOINT等制作简单的教学演示文稿，教学时间变长，降低了教学效率。

（错）

58、WEBQUEST属于接受学习。

（错）

59、在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动。

（错）

60、在教学设计中，教学目标应该既包括学科内容目标，又包括信息技术能力目标。

而且信息技术能力目标是为完成学科内容目标服务的。

（对）

61、PowerPoint的备注区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。

（错）

62、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。

（错）

63、教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。

（错）