《鸽子》大班教案.docx
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《鸽子》大班教案
《鸽子》大班教案
《鸽子》大班教案1
科学活动：
认识鸽子
活动目标：
1.认识鸽子的外形特征，简单的生活习性、成长过程及与人类的关系。
2.通过活动，激发幼儿的探索欲望，产生热爱小动物的情感。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
鸽场饲养员阿姨一名。
鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。
有
关鸽子的录象，各种饲料若干。
红五星人手十颗，奖品若干。
活动过程：
一、带幼儿进活动室，引导幼儿观察、了解鸽子的外形特征。
教师：
“小朋友看，这是什么小动物呀？
（鸽子）鸽子是什么样子的
呢？
你们仔细地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。
”（幼儿自由分散
观察，教师启发幼儿准确的表达）
教育反思：
类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开始就置身与惊奇、轻松、愉快的氛围之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满足好奇心。
二、介绍饲养员阿姨，了解游戏内容。
1.教师：
“这些可爱的鸽子是哪里来的呢？
老师告诉你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！
”（阿姨和小朋友相互问好）
教育反思：
为了能更好地完成教育目标，更好地体现《纲要》中与社区密切的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新奇和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。
2.教师：
“今天，老师又要和小朋友一起来玩‘智力大拼搏’的游戏了，今天游戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答问题最好，得到的红星最多，他就是我们今天的无敌智多星！
”
3.教师：
“小朋友游戏时一定要遵守游戏规则，特别是要回答对问题以后才能为自己添上红星，要做一个诚实的孩子。
”“我们一起为自己加油好吗？
我们的口号是‘无敌智多星，爱拼就会赢’，嘿！
（手势）
三、游戏，了解鸽子生活习性，成长过程及与人们的关系。
1.教师：
游戏开始，请小朋友猜一猜，小鸽子是哪里来的？
（幼儿充分发挥想象猜测）
教师：
“究竟谁说对了呢？
请看录象。
”（看录象获取正确答案，答对的幼儿在自己拳头上添上一颗红五星）
2.教师：
“小鸽子是爸爸孵出来的还是妈妈孵出来的？
或者是爸爸妈妈一起孵出来的呢？
”（幼儿猜）“究竟谁猜的对呢？
请饲养员阿姨告诉我们。
”（阿姨简解正确答案，答对的幼儿为自己添上红五星。
）
3.教师：
“你们小时侯是吃妈妈的奶长大的，那么鸽子小时侯是不是也吃鸽妈妈的奶长大的呢？
”（幼儿猜后，请阿姨讲鸽妈妈怎样喂小鸽子的，并看具体录象。
答对的幼儿添红星）
教育反思：
《纲要》指出：
幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程，活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点，注重趣味性，活动性，寓教育于游戏之中。
教师没把活动设计为过去心目中的“上课”，而是以幼儿最感兴趣的游戏形式，巧妙的将教育内容渗透于各个教育环节之中，使幼儿在游戏中自然的、轻松愉快的获得知识，同时以比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味，培养了幼儿的自信心和竞争意识，游戏规则的强调也是一种很好的情感教育。
《鸽子》大班教案2
活动目标：
1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友，我们要保护他们。
2、通过观察和喂鸽子活动，感知鸽子的特征和生活习性，知道鸽子是我们的朋友。
3、初步学习按一行的顺序观察和讲述，并现在集体面前交流。
4、培养幼儿对鸽子的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
鸽子的络图片，幼儿用书，幼儿对鸽子有一些认识，知道鸽子能送信。
活动过程：
一、念谜语儿歌，出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。
（1）教师：
身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家，你知道是什么鸟吗？
（2）教师：
你见过鸽子吗？
在哪见过？
它是什么样子？
二、观察了解鸽子的外形特征。
（1）教师：
鸽子是什么颜色?
它怎么走路的？
你知道它怎么叫吗？
（2）带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。
（3）以小组为单位，让幼儿自主地观察电脑图片，鸽子。
（4）师生共同总结鸽子的基本特征。
三、探讨鸽子的生活习性。
四、知道鸽子与人们的关系。
（1）教师：
你知道鸽子有什么本领吗？
过去，它用这个本领为人们做了哪些事情？
（2）我们该怎样保护鸽子？
五、音乐活动《鸟飞》。
ps：
通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子
产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。
《鸽子》大班教案3
活动目标：
1、感受和表现拍乐曲的强弱节奏，并用打击乐器进行演奏。
2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。
3、了解信鸽的特点、加深爱鸽子的情感
活动准备：
铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。
活动过程：
一、复习歌曲《邮递员叔叔》
1、齐唱歌曲
2、边唱边做即兴表演。
二、谈话：
“会送信的鸽子”
1、知道“信鸽”的特点。
2、探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。
三、欣赏歌曲。
1、感受音乐的节拍，以及歌词内容。
2、随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。
四、掌握乐曲整体节奏结构。
1、用拍手表现1、2、5、6、小节的强拍。
用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”，两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。
2、完整地随音乐做节奏动作。
五、分声部练习。
1、根据教师的指挥做动作。
2、练习摇铃鼓动作，然后再分声部练习。
六、打击乐器演奏。
在演奏过程中，注意用优美的姿势、合适的演奏力度表现可爱的鸽子。
七、复习活动。
1、歌表演：
《盖房子》
2、全体幼儿或分组进行。
《鸽子》大班教案4
一、主题的产生
一天，朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里，
在经过我们班时，就给我们班孩子看了看，问他们认不认识，孩子们一看，都非常兴奋，异口同声地说：
“是鸽子。
”有的孩子还站了起来，迫不及待地告诉我们，他们村里也有人家养鸽子的，很好玩。
有的说鸽子还会送信，能认出自己的家。
于是，讨论有关鸽子的话题开始了，孩子们你一言，我一语，叽叽喳喳说个不停。
我就趁机抓住“鸽子”这个孩子们感兴趣的主题，编制了主题络。
二、实施过程
活动一：
鸽子的外形特征（研究人数：
11人）
当我将鸽子带到教室里时，这组孩子都发现了鸽子身上的颜色不同。
殷凯首先说：
“怎么鸽子有白的.，有灰的，还有黑的呢？
”“是呀，鸽子真有这么多的颜色。
”卢菊娟接着说，这时，琨琨又说：
“你们看，鸽子眼睛圆圆的，上面没有睫毛。
”“对”很多小朋友都肯定了这一点。
栋梁说：
“它的嘴是尖尖的，奶奶说过，它也会捉虫子。
”眭嘉莉指着鸽子的脚说：
“它的脚步也是尖尖的。
”这时孩子们都围着鸽子看，有个孩子还伸手去摸鸽子，但鸽子却躲开了。
我走到他们面前，建议他们打开笼子，让鸽子出来走一走。
“不行！
”华昱急忙拉住了我的手，“它会飞走的。
”“没关系，那我们来想个办法，让它飞不起来。
”这时孩子们就议论开了，“给东西它吃。
”“用绳子拴住它。
”聪聪说：
“我奶奶开刀时，人家送来鸽子，妈妈就把它的翅膀给剪了一点，它就不能飞了。
”这时，我及时对孩子们说：
“那我们就来试试看。
”说完，有的找绳子，有的拿剪刀。
就在我要剪的时候，华昱又说：
“不行，它会流血的。
”我说：
“
我们试试看。
”孩子们紧张地看着我，我用剪刀轻轻地、很小心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛，“没有流血！
”孩子们更开心了，这时华昱拿来一粒黄豆，给鸽子吃，鸽子也许太紧张了，没有吃。
栋梁说：
“它不吃豆，喜欢吃米。
”“不对，它喜欢吃稻。
”孩子们又争论开了。
于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜欢吃的食物。
（通过这一观察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。
可见，孩子们求知欲望是很强的，我们教师要尽可能去引导他们，捕捉幼儿的兴趣点，激发孩子的兴趣。
）
活动二：
关于鸽子的生活习性及食物（研究人数：
12人）
这组小朋友在观察鸽子时，发现鸽子在咕咕地叫，有的说鸽
子肚子饿了，有的说它害怕了，忽然，陈剑如捂住鼻子喊道：
“鸽子大便了！
”孩子们像是发现了新大陆一样，赶紧把头伸过来看，“真的，真有呢。
”殷浩看后又证实了一下，于是孩子们就一直盯着鸽子的尾部看，在不到二十分钟时间里，鸽子大便了三次。
孩子们忍不住大笑说：
“它的大便真多呀，这么一会儿，大便三次呢。
”王文雅问道：
“它吃了什么呀，怎么大便这么多？
”“它吃黄豆。
”王文瀚说道，“还吃玉米。
”“还吃吃稻子和麦子，还有米，还要放点水给它喝。
”家里卖鸽子的欢欢像小老师一样向大家介绍。
“那它怎么一下拉三次？
”“它肯定吃得太多了，所以今天总是拉肚子。
”王文雅肯定地说。
（这组小朋友对鸽子排便非常感兴趣，一直在看鸽子排便，这是我所
想不到的，虽然孩子们没有更深地去发现鸽子的其它生活习性，但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的原因了，他们对自己的发现感到很开心。
）
活动三：
鸽子的用途（研究人数：
4人）
当这组孩子看到鸽子的时候，孙姝敏异常兴奋，很神气地告
诉大家：
“昨天，我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。
”“你爸爸为什么要杀鸽子给你妈妈吃？
”“因为我妈妈住院开刀，阿姨说开刀就要吃鸽子。
”“为什么呢？
”天瑜又问道，孙姝敏摇了摇头，“我也不知道。
”“我知道。
”王文瀚插过来说：
“因为它会送信，而且还会自己回来，这是我爷爷告诉我的，他是养鸽子的。
”王文瀚虽然答非所问，但这个话题吸引了孩子们，他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送信呢。
通过孩子们之间的交谈，发现了孩子还是很关注周围的事物的。
评析：
从“鸽子”这一方案活动中，我深深体会到：
孩子的兴趣是不一样的，他们的探索活动与教师预定的目标也不尽一致，作为教师，在设计活动过程中，应以幼儿的兴趣、需要为根据，我们只能是活动的参与者、协助者、引导者，我们要鼓励孩子大胆探索，并及时引导孩子向更深、更广的层次迈进。
《鸽子》大班教案5
活动目标
1、初步认识鸽子，懂得鸟类是人类的朋友。
2、通过观察了解鸽子的特征和生活习性。
3、知道信鸽可以帮助人类送信。
活动准备
1、图片：
鸽子
2、声音：
鸽子
活动过程
一、出示鸽子图片，引起幼儿兴趣。
教师：
身穿白衣裳，长着红嘴巴，一飞千里崖，认得回老家。
你知道老师说的是谁吗？
引导幼儿观看格鸽子的图片。
二、观察了解鸽子的外形特征。
1、鸽子是什么颜色?
它怎么走路的？
你知道它怎么叫吗？
播放声音：
鸽子叫声
带领幼儿学习鸽子走路和“咕咕咕”叫的样子。
2、师生共同总结鸽子的基本特征。
三、探讨鸽子的生活习性。
1、鸽子的食物以植物食料为主，主要有玉米、麦子、豆类、谷物等，
一般不吃虫子等肉食。
习惯吃生料，人工喂养也可适应熟食。
2.鸽子的活动特点是白天活动，晚间归巢栖息。
鸽子在白天活动十分活跃，频繁采食饮水。
晚上则在棚巢内安静休息。
但是经过训练的信鸽若在傍晚前未赶回栖息地，
可在夜色中飞翔，甚至可在夜间飞行。
四、知道鸽子与人们的关系。
1、你知道鸽子有什么本领吗？
（1）如果是信鸽的话可以长距离飞翔，从一个陌生的地方可以飞回自己的家。
（2）能感应地震,经训练可以帮人类注意荧屏上的雷达。
2、我们该怎样保护鸽子？
鸽子是一种富有灵性而又象征着和平的小动物，我们要把鸽子当好朋友一样对待。
五、绘画活动：
鸽子
涂色：
鸽子
通过绘画活动，巩固对鸽子外形特征的了解，并且对鸽子产生了浓厚的兴趣。
大班科学优质课：
动物的防身绝招
幼儿园大班科学优质课：
动物的防身绝招
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：
捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：
为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：
小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：
枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。
）
2、身体表演：
枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：
隐身。
在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。
在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？
”
提问：
你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：
乌龟
硬刺：
刺猬
快跑：
鹿
自切：
壁虎
臭气：
黄鼠狼
装死：
狐狸
3、讨论：
还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：
小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。
它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？
是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！
怎么了？
老虎出来了，怎么办呢？
你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
大班科学教案：
有趣的螃蟹
幼儿园大班科学教案：
有趣的螃蟹
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。
于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：
熟螃蟹是红色的。
因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。
于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：
你们知道螃蟹吗?
（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗?
（不）为什么?
幼儿l：
因为螃蟹凶。
幼儿2：
它有大钳子。
幼儿3：
要夹人。
2、教师说：
今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?
（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：
玩得快乐吗?
（快乐）
教师说：
小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：
螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：
螃蟹到底有几只脚?
大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：
可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。
另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。
从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。
幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
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