一年级《要下雨了》教案.docx

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一年级《要下雨了》教案

教学设计

课题

16要下雨了

执教人

第

（2）课时

教学目标

（本课时）

1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。

教学重点

正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。

教学难点

分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。

教学准备

（师生）

课件

板书设计

16要下雨了

燕子低飞

鱼游到水面

蚂蚁搬东西

教学过程

教学环节

师生活动预设

设计意图

一、揭示课题

　二、启发激趣。

　三、初读课文内容。

总结全文

　1、板书课题：

下雨了

　　　　让学生读：

下雨了。

　　　2、板书：

“要”用红笔写。

　　　　让学生读：

要下雨了。

　　　3、提问比较：

“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？

（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。

“下雨了”是说雨已经下起来了。

）

　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

下雨前会出现什么自然现象呢？

你们想到想知道？

1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。

标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？

　　　4、电脑出示生字、词让学生读。

　　　6、课文中出现了几种小动物？

（燕子、鱼、蚂蚁）

?

　　　7、课文中出现了几幅图？

（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

　　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

　　　　　第一幅图：

（1、2、3段）

　　　　　第二幅图：

（4、5、6段）

　　　　　第三幅图：

（7段）

　　　　　第四幅图：

（8段）

　　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

一、学习第1段：

　　　1、自己轻声读第一自然段：

读后你知道了什么？

　　　2、提问：

小白兔为什么直起身子不割草了呢？

　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？

（由于空气潮湿感到不舒服）

　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？

在书上用“——”画下来。

　　　　（弯、直）

　　　5、正确流利地朗读第一段。

　　二、学习2、3段：

　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？

电脑出示第一幅图。

　　　2、燕子和平时一样吗？

（不一样）从哪儿看出来的？

（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

　　　3、燕子为什么要低飞呀！

第几自然段告诉我们的？

指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？

每句话是什么意思？

　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？

读一读，画一画。

　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？

　　　　　出示电脑投影：

因为___________所以___________。

　　　　　让学生练习说一说。

　　　5、分角色朗读课文。

　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

　　　　②请一组对读。

　　　　③教师指导：

　　　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？

它是用什么样的语气说的这些话呢？

（大声喊）想想应该怎样读呢？

应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

　　　　　小燕子是怎么回来的呢？

指名读。

小燕子飞不高的原因是什么？

（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。

　　　　　教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

　　三、总结学法：

　　　1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。

　　　2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。

　　　3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

　　　　让学生用“因为……所以”的句式说一说。

　　　4、分角色朗读课文2、3段。

　　四、小组讨论学习4、5、6段。

　　五、学习4、5、6段。

　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

你是怎么知道的？

　　　2、电脑出示句子：

是要下雨了吗？

　　　　①让学生出声读读这句话。

　　　　②说说你是怎样理解的？

（小白兔对燕子说的话半信半疑。

）

　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。

　　　3、电脑出示2个句子：

?

　　　　读读这2句话，说说有什么不同？

　　　　书中用的是“都”为什么？

　　　4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？

这此话该怎么读呢？

“跑过去问”说明了什么？

（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。

）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

　　　5、小鱼是怎么说的呢？

指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

　　　6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

　　　　出示电脑投影：

因为___________所以___________。

（1）分小组读课文4、5、6段。

（2）分角色读课文。

　　　　（3）教师指导读。

　　　7、你能说说小鱼游到水面的原因？

　　　　（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。

）

　　　　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。

当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

　　　　（4）分角色学生练习读，练后指名读。

　　六、学习第7自然段。

　　　1、导语：

（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？

）指名读一读。

　　　2、这时小白兔是怎么想的？

你是怎么知道的？

　　　　（生：

小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。

）

　　　3、蚂蚁在干什么呢？

为什么要往高处搬呢？

　　　　电脑出示第三幅图。

　　　4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　七、学习8、9自然段。

　　　1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？

他一边跑一边喊什么？

（教师引读）

　　　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。

这雨下得怎么样呢？

齐读第9自然段。

教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

　　　3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

　　八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？

用一句话说一说。

　　　2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

　　　3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想让你们会学到更多的知识。

针对童话故事的教学特点，教学中以趣味教学吸引学生的注意力，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，激发兴趣，关注学生的学习状态，真正把学生作为学习的主体，培养学生自主探究的学习能力。

全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。

课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。

培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。

一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。

本课教学反思