课本剧巨人的花园改编.docx

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课本剧巨人的花园改编

课本剧-巨人的花园---改编版

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课本剧《巨人的花园》

角色：

巨人、莎莎、拉拉丫丫、蝴蝶、小黄鹂、小鱼儿、春姑娘、众舞蹈的小姑娘、旁白诵读者

道具：

各式服装（巨人和春姑娘的服装要有独特之处，巨人的服装可以选用吉祥物套装或者西部牛仔服，春姑娘的服装可以选用天使服）、魔法棒、面具或装饰（小鱼儿、蝴蝶、小黄鹂）、围墙、树枝、旅行背包、告示牌、部分假花、一条毯子。

备选音乐：

《春天在哪里》《我们的祖国是花园》《找朋友》《明天会更好》（几选一）《土耳其进行曲》、《天空之城》（可以用于背景音乐）。

《变形金刚》《哥斯拉》两部电影的部分音效（巨人上场的恐怖音效）。

剧本正文

序幕

音乐1（欢快）旁白：

从前，有一座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

巨人不在的日子里，花园里常常洋溢着孩子们欢乐的笑声。

（众孩子们欢快奔跑呐喊出场，争着闻地上的花香，兴高采烈地赞美景色，和小黄鹂小鱼儿玩耍，后声音渐渐平息，伏地小声谈论。

歌曲《春天在哪里》想起）

莎莎：

（调皮地从树后跳出来）我是莎莎，我最喜欢花园里的红玫瑰了，瞧，多美多香。

（说着俯身去闻花香，很陶醉的样子。

）

丫丫：

（从花丛中出来）我是丫丫，我常常藏在蔷薇花丛里，那样捉起迷藏来，他们就找不到我啦。

（说着藏进花丛里。

）

拉拉：

（拿着荷叶调皮地半遮着脸走出来，语速略慢，语调略显疲惫）我是拉拉，我最爱在树阴底下睡午觉了，现在我就要睡觉啦。

（躺在地上作睡状，拿张荷叶盖住脸。

）

（莎莎跑到拉拉旁边，把他拉起来）莎莎：

别睡了，拉拉，我们找丫丫说个要紧的事情，半天没见丫丫了，他到哪去啦？

拉拉（揉揉眼睛）：

没看到啊。

丫丫：

（从花丛里跑出来，到两人背后，蒙住莎莎的眼睛）：

猜猜我是谁？

拉拉（略带焦急地推开丫丫）：

哎呀别闹了，丫丫，听我说，这么长时间了，巨人大概就要回来了！

莎莎和丫丫（惊讶地，齐）：

啊！

莎莎（失望地）：

他回来了，我们就不能象这样无忧无虑地玩了。

（小鱼和蝴蝶也跑到跟前听莎莎说）我听妈妈说，巨人最讨厌别人进他的花园了，他会象扔一块小石头一样把我们扔得远远的。

小鱼（惊恐疑虑状）：

啊？

那真是个坏脾气的大人！

可是他为什么不喜欢我们呢？

蝴蝶：

我听说他喜欢一个人待着，他一回家就把门关的死死的，谁也不爱见。

拉拉：

那我们这段时间不要来这里玩了，小心碰见他。

小黄鹂飞过来：

不好了，不好了，巨人回来了，巨人回来了。

（大家惊呼，惊慌的到处闪躲）。

第二幕

这时传来一阵沉重的脚步声，由远及近（恐怖的音乐2）。

孩子们抬头一看，一个背着旅行包，穿着西部牛仔服的象树那么高的人已经站在他们面前。

巨人（往下解旅行包，一脸怒气，声音和打雷一样）：

谁允许你们到这儿来的！

都滚出去！

都给我滚出去！

孩子们吓坏了，四处逃散，跑下台去，四周一片沉寂。

巨人（转几圈，做眺望状，得意）：

哈哈，我把这帮讨厌的孩子都赶走了，我要砌堵高高的围墙，把他们都堵在外面。

（说着，巨人就搬来了高高的围墙。

）

旁白：

巨人用他巨大的手掌，很快就砌好了围墙，并拿来一块禁止入内的牌子立在旁边。

巨人（转圈，抬头看，低头看，满意地大笑）：

哈哈哈，禁止入内，鲜花，阳光，这些都是我一个人的啦。

我要自己美美的睡上一觉啦。

（边说边扔掉帽子，回到城堡。

）

旁白：

孩子们只好拉着手站在围墙下观望着，叹气。

（莎莎、丫丫、拉拉走过来）

拉拉（做摸状、仰望）：

这围墙真高啊，那些漂亮的花朵都看不到了。

莎莎：

我和小黄鹂约好下午给它送石榴的，我的小黄鹂早该等急了吧。

丫丫：

我和小蝴蝶也约好下午一起放风筝呢，也不知小蝴蝶到了没有？

拉拉：

哎，春天在哪里呀，春天在哪里？

莎莎（叹气）：

春天在那巨人的花园里。

丫丫：

那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

咱们还是回去吧！

哎！

（三人拉着依依不舍的下台。

）

第三幕

旁白：

（音乐3，北风呼啸声）不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，巨人孤独地待在花园里。

（道具一转，变成积雪的枝桠，纸屑散落。

）

巨人（裹着毯子发抖着走上来，抬头望天）：

这个季节怎么这么奇怪啊，刚还是阳光明媚，呼呼的北风一下子就来了，怎么这么冷，这么荒凉呀，我还是回家里暖和暖和吧！

（巨人裹着毯子，瑟瑟发抖进屋子里去。

）

旁白：

在围墙的外面，孩子们又聚在了一起。

（三个孩子又走了上来）

拉拉：

春天来了，花园里的桃花，迎春，杏花肯定又在一起说悄悄话了。

（说着不住的张望。

）

莎莎（担心状）：

去年冬天这么冷，小黄鹂没有食物，不知道有没有冻死饿死。

丫丫：

我真想念花园里热闹的春天啊，到处是小蝴蝶的身影，到处是小鸟的歌声，到处是盛开的鲜花，你们听。

（三个人竖起耳朵听花园里的动静。

）

拉拉（奇怪状）：

怎么静悄悄的，一只鸟的声音都没有啊？

莎莎：

我们悄悄地去看看吧。

丫丫和拉拉：

好！

旁白：

孩子们动手砸了一个小洞，爬进花园，却被花园里的萧瑟惊呆了。

孩子们做扒草进入状。

背景音乐《天空之城》钢琴曲响起

莎莎：

为什么到处是积雪啊?

外面明明是春天呢。

小黄鹂，你在哪里啊？

丫丫：

小鱼，你在哪儿啊，你还好吗，快回答我啊！

拉拉：

这里为什么这么冷啊。

我的小蝴蝶呢？

（孩子们找不到昔日的朋友，伤心的要哭了）

莎莎：

我的小黄鹂，它一定是被冻死了。

丫丫、拉拉：

我的小蝴蝶（小鱼）也一定是被冻死了。

莎莎：

春姑娘，你为什么不到花园里来呢？

难道你忘了这里有可爱的野蔷薇、美丽的杜鹃和红玫瑰了吗？

拉拉：

我们把积雪翻开，让他们别再受冻了吧！

齐：

好。

旁白：

他们动手扒开雪块，找到了小黄鹂、小鱼儿和小蝴蝶。

丫丫（伏在小蝴蝶身上，着急状）：

小蝴蝶，醒一醒，春天来啦！

拉拉：

小鱼儿，你还在这里呀，快醒过来吧，春天来啦！

莎莎（做用身体暖状）：

小黄鹂，快醒过来吧，用你们的歌声把春天叫回来吧！

小蝴蝶小鱼儿小黄鹂均没有反应。

旁白：

孩子们不停地呼唤着，手指被冻得粗红，这时，有一个美丽的小姑娘出现在他们面前。

（春姑娘拿魔棒上）

春姑娘：

莎莎、丫丫、拉拉，让我来帮助你们吧！

莎莎、丫丫、拉拉齐说：

你是谁呀？

我们怎么都没见过你呢？

春姑娘：

我是春姑娘呀，我走到哪里，哪里就会冰雪消融，万物复苏，变成美丽的春天。

（说着用魔法棒指小蝴蝶小鱼儿小黄鹂，它们都马上苏醒）

齐说：

奥，太好了。

（欢呼蹦跳）

丫丫：

春姑娘，你为什么迟迟不来这里呢？

春姑娘：

我讨厌这个自私的巨人，他的花园这么美，却不许别人分享，他不配享受美丽的春天。

但是，你们的爱心感动了我，我决定让春天回到这个花园。

齐跳：

太好了，太好了，春天回来了，春天回来了。

音乐（春姑娘拿着魔棒，走到哪里，那里就变成了春天。

撤去冬天道具，还原春天场景，春姑娘下）

旁白：

巨人被喧闹声吵醒了，他激动的跑到花园里。

（看到花园里草绿花开，巨人先是非常欣喜地跑到花前高兴地说春天终于来了，而后转身看到有许多孩子在快乐的游戏，非常的惊喜，可是巨人马上又开始发脾气了。

）

巨人（生气状）：

好不容易盼来了春天，你们这帮臭孩子又来胡闹，滚出去！

（大家害怕的四散逃下去，丫丫不小心跌倒在地。

）

巨人（瞪着丫丫，用手指着，凶狠状）：

喂，臭孩子，滚出去，这里是我的花园。

丫丫（目光盯着巨人，略显胆怯坚定）：

我知道是你的花园，但你一个人不觉得孤单吗？

（略停顿）你不孤单，这些树、这些蔷薇、这些玫瑰也会孤单啊，你知道吗？

你不在的时候，是我们天天和他们说话呢！

巨人（怒气渐渐平缓，做四处张望状，走到一朵花前，趴下去陶醉地闻着，脸上渐渐有了笑容，而后转过身来对着丫丫）：

哦，是这么回事啊！

原来是你们帮我找回了春天啊？

巨人对着观众独白：

原来冬天这么漫长都是因为我的冷酷和任性，要不是他们的提醒，春天将永远被我赶走了，还真得谢谢他们！

丫丫：

巨人，我们一起把围墙拆掉吧！

巨人（笑眯眯地，并动手拆掉一块围墙）好啊！

丫丫：

（边跳边喊）朋友们，快回来吧！

巨人要把围墙拆掉啦！

（音乐《土耳其进行曲》）众孩子齐上，将巨人围圈快乐地跳起了舞蹈。

旁白：

巨人拆除了围墙，把花园给了孩子们，孩子们又可以在花园里快乐的游戏了，欢呼声，鸟叫声响彻整个花园。

（众人缓慢聚拢到舞台中央）向观众齐说：

亲爱的朋友们，请记得，阳光，鲜花，所有这些能带来快乐的东西都是需要和大家分享的，这样你的一份快乐，就会变成无数份快乐。

谢幕。

拜读附记

1、剧本改编自童话，内容丰富多彩,富有教育意义，但却过于理性、抽象,改编成剧本表演略显困难。

2、剧本中的人物较多，需要的道具较多，尤其是一些拟人的物，如小鱼儿、小黄鹂，在道具选取，台词设置，舞台设计方面都比较麻烦。

如若设计不好，影响舞台效果，甚至使故事情节突兀或者笑场。

3、原文情节简单，篇幅也很短，原改编本在一些情节方面做了想象补充，如巨人出场，如众孩子对花园里凋零景色的哀叹，如虚构出的春姑娘。

但我觉得第一稿在情节的自然过渡方面还有以下不妥：

如拉拉说巨人就要回来了有些突兀，她应该不是准确知道，只是猜测；如春姑娘应该在完成任务后退场，否则在众孩子和巨人对话时没法设计她的台词和动作；如巨人态度的转变过于突然，不符常情，也削弱了剧本的教育意义。

（我在第一稿的基础上略作修改，但修改稿还是觉得牵强不自然）

4、剧本的矛盾冲突只能在一个简单的场景中予以展现，所以艺术形象和主题升华难免单薄。

我主要加了一些舞台说明，对于悟性还较浅的孩子们而言，适当的舞台说明和科范设计更有利于他们对表演的把握，可以增强表演的艺术效果。

5、情节框架及分幕过渡设计方面，我实在是江郎才尽，无能为力，就没有做什么变动。

加之对孩子们的认知水平以及表演水平不甚了解，因此乱改一次乱说一次，见笑了，希望和原稿对比反复斟酌选用。

6、黑体字楷书内容均为舞台说明和动作科范，剧本终稿应设计明确。