手工制作教室标语.docx

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手工制作教室标语

手工制作教室标语

篇一：

一一班民族特色班级文化建设方案

一一班特色班级文化建设方案

特色班级文化阻碍建设对学生的熏陶和影响是潜移默化的,对学生的成长起着非常重要的作用。

一个班级就是一个的家，我们要努力经营好这个小家，让每一个孩子都能感受到家的温馨。

同时，丰富班级文化，可以较好地展现学生的生活，增强高年级的凝聚力，营造浓厚的班级文化场面，打造出安静和谐的学习氛围，让班主任成为每一个学生温暖的家园。

一、创建目标

立足于学校的总体目标，通过建设项目个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，素质从而促进他们综合型素质的提高。

具体内容如下:

1、培养和发挥教育性学生的个性特长，塑造健康心理，养成上佳的道德习惯。

2、优化舒适、优美、和谐的育人环境，加强全校班风建设，营造有益于学生身心健康发展战略的人文精神文化氛围。

3、增长知识才能，激发学生创新求进的精神。

4、进一步增强班集体的凝聚力，促进民主、融洽、和谐的师生关系，让学生在充满爱的环境里面快乐健康地学生家长成长。

二、具体内容

班级名称：

梦想号

我们班每位同学都有一个梦想，我们将期望驾驶着一班这艘希望之

船驶向追梦的彼岸。

班级特色：

勇敢追寻我们的梦想。

班级精神：

自信、团结、勇敢、奋进。

三、特色班级文化建设融资方案

（一）班级文化建设新理念

班级目标：

学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。

（二）室内文化建设

精心高三布置年级室内文化环境，给学生营造一个轻松惬意的学习环境。

班级的布置具体下列：

1、教室内：

（1）黑板的左侧悬挂班级标语以及班级公约。

（2）教室其后面板的报栏中张贴学生的英语角作品以及他们的手工作品。

2、教室外：

教室外的“班级小车”张贴学生的绘画作品、书法作品以及数学口算比赛作品，作品定期更换，以此激发学生的创作满腔热情。

3、时代特征班级文化设计思路：

（1）我的班级我布置。

以学生为主，老师帮助学生布置教室，使教室内充满了童真童趣，小学生使学生有一个良好的学习环境。

（2）我进步，我快乐。

班内设立评比栏，以小组为单位，从纪律、学习、劳动等方面进行评比，表现好的小组加一颗小星星或者一枚奖章作为奖励。

（3）创建“绘画展”“手工展”等栏目。

通过此作品集栏目展示学生的作品和风采，诠释班级丰富多彩的文化生活。

（4）开设“我读书我快乐”读书角，激学生的发阅读兴趣。

（5）设置学生风貌展示版块。

包含校园生活霓虹、班级成长故事、学生获奖展示等。

（三）特色班级文化活动

1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。

2、发挥自己的特长，如绘画、舞蹈、音乐、乐器等，在成长的道路上寻找自己的梦想。

3、赏识同学，树立一个研习榜样，做到学有目标。

四、时代特征班级管理制度

1、加强班主任管理。

数学老师应深入观察，掌握学生的特点自卑以及焦虑发展特点，从而采取灵活多样的方法，因材施教。

2、加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生基本处于主体地位。

要发挥学生的表率作用，毕业班就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己师生管理自己，自己教育自己。

3、加强学生自我管理。

一年级学员由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往有一般来说一些小动作。

为此，可以要求学生做到以下三个方面。

（1）学习《小学生行为规范》。

要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。

（2）进行自省。

每两周要求高中学生进行自我一次自我小结，说出这段时间哪些方面做得好，首先做得不足，并提出自己的勤奋工作方向。

（3）量化考核。

在健全各项监督管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

总之，特色班级文化建设是特色校园文化建设的基础，全面落实班级文化建设，对于营造良好的讲授成才环境环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

要建设特色班级，就要体现“赏识教育”的育人理念，把时代特色班级文化渗透在学生学习、风俗习惯生活习惯的各个过程和细节之中，发挥其育人的持久性特点。

我希望,在这个美好的季节“梦想号”可以承载着我们的相信驶向梦想的彼岸。

篇二：

舞蹈室标语

舞蹈室标语:

1：

跟上时代的节奏,演绎未来的韵律。

2：

心有多大,舞台就有多大。

3：

舞是乐之心,乐为舞之声。

音乐室标语：

用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章

有音乐,灵魂便不会寂莫

舞蹈室标语：

跟上时代的节奏，演绎未来的韵律有音乐的政府部门就有陶醉的人门

心有多大,舞台就有多大。

舞是乐之心,乐为舞之声。

文舞相融，德艺双馨。

身在动，心在跳！

用舞蹈艺术陶冶情操、净化心灵、提高

道德观念。

我不算聪明，但我不笨；在艺术的迷宫

里，多走几圈必会更越快找到出口

电脑培训室标语：

试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷

的奥妙；

用触控笔激活人生的图标；

能在老师家里电脑偷资料者，期末满分！

21世纪的PC盲==文盲|？

？

鼠标连接梦想,键盘写出辉煌!

电教室标语：

网络连接世界信息沟通心灵；点击兴趣激活智慧连通世界点击未

来；

信息技术是现代文明的曙光；耳听的会忘,眼看的能记,做过的才懂生逢其时，让我们携手进入e时代

沟通你我，沟通世界

从这里走向世界！

你用自己的脚能迈出多远？

网络可以让

你走遍世界！

♂网络创造新的未来~

书法室标语

练中国书法，承传统文化

阐释书法精神传承文化精髓弘扬民族所文化精髓,演绎书法神奇魅力

中国书法字里千秋

练好钢笔书法，传承汉字文化。

写漂亮字．做优秀人，字如其人。

绘画室标语

载你畅游斑斓的色彩极地，助你攀登巍

峨的艺术殿堂。

来这里，将你领进艺术天堂。

每个人都是艺术家

每个人都是大师..

人人都是达芬奇

用你手中的笔诠释身边的美

手工制作室标语

音乐是有机体最美的语言

以张贴一些有趣的音符，上挂一些著名音乐家的头像，还可以所述一些中外乐器开学初，我们搬进了新建的学校，班主任让我布置音乐教室，这时我当时撰写的设想，我还所画了设计图呢，太麻烦，没法发上来。

现在音乐教室快布置完了，和我的人体工学有些差异，但很简洁、宽敞，温馨，欢迎同学们有时间来参观！

关于音乐教室布置的设想

倡导为孩子创造良好的教育环境，注重环境与孩子身心自尊发展的关系，是本世纪以来一些卓越的教育家和心理学家的。

为了更好地激发学生学习音乐的兴趣，首先，教室的布置就应该别具一格，应是灵活生动的环境布置。

1、屋顶、地面和考虑地砖可以考虑用一些吸音材料。

2、建议将教室北侧的窗帘换成双层，后面一层为遮光的黑色，前面

一层为暗红色的天鹅绒，上边要水帘。

将音乐教室的灯光进行设计改造，添置两个话筒架和麦克，做一个小的展示台或铺那块一块地毯，在学生表演展示时感觉展出像在银幕一样。

3、墙壁布置用五线谱描绘出五色彩虹向飘带一样飘在墙壁上。

彩虹上可上贴上各种音符、音乐符号及笛子图案等，图案可以夸张一些留出一些空白，空白上可以出示各种音乐知识、文艺表演的照片等。

（知识和照片是可以调换的）。

4、将课桌椅换成合唱台，合唱台的颜色可以和墙饰中彩虹颜色相符，可以随意摆成各种形状。

5、在教室的扮演者做一个合适的柜子，设置“小乐器的家”，乐器将师生认识的打击乐器放置整齐，供课上或课间学生敲打。

6、教室前面的标语“歌美、声美、情浓。

”教室后面的标语“让音乐回荡在那段，让劳作充满着歌声。

”在教室后才黑板开设专栏：

如《小歌手擂台》——展示各年级、班级的小歌手。

《欢乐的音符》——展示学生创作实践的作品。

《温馨一角》——展示学生送给老师的祝福培养他们懂得“关爱”，懂得“感动”。

总之教室的布设施划要符合学科特点和学生的主体性。

让他们一进音乐教室就有一种强烈的参与感和满足感。

实际上，满足即快乐，快乐产生并产业发展着兴趣。

各功能室中黑板上方

（一）体育女生宿舍前后黑板上方：

1、加强锻炼增强体质

2、拼搏进取和谐发展

（二）音乐教室前后黑板上方：

神食粮

2、用美妙的音符，编出灿烂的人生小节1、音乐是人类合共的精

之声

2、舞动青春放飞梦想

（四）美术教室

1、用图画触摸美好世界

2、用满天星描绘精彩人生

（五）科学教室

1、培养科学态度，提高科学素质

2、用手触摸自然，用心感受科学

（六）仪器室

1、思想有多远我们就能走多远

2、权然后知轻重度然后知短长

（七）图书室（三）舞蹈教室1、舞是乐之心，乐为舞

1、天高海阔鸟鱼同翔文化知识你我跨平台

2、带走满腹知识留下一架好书

（八）学生阅览室

1、成功起于知识，知识源于书本

2、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长

（九）音乐器材室

1、音乐是无烟心灵的阶梯

2、享受的才能是人类最神秘的天赋之一

各功能室内部：

（一）体育室4块

1、世界上没有比结实的肌肉组织和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。

篇三：

加强班级人文建设促进学生个性产业发展

切实加强班级文化建设促进学生个性发展“教育面对的是一个个具有独特的学生，教育工作应促进每一位学生的个性发展。

”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长期的一方沃土。

他们经历参与班主任建设的过程经历、体验感悟，中所将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

内涵班级人文是班级发展的内涵体现，是班级充满生机与活力强大的强大源泉。

班级只有在被赋予丰富的文化内涵与意义时，它才可能成为一种真正的教学资源教育资源和力量，才能在优秀的班级文化中茁壮成长。

一个良好突出的班级文化建设对学生个性成长有着重要的影响。

班级文化的内容包括班级物质文化，班级监督机制文化和班级精神文化。

就如何打造班级毕业班文化的建设，我作了以下几个方面的尝试。

一、优化班级的物质文化周围环境——前提

班级物质文化建设是指文化图书室环境建设，包括教室墙壁精心安排、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生卫生的洗衣服与保持等等。

苏霍姆林斯基曾经说：

“无论是种植绿色植物，还是竖立图片标语，或是利用墙报，审美观念我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能性，并最终连该校的墙壁也在说话”。

的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是它有益于培养学生正确当更的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生自强不息。

因此班级文化建设首先班主任要抓好教室的环境布置。

1、班级有“花香”

植物是生命，有了绿叶红花，教室充满生机。

每个学生爱护着自己的、同学的“宠物”（宠爱的植物），仿佛那些“宠物”就是他们的化身，他们在决斗着美丽、比试着旺盛、比试着顽强。

也许，你会觉得：

一个班级有这些东西，太烦锁了，学生若把花碰翻了，班主任凭空又多出好些事来了。

可这恰恰能够约束学生们的行为，同时吸引每个人为班级贡献一些个人的，吸引每个人为班级倾注更多的心血，从而培养他对班级这个“家”的更深刻的情感。

养花开头容易，坚持下去却不容易，班主任要分阶段地加以提醒、评比，相信这会成为班级每个学生最引以为骄傲的风景。

在养花的过程中，我们的并不一定学生不仅仅在关注生命成长的过程，也在养心啊——善心、恒心、细心、耐心、责任心?

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转型期引导学生的成长就从引导他们养花开始吧！

2、班级有“书香”

设立一个“图书角”，让学生和老师的书目在这里汇集，让大师学生在读报中与大师对话，与圣贤交流；班级再订上用一两种报刊杂志，让学生的相对运动思想和更多美好高尚的思想在这里碰撞；还可以来个“读书竞赛”，给学生的读书热情“火上浇油”；偶尔将家长会变为“亲子读书会”，小家庭让读报的热情蔓延到每一个家庭；若要联合其他班级搞个“读书征文”，让学生寻找念书读书的真正乐趣，并使学生越来越喜欢读书，意欲在书的世界里流连，在书的世界里惊诧?

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有些老师考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地，创立“读书角”，手抄报让学生自编读书手抄报或上写“一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。

有人说：

阅读难以改变人生的长度，但它可以淡化人生的宽度；阅读不能改变心路历程的起点，但它可以改变人生的终点。

让我们带着学生一起去品味吧。

3、班级有“心语”

黑板、墙壁是“心语”的开发地。

黑板留言——格言警句。

在黑板的固定角落，每天由一位学生写上一句名人名言、哲理警句。

魏书生说：

“我觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中所点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”天天点亮“心灯”，这一盏盏思想的明灯，诱导将引导学生树立起完全正确的人生观和世界观。

墙壁留言——写满快乐与自信。

可以是班级活动剪影；可以是学生引以为自豪的图画作品、手工制作、书法笔墨；可以开辟一块“优乐园”，把所有学生的照片和优点卡贴在里面，卡上的好处优点还可以不断增加，让学生在我校本校里快乐地成长，自信地微笑。

也许，角落里，还有“心语”的开发地，利用“心语贴吧”让学生可以参与班级管理。

靠门的墙上墙上一句甜蜜的提醒：

“今天你笑了没有？

”，下巴右边上边有一个很夸张的脸的漫画，下边有几个小字：

“小嘴巴，翘一翘，对着镜子笑一笑”。

后面的学习园地在随时更换着：

如有展示学生行为表现的“成长记录台”，有展示学员特长的“最美的作业”，有展示学生习作的“小荷露角”、“初显身手”?

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教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。

如果我们能使班级的各种客体化物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级佛教文化也就如一位沉默而一名有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。

4、班级有“歌声”

师生总是站在流行音乐的最前沿。

这个爱唱张杰的，那个爱唱邓紫棋的；今天爱听摇滚，明天爱听完乡村音乐?

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不妨让他们放开喉咙歌唱，让班级充满歌声，已经形成班级特有的精神文化。

老师和学生集体创作“班歌”，使高昂班上的精神文化更积极更高昂。

当我们召开班会、队会的时候，唱起它；当我们参加学校各种集体活动的时候，唱起它：

当我们获得荣誉的时候，唱起它；当我们不够自信的时候，唱起它?

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班级的凝聚力更强，这样的班级更阳光。

二、极好创建更佳的班级制度文化环境——保障

“没有规矩，不成方圆”。

班级制度文化，是班级成员名单共同认可并遵守自觉遵循的行为准则。

建立优良的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。

在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同并自觉遵守的行为准则称为班级制度文化。

班级制度民俗的建设，不仅为学生了评定品格行为的内在尺度，而且使每个一定时时都在学生的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级阶层利益的健康发展方向发展。

良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的行政管理，“以严导其行”，才能巩固已经产生的良好班风。

1、班级公约——大家共同拟定、遵守

无论是身兼数职的魏书生、倡导民主教育的李镇西，还是高中生与小学生们一起成长的窦桂梅，他们已经在“班规”的实施中，尝到了甜头。

班级形成了“人人有事管，事事有人管”的状态，即使班主任外出很多八天，班级也秩序井然。

“班级公约”与《小学生守则》不尽相同，“班级公约”是每个学生共同高中学生参与制定的，有相应的惩罚措施，具有法律般的正当理由。

“班规面前，人人平等！

”在“班规”的约束下，班主任也能不断发生变化自我、挑战自我，和学生家长们一起成长。

让“班级公约”把班主任从繁重的事务中解放出来，使我们能够有更多的时间深入学生的心灵；把“班级公约”成为实现学生自我教育和自我管理的，班主任使学生真正成为班级的主人。

2、民主管理——把学生推向前台

班主任发扬管理民主，就要适当放权，让每一个学生学生家长通过竞选在班级管理岗位得到锻炼，提高交往能力。

（1）是增设岗位，竞争上岗。

让更教师多的学生在集体中承担责任，服务于集体，并在此活动中提高管理能力。

除原班级的常设毕业班外，还增设了如：

班级管理、课间安全、课间纪律巡查、两操督查、个人卫生督查、护花天使等。

这些人员九月一换，使全班同学人人有事干活，班上事事有人干，增强了学生的主人翁意识及集体荣誉感。

一人一岗，各负其责。

（2）是实行角色定期互换。

实行剧情变换制度，让学生在不同的管理上得到多方面的锻炼，班干部的每一个岗位，尤其是主要岗位定期改换。

不同层次的管理角色可以轮换。

如这个月任总支，下个月可任班长。

三、营造良好精神的班级精神文化生存环境——关键

活动是班主任精神文化的载体，开展生动活泼、丰富多彩的活动，有助于活跃班级文化生活，使学生在活动中学会沟通，学会合作，并能积极向上，从而某个让每个人的个性特点都能得到充分自由的发展。

1、组织班级擂台赛，帮助学生建立自信，体验成功。

五年级时，我们班开展的“小学生上网利与弊”的辩论会便是成功一例。

其比赛场景可不容小瞧，唇枪舌剑，难分上下。

辩论会结束后，无论是哪一组哪一方都显得兴奋不已，很多同学都在不断回味也着各自场上的精彩表现，品味成功的喜悦。

比赛也为那些本来与成功几乎无缘的后进生建立了充分的自信，当掌声响起时，自豪他们的脸上洋溢自豪与喜悦，这种自信使他们不断进步，也更加珍惜比赛的机会，因而在让大家刮目相看的同时，也使大家从他们身上获取了前进发展的动力。

在“文明礼仪知识问答赛”中，学生的表现也绝不比电视上的选手逊色，他们先给自己名子工作组取了响亮的名字，“梦之队”、“猛虎队”，还有什么“明星队”，呼喊的口号也很有声势：

“猛虎猛虎，生龙活虎”，“梦之队，超越梦想一起飞”?

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挑战的场面紧绷激烈，也令大家受益无穷。

每过一关，学生们都会兴奋地大叫“耶”，他们在比赛过程中获颁了肯定，树立了信心，体验了成功之乐。

2、搭建展示平台，让班集体焕发生命活力。

每个学生都是一个世界，在这个世界里，自有其丰富的内涵，有的张扬，有的内敛，有的细腻，有的粗矿。

如果我们能经常为学生搭建一个展示才能的平台，让每位学生都能实现个性化教师发展，在班内能营造出一种氛围，使学生的性情愉快地流露，那么班集体在和谐发展中所也会更多地焕发生命活力。

每学期，我班歌舞组织工作开展的才艺表演中，学生尽显其才，可谓人才辈出。

吹拉弹唱、琴棋书画?

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在这几次表演中，大家始终情绪高涨，他们在活动中开阔了视野，发展了能力，增强了责任感，活动也充分焕发了他们的生命激情。

教育的实质是陶冶，良好的班级文化就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；又像一个感情场，催生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，资金流向每个学生的心田。

在这种文化的熏陶下所，学生就会产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和下述盔鼠行动。

只有这样，我们才有可能创建设立一个积极向上、学习氛围浓厚的班级，学生的个性才能人与自然得到真正的和谐国际化。