大班语言教案《小螃蟹找工作》.docx
《大班语言教案《小螃蟹找工作》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言教案《小螃蟹找工作》.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![大班语言教案《小螃蟹找工作》.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/25/253c2027-9f96-4741-bad2-cd3abdf19ed9/253c2027-9f96-4741-bad2-cd3abdf19ed91.gif)
大班语言教案《小螃蟹找工作》
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》1
活动目标
1、理解故事内容,幼儿能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作,感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。
2、鼓励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法,提高语言表达能力,
3、发展幼儿的创造性思维,培养助人为乐的品质。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
教学重点、难点
活动重点:
能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
活动难点:
能大胆表达自己的见解与看法
活动准备
电脑、PPT、纸、笔、动物图片
活动过程
(一)、引出课题:
1、猜谜:
“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡”
2、出示螃蟹图片:
有一只小螃蟹,想找一份合适的工作,你们知道它会找什么样的工作呢?
你们说得都有道理,那我们接下去听个故事,到底什么工作最合适它。
小螃蟹找工作。
(二)、听故事,理解故事内容
1、听故事第一段,提问:
小螃蟹到什么地方找工作,这份工作适合它吗,为什么?
小结:
原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。
2、听故事第二段至中间,提问:
这次小螃蟹找的工作合适吗?
理由是什么?
你们说得都很有道理,可是后来又发生什么事了呢?
小结:
因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。
3、听故事第三段首句,提问:
这次小螃蟹找的工作合适吗?
说说理由。
我们再来听听故事,这份工作是不是真的合适它?
小结:
小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求,所以它觉得也不适合在饭店工作。
师:
小螃蟹找了几份工作都不合适,你们知道它的心情会怎么样?
你们用得词都很合适,但是小螃蟹一点也不灰心,它又继续去找工作了。
4、、听故事第四段,提问:
最后小螃蟹找到一份什么工作,合适它吗?
(三)、开设动物职业介绍所,为动物们找工作
1、出示大象、小鸟等动物图片,提问:
小螃蟹找到了合适的工作,真开心,森林里的动物们听说了这件事,都想出来找工作,看看是谁?
今天我们一起开个动物职业介绍所,帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗?
2、分组讨论统计为动物找工作
提问:
大家一起商量这些动物有什么特点和特殊的本领?
最适合哪些工作?
然后把你们找的工作记录在纸上。
3、交流讨论结果,幼儿大胆表达自己的见解
鼓励幼儿运用句式:
我为__找工作,我为它找了__工作,因为……
(四)、延伸活动
小结:
每个动物都有自己的特殊本领,都有最适合自己的工作。
等会我们吧这些动物放到区角活动中去,你们可以继续为它们找合适的工作,也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗?
教学反思
本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。
在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程,从而有了深刻的情感体验,自然而然地解决活动的难点。
整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法,孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。
我作为执教者,在整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节的安排时间是不充分的,在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,孩子们的合作意识还没有完全体现,尽管我在设计此活动时,目标是以小组合作的形式来进行商量讨论,共同为小动物找工作。
但活动开展中,孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。
如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。
小百科:
螃蟹动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。
是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。
在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》2
活动目标:
1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动准备:
1.知道各种动物的生活习性和特征。
2.课件。
3、图片。
活动过程:
一.猜谜语,了解螃蟹的特点。
1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,“身穿硬袍,脚像剪刀。
走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。
2、讨论为什么会是螃蟹呢?
(因为有两把大钳子,脚像剪刀等等)
了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方?
长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。
引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。
3、螃蟹有多少只脚?
螃蟹是怎么走路的?
4谜语中还讲了什么特征?
螃蟹会吐泡泡吗?
二.讨论螃蟹适合做什么工作。
1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。
“小朋友们认为合适它的工作是什么?
”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么?
”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。
让幼儿自主回答,充分想象)
2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》
我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作?
和我们说的是不是一样的?
三.听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系
1、观看课件,欣赏故事
2、提出问题
①小螃蟹去那些地方工作?
(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?
为什么?
分别引导幼儿说出:
理发店——电吹风的热气,图书馆——锋利的大鳌会撕破书,饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店——撕破衣服,弄湿衣服。
可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。
②最后螃蟹有没有找到合适的工作?
(找到了)在哪里找到的?
(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?
(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员)
③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样?
给妈妈写了信,信上怎么说的?
(妈妈,我找到工作了,每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。
④教师小结:
小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。
四、游戏,动物职业介绍所
出示动物图片
1、请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作
2、幼儿讨论,交流讨论结果。
幼儿大胆表达自己的见解。
活动反思
1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。
2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。
这样能更
3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。
4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。
附故事:
小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找工作。
它来到理发馆,挥动着两只大钳子为顾客理发。
小螃蟹剪发又快又好,很受大家喜欢。
可是电吹风的热气吹得它很难受,连嘴里的泡泡都吐不出来了。
小螃蟹又到图书馆去当图书管理员,它有许多只手,一次可以拿许多本书。
可是,它的大钳子一不小心把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书,来看书的小朋友不高兴了。
小螃蟹到饭店去做服务员,它端着菜走得又快又稳,两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。
啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。
顾客不乐意了,心想,它是不是偷喝了我们的啤酒呀?
小螃蟹没办法,只好继续找工作。
它走啊走啊,来到一家卖肥皂粉的商店,它想,“这才是适合我干的工作。
”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。
大泡泡像气球一样四处飞舞,把大家都吸引来了。
顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。
小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作得很开心。
教案反思:
《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。
角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。
同时,故事内容________于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》3
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书触目所见,随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。
孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选择感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰________于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此,我们设计了这一活动。
在动物是人类的朋友这一学习脉络中,我们选择小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
《小螃蟹找工作》的目标是:
1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮助小螃蟹找工作。
作为本次教学活动的重点。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》4
活动目标:
1、理解故事的内容,使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长,又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。
2、学习词语:
合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。
3、培养想象力和语言表达能力。
准备:
故事图片,玩具螃蟹,音乐磁带,录音机。
活动过程:
1、设疑导入。
(1)小朋友今天班上来了一个客人,你们猜猜他是谁?
(2)出示螃蟹:
它很想找一份工作,可不知干什么好?
请小朋友帮它想一想,可以做什么?
2、教师讲故事,幼儿理解故事情节。
(1)教师有表情地讲述故事内容,幼儿观看图片。
(2)提问:
小螃蟹的第一个工作是什么?
它为什么不做了?
(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员,为什么小猪很喜欢这个小帮手?
后来为什么又不当服务员了?
(学习词语:
又快又稳、食欲。
)
(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的?
门口的广告上画着什么?
(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的?
(学习词语:
合适)
3、请幼儿看图,跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。
讨论:
为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作?
4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。
幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作,要形象有趣。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》5
活动目标:
1、理解故事情节,了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动准备:
1、小螃蟹若干个。
2、小图片若干:
小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。
3、故事磁带。
活动过程:
一、螃蟹登场
在小花鸭的音乐声中,小朋友跟着老师入场。
问:
小朋友,我们刚刚唱的是迷路的小花鸭,我们知道小花鸭是在池塘边迷路的,那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢?
(幼儿答:
小虾、小鱼、小螃蟹)
问:
你们想不想看小螃蟹呢?
(幼儿答:
想)
二、看看螃蟹长得什么样。
1、出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。
问:
小朋友,你们看小螃蟹有几只脚啊?
答:
有八只脚
问:
小朋友,你们看小螃蟹在干什么啊?
答:
我看见它在吐泡泡呢
2、小朋友们,你们喜欢小螃蟹吗?
小螃蟹可爱不可爱呢?
答:
我们很喜欢小螃蟹,小螃蟹非常的可爱。
3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。
问:
小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢?
答:
想听。
三、听故事。
听故事录音,理解故事内容。
1、小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合它?
答:
小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。
因为小螃蟹有两个螯,所以这些地方都不适合它。
2、最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?
答:
最后,小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作,因为小螃蟹天生就会吐泡泡,所以这个工作很适合它。
3、小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?
它给妈妈的信上是怎么说的?
答:
小螃蟹找到和适的工作后,心情很好。
它给妈妈的信上是说我很好,我现在很开心。
四、游戏:
动物职业介绍所
1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰,让幼儿帮助这些小动物找工作。
问:
小朋友们,今天来了一些朋友,让我们看看是那些小动物好不好?
答:
好。
(大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子)
2、小朋友们,我们可爱的小螃蟹找到了工作,那么别的小动物也想找工作,相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢?
3、让幼儿积极的说己的想法。
[妈咪爱≈婴]幼儿园教案频道
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友们,我们的小膨蟹是不是很勇敢啊,而切不怕困难的一直找工作。
就让我们来学习小螃蟹吧。
2、让我们一起学小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹独特的行走姿势,在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。
儿歌:
螃蟹一呀爪八个,两头尖尖这么大个,眼一眯,脖一缩,爬呀爬呀爬上坡
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》6
活动目标
1.理解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.小螃蟹若干个。
2.小图片若干:
小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。
3.故事磁带。
活动过程:
1.观察螃蟹。
――出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。
――有一只小螃蟹想找份合适的工作,你会帮他找什么工作?
为什么?
――小螃蟹找到工作了吗?
你们猜他找到了什么工作?
2.听故事。
――听故事录音,理解故事内容。
①小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?
②最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?
③小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?
他给妈妈写的信上是怎么说的?
3.游戏:
动物职业介绍所。
――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片,以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。
――创设游戏情景:
以小组为单位,自由选择场地。
――让幼儿分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。
――交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,只要是合适的,均予以肯定。
活动建议:
在活动前,有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点,并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。
附:
小螃蟹找工作
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作干干。
他来到理发馆,挥动大螯为顾客理发。
小螃蟹剪发又快又好,可是电吹风的热气烤得他很难受,嘴里的泡泡都吐不出来了。
小螃蟹到图书馆去当图书管理员,他为小朋友送上书和画报。
小螃蟹有许多手,一次可以拿许多书。
可是,他的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。
小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳。
一对大螯就像钳子,开啤酒瓶盖可方便了。
啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。
小螃蟹想,来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡,会不高兴的,还得另外找一个工作。
小螃蟹走到食品店门口,他想,我会冒泡泡,别人会以为我很馋,我还是去请医生治一治,不再吐泡泡了再来吧。
医院的医生对小螃蟹说,螃蟹都会吐泡泡,这不是病。
你耐心地去找,一定会找到适合自己的工作。
小螃蟹走到服装店门口,看着漂亮的衣服,担心自己的大螯会撕破衣服,还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。
小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店,他想,“这才是适合我干的工作。
”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。
大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。
顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。
小螃蟹给妈妈写了一封信:
“妈妈,我找到了工作,每天都很快活……”
活动反思
《小螃蟹找工作》是大班《动物,我们的朋友》中的一个语言活动。
角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹,故事有趣,情节反复,每个故事环节又相对简短,非常有利于大班孩子进行讲述。
同时,故事内容________于生活,又能服务于幼儿生活,让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系,也懂得每一个人都有各自的优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》7
活动目标:
1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与看法。
3、发展幼儿的创造性思维,培养助人为乐的品质。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
多媒体课件:
《小螃蟹找工作》
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
观看课件后回答螃蟹的特征,并结合生活经验简单讲述,小螃蟹与妈妈的对话。
二、观看课件,积极思索
观看画面1―4,引导幼儿根据螃蟹不同的特征,沿着不同的方向去思索,探讨后总结:
理发师和服务员的工作都不适合他。
三、围绕主题、分析讨论
小螃蟹没找到合适的工作,我们怎样帮帮它?
四、情节发展、继续探讨
观察画面,知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。
1、讨论:
小螃蟹会想什么办法来帮助他呢?
2、师生共同边看画面边总结:
这个工作对它最合适。
3、师生讨论写信内容:
小螃蟹给妈妈写信,猜猜他会写什么呢?
五、教师结合课件完整讲述故事一遍。
六、活动迁移、拓展内容
讨论:
怎样帮助其他小动物找到工作。
活动反思:
小螃蟹找工作是个非常有趣的故事,将螃蟹的特点与各类工作联系起来,在实施教学的过程中,我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。
通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节,以幼儿共同参与的形式,展现小螃蟹找工作的曲折历程。
在整个活动中,孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。
他们充分发挥自己的想象力,结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。
2021年大班语言教案《小螃蟹找工作》8
一、教材简解:
各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的,因为幼儿虽然年龄还小,但他们对各种职业都充满了好奇心,大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。
而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》,巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。
《小螃蟹找工作》是一个童话故事,该故事情节生动,充满童趣,故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的,故事内容构思新颖,巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。
通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处,要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。
二、目标预设:
1、理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。
三、重点、难点:
重点:
理解故事情节,了解人物的特点及其与各类工作的关系。
难点:
能用完整的语言说出快乐的心情
四、设计理念:
故事《小螃蟹找工作》情节生动,富有童趣。
内容上构思新颖,巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。
结构上简单、平行,适合幼儿学习,也给幼儿提供了很大的创编的空间。
本次活动,通过让幼儿思考、分析故事中的情节,帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系,并学习根据动物的特性为其选择合适的工作,提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。
五、设计思路:
在以往的语言教学中,我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。
所以本次活动,我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系,并能大胆用语言完整表达”上。
为达到这样的目标,我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系,根据特点大胆猜测职业,通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例,让幼儿知道要说什么。
此外重点设计了情境化的分组讨论环节,为幼儿创设了自由、宽松的氛围,让每个幼儿都有机会说,都愿意说。
并运用教具(奖章)的正面强化作用,使每个幼儿都能积极地投入。
六、教学过程:
一、猜谜导入:
1、师:
今天老师给你们猜一个谜语,我说谜面,你们来猜一个小动物。
看看谁最厉害,能把谜语猜出来,“身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴里吐泡泡,走路横着跑。
”是谁呢?
2、出示螃蟹照片,观察了解螃蟹的外形特征,发现螃蟹会吐泡沫的特点。
3、爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大,他很想出去找一份适合自己的工作。
请你猜一猜,小螃蟹适合去做什么工作呢?
为什么?
4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?
和我们说的一样不一样。