PEP小学英语三年上Unit6A Lets learn教案设计.docx
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PEP小学英语三年上Unit6ALetslearn教案设计
PEP小学英语三年上Unit6ALet’slearn教案设计
（1）语言知识目标：
学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let’sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
（2）能力目标：
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；
（3）情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
（4）策略目标：
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。
3．教学重难点分析
本课时的教学内容为数字1—10的教学。
由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。
（1）教学重点：
数字6，7，8，9，10的认读；
（2）教学难点：
如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4.教学方法：
情境探究法；任务探究法；讨论法；
5.教具准备：
自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step1:
Warm-up
1.PssinganEnglishsong.
2.Freetalkbetweenteacherandpupils.
Step2:
Revision
直接引出课题：
Numbers
请学生说说自己所知道的数字：
1，2，...
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。
若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。
）
Step3:
Presentation
1.Numberslearning
（1）Telephonenumbers（播放课件，请学生快速认读电话号码）
“110（报警电话）；120（急救电话）；”
“119（火警电话）──引出数字“nine”的认读教学。
（连锁认读）
“12345（市长热线）”
“96121（天气咨询）──引出数字“six”的认读教学。
（快速传图读词）
（2）T（takeoutapencil）:
Look!
What’sthis?
P:
Apencil.
T（takeoutsomepencils）:
Oh,yes.Andhowmanypencils?
Let’scount!
T-Ps:
one,two,three...seven,sevenpencils.
引出数字“seven”的认读教学。
（请多位littleteacher带读）
（3）T（takeoutsomeorangesfromthepocket）:
Look!
What’sinmyhand?
P:
Orange
T:
Guess!
Howmanyoranges?
Ps:
...
T:
Now,let’scount!
One,two,...eight.Oh,eightoranges.（请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。
并把小橘子奖励给猜对的小朋友。
）
──引出数字“eight”的认读教学。
（Playagame:
Warmcool）
（4）T拿出钥匙包：
Ihavesomekeys.Doyouknowhowmanykeyshere?
Pguess:
1?
3?
6?
9?
...
T:
Let’scount,howmanykeyshere?
One,two,...ten.Oh,Ihavetenkeys.
──引出数字“ten”的认读教学。
Playagame:
听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
2.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadthetext.
3.WatchTV,anddoit.（看课件，学习Let’sdo）
“Showme1and2;Showme3and4;Showme5and6;Showme7and8...
引导学生边说边做，突出and,为下一环节的教学实施做铺垫。
Step4:
Practice
1.Solvemathproblemswithnumbers
（1）播放课件，呈现一个数学算式：
3+4=？
T:
What’s3and4?
P:
7!
T:
Super!
呈现句子：
What’s3and4?
（2）呈现下一个数学算式：
1+6=？
学生尝试用英语来表达：
What’soneandsix?
P:
...
（3）DIY活动任务布置：
学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。
2.Ttakesoutsometoysonthedesk.（atoymonkey;adoll；anelephant）
（1）T:
Look!
Toys.Monkey,doll,elephant.Nowtheyareonsale.（出示售卖牌）
Monkey!
Howmuch?
Guess!
Oneyuan?
Fiveyuan?
...
请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。
（每位学生有1元的“购买力”。
呈现句子：
Howmuch?
引导学生运用Howmuch?
和数字开展商品价格的问答。
（2）请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。
（3）活动任务布置──学生自主交流、活动──活动反馈
3.播放课件，呈现时钟画面与相关的时间。
T:
Whattime?
P:
...（引导学生使用句型Whattime?
和所学数字进行有关时间的对话。
）
Step5:
Enrichment
播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字1—10.
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