课题申报书交互式电子白板在学科教学中的有效运用研究.docx

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课题申报书交互式电子白板在学科教学中的有效运用研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

交互式电子白板在学科教学中的有效运用研究

课题名称：

交互式电子白板在学科教学中的有效运用研究

关键词：

电子白板、学科教学、有效、运用

申报级别：

省级课题

课题类别：

专项课题

学科分类：

其他

研究类型：

其他

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

课题设计论证：

（一）课题的提出            

   城北小学2005年被评为南充市信息技术教育示范学校，全校48名教师均具有大专以上学历，平均年龄37岁，能熟练地掌握和应用现代化信息手段执教课堂。

教师们乐于学习、勤于钻研、善于实践，从2009年以来，我校先后完成了《小学生自主阅读兴趣培养的策略研究》、《诵读中华古诗文，培养小学生人文素养的研究》、《小学语文特色作业的实践研究》课题研究获省、市级奖，六个微型课题获市、区级奖。

   但是，当交互式电子白板的使用和研究在全国如雨后春笋般地涌现，大有突飞猛进之势的新形势下，我校的现状却不尽人意：

1、  电教资源数量少，配置落后。

2008年学校地震灾后重建，电教设施的配置一直欠缺，只有学术厅配置一套多媒体教教设施，各班教室均没有电教设备。

全校教师轮流到学术厅上电教课。

由于学校电脑有限，老师们不得不把课件从电脑上下载后回家自行修改，许多课堂教学的准备工作必须带回家去做，老师身心疲惫。

2、  电教设备的匮乏，导致课堂教学效率不能提高。

因电教设备的缺少，大部分课堂教学只能采用老一套方式来教学：

一支粉笔，一本书。

枯燥的课堂很难吸引孩子的注意力，许多教学的难点教师无法通过生动形象的演示来化难为易。

兴趣盎然、丰富多彩的、充满灵性的、探索创新的课堂难以形成。

3、将交互式电子白板等同或基本等同于CAI加黑板。

由于对电子白板这一新技术认识不足，部分教师认为和原来的CAI系统差不多，只是方便了些，先入为主，缺乏使用动力。

对于白板的新功能了解不够，对于白板改变课堂结构的巨大作用缺乏认识和研究。

全校48名教师，能熟练掌握和运用电子白板功能的仅有三分之一人都不到，能设计交互式电子白板课件的老师几乎寥寥无几。

对于有意识地运用电子白板改变课堂教学结构的理论研究和实际运用处于懵懂状态。

4、不能恰当的使用电子白板；对于电子白板的教学反思作用缺乏认识；学生对于电子白板的复习功能基本没有使用。

5、电子白板教室的诞生是新课程改革的新要求。

电子白板教室的建设，是我校基于《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件精神：

“大力普及现代教育技术，以现代教育化带动教育现代化”进行的。

从2013年12月至2015年1月，国家义务教育均衡发展对我校陆续投入了50余万元，为全校18个班和音乐、美术、微机三个功能教室配置21台电子白板。

电子白板是一种在新的教学环境下开发出的教学系统,汇集传统的黑板、投影仪以及计算机等功能于一体。

交互式电子白板的方便、人性、多元化的设计,使信息技术与教学有机结合在一起。

多功能的使用实现了教师、学生和文本三者间多方位、多角度的对话,优化教学过程,提高教学效率。

具有强大的信息展示功能,不仅可以展示图像、文字、声音、动画等教学需要的知识,而且还具有书写和绘画功能,能够实现硬笔、毛笔、水彩笔、荧光笔等书写功能的转换,对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等,每个学生都可以很容易的利用电子批注、电子白板展示、讲解自己的想法。

交互式电子白板创造了一种很好的课堂互动教学模式,建设了一种新型的课堂教学文化,给师生提供了一个自由交流的平台,优化了课堂教学，这一技术的运用，更有助于构建双向互动课堂，调动学生的学习兴趣、参与意识、探索精神及创造才能。

   综上所述，如何普及电子白板的相关知识，培养使用技能技巧，尤其是如何在传统CAI教育技术的基础上，充分发挥交互式电子白板的独特功能和优势，让交互式电子白板成为课堂教学改革的助推剂，全面提升交互式电子白板环境下的课堂教学质量和效益，为学生的创新型成长探索出一条可操作、有实效的道路，摸索出新形势下可普及、易操作的交互式电子白板在课堂教学中的有效运用策略、模式，成为课题组的研究任务。

（二）课题的内涵

关键词：

交互式电子白板 学科教学 有效运用 

   1.交互式电子白板

交互式电子白板是一种在新的教学环境下开发出的教学系统,汇集传统的黑板、投影仪以及计算机等功能于一体,交互式电子白板的方便、人性、多元化的设计,使信息技术与教学有机结合在一起。

多功能的使用实现了教师、学生和文本三者间多方位、多角度的对话,优化教学过程,提高教学效率。

由于它清晰的可视界面，便捷的操控方法和灵活的交互功能，受到中小学师生的青睐。

2.学科教学

课堂是学校教育的重要阵地，而黑板则是课堂教学绝不可少的媒体工具，被用以呈现教学内容和组织教学活动。

交互式电子白板走进我们的学科课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，整合丰富了教育资源。

我们主要在语文、数学、英语、美术、信息技术这五个学科进行研究。

3.有效运用

交互式电子白板的运用要有明确的目的性，能更好地辅助教学；要切入时机准确，恰到好处，不画蛇添足、不弄巧成拙，切实为教学服务。

同时，交互式电子白板的运用能切实为学生建构知识、探索创新和人格培养起到促进作用。

4.交互式电子白板在学科教学中的有效运用研究

就是让交互式电子白板在互动课堂中恰如其分地运用，更好地发挥辅助和优化课堂教学的功能，使课堂各种信息有机结合，促进学生创造性才能的发展，进一步培养学生的创新能力和实践能力。

（三）研究目标

1.实现交互式电子白板在学科教学中的有效运用，构建出科学合理有效的“交互式电子白板在学科教学中的有效运用策略”的操作模式及体系，推动课堂教学的改革。

2.能够形成兼具科学性、实践性、操作性强的教学理论，促进教师的理论水平和交互式电子白板技术实践水平的提高。

3.实现大面积有效整合现代信息教育手段，构建现代信息化课堂，培养创新型人才。

（四）研究的内容

1、探索交互式电子白板在语文、数学、英语、美术、信息技术学科中的课堂教学新模式。

 2、研究基于交互式电子白板的优秀课例、教学设计和教学资源，促进教师间的交流和资源共享，促进教师自身信息素养的提高。

3、通过利用交互式电子白板，构建以学生主动学习为中心的课堂教学，激发学生学习兴趣，让学生充分利用白板功能和网络资源，开展自主学习、小组合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力。

（五）课题的创新性

较之大多数研究，只着眼于电子白板的技术层面，对于其在课堂教学中如何有效运用的研究，涉及肤浅，是零散的、经验化的、不成系统的研究。

我们的研究，批判地吸取国内外的研究成果的精华，以自身的探索加以发展，总结升华成为了理论性的、成为体系的、行之有效的、可操作性较强的研究成果。

（六）研究的思路

通过技术培训，掌握电子白板的相关知识和使用技能，重点突破电子白板的交互功能的有效运用技能；通过制作课件，掌握白板教学设计；通过赛课，熟悉白板环境下的课堂教学模式；通过写课例，总结白板教学的师生互动，提升教师信息素养；通过评比，选出精品教学设计，实现资源共享；通过撰写研究报告，提炼研究成果并进行推广。

归纳为“培、做、赛、写、评、炼”六字研究策略。

（七）研究的方法

1、文献研究法：

通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新的经验和理论依据。

2、调查法：

通过问卷、谈话等形式，了解教师的使用情况、学生的学习兴趣、学生的个性发展等。

3、个案研究法：

将交互式电子白板写成案例，经过教学实践后再对比分析，总结实施方法。

4、经验总结法：

借鉴已有的经验，再结合自己运用情况予以总结和创新。

（八）实施的步骤

第一阶段：

（2015年9月—2015年10月）成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确研究的方向。

撰写课题实施方案，具体分工，明确任务。

完成课题申报、立项及论证工作。

第二阶段（2015年11月---2017年8月）实践研究阶段。

开展相关研究工作，以理论学习、技术培训、专题讲座交流、教研课等活动为主，探索课堂教学的有效模式。

第三阶段（2017年9月---2017年12月）提高阶段。

针对前阶段课题研究中出现的问题进行技术培训，推广一些阶段性成果。

开展一次问卷调查和访谈，深入了解交互式电子白板在课堂教学中的有效性，评选优秀课件及教学案例。

第四阶段（2018年1月---2018年8月）实验总结阶段。

形成下列成果：

研究报告、研究论文、精品教学设计、精品课例CD录像、网络教学资源库。

课题可行性分析

 完成课题的可行性分析

（一）已取得的相关研究成果   城北小学十分重视教育科研，以科研促进学校内涵式发展，提升教师的专业素养。

从2008年开始，我校先后完成省市级课题研究，取得了一定成果，提高了教师的研究能力，其获奖如下：

2009年10月，《诵读中华古诗文，培养小学生人文素养的研究》获南充市政府市教学成果二等奖2012、9微型课题《小学高年级语文实践性作业的研究》获南充市微型课题优秀成果一等奖2013年10月，《小学语文特色作业的实践与研究》课题荣获南充市第四届普教成果二等奖2014年9月《小学生自主阅读兴趣培养的策略研究》省级二等奖2014年9月微型课题《小学中高年级作文素材挖掘的研究》获市一等奖2014年9月微型课题《小学语文新教师上岗入职的策略研究》获市二等奖2014年9月微型课题《提高小学生文言文阅读能力的实践研究》获区一等奖2014年9月微型课题《小学英语特色作业的实践研究》获区一等奖2014年9月微型课题《指导学生认识几何图形特征的策略研究》获区二等奖学校常年开展教学研究活动，开展教学竞赛和教学技能大比武：

青年教师课堂教学竞赛、作文课堂教学竞赛、普通话竞赛、主题演讲比赛。

近年来，教师参加市区级教学竞赛，12人次获得一等奖。

优秀教师集体已经成长起来，30位教师在市区级上研讨课、示范课、送课下乡。

（二）主要参考文献1、   交互式电子白板教学策略（北京青年2006、2）2、   交互式电子白板在中小学教学中的研究（交互式电子白板网 2007、9）3、   交互式电子白板教学应用探究（《中国现代教育装备》 2010年06期）4、   运用交互式电子白板，构建高效课堂（《中小学电教》2008年06期）5、   交互式电子白板在现代教学模式中的作用（《中国教育技术装备 2008年08期》）6、   白板将替代黑板成为课堂教学的主流技术（首都师范大学丁兴富蒋国珍）7、   基于交互式电子白板的日常课堂教学（《中小学信息技术教育》王龙2005、3）8、   以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化（山东师范大学学报 王春华）9、   谭建勤.  交互式电子白板使教学过程更精彩[J].教学仪器与实验.2011（05）10、 姚海涛.  谈电子白板在教学中的应用[J].教育教学论坛.2010（26）（三）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构1、课题负责人李斌，主持研究了省级课题1项，市级课题3项，区级课题1项，是省级骨干教师，南充市学科带头人。

课题组全体成员均具有大专以上学历，有着丰富的教学实践经验，都是学校课题骨干成员，具有较强的研究能力。

他们在信息技术方面有一定的基础，能熟练地使用多媒体进行教学，会制作课件，其中蔡媛、涂静、李新军老师多次在市区级信息技术比赛中获奖。

蔡媛信息技术获奖情况：

2007.9《Fruit》南充市中小学多媒体教学软件大赛 市三等奖2007.5顺庆区信息技术教研活动献课2007.1顺庆区学校信息化管理平台应用 先进个人2008.9《What can youdo?

》顺庆区中小学多媒体教学软件大赛 区三等奖2009.10《It\'swarmtoday》顺庆区中小学多媒体教学软件大赛 区三等奖2010.4顺庆区信息技术教研活动献课2010.9《Let\'spaint》南充市中小学多媒体教学软件大赛 市三等奖2015.9《平行四边形面积》已送四川省课件评比涂静信息技术获奖情况：

2005．9 《军神》获南充市第六届多媒体教学软件大赛二等奖2006．9《小壁虎借尾巴》获南充市第七届多媒体教学软件大赛三等奖2007．9《黄河》获南充市2007年多媒体软件大赛二等奖2012．9《大脑》获南充市2012年现代教育技术论文及多媒体软件大赛二等奖2013年11月参加全国教师信息技术培训，通过课件制作培训的认证考试（教育部教育信息管理中心）李新军信息技术获奖情况：

2005．9 《小数的意义》在第六届南充市多媒体教学软件大赛获二等奖 2006．9 《用字母表示数》获顺庆区第五届中小学教师多媒体软件比赛三等奖2004、11《商不变规律》在顺庆区第三届多媒体教学软件比赛中获三等奖2、课题管理小组及职责组 长：

李斌（教科室主任）副组长：

李新军（教务主任）职责：

　　　　组长：

组建机构，确定课题，拟制和申报实验方案、落实研究人员、落实研究经费，对小组成员分工并检查指导、督促总结实验的开展情况，邀请有关专家验收评审。

副组长：

协助组长确定课题，制定课题的计划和实验方案，落实实验工作的后勤保障事宜；对参研人员开展工作的情况进行具体检查、指导、总结；在实验结束后督促和协作有关人员搜集资料、整理成果、组织撰写实验工作报告和研究报告。

3、课题研究小组成员及职责李斌（教科室主任 语文教师 中学高级）李新军（教务主任数学教师小学高级）涂静（信息教师  小学高级）郑泰成（语文教师中学二级）杨晓军（美术教师中学一级）蔡媛（英语教师 小学一级）职责：

撰写课题实验方案，开展实验研究、写好阶段性总结，形成各种资料和成果，并展示上报。

   （四）完成课题的保障条件1、硬件方面：

全校18个教学班配有先进的电子白板，美术音乐、微机三个功能教室也配置齐全。

教师办公室及行政办公室配置21台电脑，设置了wifi，校园网络畅通，使用率高。

2、学校的大力支持。

学校一向重视科研工作，有规范的科研制度，有足够的科研经费支持课题的研究。

加强对课题组研究教师的培训学习，专门请来南充三中电子白板专家赵晖对全校教师分科培训白板。

为参与研究的教师购买相关书籍，确定每周五下午进行课题研讨。

相信有领导的大力支持和课题组老师的努力，本课题的研究一定能取得成绩。

预期研究成果