小学教师幼小衔接发言.docx

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小学教师幼小衔接发言

各位家长：

大家好！

很高兴能和各位相聚在这里。

很荣幸能够受到莫老师的邀请以及对我的信任，给了我这个和大家交流的机会。

今天在这里的我，作为幼儿家长以及站在一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？

在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。

幼小衔接的重要性

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

“幼小衔接”的核心：

培养良好的学习习惯和学习兴趣。

一.幼儿园教育与小学教育的不同。

先来看看幼儿园和小学到底有何不同，会让孩子们产生那么多心理反应和生理不适。

在生活节奏上，幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，但小学要求严格，学习活动安排更紧凑。

在学习内容上，幼儿教育是以智能的开发为主，无论教材还是内容都更注重趣味性。

到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片，学习内容难度加大。

入小学是孩子生活中的一个转折点，无论生活还是学习，都强调班级体的统一和规范，小学老师因为教学任务的繁重，对孩子的关注大大减少，孩子会明显感觉到小学的老师没有幼儿园的那么亲近。

从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。

幼小衔接需要做的，是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，而不是有些家长想象的让孩子提前学习小学应该学习的东西。

孩子们在衔接过程中，只需要坐得住，听得进，会提问，能交流，有进入小学心理上、习惯上、情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。

这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

如何做好幼小衔接

幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢？

1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情

其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。

家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：

“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！

”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。

家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：

“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！

”

2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力

我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。

但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。

这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。

作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。

生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题

此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。

3、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。

在平时生活中，家长可以跟孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自己的玩具。

家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小伙伴。

现在的家庭基本是一至两个孩子。

一个孩子成功了，至少是一个家庭一半的成功。

我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑，孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢？

还是该大胆的去参加一些活动，拓展思维呢？

大家总担心自己的孩子知识不够，尤其到了大班后半学期，家长的这种焦虑会更加的明显，便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班，恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会，但是依我个人经验，当前幼小衔接中的难题并不是“知识储备”，而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。

那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢？

以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。

一、习惯方面

有这样一句话：

“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。

”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。

其实我们常听说的那些后进生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。

刚接上他们一年级时，最不能让我接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！

很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？

那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。

培养孩子认真倾听的好时机。

再举一个简单地例子，刚带一年级的时候，经常会有家长告诉我:

我孩特别粗心啊!

是个小马虎等等，我就会反问他：

“你理解中的粗心是什么样子的啊？

”他们便会说“计算老错啊！

会的也老错啊。

。

。

。

等等！

我说你观察过他做题的过程，他做题的时候是否是学习用品提前备好，有没有东张西望?

一个具有良好学习品质的学生，做题以前，做作业以前，首先要准备好草稿本，橡皮，尺子等你认为今天会用到的学习工具，不能等用到的时候了才开始翻，那样既浪费时间又会分散注意力。

（插绣花事）我经常要求我的学生把每一次练习当做考试一样的认真，把每一次考试当做练习一样的平常，这些看似很小的习惯，真正要实行起来真的没那么容易，我们都知道不以善小而不为，不以恶小而为之。

这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。

二、思维方面

幼儿期是人的一生成长的重要时期，是幼儿形成良好的学习思维、语言组织思维的关键期。

如果在这个时期能正确开发思维，那么将会对以后的学习起到至关重要的作用。

我们在现在的这个二年级做过这样的调查，一年级的第一学期，每班的前五名有三名是来自于注重书本知识的私立幼儿园，只有一两名来自注五大领域认知的幼儿园，但是经过时间的见证，到了二年级第一学期，当我们针对同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。

为什么会有这样的结果呢？

我给大家举两个我在教学中遇到的问题，比如说一年级认识人民币中解决问题的时候，出现了这么一道题，题中用图示的方法告诉了足球，篮球，排球，皮球的价钱，然后让解决的问题是:

买5个排球需要多少钱？

同学们都知道是用5乘排球的价钱，可就是由于分不清足球、篮球、排球，而选择价钱错误导致做题错误。

同样的问题还出现在二年级的一个解决问题中，不同的是球类换成了百合和郁金香，玫瑰。

像这些问题，如果在幼儿园接触了科学认知的同学，绝对不会发生。

幼儿园中有些知识，看似简单，但他接触的面广啊！

能让孩子们见识到不同领域的知识。

我个人认为幼儿园更应该重视见识的培养，背会再多的古诗，也不理解其中的一句话，那么这个表象的知识终究会随着时间的推移失去它存在的意义，这些无一不说明我们教育的失败。

记得有一节课本来是一节音乐课，结果音乐老师临时有事，不能来上，我便拿着我一惯的绝手武器，数学课本踏进教室，一进门看见他们热情高涨，我也不忍心浇灭他们这难得的激情，便索性改变主意给带他们娱乐一节课吧！

可是音乐我不会唱，美术我不会画，怎么办呢？

我说拿出你们的品社书来咱们一起学习吧！

结果打开书两个问题过来，我当时是又好笑又感叹，两个问题过来才发现学生们知识面的匮乏，国徽不认识，家乡说不完整。

便带他们一起来说出自己的家长，世界分成各个国家，咱们都是中国人，中国分成各个省份，咱们都是山西人，山西分成各个市，到这里老师就和你们不一样了，你们是晋中市老师是吕梁市，我的话音还未落，我们班平时一个表现不错的孩子，突然站起来打断了我的话，“老师你说的不对，你不是吕梁人，我妈说了你是外地人，”

像这样的实例在我的教学工作中数不胜数，所以比起那些只能形成表象的死记硬背的知识来说，幼儿园孩子更需要的是在一个轻松愉快的环境中，通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习惯、培养他积极参与课堂的习惯、培养他善始善终做事的习惯、培养他合作学习的习惯，而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥的知识储备学习中，当然适当的进行知识培养也是有必要的。

今天我的发言到此结束，希望我的一些实际案例能对孩子的教育的选择有点帮助。

当然有说的不当之处也请大家见谅！

最后祝愿我们的孩子健康活泼，积极向上、茁壮成长。

如何做好幼小衔接工作

一、幼儿园与小学的主要差异

第一，学习生活环境的变化。

    幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室有的是课本、黑板、桌椅、多媒体展台、背投以及课桌椅等教学设施，可能对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，会使刚入学的孩子感到有些不适应。

第二，生活内容的变化。

    幼儿园教育的特点我们可以用“以游戏为基础活动”来概括。

而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

学生的主要生活就是上课、完成作业。

课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般三到四 节课的课堂教学。

第三，师生关系的变化。

在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中。

师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。

而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑。

第四，教学方法的变化。

    小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业，这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

第五、行为规范的变化 。

    通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西在小学已不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,上课坐正、不调头、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水、在指定地方等家长解送等规定都纳入学生一日行为规范中,孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利被服从统一要求替代。

第六、家长和老师期望值的变化 。

    孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。

而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望，高的要求。

二、从各方面做好入学准备工作。

养成良好的学习习惯：

（1）严格遵守作息时间的习惯； 

（2）看书时坐姿端正的习惯； 

（3）爱想、爱问和认真回答问题的习惯； 

（4）正确地握笔写字、看书、读书的习惯；

（5）爱护书本及学习用品的习惯。

重点：

1、养成课前准备的好习惯

    在小学，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。

第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。

上学前，可以在家进行模拟训练。

2、养成正确的坐写姿势

    正确的坐姿应该是：

身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。

不要趴在桌上，或者翘脚架腿。

因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。

我们有些孩子提前学会了认字、写字，但往往忽视了写字的姿势。

“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。

错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。

     正确的写字姿势包括三方面：

1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

3、做到“三个一”：

眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

3、养成良好的读书习惯 

    读书时要做到“三到”：

眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。

低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。

    一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。

长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。

三、我们要做好以下几点准备

1、身体方面的准备 

（1）要保证充足的营养和休息，保持身心健康； 

（2）积极锻炼身体，增强体质； 

（3）保持与学校相同的生活作息； 

（4）保护好自己的眼（视力）和耳（听力）； 

（5）要注意安全。

懂得并遵守交通规则，学会看            红、绿灯，走人行道。

迷路找民警。

不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故；

2、学习方面的准备

（1）培养良好的学习兴趣和求知欲。

（2）培养良好的学习态度 。

按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。

      在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

在小学一般设置2-4周时间为“学习准备期”，

以游戏、活动为主，使大家逐步适应小学学习生活。

  ①语文课从“听、说、读、写、问”等方面介绍学习的好习惯，识字的好方法。

②数学课通过“分一分”“数一数”“比一比”等活动初步渗透分类等数学知识，激发学习兴趣。

③英语课创设了生动活泼的情景，通过“听听唱唱”、“说说玩玩”“说说做做”“听听演演”的等活

动，让学生认识英语，喜欢英语。

④自然、品德与社会、唱游、美术、体育与健身等学科，通过看看想想、说说动动、唱唱跳跳、

画画做做等激发学生对各学科的学习兴趣。

  小学一、二年级一般是没有书面的回家作业，作业以听、读为主，比如：

1、语文作业：

根据拼音正确朗读课文，慢慢熟读并背诵

出来；读准字音，记住字形，复习生字、新词。

2、数学作业：

以口算和听算为主，也可以做做小游戏、

摆摆游戏棒，复习所学的知识。

3、英语作业：

跟着录音读读、记记所学的内容。

我们小朋友刚从幼儿园进入小学，对小学学习感到

既新鲜又陌生，对完成回家作业不一定很适应，可以尝

试和爸爸妈妈一起做做小游戏，比一比、赛一赛、看谁

读得好，记得快。