学年度一年级下册语文教案.docx
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学年度一年级下册语文教案
ＸＸＸ小学教学设计
（2014-2015学年度第二学期）
学科：
；
任课班级：
；
任课教师：
；
2015年月日
2014——2015学年度第二学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
教科书名称及册数
北师大版一年级下册语文
每周
节数
总授课
节数
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
1-2周
第1单元
元宵节
6
3周
第2单元
家园
6
4周
第3单元
春天
6
5周
第4单元
植物
6
6周
第5单元
动物
6
7周
第6单元
爱护
6
8周
第7单元
认真
6
9周
第8单元
车的世界
6
10周
期中复习、考试
2014——2015学年度第二学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
教科书名称及册数
每周
节数
总授课
节数
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
11周
第9单元
朋友
6
12周
第10单元
雨
7
13周
第11单元
愿望
6
14周
第12单元
星空
6
15周
第13单元
时间
6
16周
第14单元
丁丁冬冬学识字
6
17周
第15单元
长大
6
18周
第16单元
快乐
6
19周
期末复习
20周
期末考试
教材分析
学情分析
培优辅差计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困生姓名
基础状况及奋斗目标
帮扶生姓名
帮扶措施
帮扶结果及月考进退步统计
1
月
2
月
3
月
4
月
期中
期末
备注：
在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。
检测成绩统计表
绩
名
姓
成
元
单
1月
2月
3月
4月
期中
期末
总评
名
姓
成
绩
单
元
1月
2月
3月
4月
期中
期末
总评
检测分析记载
检测
一月
二月
三月
四月
期中
期末
及格人数
及格率
均分
第一单元：
元宵节
元宵节
教学目标：
1、会认生字10个，注意培养自主识字的能力。
2、会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。
3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.
4、结合课文和生活了解中华民族的传统节目—元宵节的习俗，体会亲情。
教学教学重点：
有感情的朗读课文，继续注意写字姿势有感情的朗读、背诵课文，书写生字。
教学教学难点：
理解课文内容
教学方法：
听读法、练习法
教学准备：
小黑板、字词卡片
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？
谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？
元宵节的晚上你们都做了些什么？
看到什么？
2、小结
二、读文学字
1、出示儿歌：
借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的方式解决。
2、出示生字卡片，以多种形式练习读：
（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字卡片。
（2）喊字游戏：
指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。
3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？
4、出示词语，检查字音。
5、出示新偏旁“方框”问：
谁知道它叫什么名字？
今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？
三、熟读课文，学习课文内容
1、看图，你看到了什么？
你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？
2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的？
3、请你带着这种心情再读一读课文。
第二课时
一、激趣导入
上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。
二、激发学习兴趣、巩固复习生字
1、出示生字卡片。
2、你有什么好办法记住这些字？
吃、庆、团、圆。
3、按结构分类学习生字。
4、书空“正”字的笔顺。
5、教学重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。
（1）“欢”和“吃”左窄右宽。
“口”字要写小一些。
（2）“团”字要先写门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。
认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？
6、学习偏旁“口”。
观察“吃”与什么有关？
“团”笔顺是什么？
三、巩固记忆生字
1、词语接龙游戏。
如；团—团圆—圆球—球队
2、读对联；
3、你还知道哪些对联，说给大家听听？
四、书写生字
1、观察生字在田字格中的位置。
2、小黑板出示生字的结构和笔画。
3、教师示范写生字。
4、教师进行个别指导。
五、作业布置：
背诵《元宵节》
板书设计
月儿圆
元宵节吃汤圆其乐融融
庆团圆
教后反思：
看花灯
教学目标：
1、初读课文，随文识字10个。
2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。
3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。
4、激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。
教学重点：
有感情的朗读课文，正确书写生字，提高学生的语言表达能力。
教学难点：
随文识字10个，“金、年”笔画顺序
教学方法：
讲读法，小组合作法
教学准备：
生字卡片、小黑板
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背给老师听听吗？
2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？
3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？
学习“灯”字。
揭示课题：
看花灯
二、初读课文，随文识字
1、借助拼音自读儿歌。
2、数一数这篇课文有几句话。
你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
3、认读生字。
出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”，谁来读一读这几个字？
有好办法记住它们吗？
能给它们多找几个朋友吗？
4、都认识它们了吗？
下面我们来开火车读。
老师纠正读音。
三、理解课文，指导朗读
1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。
把课文读给同桌听一听。
2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。
教师板书。
3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？
读的真好！
能像她这样读吗？
我们一起来试试吧。
4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资料，谁找到了？
能不能拿给小朋友们看一看？
5、看了这么多的花灯，你有什么感受？
6、明年你想做什么样的花灯？
四、试背儿歌。
五、作业布置：
做花灯
第二课时
一、激情导入
出示花灯图片：
同学们，你们看这些都是什么花灯？
你能给它起一个名字吗？
花灯上贴上生字。
二、识记生字
1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它们吗？
出示词语卡片：
学生读时教师纠正读音。
2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？
3、出示田字格里的生字：
你有什么好办法识记？
4、.教学重点指导“金、年”笔画顺序。
三.指导书写生字
1、指导写字。
你们一定想动笔写一写吧！
掌握了笔顺才能写，书上就写着“年”的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上描一描。
2、用本课的生字组词。
3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。
四、教学效果测评
1、听写“开花、电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”。
2、指导学生用听写的词语说一句话。
作业布置：
写生字。
板书设计
金鱼灯吐泡泡
看花灯猴子灯眨眼睛真奇妙
走马灯猫追鼠
荷花灯立蜻蜓
教学反思：
语文天地一
教学目标：
1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。
2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。
3、句式说话训练，培养表达能力。
4、读通课文，初步感受我国的灯谜文化。
教学重点：
养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。
教学难点：
口语交际与句式说话训练
教学方法：
练习法
教学准备：
小黑板。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、抄一抄
1、出示6个单韵母，读一读单韵母。
2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？
说一说怎么记住它们的位置。
3、你还发现什么？
（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。
）
4、请小老师上台带大家写笔顺。
5、抄一抄以上几个字母。
6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。
7、小组推选出作业全班展示。
二、依照例子说一说
1、读例句：
元宵节的晚上，全家人在一起看电视。
元宵节的晚上，在一起。
（1）读懂例句的意思。
（2）补充书上出示的句子。
2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。
3、全班交流反馈。
三、口语交际：
学当小主人
1、读题，明确题目要求。
2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？
3、元宵节那天你家来过客人吗？
你欢迎他们吗？
为什么？
你是怎样做小主人的？
4、以小组为单位，表演接待客人的活动。
第二课时
一、练习组词
1、学生独立完成该题。
2、小组内评比，比比谁组得词多。
3、全班反馈，相互补充。
圆：
团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆
灯：
电灯、台灯、花灯、灯光、灯火
年：
过的、新年、年月、今年、明年
二、学习偏旁
1、组内讨论。
2、填表。
3、小结。
三、继续了解元宵节
1、请学生读题，明确题意
2、小组内讨论：
看日历，今年的元宵节是公历几月几日？
3、全班交流反馈。
4、师小结：
每年的农历正月十五，是我们中国人的传统节日----元宵节，也是世界各地华人的共同节日。
5、完成填空。
四、交流、认识对联
1、齐读书中的对联。
2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？
3、元宵节贴对联是我们中华民族的文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”
4、小组内交流对联
五、续编谜语
1、自学《猜灯谜》
1）自读课文，用学过的方法识字。
2）什么是灯谜，与普通谜语有什么不同？
3）小结。
2、续编灯谜。
3、交流汇报。
板书设计：
偏旁表示的意思例字
口围起来围圆
火
目
教后反思：
第二单元：
家园
小山村
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、结合插图想象说话，理解课文内容
3、指导背诵课文
4、会认“片、粉”等生字，能写“家、林”等字
5、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活
教学重点：
有感情的朗读课文，指导“家、看”等字的书写。
教学难点：
正确书写生字
教学方法：
讲授法、观察法
教学准备：
生字卡片、小黑板
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们见过什么样子的山村？
2、这节课我们一起看看作者的家乡。
板书课题。
二、初读课文，感知大意
1、借助拼音自读课文。
2、教师读课文。
3、指名学生读。
三、再读，理解课文，感受家园的美和语言文字的美
1、读了课文，你有什么感受？
这个小朋友都夸了他家乡的什么？
用笔画出关键词来。
（学习做简单的阅读笔记）交流。
2、果树林有多美啊？
读一读。
看插图。
（指导学生在读中体会，感受景色的美。
）
新房子用来做什么？
河水是什么样的？
新修的公路又是什么样的？
3、鼓励学生有感情地朗读。
先自己试一试。
（给学生自己体会，提高、练习的机会）
四、扩展想象
1、弯弯曲曲伸向远方的山间公路会给小山村带来什么？
2、说说，你好像看到了什么？
小黑板出示填空：
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
五、齐读课文，整体感受。
六、课堂作业
1、学生即兴发言。
2、齐读课题。
第二课时
一、激趣导入
同学们都读过了课文，下面我们再带感情朗读一遍，再次感受家乡美。
二、拓展延伸
小山村有着迷人的风景，你的家乡美吗？
和同学说一说。
二、学习生字
1、出示生字卡片。
2、你有什么好办法记住这些字？
家、林、时、看、间、方
3、按结构分类学习生字。
4、书空“家”字的笔顺。
5、教学重点指导“家、看、间”三个字的书写。
6、词语接龙游戏。
如；家—家乡----乡村----村子-----子女
三、书写生字
1、观察生字在田字格中的位置。
2、小黑板出示生字的结构和笔画。
3、教师示范写生字。
4、教师进行个别指导。
四、教学效果测评
出示偏旁“目、木、日”。
你能说出带有这些偏旁的字吗？
比一比看谁写得又多又好。
板书设计：
小山村
jiālínshíkànjiānfāng
家林时看间放
教后反思：
水乡歌
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。
2、图文对照学习课文。
3、学会本课生字新词，学会生字8个，注意字的笔画笔顺。
4、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学重点：
学生字8个，注意字的笔画笔顺
教学难点：
“北”和“片”的笔顺。
教学方法：
讲授法
教学准备：
生字卡片、小黑板。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、同学们还记得小山村写的是哪里的风光？
今天，我们一起到水乡看看。
2、齐读课题。
水乡除了水多还有什么多？
二、初读课文，学习生字
1、教师配乐范读课文。
2、请同学们借助拼音自由地大声读一读。
3、出示课件，认识生字。
三、感情诵读，感悟诗句
1、小朋友们每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？
2、水乡到底什么多呢？
边看图边读课文。
3、指导有感情的朗读。
四、迁移运用，综合提高
1、模仿课文说说“家乡什么多？
”
2、当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。
五、作业布置：
背诵课文。
第二课时
一、指导背诵课文
1、自由背诵，可以看图辅助。
2、指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。
3、会背的同学把自己的好方法教给不会的同学，帮助他们快速背诵。
4、小组比赛背课文。
5、男女生分节背课文比赛。
二、开火车抽读字卡
教学重点认识“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字，区别“飘、漂”和“座、坐”（要求：
读准音、记字形、组词、造句）
三、学生字
1、出示生字自由学习。
2、教学“北”和“片”的笔顺。
3、指导生字：
朵、南。
4、描一描、写一写“北、片、南”。
5、认真观察其他生字，并书写。
四、作业：
画家乡。
板书设计：
水乡歌
什么多？
水多桥多船多歌多
教后反思：
语文天地二
教学目标：
1、正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。
2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。
3、练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。
4、背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。
5、激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：
复习带有三点水和单人旁的字，感知汉字的构字特点。
教学难点：
1、感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语。
2、理解《静夜思》诗意
教学方法;讲授法、练习法
教学准备：
小黑板
教学课时：
２课时
教学过程：
第一课时
一、描一描、写一写
写一写“北、片、南”，注意笔画顺序。
二、抄一抄
1、读一读，认一认8个声母。
2、请小老师上台教笔顺。
3、小组内观察讨论：
这些字母分别在四线三格的什么位置？
4、学生独立观察并书写。
三、比一比，看谁写得多
1、这些部首分别表示和什么有关？
2、学生独立完成该题。
3、小组内相互交流、补充。
四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。
1、读例句，在小组内说一说。
2、全班交流。
五、说一说。
1、讲解修饰名词的词语的用法。
2、小组内讨论填空后，集体朗读。
六、课堂总结。
板书设计：
１、山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
2、粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
第二课时
一、读一读、背一背
1、自由读古诗《静夜思》。
2、看图，猜猜古诗的大意。
先小组讨论，再全班交流。
3、指导朗读。
4、试着向同桌有感情地背一背。
5、指名学生背，其他学生评一评。
6、全班齐背。
7、这首诗是谁写的？
你还能背出哪些李白的诗？
二、自读课文《野鸭回家》。
1、自由读全文。
2、小组讨论：
读了课文你知道了什么？
3、看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么？
三、画家乡
1、说一说自己家乡周围的样子。
2、动手画一画，
3、评比。
四、金钥匙
1、读一读冬冬的话。
2、说说自己的感想。
3、你能举例说明插图是配合课文内容的吗？
板书设计：
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
教后反思：
第三单元：
春天
春天的手
教学目标：
1、认识15个生字，写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。
2、学习课文，通过表演理解动词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。
4、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。
教学重点：
品读课文，展开想象。
教学难点：
1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。
2、通过表演理解动词。
教学方法：
导读法、练习法
教学准备：
识字卡片、小黑板
教学方法：
谈话法、讨论法
教学过程：
第一课时
一、创设情境：
同学们喜欢唱歌吗？
你们听过写春天的歌吗？
放歌曲《春天在哪里》。
学生边听边感受春天的美。
二、交流观察春天，引入单元主题
1、小朋友们，现在是什么季节？
板书：
春天。
问：
你能说说春天是什么样的吗？
2、春天的变化真大呀！
是因为春天有一双神奇的手。
板书补充课题。
《春天的手》并指读。
三、熟读课文，理解内容
1、初读课文，读准字音。
（1）、听课文录音。
（2）、自读课文，运用所学的识字方法自主字。
（3）、同桌相互读字，互相正音。
2、熟读课文，读通课文。
（1）、分小节读课文，把句子读通顺，
（2）、读课文，模仿动词。
（3）创设情境，指导朗读。
3、小组讨论春天的手是什么样的？
会干什么？
四、全文小结
1、你能写出多少带提手旁的字？
用手演一演。
2、春天来了，你身边发生了哪些变化？
请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识
作业布置：
收集有关春天的资料。
第二课时
一、复习巩固生字
1、朗读课文。
2、开火车读生字。
3、分小节读课文，纠正字音。
二、理解学习课文
1、自读课文，看你有没有什么不懂的。
在不清楚的地方做上记号。
2、讨论交流，运用学法自主解疑。
3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。
（1）、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？
（2）、启发学生想像。
春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？
三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁
1、看板书认识带提手旁的字，做动作。
2、交流自己知道的带提手旁的字。
3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。
四、学写生字
1、小组成员互教生字。
2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。
3、学生独立观察其他生字，并认真书写。
4、选优秀作业全班欣赏。
五、回归课文，背诵课文
1、有感情地齐读课文。
2、小组中试着背诵课文。
3、填写表示动作的词：
（）
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