五年级信息上册《电脑总管家》教案.docx
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五年级信息上册《电脑总管家》教案
2019-2020年五年级信息上册《电脑“总管家”》教案
教学内容分析
该教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。
本课是本单元的第二课，侧重于“信息管理”的过程。
本课承接上一课的内容，在“整理了玲玲的竞选材料”后，需要进行管理，便引出了电脑“总管家”——资源管理器。
内容逻辑紧密，贴近生活，与前一课联系紧密，容易激发学生的兴趣。
因此，如何在活跃的课堂气氛中让学生学会进行信息管理尤为重要。
教材中的活动主线是：
认识资源管理器——运用资源管理器建立文件夹的“家谱”——运用资源管理器管理信息。
内容组织上，承接上一课的任务，将玲玲的资料进行分类管理。
在认识资源管理器活动中，通过呈现资源管理器的界面，让学生形成感性的认识后，进一步辨别该界面与其他界面的差别，强调界面左侧的树形文件系统结构，使学生的认识上升到理性认识。
在“建立文件夹‘家谱’”活动中，从现实生活中的“家谱”入手，进而引入计算机中的文件夹“家谱”，并通过图示，直观地展示文件夹“家谱”的关系，有助于学生的理解。
在阐述了文件夹“家谱”的原理之后，接下来应用资源管理器来建立“家谱”。
在文件管理活动中，通过引导性问题——怎样把竞选材料分类整理到文件夹中，引出下面的学习内容，整个学习内容紧紧围绕这个问题展开，并赋予一定的情境，与学生的现实生活联系紧密。
而后面的练习环节，在巩固学习的知识基础上，进一步提高和扩充。
学生可以根据自己的学习情况，进行选择性地学习，既照顾了学生的个体差异性，又有利于教师的因材施教。
教学对象分析
小学五年级的学生对计算机有着的无限兴趣，从上节课的“文件夹”开始，学生就进入一个“信息存储、加工”和“信息管理”的学习过程。
在这个过程中，学生因为开始可以使用计算机处理自己的资料和文件，兴趣和动机就更加强烈，只要控制得当，好好把握，学生将可以进入一个很好的学习状态。
教法建议
本课的内容可以采用任务驱动式教学方法。
首先让学生认识什么是资源管理器，可以从对资源管理器界面的感性认识着手，从而进一步启发学生掌握利用资源管理器来进行信息管理的过程。
用一个整体的项目将内容串联起来，让学生在项目任务的完成过程中学习相应的内容。
在教学过程中，注重培养学生的信息管理意识。
教学目标
（一）知识与能力目标
1．了解资源管理器的概念、特征。
2．了解建立文件夹“家谱”的方法。
3．掌握应用资源管理器进行信息管理。
（二）技能与方法目标
1．了解资源管理器的基本结构。
2．通过与现实生活中家谱的对比，理解文件夹“家谱”的原理。
3．学会进行信息管理。
（三）情感、态度价值观目标
1．培养学生思考问题、解决问题的能力。
2．培养学生的进行资源管理和信息管理的意识。
教学重点和难点
1．掌握建立文件夹“家谱”的方法。
2．学会应用资源管理器进行信息管理。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
学习过程
教学活动
学生活动
设计意图
引入
师：
上节课，我们已经帮玲玲建好了个人文件夹，但是保存的文件太多时，恐怕这个好帮手也忙不过来。
这时，就需要请出“总管家”——资源管理器了，有了它，我们就能方便地管理各类文件了。
边听边思考
导入新课，引起学生兴趣。
“总管家”亮法宝
师：
什么是资源管理器呢？
它的作用是什么呢？
好，现在给大家2分钟时间，边阅读课本的内容，边思考。
教师请同学回答问题。
教师对学生的回答进行总结：
资源管理器是Windows系统提供的资源管理工具，可以用它来查看计算机中的所有资源。
师：
资源管理器的工作界面我们平时看到的普通界面有什么不同呢？
【展示资源管理器的工作界面】
教师针对学生的回答进行总结：
在资源管理器的左边有一个树形窗口，我们可以通过它清楚地看到文件的目录关系。
下面，请大家试一试用资源管理器打开“我的电脑”，看谁又快又好地完成任务。
【教学生演示，教师针对学生的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解】
读课本并思考
回答
边看边思考
回答
边思考边操作
培养学生自主学习的能力。
促进学生之间的互相学习，有利于提高学习效率。
建立文件夹的“家谱”
师：
大家知道什么是家谱吗？
家谱可以很清楚地显示家族成员之间的关系。
计算机中的文件夹也存在着“家谱”关系。
大家看看，这就是计算机中文件夹的“家谱”。
【展示文件夹的“家谱”图】
师：
下面我们就来看看如何通过资源管理器建立我们图示的文件夹“家谱”。
首先，应用我们前面学习的方法，用资源管理器打开“D”盘，然后点击文件夹“玲玲五年级”，则进入了该文件夹。
再将鼠标移到右窗口空白处，建立四个文件夹，分别命名为“绘画作业”、“我的日记”、“竞选材料”、“文字作业”，玲玲的“文件夹家谱”就大功告成了。
现在请大家动手，为自己建立一个文件夹“家谱”。
思考并回答
边听边操作
边思考边操作
通过结合现实生活，让学生更好的理解文件夹的“家谱”关系。
进行巩固性练习，并可发挥学生的自主创新精神。
文件管理
师：
文件夹的“家谱”已经建立好了，那么怎样利用它来实现文件管理呢？
例如，E盘有个“竞选发言稿”文件，该怎样整理到这个“家谱”中来呢？
师：
是不是只要将该文件移到“家谱”中相应的位置就行了呢？
师：
在这里我先介绍一种方法。
通过资源管理器找到E盘中的“玲玲的才艺表演”文件，选中该文件，右击，在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令。
再通过资源管理器进入玲玲的个人文件夹，在空白处右击，执行“粘贴”命令。
当出现的“正在移动”进度条，出现“移动完毕”时，就完成了文件的转移。
师：
现在大家练习一下刚刚讲的方法。
师：
是否只有这一种方法呢？
【给学生2分钟，尝试更多的方法，教师对学生发现的方法进行简单总结】
思考
进一步思考
认真听
操作
边思考边操作
将问题具体化，便于学生思考。
引导学生思考。
培养学习自主探究的能力以及发散思维。
巩固与练习
师：
请大家完成教材中“练功坊”的练习。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。
操作、练习
巩固学习内容，扩充相关知识。
分享与总结
师：
这节课你学到了什么？
师：
你最感兴趣的是什么？
为什么？
边回顾边回答
让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
教学反思
附送：
2019-2020年五年级信息技术上册教案
教学目的和要求
1、了解什么是创作；
2、了解如何描述创作以及对创作进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的创作技术；
4、了解创作高速公路；
教学重点与难点：
创作的各种心态及其本质含义。
教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是创作？
你知道吗？
（学生回答）
简单地说，创作就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
创作具
有价值）
2、创作无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现创作无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的创作……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“一、创作通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的创作主要指：
一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的创作产品的集合。
创作是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、创作技术主要是指人们获取、存储、传递、处理创作的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的创作技术。
”
[利用电脑动态展示以下三种重要的创作技术]
“1、创作的获取”
人脑的大部分创作是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的创作主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、创作的传递”
创作只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、创作的处理”
创作处理是指将创作缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是创作处理机。
“三、创作社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今创作同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为创作社会。
“创作社会是以创作生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
创作社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、创作高速公路
‘创作高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等创作为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的创作网。
”
[利用电脑展示什么是创作高速公路]
全课总结
1、什么是创作？
2、创作技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为创作社会呢？
4、什么是创作高速公路？
教学反思
第2课争做小编辑
（一）
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理创作的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理创作的过程。
教学难点：
计算机硬件和软件的概念。
教学准备：
计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫创作处理机，因为它处理创作的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？
它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：
硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？
怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：
DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。
它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机创作处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理创作的过程？
引导学生说出：
①人工处理创作与计算机处理创作过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把收获告诉你的同桌。
教学反思
第3课争做小编辑
（二）
教学目的和要求
学会办公软件Office
教学难点：
1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会办公软件Office
教学准备：
计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？
老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。
电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。
所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。
怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？
，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？
其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。
比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。
然后开始休息。
电脑同样如此。
我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。
再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。
记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结
今天大家都学得很认真！
希望以后能坚持！
！
教学反思
第4课文字美容师
教学目的和要求
1、学生初步认识WindowsXP、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出WindowsXP的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习WindowsXP的浓厚兴趣。
教学重点：
学生初识WindowsXP，掌握启动和退出WindowsXP的方法。
教学难点：
学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作文字美容师。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？
把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？
今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。
教师板书课题：
初识WindowsXP。
二、WindowsXP是什么
1、你知道怎样启动WindowsXP吗？
教师讲解启动WindowsXP的方法：
先显示器，后主机。
并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察WindowsXP启动：
你是怎样开机的？
你看到了什么？
听到了什么？
指名回答，教师说明：
计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：
WindowsXP是什么？
你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：
通过刚才的上网查询与讨论解释：
WindowsXP是什么？
它的作用是什么？
它的发展经过怎样呢？
三、WindowsXP的启动
1、刚才，我们都启动了WindowsXP，可以看到显示器上有什么？
你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：
蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。
而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。
请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？
用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。
（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？
你还想进一步了解鼠标器吗？
请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：
通过上网你了解到了什么？
你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：
鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
五、WindowsXP的关闭
1、我们已经学习了怎样启动WindowsXP，那怎样关闭WindowsXP呢？
2、请同学们自学P.16“四、WindowsXP的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：
开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：
哪个小组最先关闭WindowsXP。
等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好WindowsXP。
6、（在开机启动WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭WindowsXP的？
教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？
你有什么收获？
你还想知道什么？
我们将会在以后的学习进一步研究WindowsXP。
教学反思
第5课排版小专家
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
排版文字。
教学重点：
鼠标的各个操作方法。
排版文字。
教学难点：
鼠标的双击操作及拖动。
排版文字。
课前准备：
计算机、网络
教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？
那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？
老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？
现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结：
今天，我们一起探讨了什么内容？
你有什么收获？
教学反思
第6课设计艺术字标题
教学目的和要求
1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：
1、重点：
窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：
菜单命令。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint教学软件
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：
单击“最大化”按钮
，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：
把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。
学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：
指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（
）。
对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？
下面老师想请同学来完成这个任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为
，提问：
有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。
）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮
，窗口关闭。
）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。
（1）以颜色看；
（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关WindowsXP的知识。
下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。
能熟练操作。
教学反思
第7课文章的图文并茂
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。
增强学计算机
升级会员 