三年级上册数学第一单元教案.docx
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三年级上册数学第一单元教案
第一单元 位置与方向
一、教学内容:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生知道地图上的方向。
3、使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
4、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
5、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
二、教学目标:
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
三、教学时间:
6课时
第1课时认识东南西北
教学内容:
教材第3页例1及练习
教学目标:
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备:
东、南、西、北卡片
教学过程:
一、导入新课:
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动:
面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:
在日常生活中你会辨别方向吗?
你是怎么做的?
4、出示课题:
东西南北
二、探究新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
(1)出示例1挂图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住我们长沙市的东西南北方向?
(北:
捞刀河镇、南:
南郊公园、西:
雷锋纪念馆、东:
黄花机场)
5、背儿歌:
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
四、课堂小结。
五、课外作业:
回家以后用今天所学的知识介绍一下,你家的房子或你房间的东、西、南、北各有什么?
写一篇数学日记。
板书设计:
认 识 东、南、西、北 方 向
早晨起来面向太阳,
前面是东,后面是西,
右边是南,左边是北。
地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
教学反思:
第2课时认识简单的路线图
(一)
教学内容:
例2、例3及练习
教学目标:
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学过程:
一、复习:
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
(没有统一的标准,太乱了。
)
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(二)例3:
1、出示主题图:
你是怎么找到“北”边的?
(图上标有)
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。
5、小组汇报讨论过程。
三、巩固练习
1、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
2、练习一第3题。
同桌互相提出问题,解决问题
四、课堂小结:
在这节课中你学会了什么?
描述路线时应该注意些什么?
教学反思:
第3课时练习课
教学内容:
综合练习
教学目标:
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
教学过程:
一、练习:
1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位:
出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。
4、分组活动:
送…回家(用东西南北卡片)
二、综合练习
1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第7页第4题:
观察中国地图,先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
5、引导学生阅读:
你知道吗?
三、全课小结。
四、课后作业
在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
第4课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容:
例4以及练习。
教学目标:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教、学具准备:
指南针
教学过程:
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、介绍偏方向:
东南。
师:
(看图)同学甲在同学乙的什么方向?
(东南方向)为什么是在东南方呢?
生:
因为它既不是正东方,也不是正南方,而是在东方和南方之间。
师:
非常正确,在东方和南方之间的方向我们称为东南方。
2、认识东北、西南、西北。
师:
在东方和南方之间的方向我们称为东南方,那么你认为哪个方向是东北方?
哪个方向是西北方?
西南方又在哪?
为什么?
生:
在东方和北方之间的方向就是东北,在西方和北方之间的方向就是西北,在西方和南方方向就是西南。
师:
大家的类推能力真强!
谁来在方向板上再给大家指出东南、东北、西南、西北方各在哪?
(图略)
师:
通过这位同学的指大家可以看出东南、东北、西南、西北这四个方向不是只有一处,比如只要是在东和北之间的区域全部都是东北。
3、对比总结。
师:
由此可知东南、东北、西南、西北这四个方向和我们前面认识的东南西北四个方向有什么区别?
生1:
东南西北四个方向都是指一个点,而东南、东北、西南、西北这四个方向都是一个区域。
生2:
东南西北这四个方向非常直,而东南、东北、西南、西北这四个方向都不直有些偏。
师:
大家真会观察非常正确!
东南西北这四个方向非常直,我们称为正方向,它们都很直,像东偏一点就不能称为东了。
而东南、东北、西南、西北这四个方向都不直有些偏,我们称为偏方向,他们都是一个区域。
这就是我们今天这节课要认识的四个偏方向。
(板书课题)
4、及时活动练习。
(1)下面来指一指你的东南、东北、西南、西北四个方向。
(2)下面听口令看谁指的正确,东北、西北……。
(3)你的东南、东北、西南、西北四个方向分别是哪位同学?
(4)我们教室东南、东北、西南、西北四个方向分别有什么?
(5)我们教学楼的东南、东北、西北、西南各有哪些建筑物?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、练习二第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
教学反思:
第5课时认识简单的路线
(二)
教学内容:
第9页例5以及练习。
教学目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学准备:
例5的动物园导游图
教学过程:
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、出示例5挂图:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
2、请在图中指出8个方向:
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)
还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固练习:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结:
收获?
指导学生对学习进行评价。
教学反思:
第6课时综合练习
教学内容:
位置与方向的综合练习
教学目标:
1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点:
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学过程:
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向:
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
1、11页第3题:
2、11页第4题:
3、学生独立完成12页的第5题:
4、同桌合作完成12页第6题。
三、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还在什么地方有用呢?