通用技术特级教师先进事迹.docx

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通用技术特级教师先进事迹

通用技术特级教师先进事迹

　　润物细无声，乐在教育中

　　——江苏省特级教师全国劳动技术教育先进个人曹国盛同志教书育人事迹材料

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”这句陶行知先生的名言，既是曹国盛执教四十年来对自己的要求，更是广大教师对他人格的高度评价。

身为全国劳技教育先进工作者、南京市优秀教育工作者“先知奖”的获得者、南京市劳技学科带头人、江苏省特级教师的曹国盛同志正是这样一位专业学术造诣精邃，教育教学业绩硕果累累，在省内教育界享有较高威望的出色的人民教师。

现将其从教四十年来教书育人方面的主要事迹介绍如下：

　　一、坚定的信念，执着的追求

　　一个平凡的人，有了超凡的精神支柱，可以作出不平凡的业绩。

这种超凡精神支柱的核心，就是信念。

　　信念不只是一般的思想念头。

它是经过人的思想熔炉千思万虑、千锤百炼，最后达到凝集结晶质变升华的过程反映。

信念是一种追求，是一种执着，是一种终身而为之的奋斗，是甘愿为之奉献，为之付出的崇高境界。

　　曹国盛同志与千千万万个奋斗在中学教育战线上的人民教师一样，是个普通的平凡人。

一九七0年他作为三中毕业留校生加入了教师队伍行列。

被分配在十五中工作，在那个特殊的年代，他为能成为教育工作者而兴奋。

同时又为自己的知识浅薄与贫乏而着急，为此，从他第一次站上讲台时，就默默地立下誓言。

必须努力刻苦地钻研，虚心认真地学习才能增长自己的才干。

他坚信，一个国家一个民族如果没有良好的教育，是得不到发展和提高的。

他确信，没有中国共产党的领导，中国的教育没有出路。

中国的现代化建设也无法实现。

他深信，作为一个教育工作者，应该了解自己肩上的重任。

　　曹国盛同志从教四十年来，孜孜不倦地追求，努力学习，不断地汲取知识的营养。

努力提高自己的思想和教育教学水平。

在他四十年的教学中担任过美术、书法、体育、劳动与技术教育等学科的教学工作。

他曾作为江苏省一名优秀教师被挑选加入了江苏省首批支援西藏教育事业的援藏教师队伍中。

在1974-1976年两年的援藏工作中，他历经艰辛，克服了一个又一个难以想象的困难。

在进藏和出藏的途中，他们乘坐的汽车险些掉入二郎山的谷底。

在怒江边，他们的汽车险些被埋入泥石流的塌方堆中。

一次次的涉险，使他的意志更加坚定。

在西藏教育工作的两年中，他把藏族同胞视作自己的同胞兄弟姐妹，他认真贯彻党的民族方针，细心耐心地把知识传授给藏族学生。

与藏族同胞建立了深厚的友情。

为了西藏教育事业的发展，为了党的民族政策更好地体现，他做到了，而且做得很好。

　　在十五中，他担任了十五年的美术、书法教学工作。

他坚持以艺修德、以艺育人。

他通过自学和在美术大专班学到的知识，毫无保留地传授给学生。

潜移默化地吸引了许许多多从事艺术的学子。

他辅导学生的美术、书法作品多次在国际、全国、省市获奖。

1985年，他曾获得全国少儿书画大赛优秀园丁奖。

调入三中后，他仍然热情地辅导学生，建立了“三中书画社”，不间断地组织全校师生书画展。

多次参加国内国际书画展，受到省国画院院长赵绪成及同行的赞许。

　　二、不停地开拓，不断地创新

　　曹国盛同志自八六年由美术教师改行任劳技教师以来，认真学习党的教育方针和上级关于加强劳动与技术教育的一系列文件精神，深刻认识劳动与技术教育是落实教育与生产劳动相结合方针的重要措施。

是全面实施素质教育，提高学生技术意识和技术素养的重要途径。

是中学教育不可缺少的一个组成部

　　分。

针对部分干部、教师、家长对劳动与技术教育的不理解，有的教师改行教劳技课思想有波动和劳技教学计划不稳定，设备跟不上等阻力和困难。

曹国盛同志在学校组织的多次素质教育学习讨论中，不断宣传开展劳动与技术教育的目的意义，提出三中实施劳动与技术教育的目标和措施。

言传身教，并耐心细致地做好劳技教师的思想工作，积极调动他们的积极性，努力提高业务水平。

他积极筹建劳技中心，组建了一支有专职与兼职教师组成的劳技教研组。

从初中到高中按大纲要求统一使用教材。

开设了工艺、刺绣、木工、打字、电子、电工、制图、缝纫等劳技课。

并建立了规范的教学、操作考核制度。

为此，三中的劳技教育已成为学校实施素质教育课程结构的重要组成部分，是学校办学特色之一。

学生的劳技作品多次在省、市获奖。

校劳动与技术教育先后获得省、市先进集体称号，校劳动教研组连获市先进教研称号，确定并为市课改基地。

国家教委曾在该校召开劳技教育现场会。

联合国科教文组织，曾视察该校劳技教育。

校劳技组在曹国盛老师的带领下，先后承担了国家教委“八五”重点课题《中小学劳动技术教育与职业技术素养教育教育研究》的研究工作、承担了省级“十五”课题《中学劳技课培养学生自主发展创新》的研究工作。

参与了由南师大承接的国家级重大课题《中小学劳动与技术教育课程改革与实验》、《国家中小学劳动与技术课程实施指南》的研究、编写工作。

参与了陕西省《中小学劳动与技术课程实施纲要》的编写工作。

参与了江苏省《九年义务教育劳动与技术教育课程实施纲要》的编写工作。

参与了《南京市中学劳技教研组规范化建设》的研发工作。

主编并编写了江苏省九年义务教育劳动与技术《工艺制作》教材、教参。

参与山东省、山西省、新疆自治区中小学劳动与技术教材和教参的编写工作。

参加了江苏省高中通用技术选修模块《建筑及其设计》教学要求的编写工作。

撰写了南京市教研年鉴中，技术课程综述和论文点评工作。

参与编写了南京市中学劳动与技术专用教室装备规范和“三模”装备标准的编写工作。

在曹国盛老师的带领下，劳技组的老师也有数十篇论文成果在全国、省市交流并获奖。

　　曹国盛同志的开拓创新精神尤其体现在对劳技学科的教材研究教学方法的改革上，针对九年制义务教育劳技教材全新的编排体系。

他敏锐地感觉到必须用全新的教学方法和全新的课堂教学模式来适应劳技教材中由单纯提高动手能力转向开发思维，激发情境。

他强调创造新形象的发展思路上来。

他提倡教学实践必须与生活实际紧密联系起来。

创新源于生活，从生活中来到生活中去。

他深知学生的创新意识必须建立在丰富多彩的实践活动中。

把实际生活中许许多多的素材，正确地引导到课堂教学中，开拓学生的视野，促进学生的思维发展。

在全市性的劳技教师新教材培训中，他不但讲解演示新教材中各环节的知识点，更注重宣传培养学生的创新意识以及教学中如何开展创新教育。

在探索全新课堂教学模式研究中，他撰写的论文《开发思维，激发情境，创造新形象》获得全国论文评比一等奖，市论文评比一等奖，省论文评比三等奖。

《劳技课应注重学生创造能力的培养》获市教学论文评比二等奖。

多年来，他有数十篇论文获奖和发表。

　　作为南京市教育学会劳技专委会秘书长和市劳技中心组副组长的曹国盛同志积极多次组织全市劳技教师开展专业理论研讨活动，开设专题讲座，认真学习全新的教育理念。

把南京市劳技教育工作搞得很有生气，受到国家教育部的表彰，被评为全国劳技教育先进市。

　　三、辛勤的耕耘，卓著的硕果

　　曹国盛同志酷爱劳技教育工作。

他常挂在嘴边的一句话就是“当别人不重视劳技教育时，自己必须重视自己的学科”。

虽然目前劳技教育

　　在全市范围内举步艰难。

但曹国盛同志始终看到它光明的前景。

他始终认为随着素质教育的深入发展与人生存发展有着密切联系的劳动与技术教育和高中通用技术教育必将放在一个重要的位置上予以重视。

他坚信劳技教育和高中通用技术教育的明天一定会非常美好。

　　在他的论文《漫谈劳技教育中的情感教育》中，他指出敬业精神是开展好劳技教育重要的社会情感。

劳动与技术教育具有广泛的社会性，无论与国与民都有着举足轻重的社会地位。

教劳结合是一个国家发展的大方向。

这种带有社会性的教育进程，必然有着复杂深刻的社会情感因素。

这种因素不是因为个体的喜好能解决的，它是由应试教育向素质教育转变的必然趋势。

其本身包含着对国家、民族和社会应负有的社会责任。

　　正因为有了这种责任心和敬业精神，曹国盛同志为了能把学校劳技教育工作开展好。

常常花费很多精力和时间。

他很少有休息日。

他自编教材自制教具自购材料，一份份发给学生。

他常把他的教学课堂作为一块实验田。

一次次实验，一次次体会，一次次摸索，每当他有所收获时，一种喜悦的心情忘记了所有的疲劳，他感到快乐。

从他不间断地探索中编写了南京市劳技教材手工练习册。

市编劳技教材，省编劳技教材以及外省教材和电视录像教材。

为省市劳技教育的顺利发展奠定了坚实的基础。

　　曹国盛同志乐业于劳技教育中，无私的奉献。

为了省市劳技教育事业的发展，1988年他受聘于南京市教育学院担任培训南京市劳技师资的教学工作。

在工艺制作培训中培养了一大批劳技教师，他们现在纷纷活跃在南京市劳技教育岗位上。

市劳技学科带头人，南京十二中马巧玲老师，江宁百家湖中学王洪贵老师都曾获得曹国盛老师的精心指导。

江苏省新版教材发行后，他担任了师资培训工作。

他应邀被聘为南师大金女院担任家政系工艺制作课的教学任务。

他还应邀到大厂区、建邺区、栖霞区、江宁区、溧水县承担劳技讲学工作。

他积极履行南京市的劳技教研活动职责。

深入研究教改方案，促进市劳技教研健康开展。

他积极参与省新编劳技教材的审定工作。

他积极参加市教师中高级职称的评审工作。

由于他出色的工作，他获得了全国劳技与技术教育先进个人，南京市先进个人，南京市劳技学科带头人江苏省特级教师称号。

同时他多次获得区先进教育工作者称号。

　　四、学生的良师，教师的益友

　　教师爱学生是教师的天职。

曹国盛同志不仅遵循了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育思想，而且本着陶先生“爱满天下”的精神，实践着陶先生的“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧”的思想情怀。

在他的教育理念中教会学生学习时必须教会学生做人。

他提倡课堂教学的中心应该由过去的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心。

他强调学校和教师应该以学生为服务对象，学校和教师就是以学习者的学习活动提供有效服务为宗旨。

因此，在劳技教育实践中，他把学生带入社会，走进工厂，他组织学生义卖自己制作的工艺作品作为社会实践以检验学生的能力。

他组织学生到工厂去学习工人阶级的品质，了解工人师傅劳动的艰辛，欣赏工人师傅杰出的工艺产品，促使学生在学会做人的基础上，更加努力地学习，争取为祖国建设作出贡献。

　　曹国盛同志在做学生思想工作方面，本着爱学生的思想情感，从不训斥学生，对一些调皮的学生，他总是做耐心细致的思想工作。

他从不当全体同学面点名批评一些遵守课堂纪律不太好的学生，而是背后教育和引导他们如何珍惜年少时的学习机会。

他关心学生如同关心自己的孩子一样。

有一次，一个学生在校门口不慎被玻璃划破了脚，他抱着学生赶往医院，治疗后又亲自把学生送回家，让家长感激不已。

他常说的一句话：

“当学生与你说悄悄话时，你的教育就成功了。

”他认为“只要你诚恳、

　　认真、和蔼地对待你的学生，默默地哺育着新一代的成长，作为一名教师，你就会心底无悔天地宽。

”

　　四十多年的教学生涯，四十年的校园生活，使曹国盛同志对教育事业产生了一种特殊的感情。

他深深地热爱着校园里的一草一木，深深地热爱着每一位学生，他是广大师生可敬的朋友。

无论学生有什么困难或学校、教师有什么有求于他时，他从来没有推辞过，他乐于帮助人，乐于团结人，他在学校的口碑非常好。

教师开课需要画幻灯片、挂图，学校因大事或宣传需要布置展览等等，找到曹老师，他总是愉快地接受任务，经常加班加点，从不计较个人得失。

为人宽宏大量，他不仅这样去想，更是这样去做。

虽然他不教美术，但他从没忘记带青年美术教师成长。

每遇到美术教师要开课，他总是帮助他们设计课型，查找资料，他指导的施朝晖已是连续两届被评为南京市优秀青年教师。

　　白下区教育局专门为曹国盛老师成立了“特级教师工作室”，每年每学期曹老师总是热心帮助与培养工作室的成员。

如：

五中的高中通用技术刘建明老师，三中的沈卫老师，南航附中的李晨，区教研室李家隆等信息教师。

目前，李晨、沈卫为南京市优秀青年教师，刘建明为区学科带头人。

工作室成员们不仅获得了一些荣誉称号，而且在学术上都有很高的建树。

刘建明老师目前是南京市通用技术中心组成员，南师大通用技术全国专家组成员。

多次在全国各地进行讲学，多篇文章在全国、省市刊物发表，目前兼职为白下区高中通用技术教研员工作。

　　南京市技装教育杂志，技装网专门开辟了以技能学科专用设备、专用教室为主的“曹都是工作室”，不间断地必布信息，提供平台，参与建设与管理，开辟论坛，研讨技装与教学的关系等。

曹国盛老师还是市技装中心组，担任到副组长工作。

　　在本校劳技教研组内，曹国盛老师经常帮助组内的张忠余、马俊、王燕老师，指导他们如何更好地备课，如何提高课堂效率，如何开展教科研工作。

在他的带领下，组内教师在省、市、区论文、教学基本功、教案评比中都取得优异的成绩。

　　帮助兄弟学校老师成长也是曹国盛老师热心而为之的常事。

雨花区共青团路中学的何佩芳老师、锁金村中学的蒋志琴老师、瑞金路中学的徐冬秀老师、伯乐中学的张琴老师、化工厂子弟学校的周玉婵老师、华电中学的周洁老师等都得到了曹老师的辅导与帮助。

许多老师经常来学校向曹老师求教，或者与曹老师研讨教学中的问题都得到了曹老师的热情接待和大力帮助。

　　在江苏省送优秀教育资源下乡工程中，曹老师辅导全省十位优秀教师完成了52节优质课的教学设计和录像课的制作工作。

受到省教育厅的表彰。

另外，还辅导了市三位教师获得了省好课评比的两个一等奖一个二等奖。

　　曹国盛同志还担任白下区政协委员常委副秘书长工作，担任民进三中支部主委工作。

他经常利用业余时间开展社会调查，积极为区发展建言献策，多次写提案关心白下区商贸兴区的发展，同时，作为民进三中支部主委，积极关心三中的发展，三中的民主建设，为学校的发展出谋划策，深得区校领导及群众的好评。

　　曹国盛同志教育思想端正，有强烈的开拓进取意识，他勤于努力，刻苦好学，有着丰富的教学实践经验和很强的教科研能力。

他教学水平高，教学能力强。

教学效果优，教学成绩佳，为此，曹国盛老师是一位出色的人民教师和当之无愧的江苏省劳技特级教师。