人文素质修养心得体会3篇.docx

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人文素质修养心得体会3篇

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

人文素质修养心得体会3篇

人员素质评价是现代人力资源管理的一项重要功能。

下面是为大家准

备的人文素质修养心得体会，希望大家学业有成，工作顺利

人文素质修养心得体会范文1

人文素养，XX百科的意思是人文科学的研究能力、知识水平和人文

科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神──人的内在品质。

人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启

迪，更是一种在精神上的影响。

人文素质与职业修养可以解释为人文素质

与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质

或达到的发展程度。

职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德

是必备的。

因此，这门课对我们将来的就业也有一定的影响。

我其实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适应环境

的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我

们应该如何适应大学的生活。

大学与中学的确有很大的不同，在这里的确

比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代价。

在这里我们要学

会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。

刚开始

真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什幺不好，可以独立做很多事

情，手脚麻利，不用牵挂什幺。

当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那幺几个时候是没课

的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。

大学生人文

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体

现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。

作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极投身社会主义建设中。

而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自

我。

在每个角色中，安分于自身，不逾越。

就像老师说的，该玩的时候，

玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。

大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现在

开始做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合

群、要有责任感。

其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，

与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通交

流，其实这也是一种素质的体现。

同样的，大学怎幺可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动，认

识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。

我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这幺辛苦，但说

实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。

其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内心，了

解自己究竟在想什幺，到底要什幺。

我可以有一个比较好的心态去面对生

活中的困难。

有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个

释放的地方。

总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学习

不行，但若只顾了生活，那也是不行的。

在大学里，我们要不断提高自己

的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那还有什幺能阻止

我们冲向成功。

人文素质修养心得体会范文2

教师人文素养心得体会

专注下一代成长，为了孩子

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟

教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中

体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修

养。

教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。

教师的人

文素养关系到教师的教育教学水平，也会间接关系到学生素质的提高。

良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调节心

理状态;有助于教师自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐

步养成健全美好的人格、提升高尚的精神境界;有助于提高教师的整体素

质和教育教学水平，关爱学生，使所有学生能够健康成长并具有完善的人

格。

教师的人文素养由人文知识、人文精神和人文行为共同架构而成。

其

中，教师的人文知识是教师人文素养的基础，在内化、积淀人文知识的基

础上所凝练、升华而成的人文精神，是教师人文素养的核心，为人文素养

的外显和发挥作用提供着价值导向和支撑。

教师应具有广泛的兴趣，健康

幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。

教师广泛的兴趣，不仅

表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热情指导一

切对学生有益的活动;教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪

的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生;教师活泼开朗的性格也是

一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤

奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心

理的形成和培养。

同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。

作为一名新教师更要有不断提高素养的意识。

要多阅读、多反思、多

写作，勤于笔耕。

而人文知识的自我学习、人文素养的自我提升的方法，

自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。

读书使人明智尤其是

读好书。

教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创

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新教学活动，培养学生的智慧;另一方面，教师的读书品格可以感染、熏

陶学生阅读品格的积极成长。

教师的人文素养是教师职业道德的重要内涵、是教师专业发展的重要

目标、也是教育人文性的决定性因素。

人文素养修炼将促进教师人文精神

的发展，促进教师的专业发展，具有提升教师师德水平的意义，将促进教

师对实践知识的领悟和把握，促进教师教学智慧的发展，促进创新意识的

培养，促进教师幸福感的提升。

作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其重要的

培育目标之一。

在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利

用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进行人文素养的渗透和培育。

人文素质修养心得体会范文3

何为人文素养？

人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基

本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。

人文精神泛指人文科学体现

出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇

感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对

人本身的关怀。

无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重

要而且不可缺少的。

高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人

才活得有意义，才是一个真正的人。

教师对人类社会的作用是文化的传

承、体现和创新。

我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这

严肃的使命。

教师是人类灵魂的工程师，它被赋予了塑造学生的任务。

教师的这种社会定位，对教师提出了很高的要求。

教师必须为学生做表

率，以身作则，以自己的言行影响学生。

所以说身教重于言教。

身教虽

然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。

比起一般人来，教师

特别需要学习人文精神，发扬人文精神。

教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体

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现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修

养。

教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业

与学生真诚的热爱。

古人云：

亲其师，才能信其道。

教师的人文素养不仅

仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！

一、教师的人文素养影响着学生人格的完善

在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具

有天然的向师性。

教师的人文素养，会像一丝丝春雨随风潜入夜，润

物细无声，潜移默化地影响着学生的人格。

教师的素养之光对学生心灵

的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。

陶行知说过，真教育是心

心相印的活动。

有了这样的心心相印，学生的人格的成长会在具有丰富

的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完

善，是一切良好的学习心理的基础。

学生人文精神的培养，很大程度上依

赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着

学生的人格完善。

二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确

一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈

现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严

谨，给人以力量感。

在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目

染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更

加富有理性，善于思考，发奋学习。

这样会自觉不自觉地树立远大的目

标。

教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。

教师的努力

与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。

三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果

学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教

师具有一定的影响力。

一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢

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教这门功课的教师相关。

教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力

的重要组成部分。

教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养

同样很重要。

学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是

取决于教师的人文素养。

四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成

教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好

习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。

在学校教育中，教师作为榜

样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。

教师对学习习惯作用的

认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。

教师独特的教学风格

集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水

平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。

拥有独特教学风格

的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易

化为学生的行动。

作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的情感感染学生，了解和把握

学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的

桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控

制自己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道德

及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我教

育，自我管理，为成功人生打下良好基础。

社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能

力。

而要提升自身的素养，教师首先要做个真正的读书人。

教师的读书是

一种积累。

学习是我们人生永恒的主题。

教师的职业特性，更注定了教师

的角色是一个永远需要学习的角色。

多读书，读好书。

读书在提升人文素

养，铸就教师魅力中具有永恒的力量。

一个教师自身人文素质的提升，必

将有赖于永不满足的读书实践。

一个成功的老师，必须是一个善于学习的

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老师，一个善于读书的老师。

读书是教师汲取精华的学习方式，是教师传

承优秀文化的通道。

读书是教师提高自身综合素质的前提，教师应该成为

终身学习的典范。

只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。

在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高

思想的高度、加强思维的深度和广度。

我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一

要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每

一个现代人的精神食粮。

只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学

生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。

教师的读书风气最能影响

学生和社会的风尚，读书，理应成为新课程改革背景之下教师的一种生活

方式。

只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬

重他。

教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书

兴趣，引导其养成良好的读书习惯，让学生在读书中荡涤心胸、体味人

生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存，从而促进学生全面和谐和可

持续发展。

我们在教育教学的实践中，很迫切地需要教育教学理论层面的提高。

随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。

新的

课程标准倡导培养学生广泛的兴趣，多读书，读好书，读整本的书。

倡导

学生的阅读，我们教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。

教师

的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地

提升自己的阅读品质。

作为一个教师，更应该确立终身读书的观念，自觉

地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自

身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。

教师只有通过读书学习，

才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构，才能不断更新教育观念、提

升育人技能，才能促进自身专业成长，跟上现代教育发展的步伐。

读书不

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是为了明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

只有当我们将读

书融入我们的日常生活中，成为不断提升自身学养的重要手段，我们才能

成为新时期人格健全，品德高尚，知识丰富的人类灵魂工程师。

新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，许多新的教育教学

理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们教师积极、

善于去反思自己的教学行为。

从不断提升自身人文素养做起，创设更为宽

广的人文精神的时空。

只有有所思，才能有所悟，有所得。

对自身教学实

践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最深刻的足迹。

当今的

教师应该牢固树立终身学习的理念。

我们应当这样告诉自己：

读书不仅

仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的知识结构，更重要的是我们要

积淀自己的文化底蕴，提高教师的人文素养、培育人文精神，这是教师应

该努力去做到的，也有利于教师专业化发展。

作为一名小学教师，担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自

身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。

教师不仅要正其身，作

好学生的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。

新课程要贯彻以

人为本的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力

等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。

只有具备人

文素养，教师才能真正树立以人为本的现代教育观念，充分尊重学生的

主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。

总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与

时俱进。

要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。

这是教师成功的必备条件，

是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路，也是新课程顺利实施

的关键。

使自己成为一个有着目标的教师。

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