初中信息技术PowerPoint制作一个多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中信息技术PowerPoint制作一个多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中信息技术PowerPoint制作一个多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作一个多媒体报告》教学设计

教学目标

一、知识与技能目标：

学会制作简单多媒体报告。

二、过程与方法目标：

1、通过自主探究学习，掌握动手实践的技能。

2、通过幻灯片的学习制作，能够设计出不同形式的幻灯片。

三、情感与价值观目标：

在制作作品的过程中，感受信息技术学习的乐趣，培养学生自主学习和与人合作的意识。

教学重点新幻灯片插入、编辑、设计及放映。

教学难点用PowerPoint设计制作有主题的电子作品。

教具准备多媒体课件、微机室、电脑、唐诗素材

教学过程

课前准备：

预习P62制作多媒体报告的一般步骤：

小组讨论完成1）、2）、3）

1）确定主题是：

2）需要收集的资料：

3）制定提纲：

思考：

一共4首诗，需要张幻灯片？

分别是：

第1张：

第2张：

第3张：

第4张：

第5张：

第6张：

第张：

一、新课导入

展示学校校刊《远航》第一期。

设问：

同学们，想自己制作一个类似的校刊吗？

学生回答问题导入学习内容：

制作一个多媒体报告，展示本节课总任务：

制作一个主题为唐诗鉴赏的多媒体报告并展示。

二、新课讲授

1、检查学生课前准备学习情况，多媒体报告的一般步骤。

2、任务分解：

总任务分解为三个小任务:

任务一：

制作一个简单的多媒体报告

1）启动PowerPoint，中间编辑窗格会出现一个空白幻灯片。

2）在“单击此处添加标题”文本框中填写：

唐诗鉴赏；

在“单击此处添加副标题”文本框中填写：

自己的姓名。

3）左侧标号1的幻灯片下方空白处右击，选择“新幻灯片”会出现一张新空白幻灯片，在标题和下方文本框分别输入内容。

4）按照此方法，依次添加目录页和4首唐诗页。

课堂练习：

学生完成任务一

任务二：

为幻灯片选择“诗情画意”模板

选择任意一张幻灯片，右击选择——幻灯片设计，在最右侧任务窗格“幻灯片设计”处下拉滚动条，选择“诗情画意”模板。

课堂练习：

学生练习完成任务二

任务三：

播放幻灯片并展示自己的幻灯片

单击左下角幻灯片切换栏的幻灯片放映按钮

可全屏播放，点击鼠标左键进入下一页。

课堂练习：

学生练习完成任务三。

小组活动：

借助课本内容，结合学过的操作摸索对自己的作品进行修改，修改后进行小组内评选出一名同学展示。

三、课堂小结

幻灯片制作步骤：

1、确定主题

2、收集素材

3、制作提纲

4、制作多媒体报告

5、放映

同学们通过学习学到了

《制作一个多媒体报告》学情分析

七年级学生初步掌握了信息技术的基本知识，已经有过自主探究和合作学习的经验，对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单的信息堆积，更乐于运用知识解决具体问题、学习具体操作。

在此之前，学生已经学习了初中部分信息技术课程的信息基础、Windows简单操作、office之word和excel操作等有关知识，在日常上课学习过程中也接触了PPT，对PPT知识和使用有了初步的认识，这为本节内容的学习奠定了良好的基础。

这个年龄段的学生好动、好奇、好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，但同时注意力容易分散，所以让学生从校刊的编辑和日常的PPT的使用等出发，激发学生对信息技术课程的兴趣，在学习自主探究的过程中扩展知识面、完成具体的学习任务、培养分析问题和解决问题的能力，发挥学生学习的主动性，逐步形成正确的人生观和价值观，树立可持续发展观念。

《制作一个多媒体报告》效果分析

教师的教学模式符合教改意识，能够以探究性学习和任务驱动法为主要的教学方式。

教学过程分解任务，注重探究性学习，调动全体学生参与到教学过程之中。

教师充分利用了教材中的相关资源，引导学生对唐诗鉴赏的实例进行制作，从而制作完成一个多媒体报告，突出了教学重点，提高了教学效率。

任务驱动学习和师生互动使得课堂气氛活跃，培养了学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的发散思维，激发了学生对信息技术课程的兴趣。

一、教材处理与资源开发。

本节课教师把握课标到位，全新整合教材内容，重难点突破到位。

教师充分能够运用传统文化唐诗作为实例，注重培养学生动手操作的能力，体现了信息技术课堂中动手能力、创造能力和信息技术素养的培养。

同时有效地拓展动态资源，处理得当。

二、主要学习活动有效性分析。

1.学习氛围。

学生经过预习，进入课堂继续学习。

在这节课中，老师能够通过任务驱动，将总任务分解成若干小任务，不断地激励学生完成各个任务。

本节课堂中总是不断以任务呈现，教学设计中体现平等、激励，这让学生能有不断收获成功的喜悦。

2.思维活动。

带着好奇和探究心理进入本节课，首先让学生能够思想高度集中。

这也为学生完成下一个问题提供了基础。

本节课主要是运用了学生归纳总结和自主操作的能力。

3.师生、生生互动的质量。

本节课中能有效地进行师生互动，效果不错。

教师的教学引入和教学方法很重要。

教师就PPT用途——编辑校刊——提出问题后提出任务，把任务的完成权交给学生。

这样就把学生学习过程中的探究、合作等认知活动凸现出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，学生也因此有了更过展现自我的机会。

不仅提高了学生学习的主动性与积极性，更使学生掌握一定的学习方法。

三、制定合理的评价标准，全面公正地评价学生。

在本课堂中，学生积极主动地互相展示任务完成情况和作品，不完善的由同学们给予修正、补充，然后教师组织学生进行互相评价。

活动者和评价者的良好合作，产生很好的互动效果。

教师及学生的点评，都有效地促进了师生的交流和了解。

四、不足之处

一是在教学过程中教师设计的活动类型较灵活，但对于活动效果的评价设计略显单薄。

二是在情感、态度、价值观目标的实现不到位，应该引导学生结合他们日常的学习例如传统文化谈谈个人的想法，引导学生主动接受中国优秀的传统文化，培养良好的信息技术素养。

《制作一个多媒体报告》教材分析

《制作一个多媒体报告》是山东教育出版社《初中信息技术》（三、四年制通用）第4册“走进多媒体报告王国——PowerPoint”部分第2课的内容。

《制作一个多媒体报告》是继WORD和EXCEL学习之后OFFICE部分的新内容，它是初中信息技术的重要组成部分，这一课对于七年级学生具有承前启后的作用。

在此之前，学生已经学习了初中信息技术的WORD和EXCEL有关知识，学生在日常学习过程中经常接触PPT，这为本节课内容的学习奠定了实践基础。

学生在学习了初中信息技术WORD和EXCEL知识的基础上，本节教材对制作一个多媒体报告的步骤和方法进行了学习，意在让学生对PPT的制作有一个初步的认识，同时通过了解PPT制作，辩证的正确认识信息技术，形成正确的人生观和价值观，培养良好的信息素养。

一、黑字标题标注，突出主题

本课课采用四个黑字标题，分别标注：

“制作多媒体报告的一般步骤”、“制作只有文字的多媒体报告”、“幻灯片的移动、复制和删除”、“播放多媒体报告”。

好的标题在一篇文章中可以起到重要的点睛之用。

直接以问题的核心为标题，学生阅读课本时，可以一目了然地知道各部分所要表达的核心内容。

二、图文配备合理，注重图文搭配，操作方法一目了然

教材中，图片和周边的文字之间有较强的联系性，文字所描述的信息均可对应找到相应图片，文字信息是对图片信息的描述，而图片则是文字信息的直观呈现。

图片指向性明确，与具体操作联系紧密。

例如，在第二个黑字标题下面，标题文本框图片形象地展示了空白标题幻灯片的标题添加图例，图片展示更加直观，注重展示操作实物图，因此教材中也不需要用多余的文字进行介绍，减少了长篇累牍的文字，增加了可读性。

对学生而言，从视觉上就增加了兴趣，愿意去读，还可以强化学生的理论联系实际操作的能力。

三、理论联系实际，实践性更强

教材图文式课文设计更便于理解，拓展知识的设计有一定的梯度，逐层递进，符合学生的认知水平和认知规律，教师可以在教学中直接应用。

问题涉及的内容更加贴近学生学习，可以激发学生上机操作的兴趣。

例如，学习比较枯燥，但是选择的任务示例选择山东省著名景点更容易拉近与学生的距离。

这种形式接近学生生活学习实际，把学生视为“专家”，从情感上学生容易接受，激发了兴趣，调动了学习的积极性。

《制作一个多媒体报告》评测练习

【课堂达标】

1、制作一个多媒体报告的一般步骤有哪些？

2、制作一个主题为“我的家人”的多媒体报告。

《制作一个多媒体报告》课后反思

信息技术每周只有一节课，在有限的课堂时间里，学生既要完成知识点的学习，又要完成上机操作，不仅学生觉得压力大，对于教师每一堂课都是一次考验，因此，如何通过教师的快速讲解而把更多的时间留给学生去消化知识、学会操作从而完成教学目标是作为一个信息技术老师必须思考的问题。

经过备课、授课、评课和自我反思我认为这堂课在以下几个方面具备值得以后课堂坚持使用的亮点：

首先，《制作一个多媒体报告》是初中信息技术的第4册PowerPoint部分的第二课，学生经过小学的了解和初中的学习已经对于信息技术有了初步的了解，而office软件中PowerPoint在教学中的使用更容易提高学生对于电脑的兴趣，在课堂实施过程中学生的积极性也验证了这一点。

其次，教学过程中坚持培养学生自主探究和互助学习的能力，发挥学生为主体、教师为主导的作用，这堂课的教学中，学生在经过导学案的无电脑预习、复习上机操作能够学会教学目标中幻灯片的插入、编辑、幻灯片设计和放映等操作，基本已经具备自主探究学习操作的能力。

第三，任务驱动难易适中，使用学生喜闻乐见的“唐诗鉴赏”作为总任务，并分解成三个阶段的小任务从最简单的幻灯片插入到复杂的幻灯片模板更换，使不同学习层次的学生更容易根据自己的实际情况逐步逐级完成任务，在感受到闯关式攻克任务的喜悦后增添学习的积极性。

这也客观上证明了一点：

兴趣是最好的老师。

最后，学以致用，引导学生认识学科之间的联系。

学以致用是学习的终极目标，采用“唐诗鉴赏”作为任务，体现计算机与传统文化和语文学科的结合和实用性，引导学生联系作文的步骤理解确定主题、收集资料、制定提纲等制作步骤，在体验学科联系性的同时感受信息技术作为媒介的魅力。

拥有亮点的同时这堂课也存在些许不足，比如课堂评价采用小组评价和个别展示全体评价，但是在评价过程中缺少一个具体统一的评价标准，这也使学生在进行评价时显得无所适从，因此今后教学中要加强自身学习，多听课，多思考，多反思，进而展现更好更优秀的课堂。

《制作一个多媒体报告》课标分析

一、课标要求

1.课程内容

利用提供的素材，制作提纲，制作一个多媒体报告并播放展示。

2.活动建议

以“唐诗鉴赏”为主线，贯穿整堂课的教学，不至于教学内容过于松散，同时也有助于引导学生形成对传统文化的认同感和培养兴趣。

在学生掌握操作的同时，能够享受知识带来的快乐，从而提高学生的信息素养。

3.说明

“标准”没有面面俱到地列出制作一个多媒体报告的方法步骤，教学中应以“唐诗鉴赏”主题报告为案例，引导学生通过自主探究、合作学习掌握制作多媒体报告的步骤，进一步完成制作一个指定主题的多媒体报告的任务。

二、课标解读

（一）正确理解课标要求

《制作一个多媒体报告》的学习，课标提到以一个固定主题为例，因此，学习时应注意方法和主题的设计。

有了小学和初中信息技术做铺垫，后续的学习内容才能顺利开展。

根据课标要求，通过本节内容的学习，学生能够熟练地运用自动版式创建幻灯片，包括多媒体报告的制作步骤、插入新幻灯片等。

这些是要在教学中重点落实的。

根据课标要求，学生能够明确制作多媒体报告的一般步骤。

明确包含两层意思，第一是步骤有哪些？

第二是步骤与其他章节、其他学科的联系。

（二）有效落实课标要求

为了更好地落实课标，教师在教学过程中需要注意以下内容：

1、注意基础知识的积累和方法的传授

制作一个多媒体报告的学习首先要从制作步骤入手，学生才会知道每一步需要做什么，才能更好地开展后续内容的学习。

教学中要注重与学生生活学习实践的结合，尤其是注意与传统文化等学生喜闻乐见的知识的联系。

教会学生联系实践的方法，有助于学生通过生活实践理解知识，完成教学目标。

2、利用多样的素材和学习方法，服务教学

教学素材是为教学服务的，为了达到和完成教学目标，要积极寻找多样的素材，例如，生活实例、其他学科的知识等。

不同的素材有不同的学习方法，当然也能揭示不同的规律。

传统的讲授方法也很重要，但容易枯燥。

可以设计多样的活动来丰富课堂，例如，自主学习、小组合作、小组讨论、课堂展示等，充分体现学生学习的主体性，也能培养学生的信息技术学习技能，锻炼学生信息技术术语的表达能力。

（三）分解细化教学目标

基于以上对课标的理解，本节内容的具体目标可表述如下：

一、知识与技能目标

学会制作简单多媒体报告。

二、过程与方法目标

1、通过自主探究学习，掌握动手实践的技能。

2、通过幻灯片的学习制作，能够设计出不同形式的幻灯片

三、情感与价值观目标

在制作作品的过程中，感受信息技术学习的乐趣，培养学生自主学习和与人合作的意识。