秋学期人教版世界历史九年级上册第六单元18课《美国南北战争》教学设计.docx

秋学期人教版世界历史九年级上册第六单元18课《美国南北战争》教学设计.docx

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秋学期人教版世界历史九年级上册第六单元18课《美国南北战争》教学设计

《美国南北战争》教学设计

所教年级

九年级

所教册次、

单元

九年级上册第6单元

设计主题

资产阶级统治的加强美国南北战争

1.整体设计思路、指导依据说明

依据课标要求：

讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用

结合问题导学法，充分发挥以学生为主体。

2.教学背景分析

教学内容分析：

1.主要内容：

课文以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍。

首先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；其次以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。

1.1.   美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用，加强了资产阶级的统治，在教材中占有重要地位。

2.2.   本课不仅关系着美国历史的发展，而且影响着世界的发展，也有助于解决我国的台湾问题

学生情况分析：

    从学生的认知水平和能力的状况来看，对历史的认识仍处于在感性认识阶段，分析历史知识的能力不强。

因此，要通过补充历史资料和导学法来启发学生的思维，在教学中，调动学生的学习的积极性和主动性，通过让学生动口、动脑、动手，活跃思维，提高学生分析历史问题的能力，同时在感性认识的基础上进行理性思考。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

1、通过该本课了解美国南北战争的概况，知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；认识林肯在美国南北战争中的主要活动及其影响、理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

2、依据材料分析美国南北战争爆发的原因；根据课文内容，归纳美国南北战争的过程；从《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的主要内容里分析，其对美国南北战争局势的影响，培养学生归纳、分析材料的能力。

3、通过本课的学习，认识到残暴野蛮的制度最终是要被退出历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流，为了国家的进步、社会的发展而献身的人，历史是不会忘记他的。

国家的统一是经济发展的重要前提。

4.教学重点、难点

 教学重点：

1、南北战争发生的原因、意义

          2、颁布《解放黑人奴隶宣言》作用

 教学难点：

1、南北战争爆发的原因

          2、南北战争的历史意义

5.教学方法

  问题导学法、讲述法等

6.教学过程设计

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

看图片，这个人是谁？

他是2005年美国人票选美国最伟大的人物中的第二位，可是他和美国的一场战争有着密切的关系。

这是战争是？

林肯

美国南北战争

以本课主要人物进行导入，密切本课的相关内容，提起学生的兴趣。

新授

教学重点：

1、南北战争发生的原因、意义

2、颁布《解放黑人奴隶宣言》作用

教学难点：

1、南北战争爆发的原因

2、南北战争的历史意义

阅读课文

学生根据所展示的重、难点阅读课文

一、       原因

1、根本原因：

北方资本主义工业经济和南方种植园经济的矛盾不可调和

2、直接原因（导火线）：

林肯就任美国总统

阅读以下材料，讨论美国南北战争爆发的根本原因是什么？

焦点问题是什么？

是什么原因直接引发了这场战争？

（直接原因）

林肯主张逐步限制奴隶制的发展，损害了南方种植园主的利益，战争一触即发。

阅读材料讨论

（学生得出结论）

美国建立以后南方种植园经济和北方资本主义经济在原料、市场、劳动力等方面的矛盾就日益突出。

北方资本主义经济的发展需要大量的自由劳动力，而南方种植园经济的发展需要更多的劳动力。

林肯当选美国总统

通过材料，培养学生分析问题，归纳答案的能力

二、       过程

1、开始：

南方宣布独立，战争开始

2、初期：

北方军队一再失利

3、转折：

1862年《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布

4、结束：

北方胜

同学们请阅读课文，找出战争的开始、初期、转折、结束的相应内容。

我们请一个小组向我们展示他们的成果

   战争初期，由于南方蓄谋已久，北方准备不足，同时又缺乏优秀的将领等，导致战争初期，北方军队一再失利。

请问，林肯采取了什么措施，扭转了战争的局势呢？

为什么？

（根据内容思考，它起到了什么作用）

《解放黑人奴隶宣言》的颁布，得到黑人奴隶的支持，北方军队获得雄厚的兵源。

而《宅地法》的颁布，争取了更多美国的的支持。

   美国南北战争最终的结果是？

学生完成后展示

1962年颁布了《解放黑人奴隶宣言》、《宅地

法》

学生思考、讨论、展示成果

北方胜利。

维护了美国的统一。

通过学生自主探究，完成后成果展示，加深学生对美国南北战争过程的整体把握，同时提高学生积极参与课堂的兴趣。

三、       意义和性质

1.1.   意义：

废除了黑人奴隶制；维护了美国国家的统一；扫清了资本主义发展的有一大障碍。

2.2.   性质：

美国历史上第二次资产阶级革命。

同学们请完成以下填空：

1、废除了       ;维护了       ；扫清了      。

2、性质：

判断性质是否是资产阶级革命？

1、确立（加强）资产阶级统治+促进资本主义的发展=资产阶级革命

2、推翻封建专制统治

阅读课文完成填空。

学生加强记忆。

尽可能让学生多发言，把简单的问题给能力相对较弱的学生，较难的问题，留给能力相对较强的学生，培养学生参与的意识

四、       评价林肯

林肯维护了美国国家统一，废除了奴隶制，为美国资本主义发展扫除了障碍，是美国历史上著名的总统。

南北战争结束后，1865年4月14日晚，林肯在华盛顿的福特剧院遭南方派遣的杀手刺杀身亡。

美国总统奥巴马层说过：

“没有林肯就没有我”

我们应该如何评价林肯？

评价历史人物应做到史论结合；全面，客观的结合时代背景评价历史人物

拓展：

谈谈美国的南北战争给今天中国台湾问题什么样的启示？

阅读课文回答：

林肯维护了美国国家统一，废除了奴隶制，为美国资本主义发展扫除了障碍，是美国历史上著名的总统。

维护国家统一，坚决反对任何形式的分裂行为，促进祖国统一大业早日实现。

教会学生通过评价林肯的个例，从而真正掌握关于如何评价历史人物方法。

通过美国内战和当前中国台海局势的对比，强化历史学科对现实的指导意义，培养学生的爱国情感。

课堂小结

完成美国独立战争与南北战争的对比（从原因、目的、简单过程、意义、性质等）

学生自主完成填空

由学生自己完成，而不是由教师讲述，既可以检验学生对本课的掌握程度，又可以加深学生对本课知识的印象

知识巩固：

1、美国南北矛盾的焦点是：

（　　）

A.关税问题　　　　　　　B.奴隶制存废问题

C.向西部扩张领土的问题 D.资本主义存废问题

2、为维护国家统一和解放黑人奴隶作出巨大贡献的美国著名总统是：

（　　）

A.华盛顿　　B.林肯　　C.威尔逊　　D.杰斐逊    

3、美国南北战争中林肯政府颁布的文件除了《解放黑人奴隶宣言》外，还有（  ）　

A.《宅地法》　B.《独立宣言》C.《权利法案》D.《人权宣言》

4.马克思说：

“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。

”主要因为林肯（　　）

A.维护了美国国家统一       B.颁布了《解放黑人奴隶宣言》

C.颁布了《宅地法》         D.维护了北方工业资产阶级的利益   　　

5、美国南北战争的性质是：

（　　　）

A.资产阶级改革　　B.资产阶级革命

C.社会主义革命　　D.民族解放运动              

6、美国内战的导火线是：

（　　）

A.领土的扩张　             B.《解放黑人奴隶宣言》颁布

C.南方11个州脱离联邦　　  D.林肯当选总统

阅读以下材料：

材料一：

当前南部和北部之间的斗争不是别的，而是因为这两种制度不能在北美大陆上和平共处。

                                              ——马克思《美国内战》材料二：

美国内战……它的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运。

——恩格斯《致魏德迈》

请回答：

（1）材料一中的“两种制度”指的是？

（2）谈谈你是如何理解恩格斯的话？

学生展示答案

7.《美国南北战争》板书设计

一、原因

1、根本原因:

北方资本主义工业经济和南方种植园经济的矛盾不可调和

2、直接原因（导火线）：

林肯就任美国总统

二、过程（1861——1865年）

1、开始：

南方宣布独立，战争开始

2、初期：

北方军队一再失利

3、转折：

1862年《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布

4、结束：

北方胜

三、意义和性质

1、意义：

美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件

2、性质：

美国历史上第二次资产阶级革命

四、评价林肯

     林肯是美国历史上著名的总统，他领导了南北战争，维护了美国国家统一，颁布了《解放黑人奴隶宣言》废除了奴隶制，为美国资本主义发展扫除了障碍。