第九课北京的四合院课件.docx

第九课北京的四合院课件.docx

《第九课北京的四合院课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九课北京的四合院课件.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第九课北京的四合院课件

课题

第九课北京的四合院

总--5--节第-1-课时学习词语

教学目标

1.知识与技能1.认识8个生字。

正确、流利地朗读课文。

2.会“虽然…….但是……”在句子中的作用。

理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

3.了解四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。

2.情感态度价值观通过学习本课的词语和生字，扩展学生读、听、说、写的能力

重点

难点

要求学生掌握词语的解释和用法

要求学生能用本课重点词语造句

前提诊测题

1.抽几名学生读一读词语。

2.检查学生的预习情况。

3.全班学生拿出听写本听写词语。

课前准备板书导入新课

教学手段：

教学常用工具

教学方法：

用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课

我的爸爸有什么兴趣和爱好？

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

组织学生读词语.（三分钟）学生齐读词语三遍。

领读词语跟着老师读词语。

让全班同学一起朗读词语，齐读词语

要求注意发音个别读词语

抽几名学生读词语及时纠正发音。

用重点词语造句

1.词目：

所谓拼音：

suǒwèi释义：

1.所说的，用于复说、引证等。

2.谓某些人所说的。

含不承认之意。

（1）所谓的五讲：

“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；四美：

“心灵美、语言美、行为美、环境美”；三热爱：

“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”。

（2）所谓共识，就是指共同的认识。

（3）这样的人就是所谓的名人吗？

（4）这篇作文就是所谓的优秀作文。

【词目】　考虑【拼音】kǎolǜ【近义词】思考.思索问题,以便做出决定。

1.我认真考虑了他的建议，觉得可行，就采纳了。

2.经过老师的谨慎的考虑,他决定帮我换一个座位.3.我知道，他的建议其实值得考虑。

。

。

气氛：

指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。

你觉得我们的家庭气氛怎么样？

这顿午餐时间很长，气氛也很愉快。

情趣：

①性情志趣：

情趣相得｜情趣苟同，贫贱不易意。

②情调趣味；兴致：

所图颇有情趣｜布置典雅，富于情趣｜他们白天做活也淡淡没有情趣。

1.生活需要一点情趣才能充实精彩！

这是一个充满情趣的景点。

欣赏;1.享受美好的事物,领略其中的趣味。

2.认为好,喜欢。

近义词欣赏反义词冷落1.春天到了，可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。

和谐：

配合得适当匀称。

让我们携起手来，共创和谐社会。

我们要和谐相处才能营造最棒的班集体。

班级中队选举开始了，我在严肃、和谐的气氛中投下了庄严的一票。

和谐反义词：

不配、厉害、动乱和谐近义词：

谐和、协调、和睦、

板书设计

1.板书课题：

（词语）第六课我的家

2.板书用重点词语造的句子。

解释词语。

作业

抄写词语10遍

总结

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。

我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

教学后反思

课题

第九课北京的四合院

总--5--节第-2-课时理解课文

教学目标

1.知识与技能1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

3、正确、流利地朗读课文。

4.了解四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。

2.情感与价值观：

了解我国古代建筑的外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩。

重点

难点

1.四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

前提诊测题

1.用下列词语组成词组

和谐_____,_______考虑大方___吉利的______缸

2.找几个同学朗读课文检查预习情况。

3.做相关练习

课前准备板书导入新课

教学方法：

启发式教学提问法、讨论法、（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：

多听,多说,多读,多写,多练,词组,造句。

教学工具：

课文图片，教材，练习册。

导入：

1.四合院为什么要坐北朝南？

2.一家几代人在四合院是怎么住的？

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

指名一两名学生读课文。

跟读

老师范读，领读、齐读、抽读，齐读，分组读

纠正学生在发音上的普遍性错误，教学过程：

一、提示课题：

　1、板书计题。

　2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？

二、初读课文

　1、自由读文，遇到不会读的字查字典。

　2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？

介绍了四合院的哪几个方面。

　　三、检查自学效果

　　　1、对字词掌握情况：

　　　　　字音：

胡同和谐气氛

　　　　　字义：

胡同坐北朝南和谐疏远

　　　2、课文按事物的几个方面介绍四合院：

朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。

　　四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。

说说你读懂了什么？

　1、北京建筑物的特色：

胡同、四合院。

（古朴）

2、朝向：

坐北朝南。

（吉利、阳光充足）3、结构：

正房、厢房、南房（倒座儿）　4、作用：

（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。

（2）正房----长辈厢房-------晚辈

5、规模：

小型四合院（普通老百姓）　大、中型四合院（有钱人家如王府）　6、

（1）居住情况变化：

A：

过去：

一家一户　B：

现在：

许多户（挤、乱、和谐）

（2）高层建筑：

人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

（3）国外：

仿四合院（4）激发学生自豪感。

五、指导朗读课文。

板书设计

板书课题：

北京的四合院北京胡同住宅四合院几代人生活

作业

熟读课文

做练习

总结

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。

我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

教学后反思

.

课题

第九课北京的四合院

总--5--节第-3-课时讲解课文

教学目标

一：

知识教学点：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

　2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

3、正确、流利地朗读课文。

二：

能力训练：

理解疑难句型，并能模仿造句.

三．情感与价值观：

四合院是北京传统而独体的一种民居，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。

重点

难点

重点：

1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

难点：

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

前提诊测题

1.找几个同学朗读课文。

2.填量词

一（）家庭一（）院子一（）果树一（）房子

一（）四合院一（）气氛一（）电一（）老百姓

课前准备板书导入新课

教学方法：

启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）

教学手段：

教学常用工具

用提问的方式导入新课。

为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

指导有感情地齐读课文有感情地自读课文

讲解疑难词，句。

找出议论抒情的语句。

组织讨论学生分小组互相讨论.

研读课文，讨论问题。

句型造句…..为的是…..：

1.母亲一生的辛苦为的就是儿女一生的幸福！

2.我们学习为的是为祖国效力。

3.我们提倡节约为的是保护环境。

4.如今许多人都走进了大学，为的是丰富知识，开阔眼界。

5.父母努力挣钱，为的是让我们过上美好幸福的生活。

既………又…：

我们既是一名学生，又是祖国的花朵。

所以应好好学习。

老师既是美女又是我们的老师老是您辛苦了。

这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

他既胖又肥,既懒又馋.。

春天既美丽又可爱，既温馨又多彩

非……不可…..：

1.我非把作业做完不可。

2.他下定了决心，非把这事儿办好不可！

3.既然你答应了别人，就非做到不可！

4.要想学习好，就非下苦功不可。

5.明天聚会你非来不可，不然大家都不愿来了。

根据课文内容回答问题。

1.四合院为什么要坐北朝南？

2.一家几代人在四合院是怎么住的？

3.为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？

4.四合院的规模有大有小，过去都是什么人住的？

5.现在的四合院为什么有一种安全感和亲切感？

6.四合院的结构和你周围的家庭院落有什么不同?

板书设计

板书课题:

第九课北京的四合院

造句…..为的是…..：

既………又…：

非……不可…..：

作业

背诵最后自然段

总结

四合院是北京传统而独体的一种民居，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。

教学后反思

课题

第九课北京的四合院

总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文

教学目标

1．有感情、熟练地朗读课文。

2.通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩，类别。

3。

有感情地朗读课文，培养学生的语感。

技能;对我国古代建筑的欣赏感受能力。

三，情感与价值观：

培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

重点

难点

1、教学重点：

了解我国古代建筑的外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩。

2、教学难点：

对我国古代建筑的欣赏感受能力能够从外观，结构，布局，装饰，类别来欣赏祖国古代建筑艺术。

前提诊测题

回答问题

1为什么说中国古代建筑在世界建筑史上占有重要的地位？

2.中国古建筑类型主要分为哪几种？

3.为什么说故宫举世闻名？

4.故宫内中轨线的使用反映和显示了什么？

课前准备板书导入新课

教学方法：

启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.

学习方式：

互相进行交流

教学工具：

教材，黑板，粉笔，练习册。

导入：

用提问的方式导入新课。

1.谁简单的口述课文大意。

2.你去过故宫吗？

谈谈你对故宫的了解。

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

归纳课文分组讨论

老师提出问题回答问题

总结课文大意用自己的话来口述

组织读课外阅读自读课文二、范读课文，初步感知课文内容1、听教师范读课文，边听边思考：

板书：

伟大的建筑艺术

洋溢的意思

（1）充满;广泛传播。

如：

声名洋溢。

（2）水充溢流动（3）充分流露、显示。

如：

精力洋溢。

（4）渗透着、弥漫、充满着（情绪.气氛等）充分流露。

内涵是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。

坛庙：

tánmiào坛庙为古人用来祭祀天地、日月、山川、祖先、圣贤、神灵的纪念性建筑

举世闻名[jǔshìwénmíng]

[解释]举世：

全世界。

全世界都知道。

形容非常著名。

登基或登极,是新统治者特定的就职仪式。

御座在某些场合可视为权力的象征:

无论是世俗权力还是宗教权力。

同样的,即位仪式也可以发生在教堂或国家中。

执政zhízhèng∶掌管国家政事。

掌握国家大权的人。

主管某一事务的人

1为什么说中国古代建筑在世界建筑史上占有重要的地位？

2.中国古建筑类型主要分为哪几种？

3.为什么说故宫举世闻名？

4.故宫内中轨线的使用反映和显示了什么？

板书设计

板书设计：

古代建筑艺术这些古建筑类型丰富，主要可以分为民居，宫殿，坛庙，园林，塔，桥等。

作业

1.熟读课文，用自己的话复述大概内容。

2.预习新课。

总结

使学生对中国古代建筑艺术的重要成果及其特点，通过本课教学。

有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学后反思

课题

第九课北京的四合院

总--5--节第-4-课时练习

教学目标

一：

知识教学点：

通过做练习，复习并巩固已学内容。

二：

能力训练点：

通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.

三：

情感与价值观：

了解我国古代建筑的外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩。

重点

难点

教学重点：

理解练习要求。

并按要求做练习.

教学难点：

.理解课文内容，思想感情。

联系课文叙述顺序，能够用自己的话叙述课文。

前提诊测题

组成词组

住宅_____,_______大方胡同___欣赏______情趣

_______和谐_______考虑_______故居

课前准备板书导入新课

教学方法：

讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。

学习方式：

学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。

二，导入新课：

四合院的结构和你周围的家庭院落有什么不同?

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

1.填量词

一（）家庭一（）院子一（）果树一（）房子

一（）四合院一（）气氛一（）电一（）老百姓

2.连词成句

1.里树木要四合院种花草些一般

2.明清王府是北京的四合院时期的最大

3.人家户往往四合院住上一许多个

3.组成词组

住宅_____,_______大方胡同___欣赏______情趣

_______和谐_______考虑_______故居

4.按要求改写句子1.这是美丽的南国的树。

（1）改为否定居句_______

（2）改为疑问句_______（3）反问句_______

板书设计

板书课题：

第九课北京的四合院

练习1.完成句子.2.回答问题。

4.进行交流。

作业

小练习册1-5题

总结

《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。

我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

教学后反思